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中考英语完形填空题的内容效度分析
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中考英语完形填空题的内容效度分析
作者：赵爱灵 朱春玲 廖文藏
来源：《考试周刊》2013年第07期
摘 要： 本文选取2005到2012年温州市中考英语完形填空为研究样本，采用刘润清
（2000）内容效度判断www.unjs.com标准，从测试内容自身代表性、与测试目标的相关性和对测试对象适用性三方面对其内容效度进行分析，发现历年完形存在以下几个特点：①篇章词汇难度、密度适中；②题材、体裁合宜，图文并茂；③考点层次、考点效度高；④易读度偏高但综合难度合适；⑤文章删词间隔数合理，句子长短错落分布。
关键词： 完形填空 内容效度 文本难度
试卷评估的主要标准包括效度、信度、难度、区分度、实用性及后拨作用。而效度是衡量语言测试最重要的指标[3]。本文针对2005到2012年温州市中考英语完形填空进行分析，以期从内容效度的角度对命题质量做出评估，为新课改后命题提供参考。
根据刘润清（2000）可知，内容效度可从三个方面进行判断，即①测试内容是否和测试目标相关；②测试内容是否具有代表性；③测试内容是否适合测试对象[3]。
1.测试内容和测试目标的相关性
新课程标准要求初三学生英语达到课程五级水平，对阅读推断力、理解力等有要求。因此，在完形词汇量、题材、体裁、呈现形式等方面的设置应尽量体现这几点。
据统计，温州卷词汇基本为纲内词汇，控制在220—370字左右。2010年起，因完形体裁为记叙文，词数陡增。场景设置与情节描写生动具体，给学生理解故事情节创设情境，有利于实现课标要求。生词比例均控制在3%以内，未超出《考试说明》的生词比例。但笔者认为，2007到2012年生词比例过低，不利于测试学生根据上下文推测生词词义的能力。今后应适度增加生词比例，使文章更具可推测性。
篇章题材符合新课程标准，体裁合理，图文并茂。八年完形题材与中学生个人生活联系紧密，如2011年“圣诞礼物”。75%篇章体裁为记叙文，情节较生动，其余为说明文，一半试题配有相关图片，条理较清晰，有利于检测学生段落间逻辑关系、故事主题、情节及发展的理解及预测、阅读常见体裁的能力。
2.测试内容的代表性
测试内容是否具有代表性，要看测试考点是否具有典型性，能否真正全面实现测试目标。李筱菊（1997）将考点层次划分为单词层次、词组层次、句子层次和语篇层次。考点层次越高意味其效度越高，高层次能包含低层次，低层次却不能包含高层次[4]。考点层次还与焦点因
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