我们的班主任作文

我们的班主任作文

我们的班主任作文1

她长着一双锐利的眼睛，嘴唇像擦了口红似的，头发有时披在肩上，有时扎在头顶，最有特点的是脸上，她脸上长着一粒粒的红豆豆，瞧，这几天又多长了几粒，她就是我们的'班主任——张老师。张老师在不同的情况下，有着不同的表情。当同学回答问题答得好时，她会一边微笑着还一边点头，当同学回答问题非常紧张时，她会提醒一个词语，然后微笑着点头，当同学回答问题不正确时，张老师会用幽默的方法吐吐舌头。当老师生气时，她会把包一扔，手一交叉，便破口大骂。当然老师还有撒娇的时候，老师和同学玩时，两只手一摆一摆，嘴里还喊：“好哦，好哦，求求你了。”在我的眼里，张老师既会教导学生，又有童趣。我们的班主任作文250字

我们的班主任作文2

　　纪老师的性格很难让人捉摸；说她不爱笑，可她上起课来常常眉飞色舞，说着说着就逗得同学们哈哈大笑，看着大家开心的笑容，她也忍不住笑了；说她严肃，可每当看到同学头疼难受时，她又是那样温柔体贴；说她粗心，有时会把书本，钥匙等落在讲桌上，可哪一名同学作业没做，她却记得清清楚楚……

　　在同学们的眼里，纪老师严简直就是“公主”，一切得看她眼色行动，有一次，趁着纪老师不在，调皮的我们在教室里讲话，搞小动作，使得同学们哄堂大笑。忽然，“咯噔，咯噔……”一阵高跟鞋声传来，教室里顿时安静了，仿佛空气都凝固了一样，我们也赶快装看书。纪老师在教室门口停了一下，瞟了每一个同学一眼，没有任何表情地走进课室。我们想；“老师一定很生气，有狡猾，所以我们都很怕老师的眼神，只要老师的眼一动，我们都要听听话话的。”

　　这“咯噔，咯噔……”的.高跟鞋，会让我们知道老师来了没，她的眼色会让我们知道她生气，高兴，烦恼，还是伤心，等等，这有趣的语文老师。

我们的班主任作文3

　　我的班主任是赵洁老师。赵老师长着尖尖的鼻子，大大的眼睛，一头乌黑发亮的披肩长发，非常漂亮。课堂上，赵老师是不折不扣的严师；课下，她是我们最信任的朋友；生活中，她又是对我们呵护备至的母亲。

　　上赵老师的课感觉严肃而有趣。严肃主要体现在她对同学们的全面要求，比如：哪位同学一时坐姿不好，她会马上提醒；哪位同学做错了题，她会帮助找出出错的原因。语文课也很有趣，上课时我总感觉赵老师有什么魔法，单调的生字在她的讲解下，一下就钻进了我们的`脑子里；枯燥的课文经她一讲，立即变得妙趣横生；更别提写景的课文，经她一读，我们就有了到那一游的渴望。每次课我们都上的意犹未尽。我们在开怀大笑中学到了许多知识。

　　下课的时候赵老师又与我们玩到了一起，不管我们跳皮筋还是踢毽子，都少不了赵老师的身影，同时她还交给我们许多玩法。

　　生活中她无微不至地关心我们。哪位同学忘带水她就把自己的水端给同学；哪位同学不舒服，她会上前嘘寒问暖，天气变化时她会提醒我们增减衣服，还教我们许多防病强体的生活常识。

　　有了阳光雨露，才有了万物的生长。赵老师带领我们一步步走向成功，走向成熟……作文

我们的班主任作文4

　　我们的班主任已经30多岁了，我仍然觉得她还是那样年轻、漂亮。她有一双水灵灵的眼睛，淡黑的眉毛，能说会道的嘴巴，一头乌黑的短发，这样构成了我最佩服最喜欢的班主任。

　　我们老师的眼睛是那样有吸引力，一双眼睛比教棍有用多了，胆小的人见了会半天说不出一句话来。

　　老师心情好的时候，还会给我们讲讲笑话，上课时，老师在台上讲着课文，同学们就在下面津津有味的听着。

　　当然，老师也有生气的时候，但也会弄得我们哈哈大笑。这学期就有那么一回，那是班里考试，有几个人才考三十多分，糟了，下一节课是xx老师的'。上课了，全班静坐在座位上，大家都想着呆会xx老师地怎么收拾他们。果然不出所料，老师大步流星的走进教室，一拍桌子“啪”的一声，快把我的魂都吓走了，那一声，就像古时候的县官拍了惊堂木，顿时全班鸦雀无声；过了一会儿老师又心平气和的说：“哇噻！考得太好了，好光荣啊！”大家都听出了老师是在“夸”他们呀！我们都哈哈大笑了起来，老师也跟着我们笑了起来。假如有人打架，老师也会用委婉的语气去解决问题，老师有了这样幽默的性格，才使我越来越敬佩她，喜欢她。

