小学生作文
无论是身处学校还是步入社会，大家都经常接触到作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编收集整理的小学生作文4篇，希望能够帮助到大家。
小学生作文 篇1
自信，是走向成功最关键的一步，而这一步很多人都没有掌握好。而这些人大部分不是因为能力欠缺，而是经常看到别人光鲜亮丽的一面，从而让自卑的灰尘将自己的闪耀之处掩盖。这是不能够正确的对待自己，更是不自信的表现。
有的人，因为不自信而失去了竞争机会；有的人，因为不自信而掩盖了应闪耀的光泽；有的人，因为不自信而不能使自己得到全面发展；有的人……而他们都忽略了重要的一点：没有谁的才能是天生的，也正是因为有了阴影的`存在，才使得物体立体感更强。若没有阴影、没有缺点、没有挫折，那么也就不能凸显其事物本有的品格了。
所以说，自信是一种肯定，是一种优秀的心理状态。
正是有了自信，我们才能接收自己的不足，并看到自己的长处，从而全面发展。
虽然每个人都应该自信，但是自信若膨胀到了极点便不能称之为自信了，而是自负。在一些特定的场合需要自信去保持完美的发挥；而另一些则要谦卑，勇于认错，并自信的去改正。
拥有自信、善用自信，是人生的一大课题，也是成熟与成功的关键！
小学生作文 篇2
书上说：“赠人玫瑰，手有余香”。一点都没错，我就尝到过帮助别人的快乐。
记得有一次，我在小区里玩，听见不远处的草坪里传来了哭声。我好奇地跑了过去，看见一个小妹妹摔倒在地上，旁边没有其他人。
小妹妹坐在地上，哭得很大声，好像摔得很疼。我想都没想就弯腰把她扶了起来。“小妹妹，你哪里摔疼了？我帮你揉揉吧！”我小心翼翼地帮小妹妹揉着腿，还轻轻地劝她：“小妹妹不哭，要做勇敢的`孩子，以后玩耍要注意安全呀！”小妹妹的哭声渐渐小了。
后来小妹妹的妈妈来了，她知道了事情的经过，十分感激地对我说：“小朋友，谢谢你。”说着，还给了我一块糖呢。我接过糖放进嘴里，真甜，可心里比嘴里更甜呢！我想，这就是帮助别人获得的快乐，以后我要多帮助别人，这样就能得到更多的快乐啦！
小学生作文 篇3
清明了，天阴沉沉的，下着毛毛细雨。我们学校和“台州市关工委”、“椒江区关工委”一起举办了一次扫墓活动。我们三、四、五年级同学全体身着校服，带着自己亲手制作的小白花，迈着沉重的步伐来到了“解放一江山岛烈士陵园”。
烈士陵园建在椒江区最高的山――枫山上。我们登上了长长的台阶，来到了半山腰的广场上。首先映入我们眼帘的是一块高大的纪念碑，碑上写着格外醒目的八个大字：革命烈士永垂不朽，在广场四周有着四季常青、昂首挺立的松柏，它们也象征着烈士永垂不朽的革命精神，一棵棵树上系满了洁白的'小花，它象征着烈士洁白无瑕的高尚品德。
广场上有着几幅很大的雕刻。雕刻正面刻着解放军叔叔勇敢地与敌人做斗争；在反面雕刻着一些光荣牺牲的革命烈士们的头像。在这座雕刻前，我们学校的代表进行了献辞。还有“台州市关工委”和“椒江区关工委”一些干部也进行了讲话，又听了很多“解放一江山岛”的先烈事迹：其中一位烈士身上连中了七弹，但他仍然与敌人顽强地拼搏着……
接着，我们在老师的带领下，向一个个陵墓走去。大家恭恭敬敬地把小白花放在烈士墓上面。我也小心翼翼地把自己亲手制作的小白花放在一个墓碑上。我看见这些牺牲的战士最大的不超过三十二岁，最小的年仅十七岁。
最后，我们来到了“革命烈士纪念馆”。在纪念馆里，我们看见一些革命烈士的背包、决心书、立功奖状等等。我们还看见了一些照片。看到这些照片，我心潮澎湃，仿佛听到了那嘹亮雄壮的声音：“同志们，为打下一江山岛,冲啊！”也仿佛看见了可恶的******兵疯狂地向我军扫射。
这时，集合的声音打断了我的沉思，我赶紧拿着队旗，走到门外集合。
站在青松环绕的烈士墓前，我的心潮又一次澎湃，而且久久不能平静，是啊，是那些可敬的革命烈士抛头颅，洒热血，为我们打下了祖国的江山，才换来今天美好的生活。现在，大家坐在既明亮又宽敞的教室里学习，有什么理由可以不好好学习，成为祖国的栋梁呢？
小学生作文 篇4
作文历来是学生头疼的一项作业。从小学三年级就开始学习写作文，可是到了六年级，写的作文还是三年级的水平：空话，套话，假话，废话连篇，甚至千篇一律的现象经常出现。学生一提写作文，就是苦瓜一个，半天憋不出一个字的学生一大片。“无话可说”成了学生怕写作文的一个“拦路虎”。
为什么会出现这样的情况呢？在这些年的实践教学中，我认为有以下这些原因：
1、懒于观察。
生活中处处有语文。可是，我们的学生对生活是冷漠的。阳光灿烂也好，阴雨连绵也罢；天灾与我无关，人祸我不管；大事不问，小事不闻等等。精彩的世界对于他们来说都是一样的，就像波澜不惊的湖面，不起涟漪，没有漩涡，就是一潭死水。而事实上是他们的眼睛是空洞的.，根本不愿去观察，去发现生活的精彩。
2、疏于思考。
他们不但眼睛是空洞的，心灵更是麻木的，大脑是休止的。对于身边发生的事，要么充耳不闻，要么视而不见。从来不会去多问几个为什么，多思考几个前因后果。发生了就是发生了，至于为什么会发生，发生后会有什么更好或更坏的后果，这件事情有什么意义，能从中获得什么，他们统统不管。
3、生活、学习被动。
现在的学生大多都是独生子女，衣来伸手，饭来张口，主动意识非常薄弱。这样到了学习上也变成了只会被动吸收，缺乏主动探索的欲望。作文是一项创造性的工作，不主动就没有效果，所以也就写不出好的作文来。
针对这些现象，我在日常的语文教学中，从学生的根本出发，有的放矢，以能起到事半功倍的效果。
1、激发兴趣，培养写作爱好。
兴趣是最好的老师。有了写作的心情，他才可能去写，才可能写好。如何激发兴趣呢？我针对学生写作水平的不一，给他们的评价也是不同的。好学生的要求自然就高，而对于本来就差的学生，就努力找到他们的闪光点：这次作文题目起得好，这篇日记运用了比喻、排比等修辞手法等等，让他们有浓厚的兴趣进行下次写作。
2、赏识教育，增强写作信心。
无论学生的作文有多糟，我们老师都不能简单的给予否定，要告诉他，只要坚持，只要努力，一定能写好作文。你这次作文不也有几个好句子吗？这就是好的开始啊。
3、要求适当，克服写作恐惧。
学生怕写作文是因为他们怕写不好作文而被批评，尤其是没有达到老师的要求，所以他们还没开始写就已经怕在先了。长此以来，学生还愿写、还能写好作文吗？所以我们给学生的要求要放低，这样，他们都能达到目标，就都敢写了，也愿写了。
学生的作文水平不是一朝一夕就能提高的，需要我们老师在长期的实践中摸索、探究、总结，找到适合具体学生的更行之有效的方法。同时也需要和学生共同努力，把作文这只“拦路虎”给拿下！
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