神奇的机器人

神奇的机器人

神奇的机器人1

神奇的机器人正文： 南京市石鼓路小学 二年级三班 吴宇辉 10月4日，妈妈带我到国防园去看机器人展览。一进大门，就看到一个机器人，像在欢迎我们的到来。里面有很多大小不同、琳琅(línliang)满目的机器人。有的会讲话，会做各种表情；有的会做动作，会跳舞，会倒立，会翻跟斗；还有一条机器鱼，能在水里游来游去，我还拿着话筒和机器人对话，它会根据我的`指令，开关电灯的窗帘。机器人真神奇。

通过这次参观，使我增加了科学知识。机器人很聪明，但它是科学家发明创造出来的。我要认真学习科学知识，长大了当个科学家。

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　　在上课之前，我先从网络收集并准备好的“素材”，在网络播放机器人小品片段视频，让学生互相说一说机器人的趣事，学生就显得相当感兴趣，这种方式比较贴近生活的实际，所以学生说起来也相当热烈，争先恐后地向全班学生讲述，内容自然而然地也围绕着机器人展开。之后出示课文中的'插图，让他们来说一说机器人根据不同的应用需要，有不同的形状结构，有程序控制，能自动工作，有行为功能，能自动执行一定的动作，并请大家给它们进行分类（小组竞赛的形式）。所以说起课文的插图也就事半功倍了。最后给同学们五分钟时间，自学课件中机器人的发展历程在这篇文章，并进行小结发言。这节课教学效果较好。

　　教学中所不足的是：

　　1、播放机器人小品片段视频后，学生想说些什么的时候，我没有去引导学生，以致于学生的回答与我设计此环节所想象的有些出入。

　　2、在课堂开始之前，没有设置好的教学引入。

　　3、学生达到了一个热烈的情绪。没能及时引导他们，课堂有点过于热烈。

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　　《神奇的机器人》是一篇科普，介绍机器人的功能。本次教学设计，注重课前积累，让学生有充分的知识准备。学生知道自己的学习内容并进行预习，提前收集资料等，在上课前，在老师的引导下，学生围绕机器人的.种类和功能等问题，翻阅课外书、上网，实地观察操作，多渠道地获取了大量知识，间接地了解了许多有关资料。课堂上，学生因为有了充分的知识储备，所以读到课文中的有关语句时，原先储备的有关知识便激活了，对机器人在人类生活中将发挥的作用也有了较深刻的理解。学生在课中尽情释放对机器人已有的知识，从大家交流的资料中一次次受到启迪，认识到学好科学知识的重要性！学生各抒己见，课堂上活力一片。

　　由于是科普作品，偏重于科学知识，而使课堂朗读训练不够到位，还需加以有效的朗读指导。

　　课后作业是用这个句式来说： “（）的机器人。”学生完成得不错，如：衷心耿耿的机器人、多才多艺、无所不能、力大无穷、能歌善舞、神通广大、才华横溢的机器人等等。

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　　啊，20xx年到了，我已是机器人设计师了，我成功的设计了一个具有特异功能的机器人。

　　这种机器人像我们人类一样，根本就分不出真假，它像火箭一样能去宇宙探索外星人的存在，也能像老鼠一样挖地道，一分钟能挖十公里。

　　它非常的坚固。子弹也穿不透它，它具有红外线摄像头的眼睛，能拍下眼前经过的所有东西，如果外国的特务、间谍来了，它的眼睛能射出激光紫外线，立即射中目标，百发百中。它胸前的强光手电筒像孙悟空的火眼金睛一样，能各种小偷、强盗等不法分子，将他们绳之以法、维护社会。

　　更为神奇的是它可以变成一棵果树，不用浇水不用施肥，它的树枝上有各种形状的叶子，开着各种鲜艳的花朵，还散发出一种特别的香味。

　　春天，树上会结出水灵灵的'桃子，又香又甜。夏天，会结出又大又圆的西瓜。到了秋天，树上还会结出水晶般的葡萄，月牙般的香蕉····特别是冬天的火花果，当你冷的时候摘一个吃，全身马上就暖和和的，一年四季都硕果累累，果树的叶子能治病，吃一片叶子立刻就会百病痊愈，花朵也可以泡茶，喝起来清爽无比，更奇怪的是你只要在树上插一根吸管，就会有各种饮料流出来，牛奶、可乐、雪碧······想喝什么就有什么，非常方便。

