小学生的作文精品[8篇]
在日常学习、工作或生活中,大家都不可避免地要接触到作文吧,作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么你有了解过作文吗?以下是小编为大家收集的小学生的作文8篇,希望对大家有所帮助。
小学生的作文 篇1
在读书节中有许许多多有趣的事和令人难忘的事。其中最令人难忘的事就要数捐书了。
记得那一次,快放学了,老师对大家说:“明天,我们要为希望小学的同学捐书,顺便给班级图书角捐书,请同学们务必带书!”说完我们一轰而散了。
回到家,我跟爸爸说了捐书的事。爸爸说:“在家中随便拿几本书去吧!”“什么?随便??怎么能随便呢???书是给人带来快乐的,我要让它带给别人快乐!!!”我的语气中带着一点气愤。说完我便转头就走。
我来到书房,拿了一本《中国儿童文库(小说篇)》和《中国儿童文库(散文篇)》。
第2天,我拿着3本又厚又沉的书到学校。刚到教室我就去登记捐书。我拿到标签后,用最工整的字写上“傅佳璐”三个大字。
我把书整整齐齐地放在书架上,看了看那2本书,我满意地笑了。
过了几天,老师把规定都定好了。我立刻去图书角借了几本书,心想:我可以分享别人的'快乐了!正当我津津有味地看着书时,张于佳走过来了,问:“我可以借你的书吗?”“当然了!”张于佳的话,让原本心情很好的我心情更加好了。我想:有人竟然看我的书,与我分享快乐,真是太好了!!!我的心比吃了蜜还甜,我笑了,笑得那么开心,那么满足
小学生的作文 篇2
“谢谢你给的一切,双手撑起我们的家,总是竭尽所有把最好的给我…”一首《父亲》给我无限的遐想……
我的爸爸是个“双面派”,在生活上他顽皮得像一个孩子,但在学习上他对我的要求非常严格。
一天,我陪爸爸去看姐姐学校社团的表演,到达会场时,只剩下一个靠柱子的`位置了,因为我对这个表演不感兴趣,便把位置让给了爸爸坐,我倚在一旁的柱子上,这样一个无心的举动却使父亲感动至极。不知不觉我倚在柱子上睡着了,隐约觉得我的嘴里被塞进了什么东西,吓得我一下子清醒过来,我嘴里的竟是一块糖!下意识地看向爸爸,原本在偷笑的爸爸一见我看向他就扭头去看表演了。哼!别以为我没看见他咧到耳根的嘴角。
爸爸对我的学习要求非常严格,一点儿差错都不能有,所以爸爸问我成绩时我总是“报喜不报忧”。然而,在一次数学测试中,我只打了88分,老师让家长签字。我心想这可怎么办呀?妈妈去陪生病的外婆了,爷爷奶奶在姑姑家,家里只剩下我和爸爸,只能让爸爸签字。可我考的成绩,怎么敢去见他老人家呀?唉!可怎么办才好呀!没办法,我写完家庭作业之后,怀着忐忑的心情小心翼翼地走到爸爸跟前轻声细语地说:“爸爸,您能在这张卷子上帮我签字吗?”爸爸说:“好啊!”“等等,你怎么才考了88分?”当爸爸看到卷子上的成绩时,爸爸顿时大发雷霆。我吓得哭了出来:“爸——爸,对不起我没考好。”爸爸看见我哭了,平静下来说:“好了,别哭啦,咱俩一起来看一下你的题都错在那了!”于是爸爸拉我坐下,给我讲我错的题……
爸爸对我的爱不是三言两语就能说清的。我爱我的爸爸。父亲节就要到了,愿天下父亲平安健康!
