教师如何在学生中树立良好的威信

时间：2024-04-23 10:32:42 炜玲资料我要投稿

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教师如何在学生中树立良好的威信

　　教师的威信是教育教学的“资本”，它能增加和放大教育教学的效果和作用。“亲其师，信其道也。”教师的一切教育艺术策略，只有建构在教师威信的基础之上才会熠熠生辉。以下是小编为大家整理的教师如何在学生中树立良好的威信，供大家参考。

教师如何在学生中树立良好的威信

　　教师如何在学生中树立良好的威信

　　一、教师如何在学生中树立良好的威信

　　（一）要重视自身素质提高，形成良好的人格魅力

　　1、重视师德修养的提高。具有高尚的思想和良好的道德品质，是教师获得威信的首要条件。教师只有忠诚于人民的教育事业，对教育工作

　　有强烈的责任感和义务感，以德依法执教，严于律己，宽以待人，以理服人，才能做到言传身教，为人师表。否则是不能获得学生的欢迎。

　　2、要有扎实的专业基本功。有对于自己的专业有特长或绝招，让学生叹服。比如，语文教师写作水平高，音乐教师器乐或声乐水平高，英语教师口语水平能与老外交流等，学生对教师的崇拜就会油然而生。还要注意拓宽专业知识领域，不断地丰富自己的知识面，成为知识渊博的学者。这是教师获得威信的基本条件。目前我国正在深化教育改革，积极推行素质教育，并进行着新课程的改革实验。要求教师必须有终身教育的观念转变，要给学生“一杯水”，教师必须是“自来水”。这样才能丰富教学内容，开阔学生的视野。

　　3、注意仪表形象。教师的着装、情态、举止，体现和反映了教师的精神面貌。教师的仪表对学生的心理有一定的影响，只有仪表端庄，衣着整洁美观，举止大方，才能引起学生的尊重和好感。教师绝不能奇装异服、举止轻浮、仪容不整。

　　（二）要加强教育教学研究，不断提高教育教学技能

　　这是教师获得威信的又一必要条件。教师要不断学习教育学心理学理论、研究教法和学生的学法，积极运用现代教学方法和教学手段。在教学中能突出重点，讲透难点，澄清疑点，教法灵活，达到教学的最优化；教育机智方面，要有较高的应变能力，能迅速有效地处理教学中的突发事件。在思想教育方面，要讲科学、讲方法、有耐心、重情感，不能对学生简单粗暴、对工作敷衍塞责，这些都会影响和损害教师的形象，不利于威信的树立。

　　（三）要注意工作细节，对学生产生亲和力

　　1、摆正师生关系。新课程的教育理念也指明了教师是学生学习的伙伴。师生之间平等交往对教师威信的获得有重要帮助。教师要打破旧的传统思想观念，主动关心、爱护、体谅学生，融洽师生感情。师生关系处于平等地位，学生就容易产生近师、亲师、信师的心理和行为。教师不严格要求自己、不平等对待学生，即便建立了威信也会逐渐下降甚至丧失。

　　2、注意第一印象的作用。教师给学生的第一印象对教师威信获得有较大的影响。教师和学生初次见面，特别是最初的几堂课或组织的课外活动常会给学生留下深刻和持久的印象。因为在这个时候，学生特别敏感，对教师的一言一行都十分注意。所以，教师同学生初次见面时，就应该努力给学生留下一个良好的印象，如广博的知识、良好的教学艺术、亲切的举止等，为初步建立起在学生心目中的威信奠定基础。

　　二、教师如何维护已经树立的威信

　　教师的威信一旦形成，就具有一定的稳定性，但这种稳定是相对的、有条件的，并非一成不变。因此，维护和发展已树立的威信是十分重要的。

　　1、教师要做到胸怀坦荡，实事求是。人无完人，当偶尔在工作出现失误时，要勇于承认自己的缺点和错误，并能够及时纠正。这不但不会降低威信，反而还会提高在学生心目中的地位。

　　2、教师要认识到威信不等于威严，不能滥用。为了维护自己的威信

　　而不恰当地运用威信，就会伤害学生的自尊心，挫伤他们的积极性和对教师的亲近感，削弱学生对教师的信赖感和尊崇心理，最终势必导致教师威信的降低。

　　3、教师要有与时俱进，大胆创新，不断进取的敬业精神。教师要根据社会发展的要求和教育对象的变化，不断更新自己的知识教育观念，努力提高自己的综合素质。教师敢干创新、不断进取的敬业精神能激励学生的敬佩之情，提高其在学生心目中的地位和威信。

　　4、教师要做到言行一致，表里如一，做学生的楷模。在学生心目中教师不仅是有丰富知识的人，更是守纪律、讲文明、懂礼貌、有道德的典范。如果一个教师的言行举止与学生心目中的“教师形象”不相符，他在学生中的威信就会降低。

　　教师如何树立良好的威信

　　1、关注学生的兴趣爱好，建立共同语言

　　凡是学生这个年龄段感兴趣的事物，教师要设法了解，如世界杯、球星、歌星等等，要针对性地了解学生之所喜所悲、所爱所恨。如果教师能够找到与学生的共同语言，就算是找到了与学生沟通与深谈的捷径，就算是有了互信的平台，教育也便可顺利实施了。

　　教师要吸纳鲜活的、时代感强的语言以及学生中的“时髦”语言，以取得与学生的共鸣。教师用他们的“时髦”语言，如“酷毙了”、“帅呆了”、“哇噻”等，就会使学生感到你对他们的认同与亲近，有了信任才能施以最直接的培养教育。倘若学生感到教师已经落伍、思想僵化、不合时宜，他们就会排斥抵制教师，甚至藐视教师的看法和教育方式。

