考试作文

时间：2024-03-08 12:26:09 考试作文我要投稿

考试作文7篇[通用]

　　在日常的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编精心整理的考试作文9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

考试作文7篇[通用]

考试作文篇1

　　唉呀呀，看那蔚蓝的天空，考试终于过了，此刻的心情，真是轻松自在，而且也快要放寒假了，真开心！

　　这个学期整体表现，虽然比起过去乖巧许多，但是还是有被老师训几次。以前我被训的'时候，我都说我对，凡事都先指责别人，都是别人错在先。但是我现在不一样了！我懂得谁对谁错，明白分辨是非善恶。还有以前如果有人闹我，我一定会还手，爱逞口舌之快，意气之争；但是现在不一样了。我知道只要跟老师讲事情的原委，我不会被责训，也不用去生气。

　　这一学期虽然月考分数低，但是我的平常成绩却很高，所以把整学期的成绩分数拉高了。我这学期能有这么大的转变，都是我们全校最好的老师--邱老师的功劳。

　　我希望未来还给这个老师教，最好以后永远都是如此。因为这种老师已经少见了。我想这位老师一定是老天爷派来拯救我的，没有她，就没有今天的我了！考完试后，突然间，我觉得自己好幸福喔……

考试作文篇2

　　班级：301、308教师：崔晓露

　　本学期我担任301、308两个班的语文老师，时间过得真快，一眨眼，期中考试已经结束，这次期中考试考得不太理想，针对这次考试结果，我做出了以下总结：

　　1、学生基础很不扎实。比如说试卷的第二题，看拼音写词语，很少同学能拿满分。这种题目，是比较基础的，平时基础扎实，认真书写，认真去读词语表，认真对待每次的听写，那么考试时准确写出来是没什么问题的。但是同学们对于这道题，大部分都没能拿满分，有些遗憾。这也让我对于每次的听写重视起来，严抓听写。让优生给潜能生反复进行听写。

　　2、学生看题不仔细。对于第五题，失分率较高的题目，不是因为难度高，恰恰相反，比较简单的题目，查字典题目。之所以失分较多，是因为学生看题不仔细，读第几声和读什么，学生分不清该如何填。对于这种粗心大意的学生，平时多提醒他们，要仔细看题目，不要因为自己粗心大意而丢分，做完试卷，一定要认真检查几遍。

　　3、学生课外阅读相当糟糕。刚上三年级，阅读题目比二年级的难些，学生只会在阅读中去找答案，有些问题是要自己去总结而出的答案，学生就不会做了。这点说明学生不会看阅读，不知道看完后该如何思考，这也和学生看的课外书少和做的阅读少有一定的关系。对于阅读，只能慢慢来，平时引导学生如何从阅读文章中找答案，如何总结答案。看完阅读要知道究竟讲了一件什么事。比如我教学生这样去概括：什么人什么时候在什么地方干了什么事，结果怎么样？对于阅读较差这方面，平时在讲语文辅导练习的阅读时我就加强这方面的训练。还有平时多鼓励学生去看课外书，多思考，多训练。

　　4、作文格式错误，内容杂乱，不会抓住重点去写。三年级，有两大块比较难啃，一是阅读，二是作文。尤其是作文。30分，分值较高，所以想要提高语文成绩，必须在作文这块苦下功夫。平时在讲作文时，我都会强调格式，并且是按这样的顺序讲的。先教学生写作文的步骤：审题——定题目——构思（开头、中间、结尾）——修改作文。每次都是和学生强调格式，接着讲步骤，然后就看范文，分析好的

　　范文。相信，按照这种作文教学方式坚持下去，学生会有所进步。针对作文这方面，我平时会鼓励学生多看作文书，多写周记，来提高自己的'作文水平。

　　以上这几点是我针对本次期中考试学生出现的问题以及我做出的相对应的措施，根据这几个方面的总结，相信在以后的严抓之下，学生下次能考出更好的成绩。

考试作文篇3

　　进入初中，一切都是崭新的，新老师、新同学、新班级……，

　　真没想到，初中生活竟是一个五味瓶。下面就听我慢慢道来吧！

　　吃得苦中苦——苦

　　进入初中生活，肩上的担子重了，就像下雨天的稻草——越担越重。每天早上五点令人心慌的铃声准时响起;中午作业多的'根本就不能午休，一大堆作业，写字写得手都疼，手上都长老茧了;晚上为了完成当天的作业，十一点以后才能睡觉。更苦的是历史听不懂，那些朝代、历史人物根本就记不住，我这时才真正体会到什么叫“天书”。还有那我不喜欢上的地理，什么的七大洲、四大洋等等，究竟在哪里，我要是能坐上“神九”绕地球转一圈该有多好。下课后，同学们都在谈论逸闻趣事，而我却在解上课时没有解出的数学题。夜深了，人们早已进入香甜的美梦中，而我还毅然坚守在书桌前。哎！初中生活可真苦啊！

