读后感3:学生的爱戴

读后感3:学生的爱戴

学生的爱戴 在《关于陈赓院长，30几个弟子讲同一个故事》这一章中，谈到了陈赓院长深受学生的爱戴，其实，这符合陈赓一贯以来的带兵原则：从严治军外要宽厚仁慈、爱兵如子。正因为如此，到用兵之时，陈赓所统帅的部队战斗力极强。而对于一个辅导员来说，受到学生的爱戴，不仅仅能够说明辅导员与学生之前关系融洽，更重要的是，在平时的学习生活中，辅导员的号召能够得到学生们的响应。 那么如何才能得到学生们的爱戴呢？通过这一章的阅读，我认为要点如下： 一、不要以高姿态同学生讲话。陈赓院长就经常同学生开玩笑，在和谐的气氛中鼓舞学生，努力将学习搞上去，将我国的国防实力提升一个新的台阶。而作为辅导员的我们，更不应该以高姿态同学生讲话，1，我们刚刚工作，相对于老教师来说，我们的工作经验还需积累，在给同学做指导性工作时应该万分仔细，不要因为自己的夸大言辞而产生对同学的误导；2，平时的工作中，注意自己的讲话高度，不能过高，让学生产生距离感，不愿同你交流心得；不能过低，让部分学生对你没有了尊重感，从而失去了威信。只有恰到好处，把握好角度，从学生的切身利益出发，同学生交流，相信学生还是很愿意接受辅导员的指导帮助的。 二、与学生讲话无戏言。 陈赓问刘用权，一个月多少津贴费，刘用权说7元6角，陈赓嗯了一下，说少了点，你们学科学知识不比打仗轻松，给你们加一点，争取礼拜六能下个小饭馆。就这么嘻嘻哈哈一说，同学们没有当真，但一个月后，每个学生都补了，成了11元7角，有了正班级待遇。做一个人，重要是看他是否讲信誉，而从他对待小事的态度上就能看此人的做事风格。作为一名辅导员来说，面对的是300多个学生，你是他们的第一个老师，说的每一句话都直接影响到他们的思想与行动，那么你的话是否能够在学生中很好的执行，能否能得到良好的反馈，一是看每个学生的个人素质，二是要看辅导员是否能够得到同学们的信任。那么辅导员只有注意细节，谨慎于自己的一言一行，让学生认识到辅导员的言行一致，才能够信任辅导员，在今后的学习工作中，有极强的战斗力。 三、要纪律严明，以身作则。陈赓院长有个规矩，就是要与每个来学院报到的教授亲自接见，而52年底首批干部800多人到达哈尔滨，陈赓院长没有放弃，毅然坚持握完每一根人的手。要想300多人的一个集体能有秩序而又平稳地度过大学四年生活，严明的纪律是不可缺少的。试想如果辅导员置己于纪律之外，而要求大家严格遵守纪律，其后果必然十分不利，会产生极为恶劣的后果，甚至直接影响到辅导员今后的执行力。因此，辅导员应该以身作则，做好表率，带领大家跨越生活与学习一个有一个的难关。 虽然辅导员相当于餐厅里“端盘子”的角色，但是对辅导员的个人素质要求却并没有丝毫降低，只有以身作则，学会做人，才能将我们的学生服务到位，取得较好的成果。

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