紫藤萝瀑布宗璞

时间：2023-04-30 23:34:41 资料我要投稿

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紫藤萝瀑布宗璞

课堂教学设计

紫藤萝瀑布宗璞

年课题：紫藤萝瀑布教学目标

知识与技能过程与方法情感态度与价值观

理清文章层次结构，理解文章中心思想。 1．感悟生命的永恒。 2．理解本文写景抒情的特点。 3．揣摩文中写景的妙处。

月

日

朗读——理解——品味

通过本文的学习，感悟生命的永恒，珍爱生命。

教学重点：

教学难点：（l）学会揣摩文中写景的妙处。

（2）理解本文写景抒情的特点。

教学手段：教学方式学习方式自主合作探究

教学过程及步骤的预设

教学环节一．导入教学内容师生活动设计意图了解学生的课前自主合作学习情况

自然景物是丰富多彩、婀娜多姿的。它会令人心旷神怡，会令人浮师：导入想联篇，感悟到人生的真谛。读完生：回报学习成果《紫藤萝瀑布》我们一定会更加热爱大自然，热爱我们的生命。 1．查字典，读准下面加点词的音。迸溅出 beng）忍俊不禁（jin）仙露琼浆（qiong）盘虬卧龙（qiu）生：交流预习 2．查工具书，解释下面的生词。师：点拨补充（l）迸溅（2）繁密：（3）稀落：（4）伶仃：（5）忍俊不禁：忍不住笑。 3.作者介绍：

1．朗读课文。（老师范读，学生齐读，个别读，听课文录音均可） 2．提问：请给课文分段，看看各段写什么内容？讨论并归纳：分成三段。

二．预习交流

扫清阅读障碍培养预习习惯

三．整体感知

生：自由朗读课文朗读训练师：范读课文

四．合作探究

五．小结

第一段：写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。第二段：写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。第三段：写作者由此感悟到生命的永恒。提问：作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树的？（色、形、态） http://www.unjs.com/news/55897C312105893D.html讨论探究： 1.作者是怎样描写紫藤萝花的？ 2.作者由花的勃勃生机感悟到“生命的长河是无止境的”。说说你对这个问题的理解。 3.“ 本文的最后一段有什么深刻含义”？讨论并归纳：说明作者从花中得到感悟，心中的失弟悲痛焦虑化为精神的宁静和前进的动力，感悟到生命的永恒。本文写作者偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，心中的悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的永恒，赞美了生命的顽强和美好。

生：评价朗读

生：感知文章内容。整体感知文章内师：引导、点拨。容

生：讨论探究生：交流探究结果师：引导，点拨

探究课文内容，突出重点、难点。

作研讨课文思想内容

作业布置

1. 课后一、二题。 2. 小作文：生命的启示或珍爱生命

板书设计

树

写景抒情色：辉煌淡紫色焦虑和悲痛

——宁静和喜悦形：瀑布生命的长河是无止境的状：流动、欢笑、挑逗、推、挤生命的顽强和美好穗花色：上浅紫、下深紫

花