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我们需要怎样的历史课堂
我们需要怎样的历史课堂
（陕西师范大学培训笔记）
一教育究竟是什么
1认识你自己
2回到常识
3教育是一项道德事业——人性、人格
4教育的四大支柱：求知、做事、共处、做人（服务人生）
5教育就是连接双方的关系
6《教育的目的》——怀特海
1教育主题——生活
2领悟生活的艺术
3根本的动力是对价值的鉴赏
布鲁纳：教育在于原动性、反思、协作、文化，最大的弊端7 布鲁纳：《教学论》：更好利用潜能 二课堂的变化 1开眼看世界：课堂都在变什么？ （1）学习的场所 （2）主题——探究——表现 （3）合作学习 （4）共同学习 课程结构不允许教师随意“主导” 2课程就是： （1）阐明的课程 （2） 展现的课程 （3）体验的课程 3悟： （1）没有学生发问的课堂算不上好课堂 （2）答必正确的课堂不是好课堂 （3）把学生教得提不出问题的课不是好课 “急于告
诉学生答案
学习在“话语”中发生
无惧——尊重——帮助——创造
三 当今历史教学的弊端
1评课中更多注重了方法技巧，忽视了价值
2互动不等于乱动
3给学生机会
4历史观：理解、综合、分析、对比等等
四 历史教学的发展方向
1准确教学
2透彻理解
3可靠知识
4生动活泼
5解决问题
6学来生趣
7交流问题
8有方法
9引领思想
10服务生活 11公民文化
价值观：shoudld 世界观:what 人生观：what to do
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