　　我们的老师也很善良，有一次xx的钱不小心弄掉了，就伤心的哭起来，老师一见她在哭，就问了事情的真相，毫不犹豫的从口袋里摸出一元钱，让xx打饭吃。

　　我的班主任是那么的善良，那么的和蔼可亲。让我禁不住那么的敬佩她，喜欢她，我要永远记住你——xx老师。xx老师，我祝您永远那么年经，那么漂亮，永远青春长驻，永远那么幸福吧！

我们的班主任作文5

　　a：awake（唤醒）教育者的使命在于唤醒。

　　b：belief（信任）信任后进生才能走进后进生的心灵，走进后进生的心灵才能真正达到转化后进生的目的。不信任后进生，经常用怀疑的口吻盘问后进生，这种做法只能导致师生关系紧张。所以，班主任应充分信任每一位学生，反之，则达不到教育目的。

　　c：care（关心）“爱满天下”是当年陶行知先生倡导过的一句座右铭。他曾告诫对学生滥施刑罚的人说：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。” 因此，班主任应树立正确的学生观，关心每一个学生，尤其关心后进生的成长，把关爱撒向每一位学生的心田。面向全体学生施教，让班主任的关心伴随学生走好每一步。

　　d：digest（理解）理解是开启学生心灵的一把钥匙，作为一名成功的班主任，应通晓心理学、生理学的有关知识，对处于青春期的学生的行为有足够的认识，想学生之所想，急学生之所急，学会换位思考，理解每一位学生。

　　e：enjoy（欣赏）美国心理学家威廉。詹姆斯曾深刻指出：“人性中最深刻的禀赋是被赏识的渴望。”赏识可以激发学生的自尊心和上进心，是学生进取的不竭动力。一名优秀的班主任，首先应该是善于赏识学生的“伯乐”，对学生毫不吝惜自己的赏识。在日常生活与教学中，要善于欣赏、发掘每一位学生尤其是后进生的优点，让后进生扬起奋进的风帆。

　　f：feeling（情感）现代教育心理学研究表明：情感作为一种潜在的动力机制，对人的言行具有激励、诱发和调节的重要功能。意大利著名教育家米契斯在《爱的教育》一书中指出：“教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有情爱，就成了无水之地，任你方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。” 因此，班主任必须注意以情育情，以情动人，充分发挥情感在班级管理中的感染、激励作用，使学生“亲其师，信其道。”

　　g：give（付出）付出必定有收获。再调皮的学生，只要班主任把思想工作做到他的心坎上，总有日出云散之时。著名教育家乌申斯基说：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”后进生的转化有一个渐进过程，只要班主任全身心地付出，后进生心头的“乌云”一定会被班主任热情的“阳光”所驱散。

　　h：help（帮助）后进生的形成原因很多，或因学习方法不当，或因意志力薄弱，或因教师教育的失误。所以，作为一名班主任，首先应分析后进生的成因，然后，针对后进生的具体情况对症下药，帮助学生重新树立信心，鼓起勇气，这是切断后进生形成的重要途径。

　　i：ignite（点火）一位优秀教师说：“所有难教育的孩子，都是失去自信心和自尊心的孩子，所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心和自信心的孩子。教育者要千方百计地保护孩子最宝贵的东西——自尊心和自信心。” 基于此，班主任应帮助学生点燃自尊心之火，点燃自信心之火。班会课的几句表扬、作业本上一句评语、促膝谈心时的几声赞许……都可以让学生重新点燃希望之火，重新扬起奋进之帆。

　　j：justice（公正）班主任是班级的“统帅”，其一言一行都对学生有着非常重大的影响，作为一名班主任，应“一碗水端平”，树立公正意识，公平对待每一位学生，切忌厚此薄彼，编袒一方，尤其不能只偏爱少数优秀学生，更不能有意无意地冷落后进生。

