小学生作文

小学生作文（集合3篇）

　　在平时的学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家整理的小学生作文3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学生作文 篇1

　　随意扎个马尾辫，扬着充满笑意的嘴角，背上书包，带上一身轻松，愉快地哼着小调，迈着轻快的步子踏进校园。

　　刚踏进校园，一扭头，映入眼帘的是：“秋季趣味运动会”几个红底白字的大字，嘴角的弧度就不断扩大再扩大。……。先不说前面比赛的精彩，就单说最为让人心跳加速、忍不住呐喊的这一项——拔河了！快到我们了！万老师安排我们排好队伍。五年级快拔完了，快轮到我们了，等待好苦！心里一遍遍警告自己“邓佳敏，你不许紧张，要照常发挥就行，要赢，一定要赢，加油！”咬紧下嘴唇，努力调整呼吸，双手握拳，手心里汗流不止，“六1班对六2班”裁判的话响在耳边，我怕懊恼地抓抓头，有沉重地叹了口气，再用力地甩甩头，自我安慰道：“邓佳敏，放心放心，别担心了，有什么可担心的呢？班上不是还有几个壮汉吗呢！照常发挥就行，加油！加油！”摇了摇头，抛开疑想，冲上“战场”，勇敢对抗，一上操场，裁判有没有说开始都不明晓，就用力的拔，用上全身力气，闭上眼睛龇牙咧嘴，耳边的呐喊上一潮高过一潮，大概过了六七秒，貌似听见谁喊了一声：赢了！赢了！我们才如释重负，从嘴中缓缓吐出一口气来，终于战胜了“敌军”！之后，又听说，我们三四秒钟就把“敌军”给“打”趴下了，只是我们还在傻傻的拔而已，听到这里我不禁莞尔，心里被胜利的喜悦填地满满的。第二场又开始了，也许是被胜利地喜悦冲昏了头，轻敌了，我们输了，心情非常的`沮丧，又听别人说：他们班是几乎是全班上的！之前胜利的喜悦消失不见取而代之的是气愤……。

　　放学后，我走在回家的路上，闷闷不乐，尽管老师叫我们把心态放平衡，但我就是不能释怀，看着即将落下的太阳，觉得有一些事不是努力就可以成功，就好像平时再耀眼的太阳也会下山，但是我忘了，太阳即使会下山，但第二天同样也会耀眼的升上蓝天！

小学生作文 篇2

　　你们肯定很奇怪，我怎么会参加爸爸去哪儿。其实，这只是我们一家和大姑姑一家的海南之旅。

　　爸爸平时很少陪我，但是这次过年去海南度假，爸爸可是全程陪着我们的哦！

　　他不但买菜，烧一桌子的美味佳肴让我们品尝，还陪我一起散步一起玩。

　　有一次，我们吃过晚饭后去散步。爸爸提议说：我们来跑步吧！我说：好呀！

　　我来抓你吧！说跑就跑。我开始抓了，爸爸一下往左边跑，一下往右边跑。我根本抓不住。于是干脆超过爸爸，在前面挡住，再找机会抓住爸爸。过了一下，我还没抓到。于是，我想到了一个妙计。我气喘吁吁的说：“爸爸，休——休息一下吧——吧！”

　　爸爸也气喘如牛的`说：“好——好的。”我拉着爸爸的手说：“我抓住你了！”爸爸说：

　　“你呀！真是太狡猾！”

　　这只是其中的一部分，经典版还有很多内容，说也说不完，我先说到这里了。

　　不过我还想说的是有爸爸陪伴的这个假期是件多么幸福的事啊！

小学生作文 篇3

　　转眼间，我工作第三年了。这三年中，我最大的收获就是，我的学生从刚开始的不了解，有些甚至不太喜欢，到现在，大多小朋友都挺喜欢了。我想这就是我幸福的来源，我们共同拥有一个幸福的课堂。

　　曾读过卡耐基写的一句，要改变人而不触犯或引起反感，那么，请称赞他们最微小的进步，并称赞每个进步。

　　激励性评价是教学中的艺术，教师要用发展的眼光看待学生，学生是有感情，需要的，从上第一堂课开始，他们就需要从教师那里得到尊重，友爱，温暖，情谊和教诲。当这种情感得到满足后，他们便会以更大的激情上好课。就如课堂中，我们不能用大人的眼光去看学生的美术作品，更不能用“画得像不像”来衡量学生的作品。在平时教学中，画得特别好的学生，最大期望莫过于得到教师恰如其分地评价和鼓励；某些技法差的，最害怕的莫过于受到教师的挖苦和冷落。遇到这样的.情况，我觉得我们应该表扬时就实事求是地给予表扬，并提出新的期望，鼓励其向更高的目标迈进；画得差的要表现他的“闪光点”，表扬你“想法好”，“用色大胆”等等其它方面，去鼓励学生进行大胆地画，从而激发他们的学习积极性。

　　因此，只有创造开放的课堂，才能使学生获得个性发展的空间，课堂才会因此而多彩并充满活力，师生才会感觉到学习的幸福！

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