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《成就优秀教师的50个好习惯》读后感
《成就优秀教师的50个好习惯》读后感暑假学校布置了阅读任务，并要写一篇读后感。在一个并不是太炎热的下午，我拿起了《成就优秀教师的50个好习惯》这本书，竟也爱不释手，也生出了许许多多的感慨。的确良好的习惯是一个人事业成功的基石，要做一名好老师，就要注重良好习惯的养成。此书在"课堂教学篇"中罗列了好习惯十二条，使自己受益非浅，我觉的除了这十二条好习惯要遵守外，在日常的课堂教学中，还要注意以下的几个问题：
一、给学生适当思考，不要做到面面俱到
这几年，连续带了几届高三，对这点感触挺深的。四中的学生基础比较薄弱，在高三的备考复习中，我们的老师唯恐学生听不懂，课堂上，复习或讲解习题时总是面面俱到，甚至课后的习题一题不落。教师累得腰酸背疼，讲得口干舌燥，学生听得是头昏脑涨。老师为学生们准备了各种各样的复习提纲、资料，把自己所知道的东西全部一古脑给学生，我们老师觉得自己付出已经很多很多了，但实际的效果却差强人意，这又是什么原因呢?实际上是因为在这种情形下，教师已剥夺了学生独立思考的权力，而学生所得到的是书上写的东西或老师理解的东西，却没有自己思考的东西。学生独立思考、独立解决问题的能力总是得不到培养和发展，而听的能力和习惯则在不知不觉中形成。学生上课只须带上耳朵听，带上纸笔记即可。久而久之学生倒滋生了另一种习惯，即懒惰。这种情形之下，三尺讲台，成了教师分析问题灌输知识的舞台，全班学生成了天然的听众。教师的分析能力与日俱增，学生的思维能力却受到制约。因此，教师是很辛苦，学生却没有提高，特别是这几年的高考都以能力立意考查我们的学生，这种教学习惯已不适应发展的需要了，所以我们教师在课堂教学中要尽量避免满堂灌，而要给予学生更多的思考的空间，不要做到面面俱到，老师应是很好的知识领进者，适当的点拨，只讲重点，难点。而一些讲过的知识点则由学生自己动手去做，自己动脑去想。这样效果会更好，会做到事半功倍，起得良好的效果。
二、师生互动，不要自导自演
课堂教学中课堂效果好不好，其中很重要的一个方面就看"师生互动"。我们老师备课就备教材，不备学生，自己写教案，自己安排课堂内容，自己讲解或演算。整个教学过程以老师的讲解或演算为主，学生很少活动，学生成为观众。此种情形，使学生在教学中的主体性不得实现，只能说教师的授课任务完成了，至于学生能否完成学习任务，则不关心。教与学相分离！这就会导致有的知识老师讲过，而一到考试，答上来的同学很少的现象。学生成绩上不来，而且久而久之学生不喜欢你这门课，并且会出现厌学的现象。只有互动的课堂才能调动学生学习的积极性，营造一个活跃的课堂，一个积极学习的氛围，突出学生的主体性，这样我们的教学才是有成效的。所以，课堂必须是师生双方面的活动，切记不要自导自演。
三、主动学习，避免不学习
当今社会可谓日新月异，老师不学习，就跟不上时代的步伐。在课程改革的今天，不学习专业方面的新知识，不研究教材教法，不研究学生，而社会生活变了、观念变了、教材变了、学生也变了。老师却是"穿新鞋，走老路"，这肯定不行。老师只有时常学习，学习新的课堂教学新理念、学习信息技术、研究学生等，才能拉进与学生的距离，才能跟上时代步伐，才能适应当前教育。
所以说，教师在教学实践中应逐渐形成自己的好的习惯。应注意这样、那样的问题，无形中就会逐渐提高教学有效性。让自己品尝成功的硕果。
MSN（中国大学网）
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