　　同学们，我设计的机器人怎么样？你们喜欢吗？

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　　未来是怎样的呢?是有像五角星的外形、还能上天入地的汽车;是科技更加发达，人们的生活焕然一新;还是机器人掌握人的智慧，联手占领地球?我想着想着，一阵龙卷风将我卷入未来……

　　我发现我的梦想确实成真，自己成为了一位顶尖科学家，已经拿过五次诺贝尔奖。

　　如今，我已发明了各种各样的物品，如：能变出各种美食和许多食谱的无敌餐桌;能使人摔跤不疼的气垫路;可以刀枪不入勇往直前的高级跑车。但是，让我屡次获得诺贝尔奖的得力助将还是那铁头铁身铁胳膊铁腿的它们——各类智能获电机器人。

　　第一个出场的是智能获电的“地洁”。“地洁”就是扫地机器人，它与那些圆圆正正的机器人可不一样，它身高2米3，穿着环保标语印出的制服，好不威风!“地洁”目光炯炯，只要在它的视线范围内，绝对没有一点瑕疵，你也不用担心它会没电，它身上装有我发明的“聚能神器”，可以把周边的能量通通吸收，甚至连人消耗的卡路里也不发过。只要有它，地板干干净净，妈妈们再也不用担心家里卫生啦!

　　“主人，请小心，前面有台阶!”哦!原来是“探路者”啊!这“探路者”是专门为盲人服务的智能获电机器人，不是普通的导盲犬。这种小机器人，身材矮小，但耳朵和眼睛可灵了!在有机动车经过的时候，它会提前几秒钟时就向主人报告，而它的眼睛，更是如同“千里眼”，方圆好几里外都看得一清二楚，有它在，盲人怎么会受伤呢?所以，近年来都没有发生任何一起盲人交通事故。“探路者”的发明令我获得了一次诺贝尔奖呢!

　　“滴滴，勘测完毕，准备下海，请先生让一让。”吔，怎么一个像珊瑚样的东西在对我说话?仔细一看，原来是“勇敢者”啊!“勇敢者”就是挖掘获电机器人，为了采到海底下的珍贵石油和矿物，它们自备了巨型的.铲子;为了避免遇到饥饿的海洋生物，它们穿上了跟海洋生物一样的迷彩服;为了抵抗海底的高压，它们外壳被涂上了一层防护膜。虽然一些伙伴葬身海底，但为了祖国，它们还是相继往海洋里跳，寻找到了很多海底的宝藏，真不愧是“勇敢者”啊!

　　我实现了童年时的梦想，成为了科学家，发明了很多的机器人，为人们的生活带来了很多便利。

　　“醒醒，醒醒，起床上学啦!”当我被妈妈叫醒时，意识到这只是一场梦，但我在心里暗暗发誓，以后我一定要帮祖国圆了这个梦!

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　　教材分析:

　　本课内容选自哈工大(深圳)机器人教育中心出版《人工智能与机器人》初中版第1单元第2课《神奇的机器人》,这是学生接触机器人的第一课,让学生了解人工智能与机器人的相关知识,破除学生对机器人的神秘感,为他们进一步学习人工智能与机器人的有关知识奠定基础。

　　教学目标:

　　学习目标:初步了解机器人的概念、特征、发展历程、分类及应用。

　　能力目标:通过探索、实践与讨论,培养学生自主学习能力、创新能力和交流协作的能力。

　　情感态度与价值观:通过机器人基础知识的学习,培养学生爱科学、学科学和大胆实践、勇于创新的精神。

　　教学重点:

　　机器人的定义、分类及启发创新。

　　教学难点:

　　在学生与老师的互动中让学生自己归纳机器人的相关知识,并联系实际生活启发学生创新能力。

　　教学过程:

　　一、引入新知

　　师:上课之前,请同学看一个小品片段(播放视频剪辑)。

　　二、探索新知,师生互动

　　师:神奇的机器人(PPT)

　　师:这个小品引人发笑,也体现了人类长期以来的一种愿望,用一种具有拟人功能的'机器,代替人进行各种活动。小品中的机器人是作者想像出来的,那么什么是机器人呢?

　　生:自由发言

　　师:只要具备一些与人或生物相似的智能的自动化机器,都可以称为机器人。

　　师:机器人应该具备哪些特征呢?是不是一定要像人形啊?

