四年级上册第五单元作文

[精选]四年级上册第五单元作文

　　在日常的学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编精心整理的四年级上册第五单元作文，欢迎大家分享。

四年级上册第五单元作文1

　　人们都说龙游石窟是世界第九大奇迹，今天，我们乘着车来到龙游石窟游玩。

　　我欣赏过气势恢宏、壁画精美的敦煌莫高窟，也听说过雕刻技术一流、雕像数不胜数的龙门石窟，但从没见过有这么多“谜”和这么多“奇”的龙游石窟。

　　沿着台阶走下去，进入洞窟，映入眼帘的是四、五根鱼尾状石柱支撑洞顶，最粗的一根石柱需要四、五个人手拉手才能抱住。石窟真奇啊！洞窟的四壁和洞顶都是鱼尾状人工凿痕，凿痕都非常匀称、细密排列，非常整齐，好像是机械加工而成。这些洞窟紧紧相邻，

　　却又绝不彼此相通，而洞与洞之间的最短壁距竟然只有半米，这在当今地下工程中，运用极为先进的地下探测仪器也很难做到。在石岩背村方圆1.38平方公里的土地上竟然深藏着24个大小不一如此相似的洞窟。

　　石窟的谜真多呀！这么多的洞窟，是什么年代建造的呢？又是谁建造的？用途又是什么呢？开凿的石料都运送到哪？为什么这么宏大的工程却至今尚未发现有关史料记载呢？

　　这样的.谜围绕着这样的奇，这样的奇中藏着这么多的谜，这就是龙游石窟。让你流连忘返的龙游石窟。

四年级上册第五单元作文2

　　星期天，我和几个同学来到动物园观察动物，进了门，我就急急忙忙奔向猴山。

　　“喝！”猴山上可真热闹！那些小猴子，有的在爬杆，有的在荡秋千，有的在追逐，有的在地上抢食物，有的还在打闹……。

　　最吸引我的是一只小猴子。它不知从那儿寻找到了一顶小蓝帽，戴在了自己的头上人模猴样的。矮矮的个子，瘦瘦的，一双灵活的小眼睛，一身金黄色的皮毛，一条细细的尾巴。它坐在假山石上，拿着一棵荔枝，先把壳儿咬开，再用毛茸茸的'小手把壳儿掰开，塞进嘴里，边吃边用小眼睛四处张望，生怕别人抢走了似的。

　　吃完荔枝，小猴子猛地一跳，跳到了一块大石头上，又猛地纵身一跃，稳稳当当地抓住了一条铁索。哇！小猴子可真灵活啊！它抓住铁索，身子一悠，一双小脚就夹住了铁索。骤然一蹬，居然悠闲地荡起秋千来，小屁股一翘一翘的。呀！帽子掉下来啦！小猴子“蹭”地一下跳下来，拿起小蓝帽，又扣在了小脑瓜上。然后又捂着肚皮大摇大摆地走了几步，绕过了假山，过了一会儿，它就出现在假山最高处，坐下来，挠了两下，还一边得意地往下看呢。好像在说：“看我在最高处，我就是猴王！”这时，一只老猴子出现了，一边向它瞪眼，一边比比划划,好像在说：“下去，这是我的地盘。”小猴子也向它瞪眼比划。老猴子生气了，朝小猴子冲过去，小猴子一看不妙，逃下山顶。它在山下，还在向老猴子做鬼脸呢！哈哈……看着小猴子的样子，我捂着肚子大笑起来：“好可爱哟，这些顽皮的小猴子！”

四年级上册第五单元作文3

　　班长,班长,一班之长,一人之下,万人之上。

　　许多同学都说，当上班长，在班里就是至高无上的人了，在同学面前可行使自己的权力，在老师跟前也是 受宠的对象，该多快活啊！可我的切身体会是：当班长并不轻松，而是满肚子的酸甜苦辣难以说出。

　　当班长的滋味是酸的。有一次，因为数学老师要去听课，所以语文老师对我说：“数学老师去听课，这节课上语文。”说完，我便上去了。“铃铃铃铃，铃铃铃铃”清脆的上课铃打响了。我却把老师吩咐的事情丢到九外云霄。我隐隐约约听到同学背数学公式的声音，突然记起老师吩咐的事。说时迟，那时快，老师走进来了，看到这样的情景，火丈三分，大发雷霆。被老师批评一顿。心里很酸，很酸……