　　方为人上人——甜

　　俗话说“有多少耕耘，就有多少收获”。“嗯，这道题做的还不错！”爸爸高兴地说。我已经好久没有听到这样的表扬了。世界上可没有“天上掉馅饼”的事，你以为好成绩就来得这么容易吗？还不是因为我的努力换来的！功夫不负有心人，只要你付出了，并为之不懈地努力，就一定会有收获。

　　错题麻辣串——辣

　　发下作业本，全是红“××”，大红灯笼高高挂。这会被老师叫到办公室，挨一顿训斥，有时还会挨上几巴掌。回到家里，又会享受父亲带来的“雷阵雨”。这跟可口的麻辣串相比，可没那么好吃，比麻辣串还要辣，还带点异味。

　　成绩青李子——酸

　　数学试卷发下来了，错题全是因为我不认真造成的，我的肠子都要悔青了。回到家里，父母总会和那些高分的同学作比较“你看看，这道题你都能错，二三岁的小孩儿都能做对……！”成绩真是一个青李子，吃一口，牙根都发酸，心里就更不用说了。

　　眼泪咸水汤——咸

　　想起被父母教训，被老师批评，想起成绩青李子……。我不由得想起了一首歌里“眼泪止不住地往下流。”流到嘴里咸咸的。

　　崭新的生活是一个五味瓶，它虽然有点苦，但苦中必有甜，它让我变得更成熟了，从无知走向有知，它让我尝到了不同的味道。

考试作文篇4

　　新课程倡导自主、探究、合作的学习方式，追求平等、合作、对话的师生关系。在数学教学中，通过不同的数学活动的教学，不断完成师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。在数学课堂教学中，要创设有助于学生自主学习的生活情景，激发学生的探究欲望，引导学生通过实践、思考、探索、交流，从而获得知识，形成技能，培养学生的发散思维能力，让他们学会学习，从中认识到学习的乐趣。在我们走入新课程的这段时间，我对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，现将在反思中得到的体会总结出来，以求共勉。

　　一、教学中要转换角色，改变已有的教学行为

　　(1)新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。

　　(2)教师应成为学生学习活动的引导者。

　　(3)教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者。

　　二、教学中要尊重学生已有的知识与经验

　　教学反思，或称为“反思性教学”，是指教师在教学实践中，批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力提升教学实践的合理性，提高教学效能的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。美国学者波斯纳认为，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。只有经过反思，教师的经验方能上升到一定的高度，并对后继行为产生影响。他提出了教师成长的公式：教师的成长=经验+反思。那么，我们应如何在教学反思中学会教学呢?

　　1、传统数学教学的`反思

　　传统数学教学实践中，由于对教育目的价值取向的偏差，往往仅把学生当作教育的对象和客体，忽视学生的自主意识、创新精神的培养，忽视学生主体性的发展，主要表现在：(1)重教而不重学生，如讲细讲透、面面俱到、滴水不漏的教学表演，往往就被认为是一节好课;(2)重管教而不重自觉，如教学过程中不重视学生的自我调控、独立判断;(3)重统一而不重多样，如学生几乎没有可能自由选择学习内容或自行规划、安排学习进程，教学要求强求一律，学生间的个性差异得不到承认;(4)重传授而不重探索，如将学生视为承受知识的容器，教学中一味填鸭灌输、包办代替;(5)重继承而不重创新;(6)重结果而不重过程;(7)重考试成绩而不重全面发展这一切不仅造成了学生学习兴趣下降，学业负担加重，探索精神萎缩，而且极大地妨碍了学生主体性发展，影响了教育方针的全面贯彻落实，也必将影响到社会发展。

　　培养、发展人的主体性，是教育改革的一个主题，也是深化改革的一个重要突破口。数学教学不仅要使学生“接受”、“适应”已有的和既定的一切，也要使他们具有改造和发展现存社会及现存自我的能力。弘扬和培植学生的主体性，在教育教学活动中突出学生的主体地位，强调教学民主，强调自我激励，强调学会学习,将使学生获益终身。