　　师:出示图片(引导学生回答出以下几点)。

　　有身体:根据不同的应用需要,有一定的形状结构;

　　有大脑:有程序控制,能自动工作;

　　能动作:有行为功能,能自动执行一定的动作。

　　师:小品中的机器人会打人,但现实中的机器为应该是为人类的需要服务的,那机器人开发者在开发过程中就应该遵守一些原则?

　　生:自由发言。

　　师:总结发言(PPT)

　　师:机器人一词的出现是近几十年的事,然而人们对机器人的幻想与追求却已有3000多年的历史

　　师:下面给大家五分钟时间,请同学们自学课件中机器人的发展历程。(课件已提前下发到学生机器中)

　　生:自学

　　师:通过自学,同学们还能举出生活中存在的机器人吗?

　　生:自由发言

　　师:在我们的生活中机器人的应用越来越广泛,也进行了明确的分类。

　　师:从应用环境出发,可以将机器人分为两类:工业机器人和特种机器人。工业机器人,指面向工业领域的多关节机械手或多自由度机器人,用于代替人完成具有大批量、高质量要求的工作。例如:用于完成焊接工作的点焊机器人。特种机器人是除工业机器人之外的、用于非制造业并服务于人类的各种先进的机器人,包括农业、服务、娱乐、军用、教育机器人等。例如:清扫机器人。

　　师:这里有一些图片,请大家给它们进行分类。(小组竞赛的形式,同等时间内完成多的为胜利)

　　生:分类。

　　师:近几年来,国内外举行了很多机器人比赛,我这里有一些视频,可以让你更好地了解机器人。如果你是机器人开发者,你想设计一个什么样的机器人呢?

　　生:观看视频,小组讨论。

　　生:自由发言

　　三、师生总结

　　1、互相交流,鼓励学生们表达自己的观点(了解学生通过这次课程了解了多少相关知识,是否对机器人的定义、发展等有初步的了解,为未来教学做好铺垫。)

　　2、师结本节课程的内容。

　　3、课后任务利用网络收集一些关于机器人的素材。

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　　一、导入

　　同学们请看！（它们的动作十分敏捷，它们具有人类的智慧，具有强大的力量，不久它们将无所不在，深入我们的生活。它们会帮助我们，它们的时代来临了，世界会因为它们的到来而改头换面。）

　　你们知道他们是谁？（机器人）贴画

　　对！今天，我们一起上一节关于机器人的语文综合实践活动课。题目是：神奇的机器人板书动作示意，齐读课题。

　　课文就是围绕机器人的（神奇）来写。划出着重号。

　　那么机器人神奇在哪儿？

　　二、学文

　　请同学们拿起教材，各自朗读课文，边读边想。

　　机器人神奇在哪儿？我们来交流一下。（教师巡视摸底）

　　（传感器……大脑……外形……功能……）

　　教师根据学生回答，相机板书。

　　介绍机器人传感器、大脑的内容都在课文的第二自然段。哪些同学喜欢第二自然段，请站起来，一起读。

　　传感器神奇在哪儿？同学们请看屏幕：（出示传感器的图片）谁能读好这一句话。

　　学生介绍传感器——结合图片

　　谁再来介绍一下机器人的“大脑”。（大脑再根据信息指挥运动和工作。）

　　这些就是机器人的'工作原理。板书：工作原理

　　机器人的神奇还体现在哪个自然段？（第三）

　　我们一起来读。“人类发明机器人，就是为了提高……”

