伤仲永读后感?伤仲永的读后感

时间：2023-04-25 04:58:10 读后感我要投稿

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伤仲永读后感?伤仲永的读后感

《伤仲永》读后感

伤仲永读后感?伤仲永的读后感

生而知者之是不存在的,"天才"也是不存在的。人们的才能虽有不同,但主要来自于勤奋学习。《伤仲永》一文给我的启迪是：一小我私家纵然有很高的先天,但要是不起劲学习,也很难取患上真实的成就。

仲永的故事是这样的：并非书喷鼻子弟的方仲永5岁时便能"指物作诗,立就",并"自为其名",且"文理皆有可不雅者",因而扬名邑中。到了十二三岁,才能渐减,"令作诗,不能称前之所闻。"到了成年,竟"泯然众人矣"。

1个天资聪颖的神童,因为被唯利是图的爸爸天天携带四处走访,而不让他学习,使患上"神童"竟沦为1个默默无闻的"庸人"！这能不叫人扼腕叹惜吗?神童泯然众人,责任在于他爸爸,原因是"不使学"。像方仲永这样的天才,由于后天没有好好学习,尚且要成为平凡的人,那末,那一些本来就普平凡通的人,要是不学习,岂不是连1个平凡的庸人还不如吗?

所以说,才能来自于勤奋学习！"神童"由于后天不好好学习而沦为"庸人"的,在汗青上屡见不鲜；而本来不是"神童"、"天才",但由于对峙不懈地振奋起劲,而成为环球闻名的科学家、发现家的却大有人在。

牛顿不是神童,但他终身勤奋学习,终于取患上了令世人注目的成就。爱因斯坦不是神童,大学考了两次才被录取,毕业后到一家专利局当了7年职员,他在艰苦的条件下顽强学习和工作,终于奠基了相对论的基础。

不仅在科学上如此,在文学艺术上也是如此。不论是谁只要付出和他们一样艰辛的起劲,都能取患上这样或那样子的成就。作家狄更斯、巴尔扎克等人的成功,一样深刻地说明了这样1个原理：才能来自勤奋学习！

多了可以自己适当删去谢谢

学习了《方仲永》这一课,我深有体会,他那样子1个神童因不接受后天教诲而导致成为1个平凡人,那末像咱们这样的凡夫俗子要是不好好学习会怎样?会变患上比平凡人还不如。正因如此,咱们更患上好好学习,发扬蹈厉！

方仲永的悲惨了局还因为他的爸爸太甚于妄想利益而没有让儿子学习,只为了他的一点私心毁了儿子一生的前途,根本没有考虑到儿子今后该怎么生活,完全被面前的场合排场所利诱。正像同学们说的玩笑话："也许好好学习。现在就不是唐宋八各人,而是九各人了呢。"这也是有原理的,1个本身就被誉为天才的孩子,要是肯付出他的汗水,难道还不够资历吗?连王安石都禁不住为他感应惋惜

孩子的学习与大人的期望目的是有肯定是关系的,要是只是朝着利益方面想的话,那末孩子的不雅念也会随着大人们所变动,必需要为他们带来1个好的开始,指点引导他们不错的人作为学生的咱们要积极主动的学习,不能轻言抛却,只要你抱着一种乐不雅开朗的心态,你就会发现,实在你已爱上学习了,天天对自己念一遍："我不讨厌学习,我的生活富厚多彩,我很Good！"天天享受着同学的友谊,教员的关爱,充实了生活这个沙漏中的漏洞.

往大地方想,有才能就可使世界迈上一小步,往小地方想,有才能就可以让自己的国家进步,替自己想一想,有才能就可以让自己过患上幸福。难道你不愿世界上多出1个能人吗?

有些人用懒散的立场对待学习,却没有想过生活会怎么抨击他,我只想问一句："你们是愿意用短暂的苦来换恒久的甜,照旧愿意用短暂的甜来换恒久的苦?"

《伤仲永》的读后感

生下来就是天才的人是不存在的,人们的才能虽有不同,但主要来自于后天勤奋学习。《伤仲永》一文给我的启迪是：一小我私家纵然有很高的先天,但要是后天不起劲学习,也很难取患上真实的成就。

神童酿成平凡人,责任在于他爸爸,原因是"不使学"。像方仲永这样的天才,由于后天没有好好学习,尚且要成为平凡的人,那末,那一些本来就普平凡通的人,要是不学习,岂不是连1个平凡的人还不如吗?