　　k：knowledge（知识）我国近代思想家黄宗羲曾说：“业之未精，有惑而不能解，则非师矣。”所以，作为文化知识的传播者和学生思想的引路人，班主任应具备扎实的理论功底和业务能力，使自己的“一桶水”常满常新，在学生中树立一座“无形的丰碑”，充分发挥自己的非权力影响力。

　　l：love（爱心）班主任工作是一门爱的艺术。欧洲著名教育家斐斯泰洛齐说：“教育的全部技巧在于如何爱护儿童。”没有爱就没有教育。班主任应把“爱满天下”作为自己的座右铭，用爱心去滋润学生、感化后进生，使每一个学生都沐浴在教师爱的光环下。

　　m：motivation（激励）著名教育家第斯多惠说：“教育的奥秘不在传授，而在激励、唤起和鼓舞，”哲人詹姆士也说：“人的本质中最殷切的要求是渴望被肯定。” 激励是唤起学生的内驱力的重要手段，班主任要善于做“伯乐”，做后进生的知心人，要多用赏识教育，多激励，唤起后进生的自信，激励后进生实现自我超越。

　　n：natural（自然）苏霍姆林斯基说：“在自然而然的气氛扣对学生施加教育影响，是这种影响产生高度效果的条件之一。换句话说，学生不必在每个具体情况下都知道教育在教育他，教育的意图要隐蔽在友好和无拘束的关系之中。” 基于此，班主任应营造一种自然、和谐的气氛，把思想教育融化在学习的生活和学习的各个环节，如为激励学生高考，班主任可在教室悬挂“净、静、竞、进”的标语，让学生在思想上警钟长鸣，学习上常抓不解。

　　o：observe（观察）世界上没有两片完全相同的树叶，班级中没有完全一样的学生。教育心理学告诉我们：人的差异是绝对的，每个学生在认识、情感、意志、兴趣、需要等各个方面各有差别，班主任要做到对症下药，增强思想工作的针对性和实效性，必须仔细观察学生，认真了解学生，这是做好班主任工作的基础。

　　p：patience（耐心）青少年正值成长期，思想、行为都不成熟。后进生的转变，不能幻想“毕其功于一役。”因此，班主任应有足够的耐心，要作好打持久战的`准备，反复抓、抓反复。班主任应坚信：没有真正的生进生，只要扭曲的心灵能得到矫正，身心潜能得到发挥，每个后进生都能成为好学生。

　　q：quarter（宽大）宽大是班主任应具备的胸怀，对学生的过错，班主任既应进行绵里藏针的含蓄批评，又应给学生改过自新的机会。否则，只会挫伤学生的上进心，使学生丧失改过的机会。

　　r：respect（尊重）捷克教育家夸美纽斯曾指出：“应该像尊敬上帝一样尊敬学生。”只有尊重学生，在人格上把学生置于完全平等的位置，才能建立新型的师生关系，为班级工作打下坚实的基础。一位教育家在论述教育的功能时说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”

　　s：smile（微笑）在班级管理中，班主任不可居高临下，颐指气使，而应微笑着走进教室，微笑着走进学生的心田。一位教育家说：“教师的微笑是阳光，可以融化学生心中的坚冰。”把握了这一点，微笑在班级管理中的功能自不待言。

　　t：think／tolerance（思考／宽容）善于思考是教育创新的前提；宽容是感化学生的良药。

　　u：unity（团结）班主任是班级的主心骨，应团结所有的同学朝着预定的目标前进。“一个都不能少”，这应是每一位班主任孜孜以求的目标。

　　v：victory（成功）成功是每一个学生尤其是后进生梦寐以求的目标。美国一位著名教育家曾指出：“让大多数学生在每一门学科中都有少量的高峰体验，都享受到成功的快乐，这是转化差生的重要一环。” 因此，班主任应用放大镜来看待学生的进步，让学生尤其是生进生积极认可自我价值，这是转化后进生的关键一步。

　　w：wrath（发怒）班主任工作是一门艺术，遇到顽劣的学生，班主任的发怒也是迫使学生清醒的一记重拳，但班主任的发怒也是一门艺术。称职的班主任，应怒而有度、怒而有术、怒而有节，切忌不分场合乱发脾气，伤害学生幼稚的心灵。