　　当班长的滋味是甜的，期末考试后，开颁奖典礼，，老师给期末考试好的和班干部一一发奖，该我了，我走上讲台，老师发给我“三好学生”，同学们向我投来羡慕的眼光。当时我笑了，笑得很甜，很甜。

　　当班长的滋味是苦的，每天，班里大大小小的事情都要一一负责，负责好了，就要继续努力；没负责好的，就要接受老师的'批评，也显得在老师面前，自己是一个没有能力的人。

　　当班长的滋味是辣的，班上的同学违反纪律，为了文明班评比不让值日老师，值日学生扣分，只能上前阻止，实在阻止不了了，就只能记名字，这时在同学们的眼里的我，是“辣”的，是令人讨厌的……

　　为了当一个好班长，我流过汗，也流过泪，在工作中尝到了酸甜苦辣，但也受到了锻炼。今后我要改进工作方法，做老师的得力助手，做同学们信任的好班长!

四年级上册第五单元作文4

　　各位游客，大家好：

　　我是导游李昕雨，欢迎大家来到乐山大佛观光游览。我先说一下注意事项：一，要注意安全，保护好自己;二，要跟随队伍，不要乱跑。听明白了吗?我们出发吧!

　　现在我们看到的就是举世闻名的千古名佛---乐山大佛。它是世界上的一尊石刻弥勒佛，通高七十一米，肩膀的`宽度是二十四米，头的直径是十米，耳朵有七米长，嘴巴和眼睛的长度是三点三米，眉毛和鼻子的长度是五点六米，颈高三米，指长八点三米，从膝盖到脚背二十八米，脚的宽度是八点五米，头上发髻有一千零二十一个。乐山大佛雄伟壮观，人们形容它：“山是一尊佛，佛是一座山。”

　　乐山大佛始建于唐玄宗开元初年，(公元713年)，竣工于唐贞观十九年(公元803年)，大家可以计算一下，乐山大佛矗立于此已经1200年了。

　　现在请大家看一看大佛两边的岩石，这种岩石叫红砂岩，是一种质地疏松，容易风化的岩石，乐山大佛就是在这种岩石上雕刻而成的。大佛位于凌云山西面的阴坡上，加之佛体周围林木稠密，地质结构稳定，这样减少了风雨侵蚀和水流的冲刷，因此岩石风化较缓慢。不仅如此，乐山大佛还有非常巧妙的排水系统。在大佛的身后，有左右相通的排水洞穴，可以避免山泉对佛体的浸蚀，可见乐山大佛的设计是非常科学的。

　　我这个小导游怎么样啊?同学们，你们也可以当一个小导游，为同学们介绍一处景点。

四年级上册第五单元作文5

　　尊敬的各位游客，你们好！欢迎大家来到举世闻名的八达岭长城。我是本次行程的导游——小马。

　　现在我们所处的位置是八达岭长城的最高点，海拔为八百八十八米。大家向四周看一看，八达岭长城就像一条矫健的巨龙奔腾在崇山峻岭之中，气势无比雄伟。长城始建于春秋战国时期，秦始皇时期得以修缮。我们脚下的长城修建于明代，它东起山海关，西至嘉峪关，全长约八千八百万米，故叫“万里长城 ”。

　　大家请看长城是由巨大的`条石和城砖筑成的，十分平整。每一块条石都有两三千斤重，因为它们是长方形的，所以叫条石。城墙外沿有两米多高的垛子，垛子上方有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。城墙顶上每隔三百多米就有一座方形的城台，这是当时屯兵的堡垒。古时候打仗时，城台之间可以用烟火来传递信息，所以城台又叫烽火台。

　　古时候，在没有现代化工具的情况下，勤劳的中国古代人民用他们的智慧、劳动和血汗，凝结成了今天的万里长城。长城是中华民族的骄傲，也是整个人类的骄傲。

四年级上册第五单元作文6

　　有人说，生活是一瓶水，透明可见，我们看不到波澜，看不到山海，可我不这样认为。在我眼里，我们的生活就像是一个万花筒，转到不同的交织色，我们会收获不同的精彩。

　　这一天上午风和日丽，空气里夹杂着花的香味，微风徐徐的吹来，格外的凉爽。刚学会骑自行车的我，骑着自行车在马路上拐来拐去转圈圈，仿佛人生到达了高潮。

　　妈妈好像发现了我无处发泄的.激动，于是她给我派了一个任务。“明明，你帮姐姐去超市买几个鸡蛋吧。”

