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爱得智慧 教得科学 -《班级经营》读后感
爱得智慧 教得科学 ——《班级经营》读后感 华泰小学 曾凤珠 从任教始，担任班主任已经9年有余了。在这9年多时间里，总觉得始终担负着一身重甸甸的担子，孩子们渴望知识的期待和认真总让我不断感受责任的重大；孩子们表现出来的乖巧和善良天真让我不断感动；偶尔的调皮捣蛋在现在看来不仅没有当时的生气郁闷，反而有一种幸福感。特别在入华泰的两年多时间里，接触了华泰新班级教育理念，最近又细细品读了《班级经营》，结合自身的工作经历，谈一些自己的想法。 一、尊重与被尊重 《美国优秀教师行为守则》师德部分在总共21条中有17条是讲关于老师该如何尊重学生，维护学生的尊严的。我们很多时候在抱怨学生不听话，纪律难管、组织不了活动等等时，是否有对照过：我们是否当众对某个孩子发过火，或讲了过重的话；是否对每一位学生的相同错误都同等对待，而不因学生成绩的好差、平时表现的好坏，甚至与家长的熟悉程度；是否曾因少数学生的错误而责备了全班学生，使他们感觉到了委屈；是否与学生一直保持广泛真诚的交流，明白他们的心声，自己认识到错误也能及时承认；是否在很多方面真正做到了以身作则。我们的孩子是最坦诚的，得到了你的尊重和理解，自然也会尊重你，相信你，听取你的意见，接受你的管理。 二、管理与使管理 一个优秀的班集体建设，如《班级经营》中所写，有2点至关重要，班风建设和班干部队伍建设。而这两点又是相辅相成。无论是轮流制、竞争上岗或者是两者的结合，其实质无非两点。一是通过班干部管理，促进班级日常学习生活正常运转。二是通过班干部任职，加强锻炼学生个人能力。而个人认为，班级的规范管理，重点又其实在一点：如何在兼顾日常管理的同时，注重对班干部的管理引导，使之成为一支有能力，有方法，有威望的管理队伍。要在逐步放手管理的同时在大方向上加强引导；要通过管理和引导班干部队伍建设使班级有坚强的核心，有战斗力和凝聚力，更有积极向上的进去精神；要以班干部队伍的建设来带动整个班级班风建设，促成平时良好行为习惯的养成。 三、引导与被引导 家校沟通无疑已经被当代教育提到了一个相当高度的位置。读完《班级经营》后，更加明白一个好的班主任也定然明白学校家庭的互补教育、互助教育对孩子的成长有着极为重要的意义。家校沟通的形式个人认为并不是很重要，关键是一点：及时、有效。作为班主任，有义引导家长对孩子进行科学的教育，发挥孩子所长，使其为学校教育的有机补充。作为班主任，也有义务和责任听取和接受家长关于孩子情况和特点的介绍汇报，根据家长合理的建议和意向，对孩子作相应的教育辅导，充分释放孩子的个性和天分，真正做到因材施教。 做一个好的班主任，建设一个好的班级，教育发展好每一个学生，要做的实在太多太多，在不断提高自身素质水平的基础上，我始终坚信：爱得智慧，教得科学，用心地去体会每一个学生，其实每一个孩子都是和氏璧。【爱得智慧 教得科学 -《班级经营》读后感】相关文章：
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