我的日记

[推荐]实用的我的日记5篇

　　已到了一天的末尾，心中一定有不少感想，是时候静下心来好好写写日记了。怎样写日记才更能吸引眼球呢？下面是小编帮大家整理的我的日记5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

我的日记 篇1

　　一、说教材

　　1、地位和作用

　　本课是岭南版海南省九年义务教育小学美术第八册第九课内容，属于新课程标准中“综合·探索”类绘画创作课型，即“结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图”。本课主要是对以前绘画内容作一个回顾，使学生在巩固原有绘画知识的基础上，联系生活实际，了解和掌握绘画日记的特点及绘画方法，并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。

　　2、教学目标：

　　根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合四年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，确定本节课的教学目标为：

　　①知识与技能:了解绘画日记的结构特点，并能应用到实际生活当中。

　　②过程与方法：通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆，完成日记的内容。③情感、态度、价值观：激发学生的形象思维，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。

　　3、教学重点、难点

　　（1）重点：学习绘画日记的表现特点及创作方法，并应用到生活当中。

　　（2）难点：激发学生的记忆和创造思维，引发学生对往日生活的回忆、想象，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。

　　二、说学情

　　小学生活泼可爱，思维独特，喜欢按照自己的想法自由地表现画面。好奇心强，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。思维活动仍处于“具体运算阶段”，掌握了空间关系、分类等基本能力，但还不具备丰富的想象力和抽象概括能力，思维活动离不开具体事物的支持。

　　三、说教法学法

　　1．教法运用

　　遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，充分运用多媒体、范图等直观教具，不断采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法。在教学中我结合语文、音乐学科，用音乐激发学生的兴趣和想象力，调动学生的感官，学生练习过程中播放一些轻快的音乐，陶冶学生良好的情操，使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。此外，我还采用师生共评法对作业进行评价，让学生能够更充分认识自我，客观的评价自我，并巩固所学知识。

　　2.学法分析

　　遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。本课运用多媒体展示图例和进行绘画过程的演示，采用课堂讨论，合作学习等形式，通过比较分析、实践让学生可以直观的掌了解绘画日记的结构特点，并学会绘画和运用。

　　四、说教学过程

　　新课程标准提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此，教师必须精心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培养个性。为了优化教学过程，体现学科教学的特点，我设计的教学程序如下：

　　（一）导入新课

　　1、提问导入：

　　“同学们都写过日记，日记能够记录当天发生的有兴趣的或感受最深的.事情，那么，既然我们都会画画，为什么不能给日记配以简单的画面，使日记更直观、更形象呢？下面请同学们来看一下屏幕。”（多媒体出示放大的文字日记和绘画日记的范图，让学生观察。）

　　2、教师提问：

　　①比较一下这两幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有绘画）②这些绘画是干什么用的？文字内容有哪些？（日期、天气等）

　　③哪种日记比较美观？（绘画日记）

　　3、教师小结：

　　文字日记与绘画日记这两种方法的共性，也就是目的都是一样的，但绘画日记更直观、更形象。今天我们就来学习绘画日记。（多媒体出示课题——“我的绘画日记”）。师：那么，什么能帮助我们回忆起以前的内容呢？想一想，生活中除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到某种声音时就会联想到以前看到或发生的事情，所以这节课我们要通过听声音来回忆表现绘画日记的内容。（多媒体出示——听声音画记忆画）

　　（二）讲授新课

　　1．学习

　　（1）教师播放小朋友唱歌的声音，提问：“说说是什么声音？使你联想到什么场面？”（多媒体展示：“听”字。）

　　(2)教师出示一幅小朋友唱歌图，提问：

　　“观察这幅作品，除了绘画部分以外，还有什么内容？”（还有文字部分）（多媒体展示绘画日记结构：1.绘画部分2.文字部分）

　　(3)教师再次播放各种声音：国歌声、笑声、哭泣声、雨声。学生认真聆听并展开想象。（多媒体展示：“想”字。）

　　2.探讨方法

　　（1）师生共同讨论：当我们听到其它声音后你想到了什么？请你联系生活实际说说自己的想象好吗？（多媒体展示：“说”字。）

　　（2）教师再次播放音乐并出示一些听到声音后学生想到的一些范图。激发学生想象，并对想象力丰富的学生进行表扬。（教师运用多媒体创设有声有画的情景，学生通过探索讨论、合作学习的方法，激发学生的想象和记忆思维，突出本课的难点。）

