小学生作文

时间：2024-01-15 13:14:49 小学生作文我要投稿

小学生作文集合（6篇）

　　在我们平凡的日常里，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你写作文时总是无从下笔？以下是小编收集整理的小学生作文6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学生作文集合（6篇）

小学生作文篇1

　　20xx，是一个多么普通的数字，但是让多少中国人热血沸腾，心潮澎湃！也许你会问为什么，或许你很快就会想起这个答案——青奥会！那时，南京将以主人的身份，向人们，展现出她的美丽

　　我们心目中的青奥会是充满文明和谐的.盛会，青奥会申请成功作为一名南京市民来说，无疑是一种自豪。所以我们应该征作文明小天使，运动小达人。

　　文明礼貌要从自己做起！垃圾不能随地扔，见到废纸要捡到垃圾桶，爱护花草和树木。这些虽然只是微不足道的小事，可是却有着非常大的意义，如果人人都做到这些，我相信世界会变得更加干净，更加美好的。除了要讲究文明，我们还应该要经常锻炼身体，多做运动。学习我们中国运动员坚强的意志和不服输的拼搏精神，要用我们自己的实际行动来支持奥运。

　　让我们从小事情做起，让我们和奥运一起成长，让我们迎世博、迎青奥，讲文明、树新风，从自己做起。

小学生作文篇2

　　农村小学生怕作文，常常感到无从下手，是因为农村语文教学的绝大部分时间都用在对教材的分析，而对作文教学投入的时间少之又少，导致了作文教学质量差。如何提高农村小学生作文质量，以本人的浅见，应从以下几方面着手。

　　一、激发兴趣

　　儿童对某事物是否喜爱并不是与生俱来的，许多兴趣都是“引”出来的。要想让学生乐于作文，首先必须树立他们的自信心。农村小学生认为自己能力、水平有限，写不好作文，缺乏自信心。因此，我们要善于发现学生作文中的点滴进步，及时给予肯定和鼓励，让学生看到自己的进步，获得成功的喜悦，使他们产生喜欢写作文的动力。

　　爱玩好动是儿童的天性。我让学生在玩的过程中激起灵感的'火花。如，为了让学生写好《我喜欢的一种游戏》，让学生写前进行“玩”自己喜爱的游戏，然后让学生把游戏的分工、合作、过程、感受等写下来，全班学生没有一个皱眉头的。

　　二、引导学生积累语言，提高表达能力

　　由于农村小学生阅读量少，知识面窄，词汇贫乏，所以表达不具体，不确切，不生动，如何引导学生进行语言积累？我认为让学生把阅读和摘抄有机地融合在一起是一条有效途径，因为学生习作有一个“模仿”的过程。

　　１、阅读。阅读可分为默读，朗读，诵读。对农村小学生来说比较适合诵读，诵读也是一种模仿，诵读久之，痕迹加深，作文时，词句自然会从口中溢出。诵读时用的是普通话，可纠正方言中的一些不规则的语音法，反复诵读，又可形成良好的语感。

　　２、摘抄。丰富词汇，除了诵读，还应该学会摘抄，做到读抄结合，相得益彰，才能拥有大量的词汇。我要求每个学生都准备一个摘抄本，教给学生摘抄的方法，让学生分类摘抄，把内容分成人物、动物、事件、景物四大类，再把四大类分成若干小类。学生摘抄的语句都是他们自己喜欢的，也都比较贴近他们的生活，能引起他们的感情共鸣，作文时这些词语就可以信手拈来，使习作锦上添花。

　　三、引导学生观察生活，捕捉写作素材

　　叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章。”农村学生朝夕面对的青山绿水，常有摘野果、捉小鱼的乐趣，我引导学生用心观察生活，学会捕捉生活中精彩的瞬间，把丰富多彩的事物记下来。如：日出日落、月缺月圆、花开花谢、季节更迭、山峦小溪、飞禽走兽、插秧割禾、秋收春种、烧水做饭等。让学生从这些司空见惯的事物中有所发现，使身边这些小事成为写作的“素材仓库”，作文时就会“取之不尽，用之不竭”。

