鲁滨逊漂流记读后感-鲁滨逊漂流记阅读指导课

时间：2021-07-09 10:47:45 读后感我要投稿

　　一、作品简介：

　　在西方，有一部小说，18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读他。那么，这是一本怎样的书哪？这本书就是《鲁宾逊漂流记》。

鲁滨逊漂流记读后感-鲁滨逊漂流记阅读指导课

　　小说生动记述了出身于商人之家的鲁宾逊，不甘于像父辈那样，平庸的过一辈子，一心向往着充满冒险与挑战的海外生活，于是毅然舍弃安逸舒适的生活，私自离家出海航行，去实现遨游世界的梦想，但每次都历尽艰险。有一次风暴将船只打翻，鲁宾逊被海浪抛到一座荒无人烟的海岛上，在那里度过了28年孤独的时光。除了精彩离奇的故事外，小说最吸引人的地方就是鲁宾逊的性格。他敢于冒险，追求自由自在，无拘无束的生活。即使流落荒岛，也决不气馁。在荒无人烟，缺乏最基本的生活条件的小岛上，他孤身一人，克服了许许多多常人无法想象的困难，以惊人的毅力顽强地活了下来。在岛上的第24年，他还搭救了一个野人，给他取名为“星期五”。在他的教育下，“星期五”成了一个忠实的奴仆。就这样，鲁宾逊在荒岛上建立了自己的物质和精神王国。面对人生困境，鲁宾逊的所作所为，显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色。现在，在西方，“鲁宾逊”已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。读完这本书，我第一个冲动就是想让我的学生也来读读它。

　　二、阅读目的：

　　1．通过阅读和交流，使学生了解《鲁宾逊漂流记》的故事内容，并能从鲁宾逊的身上受到潜移默化的影响，学习他的顽强与乐观精神。

　　2．学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法

　　3．以一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯

　　三、课前准备：

　　1．利用互联网搜集英国作家笛福及其作品评价的资料并充分阅读

　　2．到图书馆借阅笛福的最有影响的作品《鲁滨逊漂流记》

　　四、实施过程：

　　第一阶段：布置学生初读作品，了解作者、主要内容。

　　1．说说你心目中的笛福

　　(1)课件出示笛福头像，师简介笛福。

　　大家看，这就是《鲁滨孙飘流续记》的作者笛福。他只受过中等教育，但却成为英国18世纪启蒙文学的重要作家。1719年，他的代表作《鲁滨孙飘流记》问世，这是一部流传很广、影响很大的文学名著，它表现了强烈的资产阶级进取精神和启蒙意识。这部小说是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的`。

