初中作文：故都的秋（精选27篇）
在学习、工作乃至生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编为大家收集的初中作文：故都的秋，欢迎阅读与收藏。
初中作文：故都的秋 1
故都的秋是美丽的，也是宁静的。我最喜欢一个人坐在一块石头上，静静地看着。
一大早我又来到了这里，脚下枯黄的落叶，发出“沙沙”的声响，早晨的空气好清爽！
故都的秋天里，最美丽的是这蓝蓝的天空，放眼望去是那么纯真无瑕，好像一块碧蓝的宝石在阳光下闪烁着；又好像是一块大玻璃，挡住了宇宙的黑暗。蓝天下是无边无际的碧绿的湖水，蓝天上的白云在湖水上悄悄游走，我揉揉眼睛，分不清朵朵白云是飘在天上，还是浮在水中。这里的天像水一样透明，天连着水，水连着天，天中有水，水中有天。我深深地吸了一口气，缓缓呼出，怕惊扰了这份宁静。近处的湖水被四周渐渐染成了各种层次的黄色：金黄、橙黄、淡黄、橘黄......我睁大眼睛，想数数究竟有多少种黄色，一阵秋风吹过，湖面上丝丝薄薄的'晨雾夹杂着点点寒意，我不禁轻声吟诵起来：“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠......”
一群大雁划破湖水的宁静，我想它一定是一群游侠吧！广阔的天空任他们自由的翱翔，它们朝着自己的目标勇敢地飞着、飞着......我多想成为它们中的一员，拍动翅膀，在层林尽染之中，在碧水蓝天之间自由飞翔。
夜，悄悄地来了。
寒月当头，流星数点，一切都淋浴在皎洁的月光之下，一片清幽，一片朦胧，处处黑影，声声虫鸣，给人一种说不出的舒适与安宁。天也是可爱的，星星在这块蓝黑色的幕布中玩耍，月亮如同一位慈爱的老奶奶，在一旁安闲地看着，微笑着。啊，多美的星空！多美的圆月！我愿意一直都醉在里。
我爱故都的秋！
初中作文：故都的秋 2
“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠……”耳熟能详的诗句从耳边传来。时光飞逝，转眼间秋天已悄无声息的到来了，我望向窗外，看着那动人的秋色就不禁想出外走一走，看看这故都的秋。
我推开楼道的大门，一出去清新的空气扑面而来，那蓝蓝的天空好像一块碧蓝的宝石在阳光下闪烁着，蓝的那么明媚；又好像一块蓝色的大玻璃，挡住了宇宙的黑暗，蓝得那么深邃。
蓝天下是小区中心的一汪湖水，天空上的白云在湖面上悄悄游走，轻盈灵动，不似夏天大朵大朵的白云那样慵懒。湖旁的几棵大树还是绿茵茵的，北京的初秋还没有来得及将它们染成金黄。一阵秋风吹过，水波微微荡漾，湖面泛起了淡淡绿光，又夹杂着点点寒意。
故都的秋色像是一方明快的画布，是那么美丽！
一群大雁划破湖水，在无边无际的天空上自由翱翔，我多想成为它们中的一员，拍动翅膀，在碧水蓝天之间无忧无虑的飞翔，不为飞往南方，只为呼吸这清爽的`空气。
小区里的人们也都出来了，有的人看着这派令人神清气爽的风景，挂着耳机，满脸笑意，迈着轻快的步伐；有一对老爷爷老奶奶走在石子路上，透过柳枝的缝隙，奶奶帮爷爷紧了紧衣领，脸上都洋溢着孩子般天真无邪的笑容。
故都的秋意像含着一枚薄荷糖，是那么清凉！
不知不觉间，太阳收敛起了光亮，迎来了月亮，傍晚到来。熙熙攘攘的声音慢慢隐去，不时还听到声声虫鸣，一切都沐浴在皎洁的月光之下，一片清幽，一片朦胧。
天也是可爱的，星星在这块蓝黑色的幕布中调皮的眨着眼，月亮静静的注视着她们，像守护着自己的宝宝。
故都的秋声像溪边隐约的低吟浅唱，是那么安宁，是那么幽静！
故都的秋色、秋意和秋声是那么真切……
故都的秋是明快的，是清爽的，也是宁静的……
我爱这故都的秋！
初中作文：故都的秋 3
“天堂是什么样子？我不晓得。但是从我的生活经验去判断：北平之秋便是天堂。”这是老舍口中北京的秋。但是秋天一到，跟随着金黄的落叶，北京就重新变回了那个几十年前的北平了。
故都的秋在紫禁城中。带着上下五千年的神韵，秋天沉浸在诸多历史文物之中，踏着紫禁城房梁下的一隅秋树梢轻轻的来了。紫禁城跟秋天是很配的'，不同于南方的九月渐凉、帝都天朗气清的秋天如帝都本身几百年的历史，衬着历史长河中那些英雄豪杰、衬着紫禁城的红墙碧瓦，向我讲述那些伤春悲秋的故事。
故都的秋在香山上。上一年，我在那红叶于飞的季节中来到了那里。山上的枫叶仿佛点燃了云彩，在天上燃起半边的火烧云来。我逆着人潮上山去，拾起地面上尚未沾染上泥土的叶子，它是那么的热情似火，但边缘却好像突然害了羞，露出了一点青涩的绿来。杜牧的“霜叶红于二月花”之诗趣，如此看来，便是也与这般无异了。
故都的秋在胡同里。在这秋树泛黄、落叶凋零的季节，帝都形形色色的胡同里却别有一番洞天。——热闹得很噢！所谓的聊天，在南方是一种风格，在北方的小胡同里却又换了一种风趣。逗猫、聊鸟、论食、杂谈……各种各样的人从街坊里走出来侃天侃地。因此时已没有夏天的炎热——人们不用手握大蒲扇躲在阴影里假寐，也还未到冬天的寒冷——人们不用裹成粽子一般缩在被窝里。对于在小胡同里居住的人家来说，秋天可是有着一年里为数不多的几十次盛会。
北平之秋，故都之秋，在我眼中便是由历史、红叶、与热热闹闹的胡同所构成的罢。
初中作文：故都的秋 4
自古至今，“秋”总是代表着一层淡淡的忧伤，而《故都的秋》却打破这永恒不变的韵律，作者穿过大半个中国，就为一睹故都“秋”的味道。
“江南的秋固然存在，但却没有北方秋的诗意，草木凋零的慢，空气来得润，天的颜色显得淡，……，作者给出了这样的回答，而在北国秋的描写上，作者草草几笔，就足以将北方的秋表现的淋漓尽致。“碧绿的天的颜色，驯鸽的飞声，从槐树底朝东细数着一丝一丝漏下来的日光”作者的笔尖似乎又转到北方的秋与南方的秋的“较量”上。
作者的笔还不完全的停在“秋”上而是专注于北国的.槐树，蝉，雨这些平常物体上，而对南方景物的描写却是少之又少，深沉中有点落寞的槐树，享誉“北国特产”的秋蝉，下得奇，下得有味的秋雨，这一切似乎都在说明北国秋的特点，接下来作者又稍降写了北方的一大奇景——果树，而又在果树分别撰写了枣子树，柿子，葡萄，而在这里呢！作者又只字未提南方的……