　　接过任务，我便踏上了执行任务之旅。学自行车小有成就之后终有用武之地了，我高兴得像一只蛇在马路上拐来拐去。买完玻璃杯，把袋子挂在自行车车头上，我踉踉跄跄地开启了我执行任务的返程之旅。塑料袋挂着，在我的手旁边晃来晃去，我时刻都担心着茶杯会不会被撞到，同时又感慨自己自行车技术不够熟练，骑着车还是扭来扭去的。回程的半路上，一直担心的事情还是发生了。为了躲避来往的车辆，我一不小心从自行车上摔了下来，最重要的是，鸡蛋全都摔倒了地上，有几个从袋子里面滚了出来，袋子里面都是摔碎的鸡蛋。我的心似乎瞬间停止了跳动，“我把妈妈交给我的任务搞砸了”。在地上坐了好几分钟后，我小心翼翼把袋子捡起来，还是得回家呀。回程的后半段，我再不敢马虎了，小心翼翼骑上自行车，认认真真看路。

　　回到家我跟妈妈说清楚前因后果之后，出乎我意料的是妈妈并没有责怪我，反而问我有没有受伤。确认我没有受伤后妈妈还跟我讲了一个道理，她说：“你看你是不是因为太骄傲了太开心了所以才摔了呀，咱们呀，无论面对什么事情，都要认真去做，谨慎去处理，如果太骄傲、太浮躁，事情就会做不好，毕竟我们要谦虚做人，虚心做事不是？而且浮躁的苦果今天你自己也尝到了吧。”“嗯，妈妈，我懂了！”

　　这次的任务虽然失败了，但是通过这件事情，我学到了谦虚使人进步，骄傲使人落后的道理。生活就是一个万花筒，等着我们去转动它，去发现它的美！

四年级上册第五单元作文7

　　教学内容

　　苏教版四年级上册习作5：“××的自述”，内容包括三部分：第一部分是习作例文《小闹钟》和《小溪流的自述》片断的阅读提示。第二部分是学生的两篇习作片断。第三部分是习作要求，要点有二：一是用“××的自述”的形式介绍一个自己“熟悉的事物”；二是要求写得具体生动。

　　设计理念

　　《语文课程标准》在“教学建议”中指出：“写作知识的教学力求精要有用”。“让学生在写作实践中学会写作”。因此，在教学设计中，我通过让学生比较对闹钟的不同介绍，感知自述的形式，并在层层深入的基础上，引导学生学会写好自述形式的习作。

　　教学目标

　　1.读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片断，学会用拟人化手法介绍生活中常见事物的方法，并领悟到这样写的好处。

　　2.领会本次习作的要求，采用“××的自述”的形式，用拟人的手法来写熟悉的事物，要能抓住事物的特点，展开丰富的想象，写得具体、生动。

　　教学准备

　　教师：有关课件

　　学生：每人带一件自己喜欢的物品。

　　教学过程

　　一、初读例文，感知写法

　　1.学生介绍自己带来的物品。

　　2.幻灯出示课本中的小闹钟插图，教师口述介绍《小闹钟》。

　　3.议一议：老师的介绍和你的介绍有什么不同?引出“自述的形式”。

　　4.教师小结：把小闹钟当作人来写了，像这样的写法，叫做“自述的形式”，(板书：自述)，也就是以第一人称“我”来介绍自己的特点，这样可以使文章更生动，更有趣。

　　【通过学生说、听、议，组织学生交流感悟，明确本次习作片断最值得学习的是让被介绍的事物开口说话，自己介绍自己，也就是用“自述的形式”来介绍熟悉的事物，使文章生动有趣，让学生在交流中感知自述的写法。】

　　二、研读例文，学习写法

　　1.学习例文《小闹钟》。

　　(1)其实，老师介绍的《小闹钟》就在你们的书上，请同学们翻开书第99页，默读例文《小闹钟》，想想：它是从哪些方面来介绍自己的?

　　(2)学生交流，教师相机点拨。

　　生：介绍了小闹钟的大小。

　　师：请你读一读描写的句子(学生读)。

　　师：写小闹钟的大小就是介绍它的外形(板书：外形)。

　　生：还介绍了小闹钟的颜色是天蓝色的。

　　师：写小闹钟的颜色也是介绍它的外形。

　　生：介绍了小闹钟的时针、分针、秒针，调节时间的旋钮和改变报时音乐的操纵杆。

　　师：这是介绍小闹钟的构造，(板书：构造)还有哪句话也介绍小闹钟的构造?