　　（2）你心目中的笛福是个怎样的人呢？

　　（学生交流自己所了解的笛福）

　　2．说说故事的主要内容

　　请学生简要地介绍本书的主要内容

　　第二阶段：给作品划分情节，要求学生仔细阅读。（利用一节读书指导课进行如下指导）

　　(一)针对学生实际，指导阅读方法

　　1．我们手里的这部书是由哪几部分组成的？这么多的内容，我们应该从哪里开始阅读呢？

　　2．自由阅读目录，看看你从中发现了什么？

　　3．、仔细阅读序言，你从中又了解到了什么？

　　4．教师小结目录和序言的作用及重要性

　　5．出示阅读要求，按要求阅读小说的正文并填写读书卡

　　阅读要求：

　　（1）读每一章的小标题，看看你从中发现了什么？

　　（2）列出作品中的主要人物及其他们之间的关系。

　　（3）想想这部小说主要讲了一个怎样的故事？

　　6．检查阅读情况，了解阅读时产生的疑问

　　（二）理清作者脉络，把握作品精华

　　1．根据学生质疑，教师综合归纳

　　2．列出问题焦点，小组进行讨论

　　3．出示问题焦点

　　（1）主人公鲁滨逊到底是一个怎样的人？

　　（2）作家笛福的小说在表达上有什么特点？

　　4．全班交流讨论结果

　　（三）总结阅读方法，激励广泛阅读

　　教师小结：一般文学作品都有两个重要的创作方面：一是作品中人物性格的特点，一是作者的表达方法。我们重视了这两个方面的阅读，就会收到事半功倍的效果。

　　第三阶段：交流读书笔记，体会经典名言，评析人物形象。

　　学生细读作品后，开展一次读书交流会。

　　1．展示上一阶段留下的作业，并联系实际谈体会，说说自己受到的教育。

　　2．筛选搜集的资料，感受他人对作品的感受与理解

　　（1）放映《鲁滨逊漂流记》电影的精彩片断，从视觉上感受作品

　　（2）朗读《〈鲁滨逊漂流记〉评析》

　　（3）诵读《读〈鲁滨逊漂流记〉有感》

　　（4）阅读《我看〈鲁滨逊漂流记〉》

　　第四阶段：回顾全书，开展竞赛，教师总结。

　　1．布置学生根据书中内容出题。

　　2．从学生提供的题库中选择一部分有价值的题目开展阅读竞赛，评选优胜小组和最佳发言人。

　　3．结束语：好书是智慧的钥匙，知识的源泉，生命的珍宝，没有书就像生命中没有阳光。愿我们用好的阅读方法，开启智慧的钥匙，打开知识的源泉，拥有生命的珍宝，让我们的生命充满阳光！

　　五、在具体指导的过程中，我们教师还需注意以下几点：

　　1．激发阅读兴趣。兴趣是最好的老师，学生只有对阅读有兴趣，才能持之以恒，坚持大量阅读，才能读得主动，读有收获。

　　2．指导读书方法。引导学生合理使用工具书；讲授精读、泛读、浏览、速读等常用的阅读方法，指导学生边读边思考，提高理解能力、评价人物和事件的能力及联想、想象能力等。

　　3．、辅导读书活动。指导学生复述自己读过的书籍的一部分或全部的内容的方法，指导学生谈谈对所学读物的收获，交流体会，并对书刊内容进行评论。

　　4．读书笔记辅导。要求学生写简单的读书笔记，如摘抄名言警句，写读后感等等。但并不是要求所有学生都写，不让读书笔记成为他们的阅读负担，但是对自己喜欢的词句要摘抄到读书笔记本上，对于自己印象深刻的文章可以在小练笔上写读后感。

　　5．培养良好的阅读习惯。克服“指读”，训练默读，养成不动笔墨不读书的习惯。

　　六、指导效果

　　学生阅读体会

　　实干比信念更重要————读《鲁滨逊漂流记》有感昌乐育才双语学校六年级三班吴玉琪

　　读完《鲁滨逊漂流记》这本精彩的小说后，一个高大的形象时时浮现在我的眼前，他就是勇敢的探险家、航海家鲁滨逊。他凭着顽强的毅力，永不放弃的精神，实现了自己航海的梦想。我仿佛看到轮船甲板上站着这样的一个人：他放弃了富裕而又舒适的生活，厌恶那庸庸碌碌的人生，从而开始了一次与死神决斗的生存大挑战。种种的不幸与困难并没有压倒鲁滨孙，反而使他更加坚强。上苍给予鲁滨逊的困难，对于他也更具有挑战性！

　　风暴海啸，全船除鲁滨孙无一幸免，真正的生存挑战才刚刚开始！流落孤岛，他为了找到合适的住所，在岸上跑了一整天，在一个山岩下找到了一个栖身之所。鲁滨逊在小山下搭了一个帐篷，而且尽量大些，里面再打上几根木桩来挂吊床。第二天，他把所有的箱子以及木板、做木排的材料，堆成一个临时性围墙，作防御工事。但只过了十几天，突然发生塌方。鲁滨逊不但把落下来的松土运出去，还装了天花板，下面用柱子支撑起来，免得再次出现塌方的灾难。永不放弃，鲁滨逊奠定了生活的基础。

　　鲁滨逊无意中掉在墙角的谷壳，竟然长出绿色的茎干，不久，长出了几十个穗头，这真是老天的恩惠。从此，鲁滨逊一到雨季就撒下半数种子来试验，以得到更多的粮食。最糟糕的一次试验，大麦与稻穗的收成仅获了半斗而已。但是，经过这次试验，使鲁滨逊成为了种田高手。知道什么时候下种，现在他知道一年四季播种两次，收获两次。永不放弃，鲁滨逊有了生活的口粮。

　　造船回乡，鲁滨逊又花费了数年的时间，无数的心血。光砍树就是数月。但由于事先没有考虑周全，船离海边太远，他怎么也无法让船下水。这下，数年的心血白花了，一切希望都破灭了。直到星期五的出现，这个希望才重新油然升起！鲁滨逊是个伟大的人，坚毅的人，孤身一人在这个荒无人烟的孤岛上生活了27年。他敢于同恶劣的环境作斗争，勤奋劳动，把小岛经营得有条不紊。他在逆境中锻炼了自己，成就了一番不平凡的事业。这本书教会我们只有坚持才能胜利，只有实干才能让我们摆脱困境，实干比信念更重要…… 我的人生也会随着这本书而起航，在人生的航海中，勇敢前进，永不放弃！

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