　　四、更新作文观念，

　　心理学家认为：儿童借助于想象和幻想来理解他们生活的世界，研究和解释这个世界。因此，教师要更新作文教学观念，鼓励学生以不同方式来表达自己的见解，培养和发展学生的想象力，培养学生的创新思维。在日常生活中，发现学生们对童话故事、卡通电视剧如痴如醉。因此，从学写故事入手，自然也就成了学生自主作文的有效渠道之一。让他们自己命题，大胆选材，写自己要写的内容，表达自己需要表达的情感，不拘形式，那么他们“作文难”的问题就会迎刃而解，从而提高农村小学生作文教学的质量。

小学生作文篇3

　　学前班时，我拼着能多得几夺红艳艳的小红花，拼着能当上每个月的“乖娃娃”，当我当上了乖娃娃，我总是乐呵呵地在别人面前炫耀，总是暗暗与和我一样当乖娃娃的小朋友较劲，和他比赛写字，做口算。于是，我当了好几次乖娃娃。

　　一年级时，我拼着能在中午吃饭的时候，吃得最多，吃得最快，下午默写拼音第一个写完并且全对，在考试的时候，我总是拼着能得双百，得到几支铅笔做为奖励。于是，我考试得了几次100分。二年级时，我拼着能第一个快速地背出乘法口诀，解出数学难题，拼着写短文能够得到一个又大又红的☆，让老师在全班朗读，拼着在做操的'时候，站得端端的，把腰挺得直直的。于是，我得到了老师的好多次夸奖。三年级时，我拼着能得到一张奖状，拼着能每天的家庭作业都得优，上课发言最积极，回答的问题全对，拼着第一个做完课堂作业，第一个做好思考题，得到老师的奖分。于是，我得了好多张奖状。四年级时，我拼着能把作文写得好，写得生动，形象，具体，得到老师的表扬，参加作文比赛能取得好成绩……我拼着能不怕困难，坚持跑完体育老师要求的四百米。于是，我的成绩提高了，作文水平也上升了。五年级时，我拼着能够把数学和语文学好，拼着能在运动会上为我们班争光，让我们班取得好的成绩，拼着能做一个老师眼中的好学生，同学眼中的好班干部。于是，我得到了老师，同学的信任。现在我已经上六年级了，我拼着能在每次语文考试中都能取得好成绩，与我的“老对头”较劲，争取每次考试都能超过她。我拼着能在每次数学考试中都得90多分。于是，我在不断超越着对手。

　　我在“拼”中不断进步，我在“拼”中成长，我理解了一句话：爱拼才会嬴！不断超越对手，不断努力！加油！

小学生作文篇4

　　我叫宋玘，今年9岁，是一个活泼开朗、顽皮、爱笑的小女孩。我喜欢画画、跳舞、看书。

　　我的个子一米二七，眼睛大大的，皮肤白白的，头发黑黑的，像一片黑色的草地。

　　最让我喜欢的是我脸上有二个可爱的酒窝，这二个酒窝给我带来了很多快乐。我爱笑，妈妈说：“我笑起来像花儿一样灿烂。”

　　我喜欢画画，因为我喜欢大自然，喜欢动物，喜欢花儿，小草，还有我身边的亲人，我想把他们画进我的画里。我还喜欢跳舞，因为跳舞能给我带来很大的自信和无限的快乐。我还喜欢看书，因为书能让我增长知识，开阔眼界。

　　我最讨厌的是，我们小区，有一个大哥哥。有一次我去院里玩，不知道有意还是无意，他把我推到了一个大泥坑，使我从头到脚都是泥，我哭着跑回家，还叫妈妈打了一顿，说：“以后不准出去玩了”。

　　我最烦恼的是妈妈的唠叨，妈妈说：“要好好学习，以后考上理想的大学。不考上大学就没有出息，没有好的.前途。”我真想对妈妈说：“我才9岁，我要快乐的童年和无忧无虑地玩耍。”

　　我的优点是，我的班主任佟老师说：“我是一个不斤斤计较的孩子。”所以我有许多伙伴，我们一起运动，一起玩耍。

　　这就是我一个活泼开朗、顽皮、爱笑的小女生。

小学生作文篇5

　　一天，妈妈买来一条活鱼，我自告奋勇去杀鱼。

　　银灰色的鱼乐滋滋地在水池里游着，我瞅准一个空档双手飞快地按了下去，谁料，鱼滑的很，竟然一蹦三尺高，水花溅了我一身。我只好束手无策地看着它，那鱼大概只道自己快要死了吧，又蹦了起来——掉在了地上，昏了过去。我得意地捡起鱼，放在了案板上。

