小学三年级的作文

时间：2023-12-11 12:43:07 小学三年级作文我要投稿

小学三年级的作文（集锦8篇）

　　在日常的学习、工作、生活中，大家都接触过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编整理的小学三年级的作文8篇，欢迎阅读与收藏。

小学三年级的作文（集锦8篇）

小学三年级的作文篇1

　　我的爸爸可以说是一个“全易通”，因为我不会的题，只要问一下“全易通”，就马上给我讲这道题，我就知道答案了。

　　一天，一道数学题我不会了，我正在发愁，我就问：“爸爸，有一道数学题我不会了，给我讲可以吗？”“可以！”爸爸凑到我跟前来，看了看这道题说：“哦，还挺难的.。”爸爸故意思考了一会儿，就“出口成章”地给我讲了一遍这道题，我马上就知道了答案，心里美滋滋的，心里喑喑想着：“这个‘全易通’真好呀！”

　　还有一次，“全易通”故意不会一道题，我上去看了看他：“这有什么难的，看我的！”说着我又给“全易通”讲了一遍题。爸爸还夸我：“你真行！你会做四年级的题了！”我一看，原来是四年级的数学书！

　　还有一天，作业留得极多，我就让“全易通”陪我“做”。我写啊写啊，不知不觉才过去两个小时，就把所有的作业给写完了，我只觉得写了十道题一样。“‘全易通’你可真好呀！”我自豪地对爸爸说。

　　有的“全易通”，我什么题都不愁了，“全易通”比书强多了。

　　一天，爸爸给我买了一本真正的全易通回来，虽然我很高兴，但我还想用我的“全易通”呀！

　　“全易通”就是我的爸爸，他是一位“老师”，我自豪我的爸爸，同时我还想说：“爸爸，我爱你！”

小学三年级的作文篇2

　　人生，因期待而精彩！

　　期待是力量，期待是信念。人生有了期待，人生便也有了期盼。我觉得自己的人生很精彩，全凭每天那小小的期待。

　　每次考试，我又何尝不是在期待？成绩未出时，这份期待让我振奋，给了我听好每堂课的动力，渐渐的，我迷上了期待，期待是我的动力。

　　每一次有好消息时，我恨不得让全世界都同我分享。迫不期待地告诉家人，我会紧盯他们的.脸。因为我期待他们的笑颜。渐渐地，我离不开期待，期待是我的幸福。

　　有时，还期待自己有点影响力。走在大街上，我会将自己手中的垃圾投入垃圾箱，希望他人效仿，我会在过马路时不焦不躁地看着红灯，在它跳转为绿灯时再走希望他们在我停滞时效仿，停下匆匆的身影。期待是我的骄傲。

　　我一直都在期待未来。十四岁的我说小不小，说成熟又极不成熟。他人说我长大了，可我却一点都未觉。我挺高兴自己长大，我期待着长大后我可以做多少事啊！人生漫漫，我却认为说长不长，说短不短，毕竟，如果有期待，世界精彩，时间便也会觉得匆匆了。若是漫无目的只为在世界走一遭，又有何精彩可言？无期待，便无信念，无信念，这日子便也变得既漫长又难熬了。总之，世界因期待而精彩，期待是我的人生调味剂。

　　期待未来，人生因期待而精彩，世界因期待而斑斓！

小学三年级的作文篇3

　　今天早上，我早早地起了床。想知道我为什么起这么早吗？那就告诉你吧：今天，我们学校要开运动会呢！开运动会，别提我多兴奋了！于是，我一早就来到了学校。

　　来到了学校以后，我们班主任周老师让我们把外衣脱下来，然后出去排队。外面很冷，但我心里却很热，很兴奋。站在第一排的孙雯因为衣服不是很白，所以，我就荣幸地站在了第一排。看着别人的`队伍走得不错，我心想：“我们会走得好吗？我们会走得漂亮吗？如果我走不好怎么办呢？”在我很紧张时，周老师说：“大家不要紧张，大方地走，脸上绽放出笑容。”周老师的鼓励使我有了信心。该我们班走了，我大方地走着，目光向前，挺直背，很有精神。但要走完时，我突然有些乱，但我还是很快就调整好了。走完了，我们穿上了外衣，看别人走。

