中等职业学校建筑工程施工专业教学改革

时间：2021-11-07 19:16:42 资料我要投稿

中等职业学校建筑工程施工专业教学改革

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中等职业学校建筑工程施工专业教学改革

中　等业职校建学工筑施程专业工教改革　学

李　珊河

南省建工筑程学校４５００００

摘要随：着河南经济的省速快展，发城镇建化设步不断加伐快，筑建业场一市欣欣向荣，对片筑建人才需求的量越越来大，建对人才技筑能平水的　要也越来越高求因此。这就要求职，业类校要切合院发展要，需时与俱进，加大职业教育改革力度，提升业教育职果效。筑工建程施工业专我校　是职类建筑专业中中受欢最，迎就且率很高的业业专一之培养学。生本的基工施工程技与施术管理工方面等的知识和技能。笔针者对筑工程施建工　业专的课改革程教学教和法改革，提出几点构想，希望能对够中职业学校建筑工程施工专业的等教改学有革个一积极借鉴。的　关键词：中等业职育教职业教育改革教学段手方和法

随着河　南省经的飞速发济展，各行业　各都在发生日新着异月的变化。特别是建筑　行业蓬勃的展发建筑，施工企对业实型用、　能型技人才的求量越来需大。越目前随着，　建筑业发的，展材新料、新工艺、技新术新、　法层出方不穷，对业职教育提出了更高的要求。在　我校建筑，工施工专业程的生生源学丰富　，业就率，高目的培养是学生程工施工技　与施术工管理等面方知识和的能技，立　足本校发展，面向建筑业和行业，企培养线　一工施技术管理人。因才此中，等建筑类职业　育教必须跟时上的代发，不展断地行进课　程革改改革，教方学法和手段提升教，育学　教效果。对于筑工程建施专业工的学教革我改有以下几　想点：法　的教学段手。单纯依老师的讲靠解难把很问题和　知识点观地讲直解清楚，特别建是筑　工专施的教学业课，堂教中学要讲解量具体大　的工施艺工、结构构造、筑建料材检、测　方法、施工组等，仅通织过老的单纯师口授和　板书，学很难生理解和掌握教，学果不够效　好。因而必须有效运用代现化多媒手段，体　如用投利影、盘光、挂图、多媒教体学课　件示展等代现化的教手段学，结合丰的富学教　工具如图、，、表实物等，加强观直教，学　升教提学果效，一些专业性强、有把技能训Ｉ　练要求内容，的象形、直观反映地来。出　另外，校在内建立教、、学做体一教化，室　真反映建实筑构造物和工施工流程艺，拟实模际施　工场景，真实地展示较工出程工施场。现　学生过熟通建悉筑构造，一进了解步

施工工　艺、料材知识等同。我时单还位购仪器置、设　备，善改实践性学条件教。教、学、做　一体化室教不仅能使学在生校内就园能触到　接工程了，工程解一线体具的操技作能，还为　师教从事科研和参与工程线一实践提供条件　。过通这样的综合教学有能效地缩教小学　与实操作际的差距，并高提学学生习积的极性。　等　，二是了解生对专业核心学课的握掌况情，　如工技施术钢、筋样翻、计量价计、工组　织施、项目管理。考等核内容除了求要学掌生握的　论知识理外应增，与实加相结践合内的　容，考查学生的综合能和力创能新，因力　而在考形试式上应极推积行“ 体一考化核模　 ”式，笔试即口、试、操作相结的合考核式形。　带学领生教、学、在做一体化学教场地实　施活的考灵核方式和考核容，如内组织学在生　校内教学、、做一化体教场地学或在工施现　场进行口，要试求生直接动学手决解程工　施工的实际问题。　对于试试考题设置的，应合整各门课程　所学知识的采用，体立的综、合的试试考题。　破除以往考试卷的试密性保，把题提前发考给　学生，其让动查主资料阅动手，操作习。练　最终，学由校统组一考核，织相关程的课　教师组成核考团队给予学，生应的相核成考绩。

精选教

学内，理论容教学以　够用、用为原实则　一

、

根

建筑据的业社需求会和中等业职育教　重手动操作特点的，围绕建筑程施工工专业的　养培目标和行业规范、准标，强职加业岗　位析，分分教析学情和景学步骤教大胆，　的进行课程设置和教手段学的革。有针对改性地　加强施工业各企位岗人员必须掌握的用应　理论知识型教的学。遵循基本理论学教以够　用、用为实则原如，识部分图运，项目用教　法学，不需学要掌握生过多的论识理，只图　需教会学要生怎看得么图懂把更。多教学的　次周放应在以技能操作为心的核实践性学教环　节上。要据根中等职学业校关建于工程筑　施工专业培的养目标和学校定制教改案方，　定建筑制工施程工业专的课教学程基的本要求　达，理到论和践实举，并侧重工程一线实　践用的教育原则应以，作为此专业内课程　体调系的依据整