小学生的作文 篇3
4日5日星期五晴今天,我在翻过去的书时,看到自然课本的《蚂蚁》一文,不禁联想到许多关于蚂蚁日常生活的知识。
我已经知道了蚂蚁种类繁多,而且团结友爱,勤劳勇敢。但我心中还有一个不解之谜,就是蚂蚁是怎样打哈欠的?我决心破开这个“谜”。我来到一处地面较洼的地方,等候玛蚁睡觉打哈欠。原来蚂蚁睡觉还要把脚拉到身边啊!咳,怎么还不醒呢?我快没耐心了。太好了,一只蚂蚁醒了!我仔细观察它是怎样打哈欠的它先轻松愉快地伸了伸六只小脚,然后哆哆嗦嗦抖抖身子,再把伸长了的脚尖儿哆嗦一下,我以为哈欠这就完了,就等候另一只蚂蚁,准备证实一下是真是假,没想到它把嘴巴使劲儿张大,又合上,完全与人打哈欠相同呢!我又耐心等起来,过了一会儿,一只较大的咖啡色蚂蚁睡醒了。它同刚起来的那只小蚂蚁睡醒后的.动作完全一样。它也是先轻松地伸小脚,再哆嗦抖抖全身。张大嘴巴再合上,它们打哈欠可真有趣!就这样,蚂蚁们一个个“起床”了。实验证明出了这一真实现象。了。我高兴极了,因为我经过仔细观察,终于明白了,蚂蚁是先哆嗦身子和脚尖,再像人们一样打哈欠的呀!今天我高兴极了!
小学生的作文 篇4
傍晚,弟弟刚打开电视,我正做完作业,妈妈刚盛完饭。突然,一片漆黑,整个村子都笼罩在黑暗之中,没有一丝灯光。就在这时,妈妈找来了打火机和蜡烛,点燃了蜡烛,照亮了房间。虽然那只是微弱的光,没有日光灯那么明亮,但这时却是带领我们脱离黑暗,远离恐惧的唯一光明
这小小的蜡烛就像是夜里的小太阳,虽然它会被门缝里的.小风吹得摇摆起来,但是它努力地使自己不被吹灭,尽自己的全力给了我们温暖与光明。虽然只有微弱的光,但是它努力的很,在我们需要帮助的时候,给我们极大的帮助。蜡烛燃尽了,火快要熄灭了,但那小小的火光却好像在对我们说:我要走了,但是我做了对人类有益的事,值得了。慢慢地火灭了
小小的蜡烛启发了我:尽自己的全力做对别人有益的事就是最大的幸福!
小学生的作文 篇5
一个阳光明媚的早晨,妈妈让小猪丁丁去买香蕉,回来的路上小猪丁丁看着香蕉直流口水,于是它从袋子里拿出一根美美的吃了起来。吃完随手把香蕉皮扔在了地上。
路旁的`大象伯伯看到了连忙跑过来,用长长的鼻子把香蕉皮吸起来丢进垃圾筒。然后对小猪丁丁严肃的说:“你不能这样乱扔东西,马路都会变脏的。”丁丁说:“我才不管呢!”大象伯伯无可奈何的走了。
然后丁丁又继续吃着香蕉。一会儿,迎面走来了小熊胖胖。丁丁刚想打招呼就听风“啊呀”一声,原来是小熊踩到香蕉皮摔倒了,小猪丁丁连忙跑过去把小熊扶起来,然后把香蕉皮扔进垃圾筒。小熊看到后直夸小猪爱环保。小猪红着脸说:“你别夸我了,这些香蕉皮都是我扔的,请你原谅我吧。”小熊说:“你知错能改还是好样的。”
小学生的作文 篇6
喜欢在阴雨连绵的天气,跑向户外,独享雨的清凉;喜欢在阳光明媚的日子,跑向河边,做着悠悠的梦。爱在雨中独立,在窗前静坐,回忆往事。爱把自己编织到小说里,扮演一个武功超群、英俊潇洒的少年英雄;爱登上高山之巅,用沙哑的嗓音歌唱……
初次见到我,你一定会用温柔腼腆、举止稳重来形容我。那么很抱歉,你错了,本人其实是一个活泼好动快嘴快舌的男孩。正因为这,常常老师的“办公室有请”及 “下不为例”。可事后依然如故,真是“江山易改,秉性难移”啊!