　　2、数学学习中的“思”与“问”

　　很多学生认为数学抽象，难学，但又一时找不到好的学习方法，有的同学认为，只要上课认真听讲、课下仔细看书，平时多做些题就能把数学学好，他们也试着这样去做了，可是效果并不理想，那是为什么呢?我想忽视了“思”与“问”在学习中的重要作用。孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话充分指出了学与思的辨证关系。告诫大家在学习中要重视积极思考，才会有收获。数学课程并不是记住几个概念，几条结论就能解决很多问题，仅仅靠死记硬背，生搬硬套是行不通的。不是看懂的，也不是听懂的，是想懂的。数学内容来源于自然现象及生活实践，是研究自然规律的;题型灵活多变，必须深入理解，弄清概念规律的来龙去脉，这需要有较好的理解能力、观察能力、逻辑思维能力，空间想象能力、分析问题的能力、利用数学知识处理问题的能力等。

　　学习的成功与否，关键在于能否正确的处理好“思”与“问”的关系。可以说没有思考就没有进步，没有问题就没有提高。在学习的过程中，应注意积极地思考，善于提出问题，解决问题，在“思”中进步，在“问”中升华。

考试作文篇5

　　“叮铃铃”上课铃声打响了，数学老师抱着那一叠试卷走进教室。同学们屏息凝视，接过老师发给我们的试卷。我把试卷先浏览了一遍，嗬，内容还挺多的。那一道道题目好像在对我说：“哈哈哈，你被难住了吧。”我闭上眼睛，清静了一会儿，便挥动笔做起来。

　　教室里，笔“唰唰”作响，同学们有的镇定自若，好像满分非他莫属；有的趴在桌子上，绞尽脑汁也想不到答案，似乎对这次考试没了信心，要打退堂鼓了；还有极个别的同学警惕地伸出脖子，东张西望，左顾右盼，企图抄答案…… 我写着写着，忽然中途杀出个”程咬金“，我被一道题卡住了，怎么办呢？我急得像热锅上的蚂蚁。”天下无难事，只怕有心人。”于是，我开始运用大脑，经过一番思考，答案终于被我想出来了。这真是“山重水尽疑无路，柳暗花明又一村”啊。

　　“叮铃铃”终于考完试了，同学们迈着轻松的.脚步，哼着小曲，走出教室，议论开了……

　　这真是又紧张又惊险的一次考试啊。

考试作文篇6

　　经过两个多星期的紧张学习，盼望已久的四年级第一单元考试终于来临了！

　　当天中午，我疯狂地复习着语文书中的各种摘记和要背的课文，为考试做好了最后的冲刺，教室中，张老师已恭候我们多时了，我满怀信心地走进教室。随着悦耳铃声的响起，我们便开始了熟悉又陌生的考试旅程。

　　同学们埋头笔耕，耳伴不时传来一阵阵嚓嚓的响声。我浏览了一下基础题，感觉很简单，心里一阵得意，马上对试卷进行了“猛攻”，我这位“久经沙场”的老将轻松地就把基础题“砍下了马”。不过，到了阅读这一关，渐渐感觉自己招架不住了，我不停地抓耳挠腮，额头上还渗出了秘密的冷汗，心想：这次的阅读怎么这么难，这回可要惨了！我使出了浑身解数，反复阅读，最终还是“征服”了它！终于来到了作文这一关，那可是我最害怕的，因为每次写作总是废话一堆，不够精练。不过，这次我一看作文要求，顿时来了精神，一下子乐开了花，哈哈，这不是以前写过的吗？写过的那可是我最拿手的.！我拿起笔刷、刷、刷，三下五除二就顺利完成了。整张试卷终于被我完美搞定，自我感觉非常好。还没下课，我漫不经心地检查着试卷，终于熬到了下课。我把试卷交了上去，心想：这回考试肯定能给老师一个好印象！

　　第二天，老师发试卷了，我坐得笔挺笔挺的，还沾沾自喜：这回不是100分，起码也有99、98分。当试卷来到我的眼前，我顿时傻了眼，一个触目惊心的数字——95分映入我的眼帘，我迫不及待地搜寻着扣分的题目，居然是两道题忘做了，三个反义词我只写了一个。呜呼，我耷拉着脑袋，真后海当时没认真检查啊……