　　（学生读：“在我的头顶，有一处精致的小房子，上面有精美的花纹，看上去像是古代帝王的宫殿。”)

　　师：小作者看到闹钟上精致的小房子，就联想到古代帝王的宫殿，这是作者展开了丰富的想象(板书：展开想象)。

　　生：还介绍了小闹钟的作用，它可以到点报时和定时闹铃(板书：作用)。

　　师：在介绍小闹钟的作用时，用了几个这样的词，请大家认真听，老师来读这些词，你觉得这些词用得怎么样?(师读：告诉、伸出、拿着、敲、唱)

　　生：交流。

　　师：用拟人的手法，展开了想象，把小闹钟写成了会说、会动、会唱的人，使文章显得形象生动。

　　2.学习例文《小溪流的自述》。

　　(1)指名读《小溪流的自述》，其余学生边听边想：《小溪流的自述》这篇文章又是怎么写的?

　　(2)学生交流。(板书：心理)

　　3.教师小结：同学们，今天我们学习的两篇例文在用自述的形式介绍自己熟悉的事物时，是从事物的形状、结构、作用、心理等方面去写。那是不是介绍一个事物，这每一个方面都要写到呢?对，我们要抓住这个事物的一两个或两三个方面的特点去写，把它写得具体、生动。(板书：抓住特点)

　　【通过学生细读、思考、交流以及教师的点拨，使学生明白：在用自述的形式介绍自己熟悉事物的时候，可以从事物的形状、色彩、结构、功能以及心理、愿望等方面来写，写的.时候要展开丰富的想象，抓住事物的特点来写。】

　　三、明确要求，练写自述

　　1.明确习作要求。

　　学生齐读书上第100页习作要求。教师强调：今天要用“自述的形式”介绍事物，就是要把这个事物当作“我”来写。

　　2.开拓选材思路。

　　(1)师：在我们身边，除了你今天带来的东西以外，还有哪些熟悉的事物?

　　(2)学生交流，教师相机归类板书。如：玩具、家用电器、学习用品……

　　3.指导写作。

　　在这么多的熟悉事物中，你准备选哪个熟悉的事物写?打算从哪些方面来写?（学生之间交流）。

　　4.学生习作，教师巡视指导。

　　师：拿出作文纸，赶快拿起手中的笔，替自己最熟悉、最喜欢的一个事物写个自我介绍吧。注意写的时候不要看别人的，也不要说话，一个劲地往下写，遇到不会写的字用拼音代替。

　　【从亲身体验中选择材料，组织材料，发挥想象，进行合理的、大胆的写作，让学生从中自由发挥。写作的时间完全交给学生，教师不多说一句话。这段时间看似寂静，实际上是教师和学生的思维活动都高度紧张的时刻，是决定这节课能否收到效果的基础。】

　　四、赏读习作片断

　　请两位学生分别上台读自己的习作，师生围绕习作要求来对照习作，共同评改。

　　(如果学生是写带来的物品，交流时可出示物品进行指导。)

　　【通过赏读习作片断，学生参与评价、修改，有助于提高学生的习作水平。】

　　教学反思

　　1.例文引路，感知写法

　　《语文课程标准》在“教学建议”中指出：“写作知识的教学力求精要有用”。自述的形式是四年级学生学写习作的一种新形式。对新知识的学习，本课教学没有采用“填鸭式”，而是让学生先兴趣盎然地介绍事先带来的小物品，再听老师对例文《小闹钟》的介绍，然后比较师生的介绍有什么不同?从而引出“自述的形式”。教学中通过学生说、听、思，组织学生交流感悟，让学生在交流中感知自述的写法。这样的教学，既让学生轻轻松松就学会了写作新知识，也克服了学生畏惧习作的心理。

　　2.例文引路，学习写法

　　“例文是最好的示范”。通过两篇例文的学习来探究内容，了解例文如何进行“自我介绍”，使学生明白：在用自述的形式介绍自己熟悉事物的时候，可以从事物的形状、色彩、结构、功能以及心理、愿望等方面来写；介绍时用上了哪些好词好句。从而明确自我介绍”时不但要把内容说清楚，还要把句子写具体、生动。如此层层递进，无形中把写作方法渗透到交流之中，充分将主动权交给学生，激发学生参与课堂的积极性。

