常见的量整理与复习

时间：2023-05-01 12:36:23 资料我要投稿

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常见的量整理与复习

《常见的量整理与复习》教学反思

三勤小学：廖雪莲

复习课的核心是“整理与练习”，恰当地处理好整理与练习的关系，也是复习课要注意的一个重要方面。我们明白准备练习的设计目的要明确，要有针对性，要围绕授课的“生长点”。本课我www.unjs.com把教学重点定为系统整理计量单位及其进率。难点为掌握时间单位间的关系。在上完本课后，我觉的自己的成功之处有：把复习的主动权交给了学生，最大限度地发挥学生学习的积极性和创造性，并让学生进行充分的交流、补充，从而使学生加深对知识的理解，形成一个完整系统的知识体系。课一开始就利用有声视频营造了一种轻松活泼的气氛。由从视频中找出常见的量，围绕本课的复习重点设计，唤起学生回忆，再现旧知，为本课系统复习常见的量及进率做好铺垫。

在整理归纳这个环节中，我提前布置，放手让学生整理，课中，以小组为单位，给学生提供一个交流的平台，去感受常见的量及这些量的具体表象，在汇报交流结果时，让学生去感受去体验，由于复习课落脚点是查漏补缺，在练习的设计上，我采用了有坡度的习题设置了闯关练习。涵盖着平年闰年的判断方法、单名数和复名数的互化，易错题的判断，放手让学生去完成后，引导学生对知识进行类比，提高了学生对所复习单位的应用能力。

学生积极主动探究知识，有争论和质疑，但我我深深感到自己教学方面的不足。整理复习课，整理的目的是什么？学生们如果能体会到整理的价值和为什么要做整理，那今后在学习道路上他会自觉的主动的做类似这样的事，从而提高自身的学习能力，而且整理是一个人把已学知识形成体系，综合概括能力的体现，学生今后参与学习活动的自觉主动性才得到充分的发挥。让学生讨论怎样判断某一年是平年还是闰年学生都忘了，但还一直在回忆，老师没有及时控制住，致使这部分浪费时间较长，其他环节的时间就相对少了一些。

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