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《美国最优秀教师的自白》读后感 王文辉
《美国优秀教师的自白》这本书，收录了11位教师，他们凭借突出的技能与专业知识，获得无数教育大奖，是当前美国教育界有卓越典范。他们用自己的笔和思想，为所有的教师提供了实用的经验、指导与灵感。他们用四十年的成功与收获告诉我们，教师可以改变全世界。 在这本书的封面上，写着鉴别优秀教师的方法：掌握教学策略与技巧，不足以成就一名优秀教师，优秀的教师让人充满希望，让人相信有一千个拥抱生活的理由。 “作为一名教师什么对你最重要？”看到亚历克斯.卡特老师抛出这个问题的时候，我想了半天觉得应该是让学生主动学习。每个教育工作者都应该把促进学生学习作为教学的动力。这就意味着教师需要和学生建立良好的关系。学生需要值得信任、值得尊敬、能带给他们安全干的老师。建立良好的师生关系，同时又不跨越师生界限的策略有很多：每次上课前都站在门口欢迎、问候学生；每节课让所有的学生发言；每周至少就学生的表现做出一次针对每个人的具体反馈；为学生付出更多努力……看起来似乎很简单，但事实上每一项都做起来很难。 我需要做出改变，给我印象最深的一句话就是：永远保持乐观，改变世界从每次改变一个孩子开始。菲利普.比格勒老师说：优秀的老师尽职尽责，生命不息，学习不止。他们不停的探索新思想，尝试新变革，寻找有助于鼓励、激发学生的新方法。优秀的教师不断通过学习、阅读和更新教案来实践自己的信条，始终保持对教师这一职业的热情和责任感。 在我们的生活中，有许多答案。往往这些优秀教师是身边的平平凡凡的人，看到的更多的是领取荣誉证书时的那种风姿。然而，优秀教师所做的，一定有优秀之处，有不平凡之处。那么，不平凡的地方在哪里呢？ 在这本书里，每一位教师都从自己独特的视角提供了自己成为优秀教师的做法与理由。其中的点滴事例，既平淡也平凡，却需要用一颗创造的心来感受与聆听。 在这些优秀的教师身上，具有一些个性的同时，与具有显而易见的共性。今天把此文稍加整理，或许你也能从中发现自己与之相似的蛛丝马迹。也激励各位也能成为更优秀的教师。 一是关注每一个学生。在这些教师的眼里，每一个学生都是独一无二的个体，因此，他们认为，看不到学生身上的“珍宝”，那学生就遇到了“危险”。而针对特殊的学生作教学计划更是教师的职责之一。在个别教育计划上，教师花费的时候可是多了。正如我们平时说的备课，既要走访学生，也要书面计划，更要与学生共同了解计划。这种关注是真正落实的计划。这些年来，教学工具发生了很大的改变，但是，教学最重要的工具——真心与热情，却始终也没有改变。坚信每个孩子都具有潜能；在孩子灰心丧气地认为“我做不到”时，充满信心地告诉他：不，你能做到！ 二是关注学习的课堂。衡量课堂的水平，其实是教师自主性与责任性的表现。因为，不可能有一个人自始至终地听你的课。这些优秀的教师，他们关注了学习式的课堂，关注教师的教与学生的学之间的关系，强调了师生互动对于课堂教学的关键性作用。他们的课堂教学，不是由教师说了算的课堂，也不是由分数说了算的课堂。 三是及时反思调整教学活动的计划。每一位优秀的教师，最突出的特点就是：把大量的时间放到课后的反思与调整上。这也恰恰是我们所缺乏的。反思课堂教学的得与失，并在接下去的活动中加以调整与尝试，这是一种创造性的工作。所谓教无定法就是这个道理吧。 四是做一个有准备的教师。就是知道自己面对的是谁，想要做的是什么，怎么做会更好，需要什么样的支持等。确实，我们面对的是不同的学生，所以我们做的准备也就更多了。准备绝不只是指教具的准备、学具的准备而已，更需要我们从学生的年龄特点、心理特点、思维特点、情感特点等方面进行更多的了解、理解，从而更有效地实施我们的教育。 我们不必想象孩子长大后会成为什么，但是我们可以想象，这个孩子长大后会如何去改变世界。而他改变世界的方法与手段是我们教给他的。所以，从某种意义上来说，改变世界从每次改变一个孩子开始。 教育不是填满水桶，而是点燃火焰。【《美国最优秀教师的自白》读后感 王文辉】相关文章：
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