　　（3）学生再次讨论：如何表现出自己的想法和画面呢？教师出示范图（唱歌图），让学生探索讨论，自主合作学习。

　　师：那么我们要如何来作画呢？教师出示几例范图并出示绘画步骤：

　　（1）构思画稿（形象、匀称）

　　（2）涂上颜色（强调大胆，均匀，整洁）

　　（3）文字说明（日期、天气、事件、说明要简单明了）。（利用多媒体教学课件展示各绘画图，动画出示绘画步骤并强调注意事项，教师边讲解边示范绘画过程，让学生迅速掌握绘画方法，突出了本课的重点。）

　　3．创新设计

　　按4人一组分组合作绘画，比一比看哪个小组画得又快又好。（注意小组间各人的分工的要明细）

　　4．完善提高

　　（1）学生小组创作教师巡视指导，对构思新颖的小组或个人提出表扬，并展示给同学学习，鼓励不足的学生。

　　（2）学生创作时播放音乐，并用多媒体再次展示绘画步骤和一些学生作品供学生参考。

　　（三）赏评拓展

　　1、作业展评。各小组各派一名代表到前台展示作品，讲解创作的意图，并通过比较、推荐、自荐、自评、师生互评等生动活泼的形式对各小组选择题材有意义、文字与画面组织有特点、画面主题突出、表现手法有特色的作品讲评。教师小结，并寻找每一幅作品的闪光点，评价以表扬为主，同时让学生明确自己的不足。

　　2、教师小结：同学们，今天我们学会了用新的方法记日记──用绘画记日记。希望大家在往后的日子里能运用这种新画法记日记！

　　五、板书设计

　　美术课的板书应融画与教学内容于一体，因此在教学中，应将作画过程与板书相配合，将范图、多媒体课件相对应，做到和谐一致。

我的日记 篇2

　　今天是周末，我的生物钟持之以恒地响起，惯性地抬头看表，才六点哪！我依稀记得昨夜三点多才枕着你的名字入眠呵！本打算今天睡到十二点再起床的，可是现在哪有睡意呀！

　　我惯性地摸到手机，打开，重温你的短信。一条条，一句句，一字字跳荡着你的爱意，没有你声音的日子，它是我甜美的回忆。读着短信，眼前便浮现你矫健的身影，似乎伸出强有力的手臂，拉住我纤细的五指，走出魔窟，跨越万水千山，找寻梦中美丽的桃花园。

　　我放下手机，眼前依旧是孤单的自己。思念潮水般向我袭来，突然有一种冲动，是想听到你声音的冲动，它来得如此强烈，我简直无法抵挡，无法排遣。可我知道，你昨夜喝得烂醉如泥，睡得很晚，很晚……我怎么能去搅扰你的清梦？更何况是七日中唯一能睡懒觉的清晨？我又拿起手机，打开，重温你的短信，任思念的毒蛇爬满全身，噬咬我日渐消瘦的躯干，我何以能扯断这春蚕般的思线，一丝丝，一缕缕，一团团，越理越凌乱？我狠下心，去压那些铭刻在心底的数字键，想把思线牵远。可是，耳边响起的不是让我心跳的乐音，而是让我烦乱的盲音，我的心如秋千般荡来荡去，荡去了我的思念，荡来了我的柔肠百转。是啊，昨夜睡得那么晚，今天怎么可能这么早起床呢？多亏是盲音，否则我一定会吵醒他。那酒何以醒？疲惫何以消除？今日何以做事？想到这里，我的心情平静许多，读着短信，我沉入了梦乡……

　　等我再睁开眼，日已中天。我饥肠辘辘，却不想吃饭，依旧惯性地摸到手机按熟悉的数字键，耳边还是一阵盲音，我的心沉入大海，不知该怎么办？这会儿肯定起床了，怎么还是盲音呢？不知是手机的问题还是网络的问题？我知道你不会不接电话的，今天怎么啦？难道昨夜喝得太猛，伤了身体无法起床？孤单的你又有谁去照顾？恨不能插翅疾飞为你煮醒酒汤；为你叠被理床，洒扫厅房！但相距遥遥，远山缈缈，我何日才能抵达你的怀抱？

　　我倦起懒梳头，抬头望天边，有限的视线难以看见你此时憔悴的'容颜。我一遍遍压着极小的冷键，无望的盲音把心儿揪紧，把心底磨穿，这无线电波比妃子的一骑红尘还要慢啊！

　　守着窗儿细数着阳光，滑过的分分秒秒都写满对你的牵挂和思念。此时的你到底在干什么？也许在用餐，把手机忘在了桌边；也许在洗衣，哗哗的水声吞没了手机的弦音；也许匆匆忙忙奔走在街头，购置一周的生活用品，喧闹的人潮淹没了手机的鸣叫；也许……电话的那端不是无人接，就是占线，手指压过了几个小时，我已经无法计算，麻木的指头碾碎了我的心愿。