　　3.例文引路，自由表达

　　叶圣陶说过：“生活就如泉涌，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”通过例文的学习使学生感受写作是生活的需要，帮助学生打开写作的思路，让学生明白可写的事物很多后，拓宽学生视野，激发学生的兴趣和潜能；引导学生多角度、多层次地观察、认识事物，明确不同的事物要抓住它们不同的特点来写；鼓励学生自由、有创意地表达，并激发想象。课堂中学生愿写、会写、乐写，写出了自己的童趣、童情，从而培养学生的作文创新能力。

　　苏教版中年级段“习作训练”大都安排了“例文”。例文有助于学生在理解与表达、学习与运用之间架设起一座桥梁，从而降低起步作文的难度，让我们恰当地用好例文，努力提高学生的习作水平。

四年级上册第五单元作文8

　　童年时，很多事都是难以忘记的，但捉蚊子这件事我却印象深刻。

　　一个夏天的晚上，我正在睡觉，但蚊子给了我一个大“红包”。这个夏天肯定是他对我最好，我也不知道“红包”里面有多少钱。我就开始了“人蚊”大战。

　　我先把蚊帐安上，因为这样就可以挡住蚊子的攻击了。但事实却是残酷的'，蚊子虽然叮不到我，但“嗡嗡”的声音却让我难以入睡。我彻底被它给激怒了。于是我拿出杀手锏——电蚊拍。蚊子看到了急忙逃窜。它不知道电蚊拍的威力，左躲右闪，我还差点被它弄了摔倒。

　　当我发现了它们在墙上怎么都要停一段时间时，我知道这就是它的弱点。我趁它不注意，一下子打过去，但关键时刻却没电了。我只好把它们困了起来，却拿它们没办法。

　　我恨不得马上去拿充电线打死它，可它却趁我不注意飞走了。真是“人落平阳被蚊欺”呀！

　　我又拿出了杀蚊剂。不一会儿，蚊子就被我杀死了。我成为了“人蚊”大战的冠军，我却闻到一大股药味儿。我急忙开窗换气。这下，终于可以安心睡觉了。

　　这就是我的捉蚊趣事，你们也遇到过这样的问题吗？

四年级上册第五单元作文9

　　在一个村子里，住着一个苗族老奶奶，她的老伴在几年前去世；唯一的女儿已经嫁出去了，常年不会家。家里的活全落在老奶奶一人身上。有一个叫玉儿的小姑娘经常来帮她做些家务活。

　　星期六上午，玉儿做完作业，便悄悄地来到老奶奶家。玉儿发现老奶奶还没起床，堂屋里有昨天换下来的被单还没洗玉儿连忙找来一条围裙，系在腰间。拿出木盆，打了一盆水，坐在一张小板凳上洗了起来。衣袖太长了，她挽起来。她用小木棍拍打着被单。被单太重，搓不动。玉儿脱下鞋，挽起裤脚，走入盆中，用脚踩。那"擦，擦"的声音，多么有节奏，像一支乐曲。这声音，把老奶奶惊醒了。老奶奶带着大头巾，穿好衣服，拄着拐杖来到堂屋，看见眼前的一切，眼睛顿时湿润了。玉儿干得太起劲，没有注意到老奶奶的到来。过了一会儿，被单洗好了，玉儿把被单晾在竹竿上，一回头，发现了老奶奶。老奶奶走过来，把玉儿揽入怀中，手不停的抚摸着玉儿红苹果似的脸，激动的'说："玉儿，谢谢你，多好的孩子啊！你就是我的亲孙女！不是亲人！"玉儿微微一笑："看您说的，阿姨常年不在家，您一个人，我应该多来帮帮您啊！"

　　这时，几只小鸟叽叽喳喳地叫着，好象在表扬玉儿呢！

四年级上册第五单元作文10

　　一、创设情境，了解“导游词”，理解习作要求。

　　1．播放一段录像——北京天坛公园导游员迎接游客时的情景。导游：“各位广东来的朋友，你们好!欢迎大家来到首都北京，我姓张，大家叫我小张就可以了。非常高兴今天能够陪同各位一起游览从前皇帝祭天的地方——天坛。现在就让我们沿着当年皇帝登坛的路

　　线开始游览，请大家跟我走。”

　　2．谈话：录像短片中的小张是干什么的?

