小学生的作文

小学生的作文3篇[实用]

　　无论在学习、工作或是生活中，许多人都写过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编精心整理的小学生的作文3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学生的作文 篇1

　　阅读与习作是语文教学中的两大难点问题。俗话说“冰冻三尺非一日之寒”，要提高小学生的阅读和习作能力非一朝一夕可完成之事，需要长期的积累和扎实的语文功底做基础。下面就我在语文教学中发现的问题及对策作一介绍。

　　（一）学生的写作中存在如下几个问题：

　　1.题材问题。作文贵在通过自己的生活经历表达自己的真情实感，但大部分学生都是为习作而习作，在日常生活中不注意习作素材的收集与整理，致使写出来的作文感情虚假、主题过大、内容空乏，题材不新颖。

　　2.语言表达问题。小学生的作文应该是充满童年情趣的，可现在的学生的作文却失去了儿童化的语言，没有写出自己的真话，老是借用别人的话，借用别人经历过的情感体验，装腔作势，摆弄辞藻，成人味十足，无法如实体现他们的年龄特点、心理特征和童真童趣。有的学生不注意词的用法，习作中出现大量的家乡方言，语病连篇，更谈不上巧妙灵活的修辞和优美准确的修辞语了。

　　3.写作技巧问题。主要问题是概念空洞，没有具体的事实,没有细致的情节描写。对事情发展过程交代不完整，不能准确把握事情的重点过程，或平均分配笔墨，或本末倒置。作文层次混乱，主题不鲜明，过渡不自然。不能灵活运用各种表达方式，详略不得当，开篇结尾不能为主题服务等。

　　（二）出现以上问题的原因

　　许多小学生不喜欢写作，写作文不过是为了完成老师布置的任务，不喜欢写作文，自然就写不出好作文。加之他们阅读空间小，生活经验少，最关键的是缺乏写作技巧，导致他们视野狭窄、认识肤浅、思维僵化、写作题材缺乏。

　　（三）应对对策

　　1.培养写作兴趣。兴趣是最好的老师，是推动学生学习的内部力量。首先，要有计划地培养他们的观察兴趣，教给他们一些观察的方法。引导他们观察生活中的一草一木，捕捉生活中的'丝丝缕缕，教他们热爱生活。其次，可以在阅读教学中渗透作文教学，降低习作的难度。如我在学习完《我喜欢》一文后，让学生仿照课文的写法说一段话。很多学生都能毫不费力地说一段通顺的话，然后我进一步要求学生，将刚才所说的和听到的组织起来，变成一篇语言优美的作文。学生们很快完成了这篇习作，且质量很高。

　　2、培养想象兴趣：通过他们喜欢的童话来激发想象，给学生一个词，让学生根据这个词构想一个童话故事，这个词犹如一块石头投入水中，能激起学生思维和想象的浪花。

　　3、推荐阅读，写读书笔记。在阅读教学中，根据教学内容推荐学生阅读一些与课文内容相关的文章。这样，既是对课文内容的补充，又开阔了学生的眼界。对一些学生感触较深的文章，鼓励他们写读书笔记（可以是随文批注，也可以写读后感）。同时，我还组织了“每天一文”活动：利用每天下午第一节课前的预备时间，安排学生轮流为大家读一篇自己觉得最好的文章。几年下来，不仅培养了学生的阅读兴趣，学生的习作水平也有所提高。

　　4、组织活动，积累生活经验：我经常有意识地开展丰富多彩的学科活动和班队活动。学科活动如查字典比赛，讲故事比赛，演讲比赛，绕口令比赛，口语交际等等。班队活动如上街清扫街道，上敬老院献爱心，到学校附近工程参观访问调查,或带他们去郊游，让学生在活动中去积累生活经验，丰富写作题材，诱发写作兴趣。

　　5、常批常改常鼓励：对于学生的习作，不管有多忙,都要常批改，要不厌其烦，多用鼓励性的批语，哪怕是遣词造句上的小小进步都要表扬，每次习作讲评是多推荐好的作文要学生本人大声念出来，让他们互相取长补短，取其精华，去其糟粕，提高各自的写作水平。总之，习作教学是语文教学中的一项长期而又艰巨的任务，需要我们在探索中积累，并在积累中不断提高!