　　x：x factor（未知因数）班主任要善于发现学生身上的特长，并将它发挥出来，即发掘学生身上的未知因数。

　　y：young／yes（朝气蓬勃／行）春少年那样朝气蓬勃。班主任要常对学生说“你真行”“你会成功”，引导学生迎接挑战和具有一定的创新精神。这应是班主任的日常工作之一。

　　z：zest（乐趣）班主任应视班主任工作为最大的乐趣，把班主任工作做得完善一些，更好一些，努力耕耘，收获乐趣，这是优秀班主任的最高境界。

我们的班主任作文6

　　我们班主名字叫曹卫振，他长的还可以，两只大大的眼睛，戴着一副眼镜，一对黑黑的眉毛，一个大鼻子，一张大嘴巴，这就是他的样子。

　　我们的班主任是个严厉的老师，他教我们从小事做起，在学习上要管住自己，每天做最好的自己。别人帮助了你，你也要学会帮助别人。他的脾气很暴躁，发起脾气来吓得我们目瞪口呆，管我们也很严，我们犯一点错误他就会大发雷霆。还好，下课的时候他对我们很好，每次下课后他就像我们的朋友似的`和我们一起玩。

　　曹老师讲课生动有趣，常常深深地吸引着我们，老师讲了一遍又一遍，就怕我们记不住。他对我们也很负责，我们都很尊敬他。

　　我们上体活课的时候，曹老师爱玩乒乓球、篮球，不过最喜欢的还是羽毛球。每次上体活课的时候，他都要拿很多羽毛球排，因为大部分男生都爱玩，我们女生都是玩撕名牌的游戏，或者玩丢手绢的游戏。

　　周三晚上没有晚自习，他有时候去女生宿舍来看看我们，有时候去男生宿舍那边，总是讲几个小故事什么的，对我们非常关心。 这就是我们的班主任曹老师。你喜欢吗？反正我很喜欢。

我们的班主任作文7

　　我们的班主任姓张。

　　张老师有一头乌黑发亮的长发，一双淡淡的蛾眉稍稍往下弯，眼睛有点长有点扁，一笑起来像两条细细的丝线。不太高的鼻梁下有一张时常往上翘的粉红色的.嘴巴，让我们觉得她十分和蔼可亲。

　　别以为张老师好欺侮，她发起火来，比金毛狮王差不到那去。一次邰仕伟没带作业，因为他总犯错误，而且屡教不改，张老师气得要开除他，同学们个个都噤若寒蝉，我们知道张老师在生气，搞不好自已也会被K一顿的。

　　有一回，张老师让一位同学回答问题，他回答错了，引得我们哄堂大笑，我笑得最凶。张老师教育我说：“别人回答问题错了也不能笑别人，应该耐心地帮助他，。如果你回答错了，别人笑你，你会有什么感受呢？”我听了脸羞得红通通的。

　　这次语文考试，我们班考了全年级第一，张老师露出了灿烂的笑容，她的样子又亲切又温柔，好像我们的妈妈一样。张老师说：“谦虚使人进步，骄傲使人落后，你们不能骄傲呀！”同学们听了都点点头。

　　下课了，张老师经常和我们做游戏，如跳绳。有一次她一口气跳了两百多个，同学们惊讶地数着：“……247、248、249……哇赛！真厉害”同学们都把羡慕和赞叹的目光投到张老师身上。我想，张老师不就像我邻居家那位特有运动天赋的大姐姐吗！

我们的班主任作文8

　　光陰似箭，日月如梭，初中三年晃而过，人，事变了唯有我们的老师对我们操劳的心没变，唯有我们对老师的敬仰没有变，我问老师为什么选择这个职业。老师自豪地说：“因为这是天底下最光辉的事业。”

　　我们班主任桃李满天下，她的很多学生都觉得她特别抠门，因为教师节从不让我们买礼物，还给我们摆些大道理，告诉我们等我们都考上高中就是给她最好的礼物。

　　记得前几天老师有次很早便去了教室，这次竟坐到了凳子上，平时老师从来不做凳子的，我不经意发现老师额头上出了些汗珠，同学们在下面议论，上课了老师站了起来，额头轻轻地皱，又出汗了，和平时样给我们上课，细心的同学不难发现，老师的腿有点不对劲，这节课我们竟出奇的认真，不知怎的，我们心里怪怪的，等过两天后，听到两个老师议论说，我们班主任受伤了， 听他们说伤得不轻呢，原天那天早上她刚从医院回来，就来给我们上课了。