　　师：随着旅游事业的发展，导游员越来越多，已经成为一个非常重要的职业。导游员引导游客游览时的讲解词，称为“导游词”。(板书：导游词)刚刚同学们听到的那几句今天，我们就来学习“导游词”的写法。(板书：学写)

　　谁来读一读这次习作的要求?

　　设计意图：尽管家庭旅游越来越时尚，但很多学生对“导游员”“导游词”还是没有更多具体的认识。录像短片的播放，能够创设情境，帮助学生了解或回忆曾经听过、见过的情景，对“导游词”产生直观感知。

　　3．演示文稿：《语文园地五》习作要求。

　　话，就是导游词的开场白，也称“前言”。(板书：前言)

　　指名读，认真听，说一说本次习作有哪些要求。

　　4．教师讲解习作要求：

　　(1)确定自己要介绍的“世界遗产”。

　　师：我国被联合国教科文组织评为“世界遗产”的景观共有29处，在第五单元的学习中，同学们已经有所了解。可以从中选择一处，作为自己介绍的对象。

　　(2)选取最有特色的内容向大家介绍。

　　师：一个景点，可以介绍的东西很多，要选取最有特色的内容。

　　（3)提示参观游览的注意事项。

　　师：可以适时提醒游览时的注意事项，或提出“当文明游客”的要求。

　　二、范文引路，学习写法。

　　1．出示范文《天坛导游词》(附后)

　　师：导游词的题目，一般都是景点的名称，这样可以使人一目了然。按照本次习作的要求，同学们可以选取景点中最有特色的内容写，不一定面面俱到，因此题目也可以是：“×××导游词”“××风光简介”“××的传说”等

　　2．学生自行阅读，思考：

　　(1)导游词有哪些内容?

　　(2)导游词在语言上、写作顺序上有什么特点?

　　3．交流讨论，教师指导写作方法：

　　(1)导游词的`具体内容，一般有前言、总述、分述、结尾四个部分。

　　前言，是导游员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话，如录像中小张讲的那几句，既简短、亲切，又有引出下文的作用。(例文中的第1自然段)

　　总述，是对游览景点的一个总的介绍。(例文第2、3自然段)分述部分是导游词的重点，要按游览顺序，对所选景观逐一进行生动、具体的解说，使游客尽情饱览景点风光，领略世界文化遗产的艺术魅力与风韵，留下美好回忆。(例文4—14自然段)

　　结尾，在游览结束后，应对游览的内容作一小结，并向游客表示

　　感谢和告别。(例文的最后一段)

　　(适时板书：前言、总述、分述、结尾)

　　(2)导游词的特点：内容真实，语言生动，按游览顺序叙述，适时对游客提出注意事项。

　　为了使导游词更加真实、生动、有条理，同学们应收集有关这个景点的资料。因为是向游客作介绍，所以引用的数据、资料必须真实，不能道听途说、添枝加叶。当然，涉及到的一些故事、传说、笑话，可以另当别论。(板书：内容真实、语言生动、言之有序、适时提示)

　　三、运用写法，口头编写《颐和园导游词》。

　　师：本单元我们学习了3篇描写名胜古迹的文章，其中大家最熟悉的是北京的颐和园，根据课文内容和课前收集的资料，请同学们想一想，如果我们编写一篇《颐和园导游词》，该怎样写?

　　学生小组讨论，研究有关颐和园的资料。

　　集体汇报、讨论。

　　教师分别请每个小组出一名代表，就“前言”“总述”“分述”“结尾”部分进行口头作文。教师评点，适时组织全班学生讨论该怎样写。

　　设计意图：口头编写同一篇导游词，可以体现较强的训练功能。第一可使学生在小组交流中相互学习，相互促进；第二通过集体汇报和教师的即兴评改，可使学生进一步感悟导游词的写作方法；第三，通过同一内容的不同汇报，可使学生找出自己的差距，从同伴那里学习多角度表达。另外，“颐和园”是本单元的精读课文，学生对其语言已较为熟悉，选它作为训练内容，有利于本次习作难点的突破。

　　四、教师小结口头编写中的问题，布置本次习作。

　　师：导游词是游览时的讲解词，是为口头表达而写的，因此语言要生动、形象、富有感染力。另外，风景是可以直接看到的，而景点名称的由来，风景背后的神话、传说、故事等等，却鲜为人知。因此，在导游词中加入这些内容，也能增加旅游的神秘感。