小学生的作文 篇2

　　人间有许多感人事迹，都是令人十分震撼的，而令我最为感动地则是一个为人父母都会做出的动作。

　　在我上二年级的一个冬天，窗外突然下起雪，雪越下越大。我心里暗暗担忧：雪下的那么大，若是不停，我放学回家不仅要成“落汤鸡”还要成为“冻鸡”了。到了下午放学时，外面早已白茫茫的一片，雪依然我行我素不停的在下着。可怜的我站在校门口，虽说身上没雪，但早已被四周逼来的寒气冻得瑟瑟发抖，只得等待家人来接我。

　　没等多久，便看见远处的“白路”上出现了一个小黑点，小黑点逐渐扩大，远远看去有一个人撑着伞朝我走来——是爸爸！是他来接我了！我十分高兴，感觉寒风也不怎么刺骨了。

　　当爸爸走近时，我发现他的鼻尖已被冻红了，两只手不停地搓着，时不时用呼出的一点热气暖手。爸爸走到我跟前，亲切地问：“你冷不冷？”我点了点头，他便脱下外套披在我身上，并说：“好好披着，爸爸背你走，拿好伞。”说着，他将伞递给我，并在我还没来得及反应之时将我背在肩上，一步一步稳重地朝家走。

　　在路上，我感到爸爸那结实的`臂膀略有颤动，他的牙齿细微地打战，但他的步伐依然矫健、有力，每踩一下地面，便让人感到十分踏实。

　　回到家，爸爸故装轻松地脱下湿衣服。后来他便感冒了，连续一个星期才好。

　　雪地之中任留有父亲的足迹，雪中依然有爸爸的身影……

小学生的作文 篇3

　　今天妈妈买的冰箱终于送到我家来啦。

　　刚一拆开包装我就迫不及待的跑到厨房，端详了起来，它高约1.74米重60千克，一件灰色的外套，和三个大大的门 ，打开最上面的那个门’便看见了一个盒子外边有一个可以转动的东西，我扭来扭去扭到最后扭到2听了下来，在冰箱里有几块玻璃隔板，和一个说大也不大说小也不小的抽屉，朝那边看到，我便看到了几个装东西的小东西的托盘，当我想下打开第二个的时候只看到了两个抽屉，这个这个这么这样小呢，我有点疑惑不解，只好关上了，当我打开最下面一个门时，映入眼帘的'是几个抽屉只不过每个都很大。我朝后面看去，看到了一个电源线，我把电线插好准备打开看看时妈妈看完说明书走过来，看到电线已插好，我正要打开，他马上阻止道，你没看说明书吗？刚接通电源不能打开，我听了妈妈的话，就隔了一段时间再打开，当我打开第一个门时一阵凉意扑面而来，我不知道这么回事就去找说明书，原来这是保鲜室可以使蔬菜保鲜，上面有调节器可以调节温度的，当我打开下一个的时候我感到，有一点冷，我一翻，噢这个原来是保鲜冷冻室，我在一看它的温度在---7摄氏度左右，可以保存食3------4个月。

　　我照例向下面一个开去当我打开时，好冷我不由地打了个寒战，我想这个可能是冷冻室吧；我已看说明书还真是，它竟然有-----------18摄氏度以下能保持食物一年之久。我发现下面两个的外壳这么和上面的不大一样，我已看说明书原来是为了更好的制冷。 经过一段时间的摸索，我终于明白了这个冰箱是冻藏，保鲜，速冻等多种功能为一体的智能冰箱，它的到来在我们家可立了大功，我随时都吃到新鲜的蔬菜和水果，而且很多食品储藏在里面也不会变质。 我将努力探索，进一步提高这冰箱在我们家的服务价值。

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