　　我按照妈妈的话把食指塞进了鱼嘴，顿时起了一层鸡皮疙瘩，里面又粘又滑，它不会咬我吧！我小心翼翼地摸了一圈，只在上颚摸到了两粒牙齿，我松了口气。开始刮鳞了，可那硬币似的鳞片就是下不来，妈妈说什么来着倒着刮！我重新拿起刀从鱼尾往上刮。

　　不一会儿一具鱼的裸体便呈现在我眼前。该“破肚”了，我在鱼的肚皮上划了一道口子，轻轻地掀开往里扫了一眼，妈呀，真是“色彩缤纷”，红的背景，绿的胆，白的鱼泡泡！“美”啊，“美”得我想吐！可能是因为伤口的牵动，鱼又醒了过来，疯狂地在我手里扭动，光秃秃的'尾巴把案板打得啪啪响，似乎想给我这个侩子手扇几下巴掌！我在食指上使劲，害怕的不敢睁眼，原来我也是个胆小鬼。鱼突然不动了，我睁开眼，发现鱼的内脏全都掉了出来，乱七八糟的一大片，血淋淋的，那倒不错，省得我去把它们掏出来。我抿着嘴，尽量不吐出来，拎着鱼尾巴，把内脏倒干净，然后心不甘情不愿地扒开鱼鳃，啧，这玩意儿要是不长鱼嘴里还挺好看！像半个红色的小太阳。终于杀好了鱼，我真恨不得把手上的皮剥下来，那腥味太难闻了。

　　晚上，一碗热腾腾的鱼汤摆在我面前，

小学生作文篇6

　　星期四下午，天空下着蒙蒙细雨，雾气笼罩大地，我很荣幸地代表班级和同学们一起来到了本市的一所特殊教育学校来献爱心，做一名小小志愿者。

　　我们一进入学校，一群活泼的特殊学生向我们涌过来，大家十分热情都与我们问好并握手。一位笑容可掬的老师带领我们来到他们的教室，一张张桌子整齐地摆放着，大家都十分端正地坐着。下面两位小主持人用欢快地声音迎来了我们的联谊会。来看表演的都是一些智障孩子，他们和我们差不多大，可智商却只有我们正常孩子的`一半，可这并没成为我们交友的障碍，大家唱呀跳呀，玩得笑容满面。巧的是那天有个智障孩子过生日，大家一起还吃蛋糕，唱生日歌呢！精彩的联谊会过后，就是做手工了。

　　同学们来到了展品室，桌上，墙上到处都是一些聋哑学生们做的装饰品，琳琅满目，美不胜收。有用珠子串编成的物品，有用五彩缤纷小钻石贴成的图画，还有一幅幅他们一针一线绣成的十字绣作品。欣赏完后，我们来到了手工室，大家准备做平安果。手工室的桌子上摆放着各色奇形怪状的珠子。一位老师给我端来了几袋又大又红的珠子，还有十几根线，一人发了两根。只见老师们打了几下结就熟练地把珠子穿几颗扭几个，我们从一窍不通，也渐渐做得有模有样起来。老师走后，我就又糊涂了，不知该怎么下手，眼睁睁地看着别人都做一半了，自己刚做完底部就着急起来。我连忙向旁边那位看起来比我大好几岁的聋哑姐姐请教，我打起手语，意思该怎么穿，她好像看懂了似的，手把手的交我做。终于只剩下叶子了，可遗憾的是时间如流水般的速度过完了，一个偷快的下午就这么完了。我们与自己的“小老师”告别之后，又依依不舍地返回了学校。

　　那所学校一切都是那么的井井有条，这里的每一个学生的笑容都是那么灿烂，没有一缕忧伤，像极了一个个小天使。因为他们有天生的身体缺陷，或许会有一些自卑，所以可不能因此取笑他们，要给他们鼓励，给他们信心。

　　太阳不语，自是一种光辉，高山不语，自是一种巍峨；蓝天不语，自是一种高远；松柏不语，自是一种苍翠；鲜花不语，自是一种俊美。人也一样，桃李不言，下自成蹊。残障儿童们身残志不残，它们有一颗火一样的心，他们的心灵深处一定是光明的。

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