　　你打算介绍哪一处世界遗产，介绍其中的哪些有特色的内容呢?指名学生说一说，教师适时给予选材方面的指导。

　　师：同学们，拿起笔，写下你独具魅力的导游词，并用你生动的讲解，向人们展示祖国优秀的“世界自然、文化遗产”吧。相信这些自然文化景观定会因为你的解说，更加绽放异彩，妙趣横生。

　　设计意图：教师的小结针对学生口头练习中的问题进行，是对习作的进一步指导，能够强化学生的认识。由于每个学生习作内容不同，因此教师的指导除了共性之外，还要有一些个性。个性化的指导可以体现在对习作主体——“有特色内容”的选择上，不需要花费很多的时间，教师便可当堂进行点拨，帮助学生选好习作材料。

四年级上册第五单元作文11

　　生命是什么呢？生命是渺小的，就像大海中一粒小小的细沙，一点儿都不起眼；生命是伟大的，就像一颗璀璨的夜明珠，珍贵无比；生命是闪光的，它会带着光芒使你走过无比漫长的人生。

　　一个人可以做花房里的花朵，也可以做不屈向上的小草；一个人可以做鸟笼里的小鹰，也可以做展翅翱翔的雄鹰；一个人可以向困难气馁的低头，也可迎难而上，克服困难，迈出前进的.脚步。 如 今，人们所承受的压力巨大，工作压力、家庭压力、学习压力等等。

　　有些人无法接受，想要放弃生命，离开这个美好的世界。但当面对这些压力困难时，我们何尝不 去想想那些坚强面对困难的人呢？比如每个舞台上的舞蹈家，在他们美丽漂亮的舞姿背后，他们付出了多少艰辛与汗水。

　　人生正应该如此，只有这样的人才可以取得 成功，向困难低头的人只能注定失败。 一个人可以平庸无奇、碌碌无为地在世上虚度光阴，也可以使生命散发出最耀眼的美丽光芒。

　　做人需要为别人做出无 私的奉献，这才是有意义的生命。奉献并不是在于做出多么多么了不起、伟大的事情，甚至将自己的生命特意毁灭，而在于为他人所创造的价值。

　　当然，许多人为了 人民而牺牲了自己的生命。但是，他们的名字是闪光的，他们将会永远住在人们的心间，永远将他们伟大的精神传承于民间。

　　人生虽然是有限的，但是，我们完全可以掌握这有限的生命，让它发出世界上最最耀眼的光芒。

四年级上册第五单元作文12

　　在一个夏天的夜晚，全家坐在一起看电视，可是几只蚊子发出的声音打破了寂静。起初大家没有管它们，后来越叫越欢，我们也越来越烦躁。除掉蚊子这件事就被我自告奋勇的接了下来。

　　我与蚊子的第一个回合开始了，我抄起苍蝇拍向蚊子挥去。没想到蚊子轻而易举的'躲过了我的攻击。等它落到墙上，我又快速的向它发起了第二次攻击。它虽然躲开了，但好像被我激怒了，一直向上飞，飞到天花板上，我跳起来也打不到，还把自己弄得气喘吁吁。

　　我休息了一会儿，第二回合就开始了。我两只手都有苍蝇拍，而且为了快一点，我还穿上溜冰鞋。等天花板上那一群蚊子下来，我就快速的向它们发起攻击，没想到的是几次攻击都没有打到它们。这让我失去了非常大的信心。这时我发现一只蚊子在西边的墙上，我就快速跑过去，结果忘了我穿的是溜冰鞋，刹车没刹住，就把头摔了个大包包。

　　我休息了半个小时后，又与蚊子展开了第三个回合。这次我叫上哥哥当助手，就不信还除不了这死蚊子。我对哥哥说：“你守东墙，我守西墙。”那一群蚊子朝着哥哥那边飞去。哥哥那边啪啪声连连不断，那些蚊子好像被打怕了，像我这边飞来，我也不是好惹的，啪啪几下就把剩下的蚊子除掉了。原来雪白的墙被我们弄的血迹斑斑。

　　这件事让我想起了一句古老谚语：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

四年级上册第五单元作文13

　　一个汉族小姑娘和一个苗族老奶奶生活在一个小村庄里，老奶奶的亲人都死了，老奶奶经常在村子的一边，伤心地哭。可小姑娘夕阳却把这件事情地直看在眼里，她就想去帮助老奶奶，让老奶奶开心起来。