中国的文学似乎与这篇秋并无关联，可仔细一回味，却惊奇的发现其实里面却蕴藏太多太多的相似，中国的秋，北国的秋总是能够引起深沉，幽远，萧索的感触，并且在这段末尾强调，能体会到这最深味的秋，只有在中国的北方。
在这里，作者最终把笔指向南国的秋，用“甘四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾……，来变相的说明南方的秋与北国秋是不在一个层次上的，而作者却生动形象的用比喻句来形容南方的秋的浑浑沌沌，不适合。
文章的最后，作者愿用生命来换取三分之一的零头，就越发的表明作者对北方秋的赞誉，一种心灵，精神上的寄托。
作者对北方秋至深至爱，令我感动，令我懂得一种超出灵魂之外的脱俗感受，面对他的感情，我们能做得就只有叹息，叹息这古都秋的伟大，以及作者由衷的感受。
初中作文：故都的秋 5
清晨，喝一杯暖暖的红茶，我知道，已经到了深秋。
故都的秋是从立秋开始的，这立秋节气就像盘古的一把刀，劈开了夏日的暑热。早上骑车上学，凉风从脸边滑过。学校的阴凉处清爽宜人。天变得湛蓝，云变得洁白而轻盈。花草仍然盛开如旧，似乎没有意识到时节的变化。
从前我是被太阳叫醒，但是过了中秋，太阳就不会那么勤奋了，它竟然也和我一起起床。上学路上觉得天变得高远。云朵被风吹着跑，树枝也在风中摇摆，树叶沙沙作响，如同贝多芬奏着高昂的进行曲。此时，公园里的藤萝只剩下咖啡色的枯藤，纠缠在一起，十分苍劲有力，而玫瑰和月季也在奋力开出最后的花朵。那种红，不是鲜嫩欲滴的艳丽的红，而是“杨花落尽子规啼”中杜鹃啼血的红。
不知道何时开始，我起床的时候天竟然似亮非亮，被窝里好温暖，我都舍不得离开。上学的路上，空气里带着凉意，要奋力骑几下才能暖和过来。天还是蓝色的，但这个蓝是清冽的蓝；云也像浮冰一般漂浮在空中，半透明的样子。此路边的落叶乘风而起，打着卷，再落下，覆盖了坚实的大地，好一幅“碧云天，黄叶地”的景象。
秋日的傍晚，球场热闹起来，一入秋，一场球打下来，虽然一身热汗，但迎面吹来徐徐凉风，清爽宜人，心情舒畅。不知不觉中，天就渐渐黑了下来，球场亮起了灯，我们都意犹未尽。秋天的夜晚格外深沉而高远，我踏着月光回家，发现每个夜晚都不一样：初秋的天空是深蓝色，在天空的映照下，月亮也慢慢露出她真正的.模样；中秋前后，天空变成深紫色，月亮如同白玉盘一样明朗、透亮；而今天到了深秋，天空便是暗黑，斗转星移间，再看月亮，却已经再次藏到了夜色中。在如雪的月色中……
月亮走，我也走……那故都的秋，是千姿百态的，是色彩绚烂的。四季有更替，人生有起伏。我喜欢故都的秋。
初中作文：故都的秋 6
一声声凄异悲凉的鸟鸣，一片片泛黄的树叶，还有北方传来的徐徐风声，以及大雁南去留下的背影，无不使我陷入了沉思：她还好吧？那里已经下雪了吧？她穿上棉袄了吧？犹记得她是最爱下雪的。
她，便是我的梦之故都――邢台。
犹记得那个冬天，风张牙舞爪的刮着，大雪狠狠的激烈地下着。而这雪夜还是没有遮盖她的繁华，似乎下雪只是为了与她共舞，只是给它增添几分风韵。她在雪里欢快的愉悦的欢呼着。大雪未能阻挡她前进的脚步，大雪未能遮盖她的繁华美丽，她就像是一个孩子，即使手脚都冻红了，即使脸都麻木了，她也还是一如既往的欢呼，一如既往地欢跳。雪，给了她独一无二的韵味。
雪之故乡，梦之故都。
春回大地，万物复苏的时候，她就像是一个小家碧玉，虽不似大家闺秀那样端庄典雅，可她恰有一笑倾人城，再笑倾人国的绝世美貌。田野里，一簇簇槐花随风起舞，远远望去，就像一群不食人间烟火的仙子一般。不远处的小溪发出银铃般的.响声，《高山流水》也不过如此吧。远处的牵牛花美丽妖娆，它还有一个名字――夕颜花，到了黄昏就会凋零，但留下这一瞬的美丽也就值得了。
家乡的夜晚是最美丽的，数不清的星星在为路人指路。听爷爷说，星星在前几秒钟就已经死了，留下的只是它的躯壳，它用生命为我们演奏了一场美丽的盛宴。它们无私的为我们点灯，点，人生之灯。
梦之故都，梦之雪，梦之春，梦之灯。
家乡，我永远铭记在心的那份感动，那个，梦之故都。如梦一般在我的人生中，刻下了连时间都无法消磨的梦痕。
初中作文：故都的秋 7
故都的秋总是悄悄的来到，立秋时白天的气温与夏天差别不大，但在夜晚故都的秋便开始背地里降温了。但在秋分过后，故都的秋就不在遮掩，温度很快就凉下来了。故都的秋与江南不同，它有着浓浓的秋味。
故都的秋有浓浓的秋味，特别是落叶配上胡同小道。想一想，红色黄色和绿色的叶子轻轻掉落，懒洋洋地躺在灰色的胡同里，为那淡灰色的胡同增添了一丝色彩。午后的阳光洒在落叶上，旁边的大树倚着四合院，让人忍不住想来一杯茶，体验一下秋天时老北京的慢生活。
故都的秋有着浓浓的秋味，特别是在树林里。故都的秋，空气清新，秋高气爽，最适合出来走走。走在那小树林中，大口地吸着气，走在那落叶铺成的.地毯上，脚下沙沙作响。那些落叶五颜六色的，有的是被风吹掉的，身上还是绿色的；有些是黄色的，想必是遵从自然规律落下；还有些是红色的，大概率是一些枫叶。抬头看天空中万里无云，这是北京秋天的特点。漫步在树林中，欣赏着阳光从叶子的缝隙间洒下照在落叶上，感觉神清气爽。
故都的秋有着浓浓的秋味，特别是那果树。比如那海棠树，秋天来了，它的果实就基本成熟了。小小的，红红的，长得与樱桃有一分相似，让人舍不得去吃它。远处看好像一串串冰糖葫芦，旁边用绿叶点缀着。它的叶片是椭圆形的，比果实还要大一点，等海棠果落下，故都的深秋便到来了。除了果树，秋天的花也很惊艳。秋雨过后，路旁的黄色和白色野菊花一个个顶着露珠，小小的，让人舍不得去破坏它。月季也为故都的秋增色了不少，路旁种着许多五颜六色的月季，小区里也随处可见月季花，北京种的月季花比很多城市都要多。开车从公路上经过，可以看到一个个彩团，若是细观赏，月季花的颜色着实漂亮，有纯色的，也有粉白相间的。
