作文：一件小事
一件小事作文。 教师节前一天，当我还沉浸在孩子们的祝福声中时，突然接到家长的一个电话，以为是来自家长的节日问候，没想到这个电话却破坏了我的好心情：家长是说孩子学习的事情，也许是不适应，说听不懂我讲课，希望得到老师的关注。接到这样的电话，心情自然坏到了一定程度，这是我任教以来第一次遭遇此事，不管是真是假，不管谁是谁非，我的原则是不让孩子带着情绪学习。我马上向教过他的老师了解这个孩子的情况：原来这孩子在家娇生惯养，必须哄着宠着，脑子很聪明，就是学习情绪化。
第二天上课时，我见他举手很积极，就叫了他，果然回答很好，完全不像听不懂的样子，就又在课下鼓励他，见他如此积极，放心了许多，没想到接下来的一次计算小测验，彻底让我懵了，他居然考十几分（满分30分），在后几名之列，我仔细地看了他的卷子上的错题，计算方法不对，书写格式也不对，原来他开学初的几天真的没学会，也许是我们彼此还不适应，不管怎么样，我不能坐视，我要给孩子补回来，我一点一点地讲解，希望聪明的他早日能赶上来，第二次测试，似乎没有什么进步，依然是十几分，我没有灰心，哪里错就讲哪里，很耐心，我相信他一定会赶上来，第三次，稍好些，到了第四次，已经能够超过二十分了，格式上不再错了，只是熟练程度不够，这回我真的放心了。
今天是周二，我们又测试计算，考完我就问他怎样，他说觉得可以拿满分，没想到真的考了满分，虽然今天班里有十多人考满分，但其中有他，是我最高兴的，作为鼓励，我故意让一个学生提前告诉他考满分的消息，他果然很高兴，又跑到我跟前确认一下，接下来的课堂发言更积极了。
前几周，我为了让孩子在开学初快速进入学习状态，加强了与家长的交流，校信通天天发送孩子的学习情况，计算测试的前几次，也都把全对的孩子名单发给家长，以示鼓励，所以孩子的积极性高涨，期望得到老师的表扬，可是本周，我准备改为一周发一次前十名与后十名。
今天晚上，我又接到了那个学生家长的电话，又是在说孩子的情况，他妈妈说孩子今天下午一放学就问妈妈：老师发校信通没有？妈妈说：没有，孩子，你是不是又犯错了？孩子说：没有，晚上再告诉你。结果等到晚上，也没接到老师的校信通，孩子很失望，只好告诉妈妈考满分的事情。家长也很高兴，又给我打了电话，说孩子最近几天改变较大，开学初的几天都是先写语文作业再写数学，现在恰恰相反，还说很喜欢数学老师，我听了很欣慰，很庆幸自己能这样做。
经历这件小事，我很高兴，但我希望这个孩子的性格能改变一些，“自我”的感觉再弱些，如果遇到不尊重他这种性格的老师时，他又会怎样呢？
小BOBI2010.01.03田
2011年9月
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