　　我报了跳绳，但不知道跳绳在哪儿比赛。于是，我就问了周老师“周老师，跳绳在哪儿比赛呀？”周老师用手指了指教学楼的最边上，说：“好像在哪儿。”于是，我就跑了过去，但没找到。我又向别的地方跑，我急了：“怎么办？”我又跑回去，正想再问一次周老师，我突然看见了和我一起跳绳的女同学。于是，我就和她们一起找，功夫不负有心人，我们终于找到了跳绳在哪儿比。车老师是裁判。但是我们还少两个人，于是，我们找呀找，这么多人努力，一下就找到了。我们站在了赛场上，周老师也在哪儿给我们加油。

　　开始了，我跳了起来，一会儿，我一不小心就停了下来。我知道，我一旦停了下来，就很难不停。因为我停了所以心里很着急。时间到了，我只跳了130个，可我已经很满足了。

　　我从这次运动会体会出一个深刻的道理：只要你能坚持到最后，只要你能从失败中站起来，那么，你就是我们心中永远的冠军。

小学三年级的作文篇4

　　一年四季都有它独特的美，春天生机勃勃，夏天烈日炎炎，冬天寒风刺骨，但我喜欢凉风习习的秋天。

　　“叽叽……”小喜鹊在欢快地叫着，好像告诉大家秋天到来的消息，看！小狗“汪汪”地叫着，好像在为美丽的秋天唱着赞歌呢！小松鼠正在树上找松果准备过冬呢！

　　那苍翠挺拔的松树还是像士兵一样笔直地站在自己的岗位上，那翠绿为黄色的秋天增加了不一样的色彩。大树抖抖手臂，发出“沙沙”的声音，那是和黄叶道别的.话音，一片片树叶从树上飘落下来，像翩翩起舞的蝴蝶，也像一只漂亮的小鸟，落到大地妈妈的怀抱里，也准备过冬了。

　　看！春天，那小草是翠绿的，可现在，它耷拉着脑袋，弯着腰，它那挺拔的身姿已经不见了，无精打采，它们是准备来年的新生。

　　秋天的风，是红色，因为它染红了枫叶，秋天的风，是黄色的，因为它吹黄了稻谷，秋天的风，是白色的，因为它给棉花披上了银装。

　　我爱秋天，我更爱这如诗如画的秋天。

小学三年级的作文篇5

　　校园是我增长知识的地方，是我交到好朋友的地方，是我玩耍的地方。今天，我又来到了校园。

　　走进校园，我就听到有人在向我打招呼：“欢迎上学！”我一看，原来，是雕像在讲话，它似乎还在向我挥手呢。我也情不自禁地向它挥手。走进三山厅，一股历史味扑鼻而来。我随着历史味，走到一面墙前，瞧！上面记载着学校的历史，怪不得有历史味呢！走进教室，朗朗书声传入我的耳朵，我也不由自主地读了起来。吃完中饭，我去操场上运动散步。

　　走到椭圆形的操场，站在用塑胶做成的跑道上，跑了一圈，也就是二百米左右，便累了。我摸着绿草坪，软软的，我躺了下来，看着蓝天白云，十分悠闲自在。我想到在金秋时节，我们在操场上进行运动会。操场上满是啦啦队的加油声，老师的鼓励声，同学们的喘气声。我又想到与我的朋友们，坐在草地上，玩丢手绢的游戏，或者是系红领巾的`游戏。操场的一边，杜鹃的叶子嫩绿嫩绿的，小花苞只绽开了一片花瓣儿。光阴似箭，又到与学校分别的时候了。

　　我走出教学楼，又听到一个熟悉的声音：“再见！”是雕像在与我道别。我转过头，对雕像挥了挥手，轻轻地说：“再见！”

小学三年级的作文篇6

　　春天来了，百花齐放，大地渐渐苏醒了.

　　迎春花妹妹露出她的笑脸;桃花姐姐也穿上他心爱的花裙子;柳树姑娘慢慢梳理她的长辫子，微风一吹，她就随风起舞，十分美丽;小草弟弟沉睡了一冬天，睡醒后，他也露出了他可爱的笑脸，向太阳伯伯招手;花儿小妹羞涩地笑了笑，文文静静的`，十分招人喜爱……

　　小朋友也穿上春装，一起去春游。

　　啊!多么美好的春天!多么美丽的春光!