　　同学们知道后下课主动扶老师回家，老师那不知所措的眼神中流露出惬意的幸福。她不想浪费我们节课，不想让我们漏掉个知识点，伤势严重也舍不得在家休息。

　　还记得老师给我们讲过张丽莉的故事，平凡的教师张丽莉散发出不平凡的魅力，做出超出常人的'勇敢举动，我想不仅是张丽莉，每个老师都会这样做。因为做为老师有种，不能控制的力量在驱动他。

　　一次次眼神的鼓励，次次骄傲时的批评，次次班会上的鼓舞和激动，使我们感动。

　　老师曾经说过：“我先学会做人，才能成才。”老师曾在小事上约束我们，以身作则，主动把垃圾拾起，把桌子摆齐。班主任，我从小有个梦想，就是想当名教师，小时候我自己也不知道为什么愿意当教师，但现在我能够解释了，因为我也想当想向您样伟大的老师，享受教书育人，桃李满天下的幸福。

我们的班主任作文9

　　今天我想写一写我们新来的班主任董老师，也许她并不是我最熟悉的人，但她是却最近在我脑子里出现的最多的人。

　　董老师平时是一位很慈祥的老师，她告诉我们只要不是上课的时间都可以找她聊天、游戏，特别的和蔼可亲。但是在课堂上的时候，她是一位非常严厉的老师，对我们的要求很严格。记得有一次，我的作业上了批评榜，回到家我就向妈妈委屈的诉苦。妈妈拿出我的作业看了看说：“你自己对比一下之前的作业，看看为什么会被批评。”我仔细看了看，因为我的不认真，上面涂改的乱七八糟的，难怪会被批评。接下来的日子里，每当我写字写不好时，我就会担心第二天会得不到“优”；当我晚上偷懒不想写作业的时候，我就会想起董老师严厉的批评；当我早上不想起床的时候，脑子里又会蹦出被董老师点名的画面。总之就是每当我想偷懒的时候，董老师就会出现在我的.脑海里，让我认真起来。但董老师也不是只会批评人，当我表现好的时候，董老师也常常表扬我，还有小奖励呢。

　　我也向妈妈抱怨过，说我们的老师真是太严厉了，总是要求这要求那！可是妈妈却对我说：“你没发现你最近有什么变化吗？你已经可以自觉地完成很多事情了，而且做的都比以前好。”这时我才恍然大悟，原来我在老师的“严厉”中慢慢养成了好的习惯，我也渐渐地明白了这就是董老师对我们的爱，我也爱我的董老师。

我们的班主任作文10

　　这个学期我们班的班主任又换了，这学期可和以前不一样了，我们的副班主任。这个学期我们班来了两为班主任，其中一位既幽默又帅气的老师就是我们班的副班主任——李老师。

　　李老师大学刚毕业，高高瘦瘦的，鼻梁上架着一副眼镜，说起话来滔滔不觉，幽默风趣。我们大家都很喜欢他。

　　记得有一次，学校举行运动会。我们六年级两个班比赛接力赛，我们班输了，大家都垂头丧气。李老师却跳起来，叫着：“耶我们班第二名！”说完后，便做了个倒地的动作。大家都被逗乐了，暂时把失败的痛苦丢在了一边。

　　李老师不但幽默风趣，而且惩罚别人也是与众不同，我们的副班主任。

　　开学的第一个星期，我们班的文明班级分被扣了四十多分。李老师知道后，幽默的脸慢慢变严肃了。对 我们说：“今天我们不上课，站军姿。”听了李老师的话，大家都非常的高兴，我也暗暗高兴，心想：不就是站军姿吗，有什么难的。李老师接着说：“双手分别放在大腿的`左右两侧，抬头挺胸，面对太阳不许动。”我照着老师的方法做了起来，开始还行。五分钟过去了，我觉得头有点酸，但还坚持的下去；二十分钟过去了，我觉得手脚已经发麻了。“零零零……”一节课终于下课了。回到教室后，李老师跟我们讲了许多的道理。从此，我们班的文明班级分渐渐的扣少了，却多了好几面红旗。

　　我们班的李老师就是这样的与众不同。

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