读了王安石师长教师的《伤仲永》,我的感触很深,方仲永这个天才,竟至会终极变为1个平凡人,咱们对他的遭遇仅仅只有惋惜和同情吗?生怕还应有一些对方仲永爸爸和县人的批评吧,他们为了自己的一些小利益却为社会形态损掉了一小我私家才,要是否这样,"唐宋八各人"有可能就变为了"唐宋九各人"。这对社会形态酿成的危害,难道比自己的利益更重要吗?王安石写这片文章的目的应当不只是这个,还有对天才的观念。

天才,顾名思义：从上天那里患上到了才调的人。天才,当然比平凡人要优秀很多,只要稍加教诲,学习,就能成为1个社会形态可贵的人材。但为何方仲永终极成为了1个平凡人。甚至连平凡人都不如呢?这是因为他没有接受后天的教诲,没有进步,只是原地抬步,而旁人却都在起劲奋斗,不断进步,终极他只有被超过。天生的才能当然很重要,但后天的教诲也是必不可少的,要是缺乏后天的教诲,在好的才能也会被荒废。反之,1个平凡人,颠末自己的不断起劲,有可能也会对社会形态做出很大贡献。

要患上到进步,就应当勤奋地学习。古人说："业精于勤"。好学是成功之母。勤能补拙。近乎智,古今中外的成功者,哪1个是不履历勤奋的学习就患上到成就,患上到世人的赞扬和敬佩的呢?王献之"用尽三缸水,一点像羲之",终极成为大书写艺术家。法国思想家福楼拜的书斋窗临塞纳河,因灯光彻夜透明,被船夫看做渔灯,他对天才的认识"天才无非是恒久的忍耐,起劲吧！"终极他成为了一代大文豪。他们都并非是天生明慧。他们的才能也不肯定是比喻仲永优秀,他们的成功来历与他们的耐心和勤奋。

天才在于穷年累月,聪明在于好学不辍。一小我私家,天资再高,要是不勤奋学习,必干不成大事业。甚至养活自己都很困难；一小我私家,天资一般,要是能勤奋学习,吃苦用功,必出结果。好学是成功里1个不可缺乏的内容。或许咱们并不是天才,但让咱们现在做起,起劲、勤奋地学习,必能干出一番大事业。

今天,我坐在桌前一遍又一各处背着《伤仲永》这篇古文。背着,背着,我禁不住陷入了沉思。虽然作者王安石写患上有些夸张,但开具了方仲永之所以由神童变为常人,关键的一点,在他还无法驾驭自身的时候,他爸爸妄想小利,把他看做赢利的工具,不教诲他继续好好学习,以致他的才调也就活着俗的恭维面前消掉患上无影无踪了。

但在实际生活中,也有跟仲永前途不同的神童。像我国著名的戏剧勾当家田汉,小时聪颖过人,尤善吟诗联对。昔日有一书生路过他家旁边的客店,曾书一句上联"二河两岩双江口",久久无人对上。田汉11岁时,见之挥笔即书："单刀赴会一杆枪。"田汉后来取患上使人吃惊的成就,除了他超人的才调,当然跟他平常吃苦发奋是分不开的。

通过这两个故事的相比较,说明人的才能不是一成稳定的,而后天的教诲和学习在培养人材方面是起决定作用的。

然而在咱们社会形态主义国家里,却也有被钱财或虚荣心迷了心窍的家长,为了让孩子"一鸣使人吃惊",一味地给孩子加作业,加压力,以致孩子整天头昏目炫,不仅没有起到好的效果,反而起了副作用,以后孩子一瞅见作业题,一提到学习,就有一种莫名的焦躁与恐惧。

我在这里告诫"神童"的家长们,不要纰漏了孩子的爱好,也不要一味地为让孩子们"成名"而把他们"捆"在急功近利的巢窟之中。让孩子们从单调、被动的学习中走出,从束缚的生活中走出来,去领略大自然,领略人生奋斗之乐趣吧！

三篇写患上很好的,够了吧

人是要起劲的,老本是经不住吃的。

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