故都的秋有着浓浓的秋味，相比与南方大有不同。它的空气清新，景色优美，如刘禹锡所言“我言秋日胜春朝”。秋天的北京可真是一块宝地。
初中作文：故都的秋 8
手执画笔，架好画架，准备好我常用的几种颜料。很久没有画画了，今日闲来无事，便心血来潮重拾几年前放弃了的艺术。
在椅上坐了一会儿，又在椅旁站了一会儿，望着空空的画纸，闭上眼，尝试感受这将印在纸上的一切。最先听到的就是鸟鸣，叽叽喳喳一阵又一阵，清脆而欢乐，唱着圆舞曲，迫着我调好彩虹的颜色；然后就是人的喧杂，好似一抹浮云飘的到处都是；再接着，是汽车嗖嗖的声音，呜的掀起一阵风，好像摇晃下来两三片叶子……三个声部合出了仿佛维也纳童乐团的合唱，那是一种柔柔的、蒙蒙的声音，美妙而和谐。
秋风从指间轻轻划过，凉飕飕的。我向它挥挥手，却什么也没有了，干干的，调色盘中是该加些水了。往前走两步就闻到草的香气，好像一瞬间治好了那折磨人的鼻炎。使劲吸那草香，打个喷嚏，一股清爽涌入体内。
睁开眼，画面生动了许多。
用大笔扫上又灰又沙的土地，没洗笔就接着点上蓝色、浸上水铺在又亮又淡的天空上。风突然把画纸卷起来，架子震了两下，阳光又紧接着射入眼中，逼人的眼。在转头捂眼的刹那，看到树叶的颜色随着光线的强烈变淡了，阳光洒一天金金黄黄，树叶上的.绿色也透着些许黄色……多么希望这是我拿画笔点出来的啊！
仔细看，树的颜色是不一样的，高大粗壮的是墨绿色的，挺拔在马路两旁；矮一点的是青绿色的，显然绿意已经不浓了；剩下的那些一簇一簇的、小小无名的花草小树已染上了秋意，黄色、棕色、白色、绿色……混出了杂色，要是再点上高光，那就真是太妙了！
我连忙上楼拿下胶带，稳定住画架，将蜷缩在一旁的纸展开、粘好，抄起画笔又在那里一点一点的画。阳光洒在纸上，加的水一下就干了，剩下的颜料凝成一个颜料块。我先上的色勾了些不清楚的边儿，那是因为轮廓限制不住秋意的蔓延。
颜料盒标签的上半部分和下半部分再也没有对齐，我画完了。画完了画，画完了故都的秋的一切。
最后我在右下角胡乱的签上小名，描上：故都的秋——20xx。
初中作文：故都的秋 9
我是生活在南方的。南方的秋，有香飘十里的桂花香弥漫于空中，有黄金的银杏叶翩翩起舞，有黄澄澄的橘子诱你去摘……这样的秋，我已觉得很美！
但看了郁达夫先生写的《故都的秋》后，我对北国的秋有着深深地向往。郁达夫先生说，南方的秋是浑浑沌沌的，总看不饱，尝不透，玩赏不到十足。那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。反之，北方的秋是浓烈、醇厚的。
北方的秋天有着很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。那透过槐树叶子的一丝一丝的阳光，那静静绽放的牵牛花，带来了“秋之清”；北方的秋天有着许多槐树，早晨起来，那槐花无声、无色、柔软细腻，铺得满地，带来了“秋之静”；北方的秋天有着秋蝉衰弱的残声，无时无刻都听得见它们的啼唱，像是养在家里的家虫。还有秋雨呢！北方的秋雨比南方的秋雨下得奇，下得有味，下得更像样。秋蝉和秋雨带来了“秋的悲凉”；北方的秋天有着各种各样的果树。有枣子树，有柿子树，还有葡萄藤……清秋的佳日，是一年之中最好也没有的金色的时光。让人看到了“秋的生机”。
秋的颜色，都带着一种很浓厚的颓废的色彩。秋的气质是感伤哀愁的`，且不分古今中外。可是这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。郁达夫先生说，假如南方的秋像黄酒，那么北方的秋就像白干；假如南方的秋像稀饭，那么北方的秋就像馍馍；假如南方的秋像鲈鱼，那么北方的秋就像大蟹；假如南方的秋像黄犬，那么北方的秋就像骆驼。他甚至还说，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。他是有多么爱北方的秋啊！
读了《故都的秋》这篇文章，我觉得作者郁达夫先生对北国的秋，有着赞美和喜爱之情，同时也看得出作者的感伤和哀愁。作为南方人的我，也多么想去领略一下北方秋天的韵味啊！
初中作文：故都的秋 10
自古至今，“秋”总是代表着一层淡淡的忧伤，而《故都的秋》却打破这永恒不变的韵律，作者穿过大半个中国，就为一睹故都“秋”的味道。
“江南的秋固然存在，但却没有北方秋的诗意，草木凋零来得慢，空气来得润，天的颜色显得淡……”作者给出了这样的回答。而在北国秋的描写上，作者寥寥几笔，就足以将北方的秋表现得淋漓尽致。“碧绿的天色，驯鸽的飞声，从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光”。作者的笔尖似乎又转到北方的秋与南方的秋的“较量”上。
作者对故都的秋的情感抒发，主要是通过和江南之秋的对比反衬，自然而然地流露出来的。江南之秋只能使人感到一点点清凉，使人“赏玩不到十足”，相比之下北国之秋“却特别地来得清，来得静，来得悲凉；那青天下驯鸽的飞声、色彩缤纷的牵牛花、北国的槐树、秋蝉的残声、北方的秋雨......”无不展现北方特有的秋意。
如果说雨是可以引起人的一点淡淡的思乡情怀，那么秋便可以将人的思绪都带到过去的回忆中去，或许是在怀念美好，或许是在感叹时光的易逝，总之一切浓郁的感情都卷在秋的萧索中，随风而飘。秋，无论是在色彩上，还是在姿态上，总给人一种寂寥的感觉，如文中描述的“碧绿的天色”、“驯鸽的.飞声”、“蓝色或白色的牵牛花”、“秋蝉的哀弱的残声”、“息列索落的秋雨”等，在作者的描述中，我似乎看到了这些景物，听到了那些声音，我的心里有点软软的感觉。
家处南方的我，很喜欢诵读郁达夫先生的这篇散文。那缓缓的笔调，略带悲凉的文字每回都能引起我无穷的想象。
文章的最后，作者愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头，来留住秋天，就越发表明作者对北方秋的赞誉，那是一种心灵，精神上的寄托。