　　同学们读得真投入。

　　机器人的外形神奇在哪？

　　板书：各式各样

　　你们想看各式各样的机器人图片吗？请看屏幕--

　　谁能读好这一句话？读出“各式各样”的语气来。

　　它的功能又神奇在哪里？

　　板书：各不相同

　　谁能读好这一句话，读出“各不相同”的语气来？

　　你读得真棒！我们都好像看到这些机器人工作的场景了。

　　三、上网浏览，交流汇报

　　总结过渡：是啊！机器人的外形--各式各样，功能--，这就是机器人的神奇所在！你们想获取更多的机器人知识吗？（想）想了解什么？

　　老师把同学们想了解的内容都整理归纳在“神奇的机器人”网站上了。请同学们打开“神奇的机器人”网站。

　　我们采用分组合作的方式学习以下几个栏目：

　　教师点击进入相应栏目

　　哪一组对世界上的第一台工业机器人感兴趣？可以研究机器人诞生这一栏目。好！第？组（师点击进入）

　　机器人的发展由哪组研究？第？组

　　机器人现在由哪一组？第？组

　　机器人的未来由哪一组研究？第？组

　　想了解各种各样的机器人的同学可以研究机器人种类。第？组

　　听清要求：请组长协调安排研究内容。组员边看边记，把网上的内容变成自己的，待会儿介绍给大家听。看哪一组收集整理信息的能力最强。

　　好，开始！

　　上网浏览

　　教师监控四台学生机

　　交流汇报（你真像个机器人专家，介绍得头头是道！）

　　总结：同学们收集整理信息的能力真不错！

　　过渡：相信你们的想象力一定更棒！一定能联系我们的生活、学习设想出更神奇的机器人！想想它的外形以及它的功能。设想的时候可以和周围的同学或者自己的好朋友说说，还可以动笔画画！看谁设想得又快又好！老师准备了一些精美的礼物,它们可在等着你哟！

　　开始

　　小组讨论设想(摸底：教学生说这样一句话,我设想的机器人很神奇,它是一个什么方面的机器人。)

　　汇报交流

　　教师相机点评：这一位同学的开头简洁明了,讲清了机器人的应用范围。接下来的同学要向他学习。

　　总结：你们的设想都很了不起。今天的设想一定会成为明天的现实！

　　教师切换屏幕

　　四、展示作品

　　我们苏州市碧波实验小学活跃着一支机器人兴趣小组队伍。今年暑假，他们代表江苏省参加了第三届中国青少年电脑机器人创新大赛，这就是我们学生设计的机器蜻蜓。它是一个会做数学题的机器人，它能通过光电传感器识别数字1-9，并把这些数字分别放入这个九宫格中，使横着、竖着、对角线三个数字相加的和都是15。你们觉得它能完成这道高难度的数学题吗？

　　让我们拭目以待！

　　第一个数字你们希望放几?机器人张开抓手开始工作,过光电传感器识别数字,它在动脑筋思考，放在哪儿才正确？下一个数字你们希望放几？

　　它成功了，这可真是神奇的机器人！就是这个机器人和其他作品一起获得了这次大赛团体第一的好成绩！

　　教师切换屏幕

　　五、作业延伸

　　同学们今天我们学习的课文是袁老师编写的,老师想为它征寻一个续写。其实它并不难，同学们只要把刚刚的设想变为文字，就是非常好的续写。请同学们通过“联系教师”这一栏目，把你的续写用Email的形式发给我。我将择优录取！同学们网上再见！

神奇的机器人8

　　今天，王老师教我们制作机器人。

　　开始时，我不停地问同桌李洋洋：“机器人怎样做?”李洋洋不耐烦地回答：“到那时看老师的.就行了，笨!”王老师没有让我们拿出材料袋，反而讲起机器人来了。我的天哪!我的致命弱点就是听王老师讲话了，还好，

　　老师让我们作机器人了，李洋洋和我开始制作了，装带有红外线的眼睛，脸，身体，插电线，再输入速度，多少秒，现在要试验了!放几块木板，当障碍物，只见机器人一往前走，就立即转弯，结果抓起木板就往地上扔，全班同学都笑了，李洋洋羞红了脸，我却沉浸在梦中：一天，我刚醒来，机器人艾米就递给我衣服，并帮我穿裤子;走进卫生间，机器人艾优递上杯子，牙刷，牙膏;吃早餐了，机器人艾阳恭恭敬敬地托着早餐盘，向我问好，我贪婪地吃着一个荷包蛋，一杯牛奶，几块面包;再去婴儿房，机器人保姆艾宝正在哄小宝宝吃奶;我去上班也有机器人警察艾星护卫着…..

　　我醒来，想：以后我一定要当一个机器人制作家

神奇的机器人9

　　有一天晚上，我做了一个梦，梦见家里来了个神奇的机器人。放学了，我有很多很多作业，有语、数、英、还有我不懂的难题呢？我正担心不会写，想明天交作业怎么办呢？突然，我听到一个奇怪的声音：“主人，我帮你做吧！”我半信半疑，马上把作业放在桌子上，不一会，机器人、唰、唰、两声，作业做完了。我不敢相信自己的眼睛，真神奇呀！

　　每天，妈妈做饭、洗衣、拖地、扫地、很辛苦。要是谁来帮一下，那该有多好啊！机器人又说话了，：“主人，主人，我来帮你。”只见它拿着扫把，轻轻一扫，一个小小的龙卷风，一下子全干净了。好吃的饭菜也准备好了。真神奇呀！

