“向日葵”阅读班的快乐生活

“向日葵”阅读班的快乐生活

长久以来，我始终笃信“阅读”是一件美好的事情。透过阅读，我们可以自在地穿梭古今，遨游于任何我们想停留的所在，阅读给了我们一个无限可能的多彩世界！

我们一起阅读

入学第一天，我们进入教室第一眼看到的就是满满一屋子书，书架上、墙上、桌上，好看的童书有上千本，完全开放，无需登记，自由阅读。

每天，我们最喜欢待在舒适漂亮的阅读教室里，随时随地可以拿到书、看到书，课后还可以带几本喜欢的书回家阅读，第二天归还时又可获得阅读财富积分，快乐无比。更开心的是，在教室里我们可以拥有一个属于自己的“个人书柜”（50本一栏书柜），将自己最喜欢的、最好看的书搬进教室分享给大家。而且好多出版社，尤其是海豚传媒给我们捐赠了各式各样的书籍，有绘本、童话、科普书等。我们看过的书籍又会通过“图书漂流”或“网上甩卖”换取新书。可以说，我们每天都有新书好书漂起来、读起来。

每周，我们有两节阅读课，非常受学生欢迎。课上，我们共读一本书，像侦探一样在图文中寻找线索，读幽默风趣、富有想象力的书，读童话、成长小说、知识读物等，聊奇思妙想、聊书中人书中事。共读《我和小姐姐克拉拉》时，一位小朋友说：“曹老师，我也想写一本书，我和小弟弟的故事。”就这么一说一写，班级里刮起了一股写作风，《我和小弟弟快乐》《我和向日葵们》《我和小妹妹靓靓》等，篇篇精彩，个个有趣。读《青蛙和蟾蜍》时，更是好玩，美术老师教折青蛙和折蟾蜍，音乐老师教唱《花蛤蟆》。借助阅读单，我们比较人物特点、寻找故事中的“慢”和“着急”、发现故事写作手法等，尽情享受丰富、有味的阅读。

每篇，我们喜欢找不同角度的文章组合在一起群读。只读教材内的一篇文章有点单一，我们把作家、体裁、观点、表达形式、阅读策略、人文主题等作为议题，尝试根据某一个“议题”将几篇文章组合在一起，一组一组地群读，一个单元、一本课外书、一组群文，既学课内，又读课外。比如，学《我选我》时，我们读《我选我自己——动物们的选举》，模仿书中选举方式，书写竞选阅读单，上台演讲拉票，读写讲全方位练习。令人意外的是，竞选中冒出了许多很新鲜、很稀奇的官，课前为老师倒上一杯热茶的倒茶员，每天准备一桶洗手水的提水员，卖红领巾、校徽的销售员等，自己设置岗位，自己竞选上岗，人人有事可做，认真得很。再如，学《赠汪伦》这首诗时，我们补充了《我喜欢你》《阿贵只有九岁》《打过架那天的夕阳》《等待》等诗，五首诗分别叙述了友情的不同方面，包含了朋友的生离死别以及争执，多角度探讨“什么是朋友”。我们将这些群文课例编写成了一套书《群文阅读·新语文读本》。在群读中，我们学文学、学策略、学思考。

我们一起讲故事

每周二中午，我们都会开展“向日葵”故事会，每周一故事，每周一家庭，整整一年，开展了40期，期期丰富，个个好玩。

故事会孩子主讲，爸爸妈妈辅助。我们根据每组家庭的不同特点，有针对性地为他们选择好故事，有时根据“孩子特长”来选，尽可能展现孩子才能，锻炼能力；有时根据“节日风俗”来选，感受节日快乐，了解传统文化；有时根据“孩子成长”来选，故事中寻找自我，成长自我；有时根据“时事热点”来选，关注当下，关注时事；有时根据“生活能力”来选，借助故事，学会自理，学会生活……

每个故事，我们都是精挑细选，全员参与，老师提供故事PPT，孩子家长讲述，其余家长帮忙准备材料。我们不仅在自己班讲，还到其他班级、到温州图书馆、到全国各地讲，成为快乐的阅读推广人。

故事会每月一主题，融创意活动于一体，活动主题化、课程化，课内与课外，阅读与学科，师生与家长，读写绘实践多方融合。比如，九月主题“我上学啦”，我们讲《小阿力的大学校》《大卫上学去》《我绝对绝对不吃番茄》《小魔怪要上学》，用讲故事的方式养成良好的行为和阅读习惯；三月主题“生长在春天”，我们讲《树真好》《生长在春天》《一园青菜成了精》《清明节》，走出教室，走向大自然，种班树、种向日葵、进农田、赏油菜花、种蔬菜、吃芥菜饭、摘清明草做清明饼，也就是在这期故事会上，我们种下了第一颗向日葵种子，取名为“向日葵阅读班”，如向日葵般一点点发芽，一点点成长，向阳、勇敢、灿烂。

我们一起写作

一年级上册写口述日记，一年级下册学《蚯蚓的日记》写日记，从写好一句话开始。

有时间、有兴趣、有心情，我们就写。看到的、听到的、想到的、做过的，什么都写。有时写不出来，我们就找点内容来写，模仿课文，模仿同学；没事找事写起来，故事会写故事，开学写心愿卡，家长会写主持稿，结业典礼写颁奖词等，就是要“把你写进日记里”。

写得多了，写得好了，我们就搭平台发表文章。班级里发表一篇5元稿费，网络上发表获点赞，杂志报刊上发表稿费10元以上。一次次发表中，孩子们越写越自信，越写越优秀，十几位孩子的二十多篇文章发表在《学语文之友》《小学生时代》《好家长》等杂志上。其中，还冒出了一位写作高手董律伸小朋友，一学期发表了6篇，一天他还很神秘地送给我们一本书——他书写、妈妈排版的《扬帆起航》，之后又出版了第二本书《小蜜瓜成长记》。在他的感染下，阅读班掀起了出书热，23位孩子自娱自乐出版书籍。我们还办起了报纸——“向日葵小报”，两周一期，已出刊十期。在写作中，孩子们有了“发表意识”“投稿意识”“读者意识”“出书意识”，孩子们的心中每天开出一朵小花，一朵写作之花。

现在，“向日葵”阅读班已经两年了，每天阅读、每天写作，仍是我们最快乐的一件事。读多了、写多了，我们对自己的要求也高起来，如何挑选优质书籍，如何更好地阅读，如何成为阅读高手，如何写得创意……我们一直在思考、在寻找、在努力，努力成为最快乐的阅读者，成为世上最富有的人。

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