　　夜幕降临了，手机的盲音还是没有改变。我已经无法安静片刻，紧缩着眉头，在房间踱来踱去。不知今天的你如何度过？身体还好吗？精神还好吗？为什么突然消失了踪影？失去了信息？你在他乡想我吗？你能感受到我对你的惦念吗？小小的手机似有千斤重，威压在我的心头。不知远方的你能否看到我眉心里隐藏的巨大问号，从而给我一个圆满的答案？

我的日记 篇3

　　“吃饭啦！”妈妈的声音从厨房里传来。我和妹妹冲出房间，齐刷刷地坐在座位上。妈妈笑盈盈地走出厨房，手里还端着一碗香喷喷的米饭。

　　妹妹看见妈妈手里的饭碗，眼睛都放了光，一边流着口水，一边喊：“妈妈，这碗饭是给我的'吗？”

　　妈妈和颜悦色地说：“小傻瓜，你能吃得下这么多饭吗？这碗是给姐姐的。”

　　我听着他们的对话，忍不住偷偷地笑。

　　妹妹眼神暗淡下来，失望地说：“好吧。”

　　可我刚拿好筷子，就听见妹妹“咯咯”的笑声，我向妹妹看去：“喂，妹妹，你在干什么？”

　　原来妹妹偷偷地用小手抓了一把我的饭，美滋滋地吃了起来。我赶紧跑向妹妹，可是她已经把饭塞进嘴里，嘴边的饭粒也掉了开来。我真拿她没办法呀。

我的日记 篇4

　　善感多愁是我这个寒假里用的最多的一个词，这是为什么呢?我先说一件我寒假发生的善感多愁的事吧!

　　寒假即将结束，我的必备品弄的到处都是。我一会到书房里去找，一会到卧室里去找，一会到厨房里去找(我的东西大多数都是乱放的)!就像我家藏宝地一样,我这个找宝者如饥似渴的'找着属于我的宝。可是我的记性太差，到最后才找到三个宝。不仅这样，我妈还打了我一顿呢，说我把家里弄的乱七八槽的。我抬头望了一望，家里的衣服倒在一地，撒乱一摊咦，这是什么?不说还好一点，一说我妈又要口若悬河，语惊四座地批评我了。

　　好不容易找到了那可怜的一滴滴。才一会，又不知道放哪去了。都怪我那该死的记性。我开始愁了，如果找不到了怎么办?回到学校老师会不会骂我?如果我找到了，却有几题不会做，好不容易想了出来，又错了怎么办?如果我对了那当然更好了。对了，今天是几月几日，什么时候去报到?

　　这个寒假每个人的心情都是丰富多彩。有开心的，有伤心的，有难忘的，有无聊的。而我却是与众不同的-忧愁。只希望以后暑假的时候作业少一点，记性多一点!!!

　　我们希望为大家搜集整理的二年级寒假日记符合大家的实际需要，能够让大家的寒假过得充实而又快乐!

我的日记 篇5

　　人生上半场30年，拒人无数次，也被拒了无数次，目前我还是我自己,我不明白世界上的人,为什么还要想那么繁复.

　　人和人交往本来就很不容易,需要在交往当中吸引才能有共同情趣..在一起需要亿万分只一,遇到也需要万分只一,又何必在意,不要那么无情无意.相信自己,就能够给自己一个机会.能够让自己轻松面对一切,是好是坏都已经无所谓了.

　　我只剩下虚伪 虚伪 虚伪 还是虚伪……只是你们 从来都不知道而已,谁还把谁当真 . 谁又会是谁的唯一. 無法繼續快樂.、那就繼續墮落

　　忧伤的我最大的优点是健忘，因为能够把悲伤的事情都忘记.最大的缺点也是健忘，因为不能够吸取教训。知足常乐的我最大愿望就是拥有一面落地窗户，这样冬天我就能和自己的誓愿一起晒太阳了。

　　我喜欢蓝色，是冷色调中的一种，在色谱中是青色和红色融合的颜色。

　　我很累。我很疲惫。我想一个人的世界可以是怎么样的沉默。我想做个真正的.哑巴。累了，我不想多说任何的话.我不哭泣。我用一种微笑面对生活，我知道我没有那个必要继续哭泣了，我再也不是我了。遗忘吧。那么就一切都会结束了吧，我知道我已经到了无话可说的状态.很累的感觉，每天当我转过身之后，真的只是陌生人，曾经说的什么都是无谓。过去，我真的认识过你么，我发现我对谁都是彻底的一无所知。谁都在我的眼前是个迷语。对于迷底我没有任何的兴趣，那些都不关我的事情，我已不再是我了。该死的我，为什么还是会去思念那些。

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