没有任何借口读后感作文

没有任何借口读后感作文

　　费拉尔凯普是美国职业训练与发展中心的创始人。他以其在西点军校的经历和职业培训专家的经验，写过一本名为《没有任何借口》的书（机械工业出版社编译出版）。记得在这本书中，作者曾引用过这样一个故事：

　　据说，在开学的第一天，苏格拉底对他的学生们说：“今天咱们只做一件事，每个人尽量把胳膊往前甩，然后往后甩。”说着，他做了一遍示范。接着，他又说道：“从今天开始，每天做300下，大家能做到吗？”学生们都笑了，这么简单的事，谁做不到？可是一年之后，苏格拉底再问的时候，全班却只有一个学生坚持下来。这个人就是后来的大哲学家柏拉图。

　　在阅读这本书的时候，这个故事曾带给我不少困惑。在产生困惑的同时，也引发了我的一些思考——

　　思考一：睿智无比的苏格拉底为何在开学的第一天，要让他的学生们“把胳膊往前甩”，并要求坚持每天做300下？我对这个问题产生了疑问，并为此思忖了良久。直到有一天，当我走近潘光旦先生，接触到他那博大精深的教育理论的时候，我感觉，我似乎找寻到了问题的答案。

　　潘光旦先生以其学贯中西、博古通今的学问和卓然不群的独到见识，在20世纪二三十年代中国思想文化界群星璀璨、名人济济的行列中成为光彩照人的学界泰斗。记得曾经有人说过：“研究中国现代教育，潘光旦是位绕不过去的人物。”

　　潘光旦先生认为：凡是专家人才，都应该学会做士。“士只有弘毅之至，才敢希望于必要时走成仁取义的一步。”在我看来，从某种意义上说，潘先生的这句话，道出了人才培养的途径与方法。他揭示了“士”的教育之道，必须重在立志、毅力的培养。

　　苏格拉底在开学的第一天，让他的学生们“把胳膊往前甩”，并要求每天做300下，真可谓用心良苦、用意深刻！显然，苏格拉底是深谙“专家人才的培养，应从教会他做士开始”这个道理的。而要让学生“学会做士”，必须要让他有志向、有毅力。这是成“士”的关键所在！苏格拉底要求他的学生坚持“把胳膊往前甩”，其真正目的是希望通过“把胳膊往前甩”，“甩”出志向与毅力！苏格拉底不愧是一个伟大的教育家！

　　思考二：聪慧无比的柏拉图为何在长达一年多的时间内，竟然每天坚持做到“把胳膊往前甩”？这个问题曾经也一度让我产生过深深的困惑：柏拉图为何这么做？难道是作为学生的他对老师的“愚信”和“愚忠”？答案显然不是如此。还是在潘光旦先生那里，我得到了一些启发，让我对这个问题有了一些认识，似乎找到了问题的答案。

　　潘光旦先生认为：人的教育是“自由的教育”。自由的教育不是“受”的，也不应当有人“施”。自由的教育是“自求”的。大抵真能自求者必能自得，而不能自求者终于不得。柏拉图之所以能成为名垂青史的大哲学家，从某种意义上说，是他坚持“把胳膊往前甩”的“自求”行为成就了他。从这个意义上说，柏拉图是“自由的教育”的实践者和受益者。柏拉图的成功，再次验证了先秦时期的一句名言，那就是——“自知者明，自胜者强”。

　　行文至此，理应结尾。但当我再次回味这个故事的时候，脑海里蓦然想起的，却是列夫托尔斯泰所说的一句富有哲理的话：“凡是伟大的，必定简单！”于漪老师也曾经这样说过：“简单就是智慧”。作为师者，苏格拉底只是简单地要求学生坚持“把胳膊往前甩”；作为学生，柏拉图只是简单地做到了坚持“把胳膊往前甩”——也许，苏格拉底与柏拉图的伟大，恰恰就在于他们的简单！

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