　　我吃着又香又甜的`饭菜，突然，我听到“啪”的一声，我感到全身都痛，我睁开眼睛一看，啊！我在地板上，我在家里找来找去也找不到机器人，哦！原来是我做梦啊！

神奇的机器人10

　　如果你问我，你最讨厌干的家务活是什么？我会毫不犹豫地回答：“扫地！”可妈妈说作为家里的一员就必须得分担家务活，所以，每逢周末我就得扫地，可家中的那些灰尘真令我头痛，无论我怎么努力，那些“顽固分子”总是躲在旮旯角落里，怎么都扫不干净。

　　又是一个漫长而又酷热难挡的周末，我在书房正津津有味地看书，忽然一阵熟悉的声音打断了我：“倪赫（孩子），该扫地咯！”我只得不情愿地放下书，起身去扫地。可这天气太热了，才没扫一会儿，豆粒大的汗珠就顺着我的脸颊滚落下来，但地上那些尘土依然赖在墙角、床底……仿佛一群赶不走的无赖躲在一角幸灾乐祸，嘲笑我真没用。我恼羞成怒地看着那些脏兮兮的灰尘，气得不打一处来。

　　正在这时， “咔嚓”一声门开了，只见爸爸兴冲冲地进了门，他涨得通红的脸略显兴奋，一进门，就把手上提着的沉甸甸的纸箱放在了地上。这是什么？我按耐不住急切的心情跑过去打开纸箱，呀，是一台机器！我小心翼翼地把它捧出来：只见它一副滚圆的身材，一身血红色，在阳光的照耀下显得格外抢眼，机器身下是两个厚实的轮子。我看得双眼发直，全然不知是这什么东西。

　　爸爸一眼看穿了我的疑惑，笑着说：“它是扫地机器人。看你扫得那么辛苦，这全自动扫地机器人可以助你一臂之力！”爸爸顿了顿，继续说：“你可别小看它，它可厉害了。”我仿佛在黑暗的谷底看到希望的曙光。“真的吗？”我半信半疑瞅着它，爸爸马上在那家伙身上按了几下，只听“哔”的`一声，那圆家伙飞快地转了起来，直接往我的脚上冲过来，我吓了一跳，赶紧要把脚挪开，不料那圆家伙就像长了眼睛似的，掉头往床底下跑，一下子钻进去就不见了，过了一会儿才从床的另一头跑出来。

　　爸爸看着我目瞪口呆的样子，忍不住哈哈大笑说：“怎么样，是不是很厉害啊？”我虽然不知道那圆家伙在床底下做什么，但心里已经被这个小家伙深深地吸引住了。爸爸看我如此着迷，笑了：“它可不是到床下玩，而是去打扫床底呢。”我半信半疑地趴到地上一瞧，哇，真的呀！那些平日难扫到的死角竟被打扫得干干净净。

　　不过我还不太相信这个不起眼的小家伙真的可以把房间全部打扫干净，所以我继续地仔细观察了它。原来那圆家伙底下还有一排吸孔和边刷，它不但可以扫除地面的灰尘和垃圾，还可以把地毯中隐藏的细小垃圾甚至看不见的灰尘吸出来，然后一边走一边不停把灰尘垃圾吸到肚子里，它经过的地方可以用一尘不染来形容。

　　这小家伙还有一个本事是碰到障碍物可以自己拐弯。原来它可以发射超声波脉冲，脉冲遇到障碍物反射回来，它通过接收反射脉冲判断距离，并调整行走方向。瞧它，这小家伙在房间里来来回回地跑来跑去，只短短一会儿功夫，就打扫完了一间房间。这可是我平常得费九牛二虎之力才能扫完的呢！扫地机器人不仅行动灵敏，而且细心负责，不肯放一个角落，行动起来条理有序。我看得出了神，打心眼里对这个圆家伙敬佩得五体投地，它真是神奇的超级垃圾终结者啊！

　　有了这么强的帮手，从此我不用再做扫地这烦人的活了！哇，这下我可以随心所欲地看书啦！正高兴着，突然想到妈妈应该还会让我干其他家务活吧？不过没关系，相信不久的将来全能家务机器人就能发明出来了！

　　这天，我真真切切地感受到了科技的力量，它正悄无声息地改变着我们的生活，使我们的生活更加多姿多彩！

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