作者对北方秋至深至爱，令我感动，令我懂得一种超出灵魂之外的脱俗感受，面对他的感情，我们能做的就只有叹息，叹息这故都秋的伟大，以及作者由衷的热爱之情。
初中作文：故都的秋 11
自古至今，“秋”总是代表着一层淡淡的忧伤，而《故都的秋》却打破这永恒不变的韵律，作者穿过大半个中国，就为一睹故都“秋”的味道。
“江南的秋固然存在，但却没有北方秋的诗意，草木凋零的慢，空气来得润，天的颜色显得淡，……，作者给出了这样的回答，而在北国秋的描写上，作者草草几笔，就足以将北方的秋表现的淋漓尽致。“碧绿的天的颜色，驯鸽的飞声，从槐树底朝东细数着一丝一丝漏下来的日光”作者的笔尖似乎又转到北方的秋与南方的秋的“较量”上。
作者的笔还不完全的停在“秋”上而是专注于北国的槐树，蝉，雨这些平常物体上，而对南方景物的描写却是少之又少，深沉中有点落寞的槐树，享誉“北国特产”的秋蝉，下得奇，下得有味的秋雨，这一切似乎都在说明北国秋的特点，接下来作者又稍降写了北方的一大奇景——果树，而又在果树分别撰写了枣子树，柿子，葡萄，而在这里呢！作者又只字未提南方的……
中国的文学似乎与这篇秋并无关联，可仔细一回味，却惊奇的发现其实里面却蕴藏太多太多的相似，中国的秋，北国的秋总是能够引起深沉，幽远，萧索的感触，并且在这段末尾强调，能体会到这最深味的秋，只有在中国的北方。
在这里，作者最终把笔指向南国的秋，用“甘四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾……，来变相的'说明南方的秋与北国秋是不在一个层次上的，而作者却生动形象的用比喻句来形容南方的秋的浑浑沌沌，不适合。
文章的最后，作者愿用生命来换取三分之一的零头，就越发的表明作者对北方秋的赞誉，一种心灵，精神上的寄托。
作者对北方秋至深至爱，令我感动，令我懂得一种超出灵魂之外的脱俗感受，面对他的感情，我们能做得就只有叹息，叹息这古都秋的伟大，以及作者由衷的感受。
初中作文：故都的秋 12
听着妈妈读郁达夫的《故都的秋》，我一开始以为郁达夫写的肯定是我们江南的秋，没想到他写的却是北方的秋，这着实有点让我失望。我想身为富阳人的郁达夫，连这点爱家乡的情怀都没有，真是太没劲了。
谁知，听着听着，我仿佛跟着郁达夫也一起进入了北国的秋。身为南方人，对北方的秋“清、静和悲凉”是不容易理解的；对北方的“秋味、秋色、秋的意境与姿态”也是不能理解的；对郁达夫通过故都的秋透露自己悲凉的心境也绝对理解不了。
说实话，第一遍我根本不喜欢听，也不愿意听，更别说让我自己看了。但是妈妈尝试着引导我去了解郁达夫的写作背景，她说很多时候不喜欢是因为我不了解作家，于是我们百度了郁达夫，一分钟了解《故都的秋》，看了之后我对郁达夫产生了崇高的敬意。无论南方的秋还是北方的`秋，都是我们国家的秋，在当时那样的“白色恐怖”之下，这样伟大的爱国作家不得不远走他乡另觅生计，这是一种怎样的心境，我想今天的我恐怕无法体会他的心境。
通过阅读《故都的秋》，我明白了，郁达夫首先拿南方之秋衬托北方之秋，之后，郁达夫选取故都中最为寻常的景物，来细细品味这故都的秋。那秋之清，秋之静，秋之悲凉，都被郁达夫用生动形象的事物凸显出来。对秋景描述之后，郁达夫将视线从故都的秋，移至古今中外的人文对秋的品评之中，论证了秋味是古今相同、中西无差的。好一个古今中外无差别，我却一开始还责怪他不写南方的秋，我的胸襟是这样的狭隘，这样有偏见。从《故都的秋》中，我读出了郁达夫浓郁的伤感、悲哀之情，也为当时的中国陷入这样一种白色恐怖境地而伤感、哀愁。试想一下，假如我处在那样境地，被国民党白色恐怖所威胁，我还能有这样的才情显露出来吗？我佩服郁达夫的家国情怀，寄情于秋，但是仍不忘努力奋力，争取自由的忘我精神。
初中作文：故都的秋 13
作者在文中写道，无论在什么地方的秋天，虽然总是好的，可是，他最喜欢北国的秋，因为北国的秋，来的清，来的静，来的悲凉。所以，这就是作者要从杭州赶到青岛，更要从青岛赶到北平来的理由。
虽然京城的秋，他只能感到一点点清凉，秋的玩儿，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透。赏玩不到十足，虽然秋不是名花，也并不是名酒，等这种半开半醉的状态，在领略秋的过程当中，是不合适的。
作者在文中提到，“不逢，北国之秋已经将近十余年了，但是在南风美到了秋天总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，谭柘寺的钟声”这表明，作者就算不去，也很想念，这北国的秋。
这篇文章中，作者很强烈的表达出，他非常想念北国的.秋，也非常喜欢享受北国的秋。作者还在文中提到了“秋蝉的衰弱的蝉身，更是北国的特产”，一句更是表明了，他喜欢故都的秋的原因。还类似这种话的还有很多。比如，北国的秋雨，北国的槐树，北国的古树等等。在文章中，作者还用了很多英语，比如：“Golden Days”等等。
郁达夫的文章，语句通顺，非常简洁，不会有一句废话和多余的字，另外还会运用上英语，这让我非常喜欢他的写作方式和写作技巧。
忧郁的文人，坚韧的斗士
初中作文：故都的秋 14
《故都的秋》是经典篇目，各种上法层出不穷，而这堂课以家常课的形式呈现出来，重点赏析本文以情驭景、情景交融的特点。目标很明确，重心突出，非常务实。教师教态亲切自然，学生参与的积极性也很高，课堂气氛很活跃。其中对本文内容纲要进行填写，培养了学生的理解归纳，筛选信息的能力，把课堂真正交给了学生，也使得教学过程更紧凑。
接下去，我谈一点我自己认为有待商榷的地方
首先，这篇经典散文用内容填写，问题讨论，文段仿写这样的几个板块组成，虽然思路清晰，目标明确，重点突出，但是似乎少了它应有的秋味。散文属抒情文学，重在表情言志，表达作家对人生的一种感悟。体味少了些，散文的魅力就淡化了。
