以中国字为话题的作文
大家都经常看到作文的身影吧，尤其是在作文中占有重要地位的话题作文，话题作文具有题目自由的特点，所给话题可以不作题目，考生可以自拟题目。我们要怎么去写这类型的作文呢？以下是小编收集整理的以中国字为话题的作文，欢迎阅读与收藏。
以中国字为话题的作文1
今天下午上课的时候，冯老师给我们出了四道题目：禾字旁的桥为什么错；福的造字理由；众的来历；日字加一划可以组成多少字？
第一个问题，我左思右想只想出了一半，我看到后来同学们的回答和我的想法差不多。老师却说不对。那是什么呢？听了冯老师的回答我才明白了原来禾字旁是表示庄稼，即高粱秆子，水稻秆子，如果用这一些秆子来造桥的话，人一走上去那些秆子就会断。那就说明禾字旁造的桥肯定是错的。从前，人们造桥，最简单的办法就是砍一根木头，横在河上，人踩着木头就能走过去。噢，原来是这样！
第二个问题的答案又是什么呢？我们继续认真地听老师说。我们一字不漏地听老师说着。噢，我又明白了，福字原来左边表示祭坛，右边表示一坛酒，古人就在那里祭祀乞求上天给他们降福。
第三个字也是听了老师说的话我才知道众字是要三人以上，三人以上才算众。众字就这么出生了。
第四个问题不用再听老师说了，大家都作好了准备，找到了许多字。老师就抽了两个同学走上前去把答案写在黑板上。老师在他们写好以后还发给他们一张红星卡作为奖励。
通过这一节课的学习，我知道了中国的汉字原来包含着这么多的知识。啊，中国的文字真有趣呀！我爱中国的文字！
以中国字为话题的作文2
中华上下5000年的悠久历史，就如那天空中的浩荡星河。那繁星点点，形色各异。
如此令人惊叹的历史长河有一个最好的体现，那便是汉字。
中华特色种类繁多，博大精深，汉字便是如此。据史书记载，中华文字变革极多，甲骨文，小篆，大篆，金文……仅算近代，也有六七次变革。
不过也正是如此，这博大精深的汉字，也使得不少人混淆写错，以致错别字泛滥。
坏的现象就应尽早纠正。因此，今天，彭老师展开了正确使用祖国语言文字的调查活动。本次调查的范围不大，就是在教室里与周围的同学交换语文抄写本。
调查之旅注定是不会一帆风顺的。活动开始没多久，我便与同桌发生了一场小争执。我的同桌硬是说“舍人相谓曰”中的“曰”与“日”是同一个字。挽救的“救”就是折文旁。
由于手头没有字典，便只得用嘴给他干做解释。大约过了五分钟，他仍是冥顽不化，我行我素，就像故意给你找麻烦似的。闻得声响，周围的人也为他讲解，用课本上的说法来反驳他。他仍是头摇得像拨浪鼓似的，就是啥也不听。不听不说，还赖着骚扰人。后来幸亏是某位同学的字典，打发走了这个不学无术的无赖，小组活动这才得以顺利进行。
课末，老师让每个小组的代表将本组错别字写在白板上。原本彭老师定的'是20个字，可这不写不知道，一写吓一跳，不仅数量远大于20个，错的原因也是花样翻新，可以说是惊心怵目。
中华汉字博大精深，本次活动范围不大，却可以说是以小见大，令人感慨颇深。也正是汉字的博大精深，我们更是要写好中国字，做好中国人。
以中国字为话题的作文3
中国的汉字有着四千多年的优久历史，是举世闻名、独一无二的。
“中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双……”这是汪竹柏为祖国的汉字写的《赞汉字》诗歌中的一句，赞美了汉字独有的魅力和底藴。
汉字分为象形字和会意字和形声字三大类。
“人”字是象形字，因为这个古字很形象地显现了人有手有脚也有头，这不就像是一个活生生的人吗？而至今，就简化为“人”，主要是书写方便了许多。
“丽”，也是象形字，我国古人认为，人的眼睛是最好看最漂亮的，所以古代时的“丽”很清晰可见的“眉清眼秀”呢。现在为了方便，才写成“丽”这样的。真有意思，中国汉字，具备一幅画作的底气。
再来看“玩”字，“王”旁即“玉”旁，玩用玉？显然要玩得起，达官贵人之类用玉做的“玩具”来“玩”呗。“玩”的音“wan”同元的音“yuan”相似，所以古人就用“元”写在写“玩”的右边，构成一个形声字“玩”。
再看“女”和“男”，在古人眼里认为，女人的脚都是交叉着的，坐着翘二郎腿，走猫步……而男人，在古人的眼里认为：男人是种田养家糊口的，要奋力种田，才能养家，要在田上用力，所以，在造“男”这个字的时候，就将田放在上面，表示农田，下面有个力，就表示在农田上用力，种庄稼。因此，“男”字就造出来了！的敬佩中国古人的想象和智慧，是他们的细谨和聪慧，并且勤劳实践，才为我们创造出如此丰美的中国文字，为中华文化增添瑰丽又鲜活的光彩。
丝绸之路的“丝”字，从形式上看就是缠绵曲盘的线条
而古代就是用线织起来的东西，比如绸、缎、锦、织……都是“线、”“丝”的生动写照。
而前面提到“王”旁，即“玉”意，如珍、珠、瑕……
中国汉字妙趣横生。
以中国字为话题的作文4
“兰亭临贴，行书如行云流水……”又在深夜，独自欣赏周杰伦的优美歌声，品味中国书法的独特魅力。望着天上一道道浓墨，那悬于天穹的一弯明月，忽现忽隐，朦胧了视线，牵起一缕思绪，极速飞扬……
“妈妈，那是什么？”三、四岁的我总喜欢挽着妈妈的手，漫步于大街小巷。“那是中国字。”顺着我的视线，妈妈看着一个个广告牌说。“哦——那它们是做什么用的呢？”“这个你自己体会。”妈妈微笑道，微扬的嘴角勾起了我年少的好奇心。
就这样，我认识了汉字，并带一份好奇心一直在探索。
“这一笔应是悬针竖，再往回偏——对了！”升入五年级了，应朋友之邀，我来到一书法培训班，远远地听到老师深沉厚重的指导。哇！一进门，我便震憾了；绿色的地毯铺满整个教室，一幅幅优秀的书法悬于各个墙壁；正对面的那幅，长约六七米，高一米多，第一句便是“北国风光，”其中，“北”字以浓墨作竖，以枯笔划钩，气势雄浑，铿锵有力；“国”字笔画虽多，却十分紧凑，细笔带过，承上启下，引出更小的“风”字，却将中间的斜点照势下拉、贯入收尾的“光”字。再看它里间的学生，或奋笔疾书，或十分庄重运笔，丝毫不因我的到来而有所动作，这是书法的魅力吗？
就这样，伴随着对中国字的喜爱，我练起了书法，却依旧不能理解汉字的含义，我继续地探索。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。初中以来，我进一步了解了汉字，汉字的魅力与神秘也越来越吸引我。我知道了“会当凌绝顶，一览众山小”表达了杜甫敢于攀登峰项，俯视一切的雄心和气概；我明白了曹孟德“日月星辰，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的远大抱负和广阔胸襟；我体会了范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧民情怀。
中华文化博大精深，中华文字亦魅力无穷。于是，我也尝试着“龙飞凤舞”体味中国字形体之美；我也尝试着读书抑扬顿挫，体会中国字声音之美；我还广读诗文，体会中国字辞文之美。
魅力中国字，我爱你！
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