小学生作文

时间：2023-11-10 11:33:20 小学生作文我要投稿

小学生作文7篇【精选】

　　无论是在学校还是在社会中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你写作文时总是无从下笔？下面是小编整理的小学生作文7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学生作文7篇【精选】

小学生作文篇1

　　一个秋高气爽、万里无云的早晨，我精神抖擞得到学校，因为我们学校要去即墨的一个种植园秋游。

　　一下车，映入眼帘的是一群群鸭子在湖中心无忧无虑的游着快活极了。旁边围绕着一圈柳树，在微风的吹拂下摇摆显得生机勃勃。

　　在老师的带领下我们参观了蔬菜园。看！一个个菠萝蜜在风中摇摆像是在哈哈大笑，葫芦们在风中一摇一摆的像是在欢乐地演唱。

　　不一会，我们来到了拔萝卜的地方，同学们争先恐后的'跑到拔萝卜地里，一个个红萝卜被同学们飞快的拔出来，大家愉快的清点着他们的收获，我数了数居然拔了十五个萝卜。

　　这真是难忘的秋游，丰收的季节！

小学生作文篇2

　　昨晚我要睡了，才发现没有背第18课《跨越百年的美丽》，然后各种费劲，背过来了。今天早晨，一问，那些家伙笑翻了天，说老师根本就没让背，说我大傻瓜。都是我马虎，向来只用脑袋记作业，就记错了。不过，“塞翁失马焉知非福”，等到他们背的时候我就可以玩啦。不过，好开心，总得找点事乐乐吧。

　　今天开开心，明天就都蔫啦，然后周末就忐忑了，然后周一就有人继续笑，有人无所谓，有人嚎啕大哭……哈哈哈，要期中考试啦。因为有了考试，所以就产生了考试百态。加油，加油，加油，期中考试啊，不要太简单，也不要太难，最好出题出到我心里去。

小学生作文篇3

　　周六的早晨，天雾蒙蒙的，我们骑着三轮车走了很多山路，才来到爷爷家的竹园里。因为昨天刚下过雨，竹林里还有点湿漉漉的，有一点春天的凉。现在的`时节已经是挖毛笋的季节了，好多毛笋已经钻出了小脑袋，很容易找到它们。这样的季节和这样的天气最适合挖笋了。

　　爬上山头，爸爸拿着一把大锄头，我拿着一把小锹，在地上东刨刨，西刨刨。我们很快就找到了毛笋。我拿着小锹帮爸爸把笋旁边的土挖开，可是，挖了好久都见不到它的根。我没办法了，只好叫爸爸用锄头来挖，爸爸没几下就把土全拨开了，笋根上一点点的胡须已经看见了，爸爸用力一凿，只听“咔哧”一声，笋就断了。我们用力把它拔了出来，“哎哟”，笋的根裂开了，真可惜啊，不是一棵完整的笋了。

　　老天好像故意要跟我们作对似的，开始下起了小雨，可我们丝毫没有停下来的意思，沿着山沟边找边挖，很快就收获了很多的笋。等到我们挖了两大袋的时候，雨已经越下越大，我们的头发和衣服也被淋湿了，还不小心摔了几跤。正好，爷爷给我们送来了雨衣，我们带着两大袋战利品，哼着歌回家了。

小学生作文篇4

　　农村小学生怕作文，常常感到无从下手，是因为农村语文教学的绝大部分时间都用在对教材的分析，而对作文教学投入的时间少之又少，导致了教学质量差。如何提高农村小学生作文质量，以本人的浅见，应从以下几方面着手。

　　一、激发兴趣，让学生乐于作文

　　儿童对某事物是否喜爱并不是与生俱来的，许多兴趣都是“引”出来的。要想让学生乐于作文，首先必须树立他们的自信心。农村小学生认为自己能力、水平有限，写不好作文，缺乏自信心。因此，我们要善于发现学生作文中的点滴进步，及时给予肯定和鼓励，让学生看到自己的进步，获得成功的喜悦，使他们产生喜欢写作文的动力。

　　爱玩好动是儿童的天性。我让学生在玩的过程中激起灵感的火花。如，为了让学生写好《我喜欢的一种游戏》，让学生写前进行“玩”自己喜爱的游戏，然后让学生把游戏的分工、合作、过程、感受等写下来，全班学生没有一个皱眉头的。

　　二、引导学生积累语言，提高表达能力

　　由于农村小学生阅读量少，知识面窄，词汇贫乏，所以表达不具体，不确切，不生动，如何引导学生进行语言积累?我认为让学生把阅读和摘抄有机地融合在一起是一条有效途径，因为学生习作有一个“模仿”的.过程。

　　1、阅读。阅读可分为默读，朗读，诵读。对农村小学生来说比较适合诵读，诵读也是一种模仿，诵读久之，痕迹加深，作文时，词句自然会从口中溢出。诵读时用的是普通话，可纠正方言中的一些不规则的语音法，反复诵读，又可形成良好的语感。

