小学三年级的作文

时间：2023-10-09 14:30:31 小学三年级作文我要投稿

小学三年级的作文[集合5篇]

　　在现实生活或工作学习中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编收集整理的小学三年级的作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学三年级的作文[集合5篇]

小学三年级的作文篇1

　　我的班主任李老师，每当提到这个名字，总使我们感到那样的亲切，那样的和蔼可亲。她一头乌黑的`亮发，浓浓的眉毛，那黑宝石般的眼睛显得炯炯有神。在那高高的鼻子下面是一张能说会道的小嘴。凭她那幽默风趣的语言，常常把我们带入那绚丽多彩的语文世界。

　　有一次，老师叫我们做练习册，因为我是新转来的，没有练习册，老师就让我买，可是过了几天我也没有买到，李老师就说我吧我的拿给你做。我拿着练习册说：“谢谢李老师”。当我拿到练习册时，心里就在想多么可亲可敬的老师啊!

　　有时候我们不会做的题就拿上去问老师，李老师就会耐心的教我们，直到教会为止，还教我们一些学习方法。她总是那么有耐心。

　　还有一次，李老师叫我，我当时在做作业没听见。然后，同学们说：“李老师叫你上去”。我这才上去。以为会受到批评，但是李老师并没有批评我。只是问我在以前那个学校的学习情况。

　　你看，我们的班主任李老师是多么伟大呀!

小学三年级的作文篇2

　　——我的好朋友之四英勇、聪明、活泼、开朗，你具备这几点吗?在我们班上，我的好朋友——黄浩然，就是样样俱全。

　　他眼睛大大的，嘴巴弯弯的，笑起来立刻露出了脸蛋上两颗圆圆的小酒窝。

　　他和同学与众不同的是：做作业快，非常认真、仔细。他的'口头禅是：“牙齿丝丝。”怪怪的一句话，我们大家都弄不懂，但是常常又把同学们逗得哈哈大笑。

　　他还有一个非常突出的优点：跑步快如风，如同一匹奔驰的骏马。

　　你喜欢他吗?他可是我的好朋友。

小学三年级的作文篇3

　　快过年了，我和奶奶去商场买年货。我们来到商场，里面人山人海，都是买年货的。里面的货物五光十色，品种齐全，价格合适。我和奶奶挑选了很多货物。然后，我打的`回家，到了烈士公园南大门司机要我们下车，我说：“因为前面开大会，不准通行”。我对奶奶说：“你在这里等我，我回家去拿单车接你”。我就拿了四袋东西跑回家，骑单车去接奶奶。奶奶说：“你真是个好孩子”。

小学三年级的作文篇4

　　今天，妈妈去三明出差了，爸爸懒得煮饭，拿了五元钱，叫我自己去街上的小吃店吃快餐。我拿着钱在街上走着走着，忽然听到一句温暖的叫卖声：“卖粉干了，又香又脆的粉干。”

　　我转身一看，是一位五十多岁的老奶在街头一角摆了一个专卖粉干的小吃摊。老奶奶一头黑发，额头有几条皱纹，但额头白而亮，眉毛修理得还很好看，瓜子一样的脸庞见了客人就带笑，穿着一身大襟衣，硬朗的身体倒是显得精干。我走近老奶奶的小摊点，老奶奶问我：“小姑娘，要吃什么？”我说：“来一碗粉干吧。”

　　不一会儿，粉干就端上来了，满满的一大碗，里面有葱花，有肉丝，有酸菜，一看就把我的食欲调上来了，我连忙尝了一口，果然美味可口极了，我吃过所谓的沙县小吃，现在比较起来，沙县小吃的泡粉干哪里比得上眼前这位老奶奶的煮粉干？

　　我一边吃一边与老奶奶聊天，得知老奶奶儿子已不在了，她的孙子考上了大学，老奶奶要给孙子筹学费，所以老奶奶就从乡下来城里摆了这个小吃摊的`，老奶奶老幼无欺，价廉物美，所以，老奶奶的生意一直很好。

　　吃完了一碗粉干，老奶奶只收了我两块五角钱。我对老奶奶说：“真好吃，真便宜，老奶奶，你能再煮一碗吗，我要带回去给我爸爸吃。”老奶奶说：“行，你等一会儿。”

　　我离开老奶奶的小吃摊时，老奶奶说：“小姑娘，欢迎再来吃我煮的粉干。”

小学三年级的作文篇5

　　自从教以来，我已有二十年小学语文教学的经历。小学作文主要就是把自己的所见所闻所感所想记录下来，但在真正动笔表达时，却出现了许多问题，“无话可说”是学生最真实的感受。下面我就谈谈三年级学生在写作中存在的问题、成因及我采取的解决方法和取得的成效。

　　三年级的学生刚刚从“写话”过渡到“写作”，提到写作文，许多学生无所适从，无话可说。作文普遍存在以下问题：一是兴趣不大，说起写作文就心烦；二是复制作文书；三是说空话、编假话。究其原因，我认为主要是：一、基础不扎实，一到三年级直接过渡到写一整篇习作，学生难以适从；二、平时学生缺乏对身边事物的观察，不用心去记，没有素材，一到作文时就不知道写什么；三、过于依赖作文书，一到写作文就对号入座，要么一抄了之，要么东拼西凑；四、老师的作文教学缺乏经验，创新性不强。

　　针对学生的.这些问题，我一直在寻找新的方法，也取得了一点成绩。

　　一、从日记入手，和学生一起写日记。首先让学生了解写日记的好处。把与学生在一起的有意义的事记下来，有时间我们就一起分享。后来我还陆续地教学生给日记分类：观察日记，心情日记等。

　　二、借助教材，让学生有的放矢。

　　语文教材中的许多文章不仅文辞精妙，内容丰富，而且其中的许多写作方法值得学习和借鉴。1、句式仿写。如排比句、比喻句和一些运用了关联词的句子，就可以让学生经常练习并积极引导他们在作文中运用。2、段落仿写。如在学习了动作的一段描写后，我就要求学生观察一种动物，仿照这段的写，用上一些比喻或拟人的修辞手法把这种动物的外形特点描写出来。3、篇章仿写。对一些经典的例文，在让学生深入理解例文，掌握例文表达的思想感情和表达方式的基础上指导习作。

　　三、从实际出发，让学生有话可写。

　　为了杜绝学生抄袭或拼凑，我尽可能让学生写自己生活中的人和事。三年级学生好奇心强，我常选定大家都能做的小制作、小实验、游戏或课外活动，让大家参与，然后让学生结合自己的实践，讨论活动的过程，最后有重点地写下来，这样学生不仅有兴趣而且也有话可写。

　　除此之外，我在批阅作文时，除了表扬写得好的，还表扬作文有进步的同学。对于写作基础差的学生，我坚持积极引导，充分肯定他们的进步，哪怕是一句好话、用的一个好词，

　　都给予表扬，让他们品尝成功的喜悦，自信热情地帮助他们学习写作。

　　这样，学生在写作方面不再如先前那样畏惧，逐渐从模仿到写自己的话。当然，学生的作文还存在许多需要改进的地方，在今后的教学中，我还将与我的同仁们、我的学生们共同努力，让学生的写作更上一层楼。

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