其次，关于这篇文章的感情基调，有两种说法：有人认为是悲秋，但有人认为是颂秋。而最后教师确定这篇文章的基调为：一曲悲凉的颂歌。文章总的感情基调是用深沉的忧思和落寞的悲凉来颂秋。作者对故都之秋的深深向往和眷念之情。这个环节的处理感觉略显程式化，对学生答案的'点评略显匆忙。其中有些学生的回答是很有价值的，例如，有位女同学指出“秋”不仅指自然界的秋天，也指国家当时风雨飘摇、内忧外患的形势，所以是悲秋。当时似乎未对此作过多的评价。
最后，仿写在这堂课中是否有必要，学生小组讨论，课堂交流，教师也进行了点评，但略显形式主义。因此，一堂可能很少能面面俱到，所以有些环节可做删减。以上仅是个人一点粗浅的看法。
初中作文：故都的秋 15
下午，练了好久的g大调奏鸣曲，头晕晕的，放下琴，把头探出窗外，伴着清凉的秋风，整个人便顿时舒爽。是啊，我爱故都的秋天，爱秋天那独有的乐章。
听，那是秋天婉转的声音！夏天那清亮，连绵的蝉鸣渐渐退却，仿佛从高亢的大调，转入温婉的小调；又好似从欢闹的主旋，转入和谐的`伴奏。凉爽的秋风徐徐吹过，引得树叶沙沙作响。她们纵有不舍，阵阵徘徊，却也终逃不过凋落的命运，在风儿的鼓舞下，最终“唰”地归回了大地。还有那偶尔傍晚的秋雨，淅淅沥沥地下着，滴滴嗒嗒地敲打着屋檐……
看，那是秋天洒脱的旋律！那天空的湛蓝，到了北京的秋日，仿佛又长了个儿，只有大雁飞过时，才能感受到它的存在……跳到五线谱上，不知要加多少线，才能奏出天空的高远和辽阔呢；秋日的天空，也更加包容，它能映衬银杏的金黄，柿树的斑驳，白桦的迷彩……降到五线谱下，不知要加多少间，才能弹出天空的温和与深沉呢。而那七十二变的云朵，有的像活泼的装饰音，有的像沉稳的全音符，成为北京秋天完美的伴奏型。
还有那秋天的人儿呦，不再像夏天被晒得蔫蔫的，个个都直起了腰板，舒展了眉头，去清华听残荷滴雨，去燕园看银杏飘飘，去北海赏菊花招展，去香山染红叶层层。他们一定能哼出秋天的婉转，唱出秋天的洒脱……
我收起神思，又架起了琴，仿佛刚刚拉出了一首动人的秋日奏鸣曲……
初中作文：故都的秋 16
这是一篇抒情味很浓的散文，有很多值得品读的地方。
首先是，结构上首尾照应，回环往复的特点，而且都是通过北国之秋与南国之秋的对比，表达自己对故都秋的向往、眷恋与热爱。
其次，文眼句统领全篇，为全文奠定浓郁抒情基调的同时，每一幅图上都染上了作者的感情色彩：清、静、悲凉。
这节课的成功之处有：通过题目揭示文体特点，抓住文章的情景结合的特点导入，通过对作者眷恋故都秋的句子的品读，为这节课奠定了抒情的基调，能较好的引导学生把握结构特点和赏析景。
但也有很多遗憾：
首先，在把握首尾呼应的特点时，本来设计的是让学生找到前后照应的句子，把握这篇文章就是从秋色、秋味、秋声来体现情景与悲凉。这一点在上课的过程中被跳过去了。
其次，对于“静”这一点，在教学设计的时候，我觉得清、静学生可以体会到，悲凉有些难，但是文中的静，不仅仅是环境声音的`静，还有作者内心赏景的静，从文中的细数和静对可以体会的到，但是在学生体会到这幅图给人的享受和舒适、悠闲与惬意时，应该让学生进一步说说从哪些词体会到了悠闲与惬意，学生自然能找到细数、一丝一丝漏下来的日光、静对着欣赏牵牛花，尤其是边喝茶边欣赏晨景，这是一个遗憾啊。
初中作文：故都的秋 17
郁达夫的作品是忧郁的，然而这忧郁的背后，则是其对祖国的无限热爱。郁达夫写的散文非常能体现他的忧郁、愤懑。整本书中，最让我印象深刻的是《北国的微音》中一段：以岁月计算，虽则不过隔了五个足月，然而回想起来，我同你们在上海历史，好像是隔世的生涯，去今已有几百年的样子。这些词句带着深深的`忧伤，从中可以听出郁达夫离乡背井离开家乡后那种思乡的心情。读了这段文字，我真正的认识到文学大师写作的高明之处。如果是我写离开家乡的事，我肯定就是很直白的写两句“离开家了，有点想家”或者“我到了什么地方玩了，真好玩啊”之类的话。完全无法让别人感受我的心情。而郁达夫则是通过寥寥数字，就让我们感受到了那种伤感。所以说用“忧郁的文人”去描述他。真的是最合适不过了。
同样，郁达夫也是个思想坚定、不可动摇的人。比如有一段：这是什么事情呢？啊啊，我真不愿意说出来——我并不是怕人家对我提起诉讼，说我在唆使你做贼。啊呀，不愿意倒说出来，做贼，做贼，不错，我所说的这件事情，就是叫你去偷窃呀！从这一段，我们可以说郁达夫也是个“坚韧的斗士”。
“忧郁的文人、坚韧的斗士”是对郁达夫最好的描述，她的许多品质精神是我们办不到的，我们应该去学习他的品质与精神。
初中作文：故都的秋 18
自古至今，“秋”总是代表着一层淡淡的忧伤，而《故都的秋》却打破这永恒不变的韵律，作者穿过大半个中国，就为一睹故都“秋”的味道。
江南的秋固然存在，但却没有北方秋的诗意，草木凋零的慢，空气来得润，天的颜色显得淡……而在北国秋的描写上，郁达夫先生草草几笔，就足以将北方的秋表现的淋漓尽致。“碧绿的天的颜色，驯鸽的飞声，从槐树底朝东细数着一丝一丝漏下来的日光”作者的笔尖似乎又转到北方的`秋与南方的秋的“较量”上。
郁达夫先生的笔还不完全的停在“秋”上而是专注于北国的槐树，蝉，雨这些平常物体上，而对南方景物的描写却是少之又少，深沉中有点落寞的槐树，享誉“北国特产”的秋蝉，下得奇，下得有味的秋雨，这一切似乎都在说明北国秋的特点，接下来郁达夫先生又稍降写了北方的一大奇景——果树，而又在果树分别撰写了枣子树，柿子，葡萄，而在这里呢，郁达夫先生又只字未提南方的东西。
郁达夫本是江南人，为何会对北国的秋又着如此深切入微的感受和观察，这是十分值得玩味的。“早晨起来，泡一碗茶，向院子一坐”，看“碧绿的天空”，听“训鸽的飞声”，数“漏下来的光”。
在这里，作者最终把笔指向南国的秋，用“甘四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾……”来说明南方的秋与北国秋是不在一个层次上的......