　　2、摘抄。丰富词汇，除了诵读，还应该学会摘抄，做到读抄结合，相得益彰，才能拥有大量的词汇。我要求每个学生都准备一个摘抄本，教给学生摘抄的方法，让学生分类摘抄，把内容分成人物、动物、事件、景物四大类，再把四大类分成若干小类。学生摘抄的语句都是他们自己喜欢的，也都比较贴近他们的生活，能引起他们的感情共鸣，作文时这些词语就可以信手拈来，使习作锦上添花。

　　三、引导学生观察生活，捕捉写作素材

　　叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章。”农村学生朝夕面对的青山绿水，常有摘野果、捉小鱼的乐趣，我引导学生用心观察生活，学会捕捉生活中精彩的瞬间，把丰富多彩的事物记下来。如：日出日落、月缺月圆、花开花谢、季节更迭、山峦小溪、飞禽走兽、插秧割禾、秋收春种、烧水做饭等。让学生从这些司空见惯的事物中有所发现，使身边这些小事成为写作的“素材仓库”，作文时就会“取之不尽，用之不竭”。

　　四、更新作文观念，让学生自主作文

　　心理学家认为：儿童借助于想象和幻想来理解他们生活的世界，研究和解释这个世界。因此，教师要更新作文教学观念，鼓励学生以不同方式来表达自己的见解，培养和发展学生的想象力，培养学生的创新思维。在日常生活中，发现学生们对童话故事、卡通电视剧如痴如醉。因此，从学写故事入手，自然也就成了学生自主作文的有效渠道之一。让他们自己命题，大胆选材，写自己要写的内容，表达自己需要表达的情感，不拘形式，那么他们“作文难”的问题就会迎刃而解，从而提高农村小学生作文教学的质量。

小学生作文篇5

　　在死气沉沉的荒山野岭中，

　　唯充满生机的，

　　只有那垂死挣扎却依然苍翠欲滴的树。

　　我的脑海有成千上万的想法，

　　就像森林里

　　有不计其数的树。

　　棵树在春风习习中摇动，

　　似乎歌唱着，

　　是春天中的个小插曲。

　　片草地和个人

　　是体。

　　片草地，个人和棵树

　　也是体。

　　城市里

　　雪花铺满了大街小巷，

　　犹如华丽的城堡。

　　树的影子

　　划过城堡。

　　情绪

　　在影子中寻觅

　　难以解开的缘由。

　　啊，饥渴难耐的难民，

　　你们为何想要满汉全席呢？

　　你们没有留意树

　　就在身边

　　默默无闻地奉献甘甜可口的果子吗？

　　远远望见树

　　为人们阻挡肆无忌惮的`狂风，

　　连充满权威的国王

　　也为树肃然起敬。

　　他走在人山人海的大街上

　　疲惫不堪

　　误把个魁梧的人

　　当了那结实的树干。

　　天上还有鸟儿在自由自在地飞翔。

　　树定还在。

　　夜幕降临。

　　人们渐入梦乡，

　　树站在远方

　　眺望他们。

小学生作文篇6

　　一天下午，我的弟弟来我家玩，我们打开了电脑，我们刚开机，弟弟大声说：“我要玩cf穿越火线。”我说：“我们玩双人赛车吧！”可弟弟一点也不谦让大声喊着说：“不，我一定要玩。我还是心平气和的说；”我要玩双人赛车。”弟弟还是在大声嚷：“我一定要玩。”我也说：“我一定要玩。”妈妈听见了说：“哥哥要让弟弟。我听了妈妈的'话让我很羞愧地说：“你玩一回我玩一回，好不？”弟弟说：“好。”就这样，电脑风波平息。

　　风波一般总是和不愉快的争吵连在一起的，透过这场风波我们能得到启发。一次让我明白了很多。

　　我体会到了哥哥要让弟弟，不能自私，不能光想着自己，要从别人的角度来想一想自己，这样才有人和你交朋友。

小学生作文篇7

　　大家知道吗？很多时候，溺爱是对孩子不好的。

　　每天晚上总有两个人在书房。一个是我一个则是妈妈。我做作业做得很认真的时候。妈妈就在旁边看着书或者玩着手机。如果我做作业不用心的时候。偷偷的拿东西玩儿的时候。就会惊动了妈妈。妈妈就会马上又催我了，“不要玩，抓紧时间做作业，不要分心。”有一次我实在受不了了。就说：“妈妈你这样躺在床上看我，究竟是要干什么？”妈妈毫不在乎地说：“就是为了看你好好写作业，不让你偷着玩儿。”每天中午。学校（五一班）的教室总会多出一个大人。她就是我妈妈。她每次都会神不知鬼不觉的跑了过来。问我有没有抄作业。有没有完成课堂作业？还有什么事情没有做。有没有什么什么？说实话我是非常惭愧的。在别的同学的面前都抬不起头了。别人的家长都不来。而我妈妈来了，长这么大还要妈妈跟着操心。我真的非常羞愧。

　　其实我也不想让她来总是想让她走。可她总是说：“如果我不来你能不自觉吗？”我有时也听着妈妈和爸爸说中午真的不想去我们班上。儿子你要是能不自觉的.太多好啊！妈妈你可以放下手了！我最终到底还需要独立的。我会认真的改正自己的错误。上课认真听讲，认真做课堂笔记，认真的抄写回家作业。妈妈你放手吧！放了手，我就会羽翼丰满。飞向蔚蓝的天空。

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