我长得不怎么帅,一个冬瓜七个孔,与平常人一样的五官,嘴却永远也闲不住,总要吃零食。我十分重视发型,一头乌黑的头发就是我的象征。
我最大的.追求是在艺术方面有较深造诣。敏感好胜,爱玩爱笑,富有幻想的我总想在如梦的大海边独自奔跑,让清风随意抚乱我的秀发,……
身为男孩的我最讨厌人家说我“娘娘腔”“小器鬼”,但我又是那么的固执,即使做错了事,也不愿向人道歉。
你现在认识我了吗?一个普普通通的初中学生,一个既恬静又幽默的男孩,要是 你愿意的话,交个朋友怎样?瞧,我都伸出手来了。
小学生的作文 篇7
我胆子小是出了名的,迫不得已要讲话,也是细声细气的。可爸爸妈妈却不这样认为,总觉得我是缺乏锻炼造成的,一直鼓励我。
就在二年级下放假前的一个周末,爸爸把我叫去,难过地对我说:“我的通讯录掉了,你能帮帮爸爸吗?”我想也没想:“能!怎么帮你?”“很简单,爸爸有一个好朋友,他的女儿也在你们学校读书,今年就要毕业了。下周你去问她要一个她爸爸的手机。”“我……”“对了,这个小朋友你见了还认识呢!”妈妈在旁帮腔说。“是吗?”我的胆子大了起来。“是的,你先前在爸爸朋友的婚礼上,还和那个姐姐一起拍过照片。”爸爸肯定地说。“我来给你找照片!”很快,妈妈就找到了,爸爸拿过照片和写着姐姐班级名字的小纸条一起塞给我,还没等我开口就说:“下周等你好消息了!要不然她毕业了,就再也找不到了。”
周一上午,我心里一直像揣了个小兔子,忐忑不安,上课也有点心不在焉。我老是在想待会儿怎么去见大姐姐,再一想:“这可不行,这样下去我课也上不好了。”中午,我鼓起勇气,拿着照片,走上三楼,走进大姐姐的教室。我拿着照片问坐在门口的一位大姐姐,大姐姐告诉了我。我走到要找的`那个大姐姐身前,递给她看我们的合影,把情况跟她说了,她二话不说,好像早有准备似的,撕下一张写好电话号码的纸,交给我。终于好了,我长长地出了一口气,攥紧小纸条奔回教室。
回到家,我将电话号码交给爸爸,爸爸高兴地直乐,直夸我勇敢。隔了很久才知道,原来这是爸爸为了让我练练胆子,想出的一个诡计。怪不得,那天妈妈那么配合;也怪不得,大姐姐早就有准备。不过,自从那次经历以后,我胆子大多了。我心里还是蛮感激爸爸的“诡计”的。
小学生的作文 篇8
1. 虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件,但由于分析不透彻,挖掘不深,事件潜含的道理未能深刻地体现。
2. 选材平淡无奇,过于老旧粗俗简单幼稚,不具新意,难于深刻地反映生活的`时代性真实性。
3. 未能通过小事情反映大道理,“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。
4. 对人物形象缺乏多角度的刻画,只是选取了某一狭窄的题材,片面地显现了人物某一方面的性格特征。
5. 情感感情浓烈,如火山喷发,汩汩而出,能深深打动读者。
6. 感情真挚,情意浓浓,似香醇美酒,令人不饮而醉。
7. 情感真切自然,无矫揉造作之嫌,以平淡心现真实情。
8. 心里过程真实细腻,人物的想法态度在读者面前一览无遗。
9. 感情真实细腻,言语感人至深,确是发自作者内心的肺腑之言。
10. 从自我反思中寻求人生得失,在悔悟中流露真情,字句铿锵有力,震撼人心。
11. 语言简朴,感情平淡,情意不够深切。
12. 感情过于浓烈,不似有感而发,反倒是搔首弄姿,自作
13. 情感缺乏深度,未能以景传情,未能由事生情,感情虽潜藏于文中,但未能深入挖掘。
14. 心理刻画不够生动具体,未能有力地表现人物的思想态度,好恶观。
15. 事理反复从不同角度,不同方面来强调作者的观点,说理充分透彻,立意鲜明。
16. 引用名人名言经典事例,具有较强的说服力,更能有力地表达作者的观点。
17. 论据充分有力,分析透彻合理,哲理性较强。
18. 例证丰富,选材得当,描述详略得当,较具说服力。
19. 逻辑推理能力较弱,证据不够确凿充分。
20. 未能写真事说真话诉真情,塑造真实的个性,表现独特的个体。
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