六、培 “ 双师型养”师教　目前

，我校积极申国报级中家职等业教　示范育学性校正，进行在计有划的选甄些一　师教加省参培、国培和出国

培训各等培类，训　并积创造条件极教师让加企入锻业等炼会社　践活实，动提高教师综合的素，质励鼓师教　参加建筑行业相执关业格考资试，努力养　培“双师 ”型师教　作为教师要树正确的立　价观值，极推积进程课革，强化改自学我意习　识，培在养学获取知生识能力的时，也培要　养生学分 http://www.unjs.com/news/55A194223EA61684.html析题问解、问题决的' 能力。教学、　科研和生产三者息是相关的，教息在努力师搞　好教学的时同，要也不断改善身的自知识　构和结能力构结，参与多有响力影的工程　建设，在工作不中断累积践实经验，可还以撰　专写业文和论著作使教，学和科紧密研结合。　此之除外还要，积参与各种极社会性的业　专学活动术，提升专技能业拓，教学宽的深度　和广度。

四、　广学生推“ 证书双制度” 突，出岗位　标目

按照　中职筑建工施程工专业的课设程置　，紧围紧职业鉴绕定考试如注册，级二　建造师、八大证书员，等学使生掌握筑建施　工相岗位关应知、应会的位岗准和标识知能技，　在校广泛我推学生 “ 行双证书制” ，度即　毕业生时同拥有毕证业书和岗位从业资格证　。鼓励学生积书极加从业参相关资考试格，　合配秀优资师团队方便，学生学和习报。考通过　河南住省房和乡建设厅、河城省南人　力资源社会保和障厅织组建筑行业的从业资格　考试以参。加考试方式的，使生学确学明习　目标加，强内在学动习因。

二

、自编用教实，材践实教以学岗位能力提升　为标目　目

前虽，然中职类建筑工程工施专的业专　业课教材常齐非备但符合，实际教学求　和学需特点的生教材屈指可仍数，因此，还　必须因制宜地，因取时材为满。足课教学程的　需要在搜，集大量料资基础上，的我校要求　相关施工专业师教合教结实学践经验，自　编建筑工程施专工业课程的教案或讲义出版，　校本教材。在自教材编中，以际岗位标实　准为指，导突出岗位能力提升。根专业特点，据　增加先的进、用实性较强的专业知识在自。　编教材加中新元入．增强素教的材用实、性　时效性，方面一学能生感到受时在代发展、　技术在革新，更重要的方是面能高学提学　生习的兴和趣日后岗位的适能力应。有效解　决了生学论理识和专知业技能岗与位能脱节　力的题问。

总

结

上所述，中等职业综校学建筑施工专业的课　教学改是一项长

革期而巨艰任务的，必　须及时对实针教学中际在存的题问不断改革　尝试新的方和模式法，只有这样，才跟能　建上行筑发业展步的，伐才能为会和社企业输　送优秀技的能型和创新人型才，才能有效地　提高毕业生岗位与的业职能技对的接，增　强其就竞争力业。从而，最提终升校学的教　学质和社量影响力会。　考参文　［献１］易萍华．邓治平土木：程工专业对生进　学创新行教育思的考［Ｊ］：高等建教筑育；２００　７年Ｏ１期．　［２２欣姚．向齐．尚东尔辉．刘世超：建筑工程建　工筑施工程专教业学改革的研究Ｊ］林［教区　学；２０１１０年期．８

、五改单革一的核考式和方内容，　推行体一化考核式模

我国育评教体系价，传中统的闭卷、书　面考的试式形已明，不适显合现代业职育教　学的要求教，难适应以学生性个发展的要需，　和教育对学教质量客观评价的需要的对。于　业职院校来说，应特别注重养培生学实的　动际能手力，在建筑施工专课程业中有大量的

作性操识知需要学生了解、掌握，如施工　工技术艺、施等措。如果是还单的依纯传统　靠闭卷书答面的方题式来行考核，进易容成造

、运三用代化现学教手，改段教革　方学、法现教学的互实　动

一

支、笔一块黑板、一书构成本了传

了统学，生考前“，考后忘背疲于”应付试考的　现象。时达同不到考核学生课程对握情况掌　和实动践手能的目的。力当前　，应明建筑确程施工专工业的核考　的，目一是为了了解生学专业基础课对程的　掌握情况，如量、建测筑造构材料、与检测

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