小学三年级的作文篇7

　　当前，作文教学仍然是语文教学中的一大难题，不少学生一听写作文就头疼。有的小学毕业班学生为了应付考试背习作；有的为了完成任务，胡编乱造，假话套话一大堆；有的甚至到作文书上一抄了事??学生对作文没有兴趣，作文质量更无从谈起。究其原因，主要还是教师忽视了三年级作文起步教学，那么如何搞好三年级作文起步教学呢？我认为教师要做到“四注意”：

　　（一）要注意由低年级的口头作文向三年级书面起步作文的过渡。现实中，不少教师口口声声叮嘱学生：“三年级要写作文了，一定要认真学！”可这样无形中夸大了作文的难度。另外有些老师“心比天高”，开始就对学生要求过高，多挑剔，一味训斥，使学生对老师产生畏惧心理，更丧失了对作文的兴趣。因此说这个过度很重要，我们要积极创造保持作文兴趣的条件，它能为学生今后的作文学习打下基础。对三年级的孩子来说，每次作文，为他们假定一个倾诉对象，帮助他们从倾诉对象在眼前的一问一答的对话式语言，转换到向虚拟倾诉对象倾诉“准独白式”语言，降低了作文的难度。

　　（二）注意作文教学中趣味因素的渗透，减缓坡度，调动学生作文的学习积极性。导入方式要多样，例如：

　　⑴故事式导入。针对三年级学生爱听故事的特点，一上作文课，我就告诉学生作文就是把听到的大概内容写下来，接着由老师讲个小故事，学生听得专心，笑得开心，然后让几个同学复述，最后再分头写作，这样大家都感到较顺手。批改时，只要故事较完整，错别字不多就判“优”等，学生尝到了成功的喜悦》

　　⑵活动式导入。根据三年级学生精力旺盛、好奇心强的特点，老师先选大家都能做的小制作、小实验、游戏或课外活动，让大家参与，然后让学生结合自己的实践讨论，最后有重点的写下来，这样学生不仅有兴趣而且也有话可写，效果较好。兴趣是最好的老师，一个人只有对观察产生了浓厚的兴趣，才能做到变被动为主动，变无心为有心，学生有了写作的积极性，搞好作文教学就有了良好的基础。

　　1．从玩中观察从孩子喜欢的事物中观察，孩子往往会瞪大一双好奇的眼睛，效果容易事半功倍。记得在指导写《记忆一次参观活动》的作文时，正赶上学校的秋游。于是我给学生布置了观察作业：游览之中选三种你喜欢的植物，认真观察它的颜色，样子以及生长特点，回来后画下来在班里展览。有了明确的目的，学生们在活动中看得可仔细了，摸一摸，闻一闻，有的还专著的拿笔记一记，生怕忘了似的。回来之后，一幅幅逼真的作品诞生了：叶背是红红的'红背桂'；叶子象七个手指的'七叶葵'；叶子很小但很香的'九里香'；长满小刺的'仙人鞭'等等，真让人目不暇接。作文的第一步--'画'的工作完成了。接下来进行作文的第二步--'说'。在第一节作文课上，我组织孩子们畅所欲言地把自己画的植物介绍给大家。让大家也了解这种植物，喜欢这种植物。学生争先发言，讲

　　起来滔滔不绝。热烈的掌声，喝彩声，不时从教室里传出。从这就可以知道学生们在这次活动中是仔细观察了。作文第三步--'写'，安排在第二节课。学生们听了要求之后，都埋头在桌子上写起来，再没有左顾右盼，呆呆坐着得人了。有的同学写到："美人蕉盛开的花朵从远处看像一个个小喇叭，可是走到近处看，却是四，五片花瓣组成。风儿一吹，花朵就像一个美丽的少女，在翩翩起舞；叶子就像一把大扇子，上下晃动。花蕊就藏在花瓣里，如果你用手摸一摸它，手上就会沾上不少花粉，滑溜溜的。再用鼻子一闻，一股清香味扑鼻而来。"精彩的片段真让我爱不释手。这种观察不仅不是负担，还给了孩子们乐趣，因为有了乐趣所以才会有收效。

　　2．在活动中观察小学生的特点是好奇，对新鲜的事物特别感兴趣。为了激发学生观察事物的兴趣，我劲量在班里组织一些活动，在活动中激发学生的观察兴趣。像"拔河比赛"，"特技表演"，"知识竞赛"等。