　　夕阳还在读小学，她每个星期天都会抽出时间，去老奶奶家陪她聊天、说笑。夕阳很快地就把快乐和开心的心情感染给了老奶奶；使她凉冷的心热了起来。在一个阳光明媚的星期天，夕阳早早地来看老奶奶，她来到屋里，看着老奶奶还睡着香，不忍心把她吵醒。忽然，夕阳发现在院子里有一大根衣服和床单没有洗，就想，不如把老奶奶的`衣服和床单洗了吧！说完，就干了起来，夕阳卷起补贴子，系上围裙，放好床单，拿起洗衣棒，在床单上洒上水，用洗衣棒使劲地敲打着床单，敲完，她把床单放进水里面，使劲地用手搓，另一只手拿起肥皂，在床单上搓过，洗了一次又一次，终于洗好了，夕阳把床单无，虽然夕阳的手已经洗红了，但是她依然继续洗衣服。因为洗衣服的声音太吵了，把老奶妈奶吵醒了，她柱着拐杖，走了出来，她看着夕阳，说：“夕阳，多脏啊，还是我来洗吧。”“不用了，奶奶，你休息就好，”夕阳说。老奶奶感动地抱住可爱的夕阳，还用手轻轻摸着夕阳的小脸蛋。一行热泪顺着老奶奶的微笑地脸流了下来。

　　老奶奶和小姑娘夕阳虽然不是亲人，但她们胜似亲人。

四年级上册第五单元作文14

　　从前，一个小村庄里住着一位苗族老奶奶和一位汉族小姑娘，一天，夕阳出去玩了，见到了陈奶奶说：“陈奶奶好。”陈奶奶说：“夕阳你真有礼貌。”陈奶奶把夕阳拉到了家里，夕阳看见陈奶奶的家里有一个桶，桶里有一些脏衣服和一根洗衣棍，还有一张被单，就假装说：“我要回家了。”陈奶奶也走出去了。夕阳又回来了，她看见陈奶奶不见了，就拿起桶和洗衣棍还有脏衣服、被单来到了河边。

　　夕阳拿出一件脏衣服浸入水中，搓上肥皂，用刷子刷，再浸入水里，把泡泡洗掉，再用手挤，一件脏衣服就洗干净了。再把被单搓上肥皂，再用刷子刷，浸入水里，把泡泡洗掉，用棍子敲几下，再用手挤，把水给挤出来，再翻面洗，再用上同样的动作，把被单洗干净了。就把衣服很被单都放进桶里，回到了陈奶奶家。

　　她把桶轻轻地放下，陈奶奶回来了，看见夕阳把衣服和被单洗干净了，握住夕阳的'手说：“你的手都皱起来了，而且冰凉凉的！”夕阳没说什么，就握着陈奶奶的手，她那颗心，温暖起来了。

　　陈奶奶感到无比的幸福和愉快！

四年级上册第五单元作文15

　　在我的生活中，有许多快乐的事情，我11岁的生日宴会就是其中一件。

　　那天，我不仅请了四个平时最要好的'朋友，还请了我们班的调皮大王顾浩，希望，我的生日宴会会多一份快乐。

　　上午，第三堂课下，我妈妈、姐姐带着我们六个小伙伴到了“开心杯”吃饭。到了“开心杯”，我们刚找到位置坐下来，顾浩还没等我们说，便溜到楼下点菜，我们也跟他一起去了。常潇怪里怪气地对顾浩说：“小子，想一个人点菜吗？你身上可没钱呦。”原来，在教室里，常潇用三寸不烂之舌，把顾浩的零用钱都留在了教室里。现在，顾浩无言以对，只好老老实实的和我们一起点菜。

　　过了一会儿，顾浩觉得太无聊了，便抢了李容浩的帽子，和我们玩起了“接力赛”，可开心啦！李容浩怒吼：“顾浩！！！”，顾浩的耳朵都被震聋了，顾浩只好哀求到：“大姐，饶了我吧。”我们在一旁哈哈大笑。

　　刚上菜，李容浩站了起来说：“我为大家唱一首歌。”李容浩唱了起来：“明月几时有，把酒问青天……”顾浩和我们一起堵住了耳朵，顾浩气急败坏地说：“我受不了了，简直就是狼嚎，你快下台，不然，我就要扔西红柿了。”我们在一旁捧腹大笑，就连我的姐姐和妈妈都笑了起来。

　　这次生日宴会太开心了，至今，我还记得这么清楚。

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