初中作文：故都的秋 19
都说古代文人墨客喜欢“伤春悲秋”，或像刘禹锡那样的“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”。故都的秋与南方的秋不同，在我看来，更具有纯粹的秋的情怀、秋的意味。
“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，提到故都的秋，就免不了提到丹枫迎秋，而香山的枫叶实在是故都的秋一张最著名的名片！一到秋天，漫山遍野的黄栌树红得像火焰一样。一阵小风吹过，掀起了层林尽染的枫叶波浪，带走了枫叶清爽的、沁人心脾的清香。
刚入秋时，天气还是炎热的。然后忽然来一场倾盆大雨，从早下到晚，夜里也不停，一下就是好几天。树叶被豆大的雨点打下来了，一片一片紧贴在地上。一个一个小土坑被雨水冲刷着，不一会儿就被填满了。雨却还不停，依然马不停蹄地落在上面。南方的秋雨一下，万物都湿润起来了，而故都的秋雨虽然下着，但气候依然干燥。
待倾盆大雨变成牛毛细雨，人们就出来了。秋雨过后，气温骤降，风衣就代替了短袖。上班族举起雨伞，步履匆匆地从水中踏过。孩子们也出来了。他们都套上雨衣，蹬上雨鞋。有的'去跳泥坑了。“扑通”一声跳进一个水坑里，“哗啦”溅出一片泥点，沾在身上、脸上。有的去捡被秋雨打下了来的落叶落花，带回家里，制成标本，或摆成叶画儿。还有的去摘石榴了。经过秋雨的冲刷，一个个饱满的石榴显得愈发诱人，仿佛在召唤着孩子们：快来摘我们吧！保准让你们满意！
秋雨下完了，中秋节也到了。中秋的夜晚，家家户户的老老小小都出来赏月。这天的月亮是浑圆的，像玲珑剔透的云盘挂在天上。柔和似水的月光轻巧地洒在大地上，人们的身上，照亮了人们含笑的脸庞。
大红枣在这时候成熟了。一撮一撮地拥在枝头上，树枝悄悄地弯了。还有些红枣儿已经迫不及待地跳到地上了。人们拿着长长的、带着钩子的杆儿，去钩那些枣儿，轻轻一碰，它们就掉下来了。人们欢欢喜喜地捡着地上的、接着树上掉下的枣儿。然后随意在衣服角儿上擦一擦，就扔到嘴里。回家的时候，每个人的嘴里都是甜甜的，兜里都是满满的。
在我眼中，这北国的秋，是神清气爽，是安逸又舒适的生活，是美与收获……
在我看来，北国的秋更具有纯粹的秋的情怀、秋的意味……
初中作文：故都的秋 20
一转眼，北京这个大都市，又迎来了秋天。你会问；“故都北京的秋是不是和老舍先生那眼中的济南的秋一样有那么诗意的境界呢？”不是的，北京的不同于别的地方的秋，它有着自己的独特之处。
先说说北京秋天的雨吧！北京几乎不下雨，最近几天才下了那么一场小雨，我十分有幸能观赏到北京秋日的雨。北京秋日的雨，即没有像南方秋日那种大雨，给人一种冰冷的感觉；又没有莫斯科秋日那种下不停的那种雨，让人感到厌烦；北京秋日的雨是细细的，绵绵的，尖尖的，还微微带着些甜味儿，十分浪漫的样子。雨开始下了，秋雨如薄雾，如细丝，如甘泉，从天而降。过了几分钟后，雨点渐渐少了，太阳出来了！经过了秋雨的洗涤，那青绿色的叶子在太阳的照射下绿得发亮，路边那一片片的小草，深绿色的叶子上还凝结着一颗颗晶莹剔透的小水珠，掉到地上时滴答作响呢！秋雨洗涤了万物，使它们的`颜色更加鲜亮了。但这恐怕就是北京最后一场秋雨，等到来年春天才能下另一场雨呢！
北京秋天的天气渐渐发冷了，毕竟这是北方，并不像南方那么温暖温馨。其实还有一个原因，因为在北京几乎感受不到秋天的到来，而是从夏天一下子跳到隆冬了。现在出门就能听见呜呜的北风在秋天咆哮着，天气变冷了，路上的人们纷纷穿上外套，把手插在兜里，脖上还围着一条围脖，大踏步的向前走着，边走边喘着热气。人们通常都喜欢呆在家中享受着温暖，而不愿去看一看北京秋天香山的红叶，真是可惜。
北京秋天的风不同于北京各季节的风。举例来说，北京春天的风十分轻盈；北京夏天的风十分温暖；北京冬天的风十分寒冷。而北京秋天的风更像是冬天的风和夏天的风结合在一起的那种感觉，北京秋天的风给人有一种萧瑟的感觉。在门外正呼呼作响呢，好像它在与你谈话呢，正向你诉说着它心里的悲伤与委屈。
北京秋天的人们都十分忙碌，各自都在为自己的事情忙碌着。大人们每天赶着上班，而孩子们又要上学，老人们是不是没有事情可干了呢？不是的，老人们到集市上购买生活所需的物品，什么米呀、菜呀、水果呀各种各样的东西。总之这个秋天真是一个忙碌的季节啊！
我想这便是故都北京的秋天了吧！
初中作文：故都的秋 21
《故都的秋》一课已经上完了。这篇课文，从准备，到讲授，到现在的总结我成长了很多。
总体来说，比较满意。
我以秋的小篆字体导入，讲学生在预习过程中写下的秋的感悟在ppt上展示，引起所有学生对秋的思考，展示时可以起到强化的作用。总体采用教师引导，学生主体探究的形式。先确定了北国之秋清、静、悲凉的文章整体基调，然后展示问题，由学生分组解决。最后由学生分组派代表发言。探究了郁达夫笔下故都的秋的特点后，我们总结了写景状物的方法，就是借景抒情，情景交融是最重要的。正好时值太原市冬天的第一场雪，我们的课文讲完后，还剩下五分钟时，雪越下越大了。我在这课的教学设计时，考虑到了天气因素，因此我们做了一个写雪的训练。先由教师展示两个写景片段，学生做仿写。