　　2、与学生平等、民主、真诚地讨论问题

　　教师不能自认为高学生一等，便以俯视的角度对待学生，相反，应该以理解尊重为前提，在平等中让学生表明自己的观点或看法，同时真正地重视学生的意见，并采纳他们合理的建议。只有尊重他们的意见，学生才会有自信，才会袒露心声，才会与你开诚布公地交流；只有平等相处、交流，教师才有可能摸清问题的关键与症结，并以平和真诚的态度给学生进行分析，以疏以导。不然的话，学生将会封闭自己的心扉，拒绝与教师的心灵交流，拒绝接受教师的教育、引导以及合理意见。

　　3、要勇于在学生面前承认错误

　　教师在教育教学工作中难免有不周全的地方，特别是在处理学生的问题时。一旦发现错误，教师便要及时地在学生面前承认错误，并及时纠正。这样做不仅不会影响教师的威信，还会让学生对教师刮目相看，反而树立了教师在学生中更高的形象。

　　4、要尊重和坚守学生的隐私或小秘密

　　学生能够告诉教师他（他们）的真实想法和心中的秘密，那是他（他们）对教师的最大信任。教师要珍视这种信任，并以此作为相互之间的默契，成为让学生更深程度信任的基础，教师的教育引导也会由此而更有效。教师要学会与难管理且有影响的学生建立起这种“铁杆”关系，以使班级管理的矛盾迎刃而解，问题学生的教育转变顺利实现。

　　5、真诚地相信学生

　　交给学生办一些事情，并以极大的热情和信任相信他们能够办好，特别是一些难度较大而意义重要的事情。学生体会出教师对他（他们）的信任，反过来也就更加信任教师。不过千万不要让学生为自己办私事、谋私利，因为这些会使教师在学生心目中的威信彻底坍塌。

　　6、不能因少数学生的错误而责怪全体

　　一定要分析问题发生在哪个层次、哪些学生身上，再作相应的批评。其实批评与表彰是辩证统一的，在批评与责罚犯错误学生的同时，对其他学生就给予了肯定。不然的话大家会受到无错之咎，从心理上背弃于你。另外，忌使用无法实施的语言，否则教师会言而无信。教师一定要兑现自己的承诺，言必信、行必果，如果言而无信，就会威信扫地。

　　7、对待学生的礼貌，教师也必须以礼回之

　　新型的师生关系应该是平等的、民主的。特别是学生处于“弱者”、“劣势”的地位，教师更应该倍加爱护他们的稚嫩与真诚。所以，教师在学生“施礼”时，一定要给予还礼。这也成为对学生讲礼貌的肯定与赞赏，从而鼓励学生继续这样做下去。若教师高高在上，认为学生理应这样，就会挫伤学生的良好动机，起到相反的作用。

　　8、教师与学生要保持一定的距离

　　教师不能与学生过分亲密，要保持一定的距离。我们在前面讲过教师要亲近学生、了解学生、深入学生，但教师与学生的关系必须有“度”，有一定的距离。教师之爱是博爱，是公众之爱，是角色之爱，是为了教育事业付出的赤诚之爱，而不是私爱。所以，教师一定要把握与建立学生对你信任尊敬的关系，而不是过分亲呢与随便，那样会失去了学生对你的敬畏和尊重。教师一定要留着一份教育者的自尊和威严，真正树立起教师在学生心目中的威信。

　　9、教师对学生要一视同仁

　　教师要体现出公平正直、执纪严明的个性。对同一错误行为，教师要采用同一处罚尺度，不能今天严、明天松，或对这些同学严，对那些同学松。特别是对于那些和教师关系较好、走得较近的优等生和有重要背景的学生，更要坚持原则，不能手下留情。另外如评选先进、选拔干部等与学生利益直接相关的事情，千万要清除态度定式（只注重几个优秀学生，只注重优秀学生的学习成绩），要着意为其他学生创造机会与平台，让每个学生都体会到被肯定、被称赞与得到成功的感受。要通过表扬鼓励机制，教育引导弱势学生转变，以实现最佳效果。

　　打造积极师生关系：教师如何有效管理学生

　　建立积极的师生关系

　　在教育领域，积极的师生关系是教育成功的关键之一。倾听学生的需求、关注他们的个人发展，以及建立相互尊重的关系，可以为学生的学习和纪律带来积极的影响。

　　明确规则和期望

　　在课堂上，老师应该明确规定学生的行为规范和期望。学生需要清楚地知道哪些行为是可以接受的，哪些是不可以接受的。这样的明确规则可以帮助建立良好的秩序和纪律。

　　举个例子，比如在网络课堂上，老师可以提前和学生明确好上课期间的行为规范，比如禁止在课堂上玩手机或者在课堂上发表不尊重他人观点的言论。

　　积极地强化

　　积极的强化是促进积极行为的关键。当学生表现良好时，老师可以给予肯定和鼓励，以激励他们继续保持良好的行为。这种积极的强化可以帮助建立正向的师生关系。

　　比如，老师可以在课堂上表扬那些积极参与讨论的学生，或者给予他们一些小奖励，比如课堂助手的机会或者额外的学分。

　　建立合作关系

　　老师可以与学生一起制定纪律和规则，让学生参与到课堂管理中来，从而增强他们的责任感和自律能力。这种合作关系可以增强学生对规则的认同感，从而促进良好的课堂纪律。

　　比如老师可以和学生一起制定一个课堂奖励制度，根据学生的表现给予相应的奖励，让学生参与到课堂管理中来，增强他们的责任感。