　　⑶情境式导入。就是为学校创设一定的情境，让学生发挥想象，从而激发学生表达的欲望。在作文前运用录音、录象、投影等手段创设情境，为学生提供形、声、色的感官和新颖的直观形象，如：播放一些动画片，成语故事或活动开展的录象等，引导学生听、看、说、议、写、想，激发学生的写作兴趣。讲评时，可以把一些好词好句好段好文录音下来，这样不仅对学生作文有很大的帮助，而且充分调动了大多数学生的积极性。适当缩减现行语文教材中课文的篇目，使每周腾出3课时左右的教学时间用于学生的`自主阅读。同时，适当修正保留课文的教学要求，使阅读教学中根据课文内容而设计的一些带有启发性质的思考问题更趋于科学合理，并通过各地各级教师争鸣讨论之后逐步使所设计的问题规范化。 2、采取社会各界推荐和专家审定相结合的办法，推出一批适宜各学龄儿童自读的系列读物。读物应力求内容生动有趣，题材丰富多彩，

　　形式灵活多样（比如面向低年级的可考虑采用连环、彩色图片等形式），能真正吸引孩子。 3、尽可能降低读物成本，使其不至于太增加学生负担，以利于读物的普及。力争国家出台相关扶持政策，尽可能减免版税支出；印刷、流通等领域，增强透明度，加强监管，实现微利运行；不同种类读物的订购数量与学生人数实行科学配比，限定单册图书的印张装订量（即控制页码），尽可能提高图书利用率。----就目前的经济状况而言，单册图书的价格尽量控制在3元之内，每生每学期的自主读物负担最好不要超过10元。

　　（三）注意命题的合理性，选材要结合学生的实际。根据小学生的心理及认知能力，只有写自己熟悉的人和事，才会“有事可写、有话可说”，才能表达“真情实感”，因此我们在命题和选材上都要尽量贴近小学生熟悉的生活，要写他们熟识的、易于理解的和他们感兴趣的真人真事，写他们观察到的实景实物，才能写得真实、具体、生动，才能达到“不说假话空话”的要求。另外也不能“老调重弹”，今天写“一件有意义的事”，明天写“一件印象深刻的事”，时间一长，学生会感到枯燥无味，无形中削弱了学生的作文兴趣。生活是写作材料的源泉，观察使写作的门径，一切外部信息要通过观察才能进入大脑。只有热爱生活并且善于观察的人，才能从生活中发现许多可写的素材，并产生强烈的写作愿望。小学生的思维以形象思维为主，他们的情感总是在一定的情境中产生的。带着情境性的情感对人的认识和行为更有引发作用。帮助学生捕捉写作时机，激发学生的写作情感。

　　（四）注意讲评要以激励为主。小学生对获得成功并能带来愉快的事情感兴趣，还在内心起到激励作用，于是对这件事就会更加关心，想再试一试，更希望提高自己。因此我们的作文讲评要尽可能利用一切机会激励学生的闪光点，肯定学生的点滴进步，从而给予他们更多的成功体验。

小学三年级的作文篇8

　　时间匆匆流逝，只有小小的相册记录了那一刻的停留。不知不觉中，新照片终究变成了老照片。

　　小心翼翼地翻开相册，一张张照片勾起了我儿时的记忆。目光游移中，一张特殊的照片映入我的眼帘。那时我才三岁，我和妈妈一起去游乐园玩。当时正是夏天，我穿着一条粉红色的公主裙在花丛中又唱又跳，就像一只翩翩起舞的蝴蝶。不远处就是一家冷饮店，我口渴难耐，就用肉嘟嘟的'小手着棒冰向妈妈撒娇道说：“妈妈，我——要——吃——这个。”妈妈听完，二话没说，笑着去买了一根棒冰给我。我好像三天三夜没吃东西似的，几口就吞下了肚，小脸却吃成了大花猫。妈妈看着我，也“呵呵呵”地笑了起来。后来好像想到了什么，便随手掏出相机对准了我。“咔嚓”！我这经典的造型竟成了我最快乐的回忆。

　　虽然这张照片没有那么珍贵，但是每每看到它，都让我仿佛回到了那一瞬间。时间不能回去，就让我们把忆记留在相片上。

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