但是在教授过程中还是出现了很多的问题。
一、关于ppt。
在展示时出现混乱，因为我是采用的板书与ppt结合，所以就出现了顾此失彼的情况，有的在讲述之前放的，有的在讲述之后放的。尤其是清静悲凉的部分。
课后，李老师给我提出了建议，幻灯片上尽量不要出现反应课文景象的图片，会影响学生的想象能力。确实，语文要给学生以想象的空间，这就是为什么很多人喜爱小说胜过同名电视剧，小说能给人的想象与电视剧直白的表露出来是不同的。
二、关于预习
学生预习效果未检测，应先早自习时候读一下文章。
三、关于导入
导入的衔接不好，内容太多，超出了三分钟，而且都很浅显，甲骨文和小篆没有解释，少年不识愁滋味的词很突兀。
四、关于内容
1、蝉意象没有讲到位。蝉不仅代表忧愁，而且是高洁的象征。
2、文眼没有讲清楚定义。
3、讨论环节出现问题，首先设置不合理，师应先做引导分析第三段，学生回答后的点评也不是很及时。学生讨论的.效果不能很好的检测。
4、散文要注重品味语言，联系生活实际。
《故都的秋》是我上的第一堂公开课，给我的启示很多。教师的课堂艺术是要随着教师对课文文本的解读深度而慢慢提升的。希望我能够改正现在出现的问题，提高我的教学水平。
初中作文：故都的秋 22
我是土生土长的北京人，若问我北京的什么最令我难忘，那当然是北京的金秋时节。不管我身在何处，无论是漂泊远方，还是流浪四方，怎么都不会忘却，我魂牵梦萦的，那古都之秋。
秋天是北京一年四季里最美好的季节，她短暂却又美丽，还带着一丝浪漫，不然老舍先生怎会说：“秋天一定要往北平。”
立秋时节，我们常要吃饺子。一盘热腾腾的饺子下肚，总是大汗淋漓。这因为，立秋时节的北京，仍是夏日炎炎，暑气难消。不仅热，连树都是绿油油的，丝毫没有要败谢的.样子。这不能说是入了秋，只称得上金秋的前奏。
白露时，天明显干燥起来了。早晨起来，泡上一杯甘甜的花茶，细细品味，心情自然十分舒畅。通常，这时总要下几场不大不小的秋雨，但这雨却是恰到好处，带走了炎炎夏日，取而代之的是凉爽的秋。秋风秋雨像是在欢快的奏着交响乐，提醒人们秋的到来。树上许多叶子也被风雨摘了下来，这才真正入了秋。
临近秋分，又下了几场雨，日益变凉。街上的行人相继换上了长袖长裤，少有穿短袖的人了。所谓“一层秋雨一层凉”，正是如此。
我喜欢去颐和园去看秋风拂柳，也喜欢去看香山那火一般的红叶，还喜欢地坛金黄的银杏。每当我想起故都的秋，这些画面就会浮现在眼前。
银杏树上挂的白果也都成熟，环卫工人正忙着摘落它。你瞧！它多像红彤彤的灯笼多好看！我倒不希望好端端的白果被摘下来。当然，白果却是臭臭的，但这是北京的秋天最有特色的一部分，也是不可缺少的一部分。
老槐树的叶子渐渐飘落下来，花黄花黄的。有的像在荡秋千，飘飘悠悠；有的像燕子，悠然飞翔。不几天，地上就铺了一层“地毯”
我们管乐团总是从秋天开始排练。音乐声一时欢快，一时惆怅，我的内心也是如此。
我欢快，自然是因为秋天的降临而欢快，为丰收而欢快。
北京的秋天气候宜人，可她跟春天一样，都转瞬即逝。这清秋佳日可称得上是黄金般的日子，正因这佳日短暂，我才感到惆怅。
总而言之，这故都的秋味，必然是我永远不可忘却、铭于胸间的了。
初中作文：故都的秋 23
秋天从不知什么地方冒出来了。不知不觉的赶走了炎热的天气，缓慢的地的用金黄色覆盖了城市。银杏叶渐渐由绿转黄，结下了丰硕的果实；高大的梧桐顶着枯黄的叶片，为秋天的街道添了一分愁绪。没有树叶遮挡的树干无法承载过冬的鸟儿，便慢慢睡了去。
秋，便在人们忙碌时来了。
在这样一座古城中，古老的建筑被翻修了无数次，却也保留了旧时的风格。搭配起这些古老的植被，为这座优美的华丽的古城添加了一份古时的风韵。
古老的城墙上，每一块墙砖，或是砖缝中的青苔，有着秋的痕迹。伴随着一阵阵甜美的`花香，似乎就已经看到秋天里特有的桂花糕。而路边的石榴树也结下了果子，虽然路旁的野石榴入口时总会伴有一些酸涩的口感，但作为观赏植物，倒也为这座古城加入了秋日的丰硕感。长安城的秋就连银杏叶都是美的，都是香的。似乎路边的每一株野草，每一颗野花都带有秋天的独特风味。
秋天的到来同样也润湿了这座城，一阵阵的秋雨，伴随着泥土的味道，洗刷着古迹上的每一粒尘埃。浇灌着每一个角落的野草，为这座城市笼上了一层烟雾，这层烟雾令古城多了几分朦胧的神秘。试问这样的一场秋雨，为谁不爱？为谁不思？
寂寥的秋天到来也依旧没有打破这座古都百年来的生机，整座古城都对这样清爽的天气欣喜不已。在秋天的早晨，所有的生命也都用他们的勃勃生机感染着这样令人忧愁的季节，整个秋天都是活力与生机的味道，所有人都想将这样的充满秋日气息的空气保存在记忆中，
秋天的傍晚总是出奇的冻人，早上许是晴空万里，太阳高照；晚上却让人冷的发颤。傍晚的西安，风吹过窗子的空隙，发出不断的哨声，顶替了夏日里的蛐蛐，与树叶的沙沙声合奏一曲民谣，令凄冷的傍晚多了几分热络。
秋天里的西安，风没有带来许多风沙，却带来无尽的欢乐与秋天的味道，这味道中混杂了桂花的香甜，柿子的甘甜，石榴的清甜。不知什么时候起，这竟然已经成为长安城的特有风味。
许是古城几百年来的福祉，保护了这座城市不受灾害侵扰。这座长安城，是几百年来的风水宝地，是承载了先人们灵气的地方。这座长安城，秋日里凉爽丰硕，湿润而清新。比春更丰，比夏更清。
初中作文：故都的秋 24
尽管因为学生预习比较充分，整个课堂流程还算比较流畅，气氛也还好，但是其实一节课下来，学生并没有丝毫实实在在的收获。
我是第五个上《故都的秋》，为了与众不同，为了显摆自己，我先想的设计，并尽量想保留这个设计，然后才想着用相关的问题来填这个设计，然后改的教学目标，是为了思路而思路，本末倒置。而我认为，备一节课应该是这样的（其实一直都知道，就是死性不改，就是喜欢求新求异，就是讨厌跟别人一样，一备课的`时候就把这些忘得一干二净）：在自己能力范围内，先把教材读透，钻研透，再根据学生的学情设定教学目标，选择适合的教学方法，预设能达到这个目标的教学流程，难易一定要适中。而绝对不能因为自己灵光一闪，想到了一些自鸣得意的设计，为了迁就这个设计来设定教学目标。另外，一定要从学生实际出发，备学情，不能自以为有了很好的领悟，就想硬塞给阅读领悟能力还不足的学生。如果知识不能自然生成，那更多就是老师的展示、填鸭，而这样的课堂是没有生命力的，学生也难有收获。
初中作文：故都的秋 25
我喜欢郁达夫的文章，喜欢它的静，它的孤独，它的忧郁，而这往往正是我的文章中所做不到的。
郁达夫之所以能够写出这样的文章，是因为他此生深有感触。悲凉沉郁的＂故都之秋”；失散多年，竟成永别的好友＂志摩＂；归家时丧子的＂孤独者＂；孤独中前行的＂零余者＂；被自我摧残，已颓废的＂沉沦者＂。尽管郁达夫的一生只49岁就终结了，但却经历了很多。
他留下的这一段段文字，何不是出来自内心深处的一声声呐喊。它表达着郁达夫心中，对黑暗现实的反抗，和对祖国强大起来的热切呼唤。他也没有光靠空想，还积极参与了各种抗战活动，为祖国的解放事业贡献出自己全部的力量。
我之所以喜欢郁达夫的文章，是因为其中有许多的心理独白，把一个“零余者”的`内心世界完完全全地刻画了出来，使人仿佛身临其境。其中还有大量的环境描写，这就直接渲染了我的情绪，让我感受到了作者当时的心情。郁达夫很擅长制造一个忧郁的环境或人物，这便使他的文感到更忧郁。
初中作文：故都的秋 26
读了郁达夫的《故都的秋》，文章里浓浓的秋意，文章中的秋雨，秋蝉，秋果都非常吸引人。
《故都的秋》是一本散文专辑，书中有一个单独的篇章，与书籍的题目相呼应，引起了我的注意，这一篇我反复地看了好几遍。
在作者笔下，北国的秋有这几个特点——“清”、“静”、“悲凉”。“清”给我的感觉就是纯净，也就是北国的秋后，到处弥漫了秋天的.色彩。“静”是安静，没有声音的意思，这里的秋天，是在不知不觉中来到你的身边。“悲凉”，更多的是作者对故都的秋天的眷恋之情。
我对秋天的概念还不过是：树叶黄了，花凋谢了，天气凉了，秋风起了……读了郁达夫写的秋天后，我想我会更留意大自然带给我们的美好，我也想走进北国的秋，因为南方的秋天太短暂了，还来不及好好感受，冬天就来了。
故都两个字明确地描写出了地点，含有深切的眷恋之情，也包含着一种文化底蕴，“秋”字点明主题，与故都结合在一起，有一种人与景融合在一起的意境。作者通过描绘北平的秋天，赞美了故都的自然风物。
身处和平年代，我们更应该好好珍惜现在的生活。作者生于动荡的年代，都不忘创作，我们要向郁达夫学习，静下心来，充实自我，让祖国更强大。
初中作文：故都的秋 27
秋天必然曾经是这样的：从麦穗金黄的麦地，一片枫叶再也撑不住了，将树枝压弯下来，再而缓缓飘下来；一丝微微的风便从麦地吹到树林，从树林吹向篱舍，吹入一片天……
那样柔，那样便捷，却又那样闷热沉寂。一丝雨，可以无端地惹哭满地的金黄；一声鹰鸣，可以斗急了一街桂花；慢慢游在林间小道上，枫叶红得像初春二月的娇花，红得透亮，红得很晶莹。反正，秋天就是这样美丽，无逻辑，但仍可以让人心旷神怡。
秋天必然曾经是这样的：满树的桂花缠绕着一枝枯叶……
而关于秋天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在《大学》之前，在《中庸》之前，一只小鸟在飞翔时感到的轻盈。一棵枫树挺立时的清爽。一条鱼儿遨游时的欢乐，千千万万对素手在溪畔，在江畔浣沙时所猛然感到的水的血脉。当他们惊讶地奔走互告时，他们决定用甜美的声音来为这季节命名——秋。
至于所有的花，已交给鸟去清点。所有的'蕊，交给蜻蜓去编册。所有的草，交给光去纵宠，而光，交给大地一一记忆。
秋天必然曾经是这样的，或者，在什么地方，它仍是这样的吧？我穿越了枫林，我想访问那故都的秋。
【初中作文：故都的秋】相关文章：
初中作文：故都的秋08-19
初中作文：故都的秋6篇08-19
故都的秋09-30
故都的秋教案12-17
故都的秋-教案09-29
故都的秋作文600字10-08
故都的秋作文800字09-27
故都的秋教学反思04-03
《故都的秋》教学反思04-03