华山的险
华山的险
一、直接引入
师：华山，古称“西岳”，是我国著名的五岳之一，位于陕西省华阴市境内，据西安120千米。素有“奇险天下第一山”之称。在华山留下了无数名人的足迹，也留下了无数故事。而在华山诸多故事中，流传最为广泛的神话故事有“巨灵劈山”“沉香劈山救母”“吹箫引凤”等。 让我们再次走进课文，随着作者同游华山，共同品味《华山的险》。
师：请孩子们打开书，翻到34页，大家看，这是一篇批读文，回忆一下，批读文可以怎么学呢？（生答大屏幕显示：提问题、写感受、赏析词句）
过渡：那我们先来看看今天的这篇课文中有哪些旁批？
二、新授
1、“问”：
①、齐读第一处旁批。
师引：第一处旁批是提出问题。你觉得这个问题提得怎样？
②、小结：紧扣一个“险”字，串起了整篇课文的学习。咱们今后也要学习抓题眼，扣文眼，提出有价值的问题。
2、第2—5处：
①抽生读2、3、4、5处旁批，其余孩子好好听，看从这几处旁批中，你有什么发现？ ②生交流，师小结并板书相关内容。（抓相同的地方与不同的地方） （板书：山路 峰峦 游人神态 游人动作）
③小结：这四处旁批从四个不同的方面概括了华山的险，从这些我们可以看到作者的写作思路，他既从山路、峰峦直接描写了华山的险，又通过游人的神态、动作间接写出了华山的险。
3、交待学习任务：
这节课我们将重点运用赏析词句的方法去细细品读，看看作者是怎样直接描写华山山路、峰峦的险，又是怎样通过间接描写让我们感受到华山的险的。
第二段：
1、自己轻声读第二段，边读边思考：哪些句子最能体现华山的险？
出示句子：只是匆匆赶路时，偶一抬头，往高处望去，只见峭壁林立，横空出世，山路夹在缝间。
（1）讲解 “峭壁林立”？
引导，能把这种感觉送回到这个词吗？抽读，齐读。
②、讲解 横空出世：
“出世”什么意思？从哪里出世？怎样出世？能用手势演示一下吗？演读。
师：是呀，偶一抬头，那峰，那岳，那石，冷不了探出头来似乎要向你压下来，这就是——横空出世！（出示课件）
③、“夹”：
孩子们看看这山路，是怎么样在两道峭壁之间的？（引导学生体会山路极其狭窄。） 能读出这种“夹”的感觉来吗？（齐读）
小结：峭壁林立、横空出世、夹，充分展示了山路的`险，作者写得可真妙啊！
④、“龟缩”：
A、（板书：龟）看看这个“龟”，一旦害怕就紧紧缩进壳里，怯生生的。这里的“龟缩”是什么意思？天空为什么会“龟缩”？
B、读好这里。（引导：再龟缩一下。）
C、（出示图片）这就是龟缩后的天空，缩成了一条线，失去了那浩大的气派，看似写天空，其实也是在描写华山的险。
⑤过渡：还未登上华山，一路就见了华山的险峻，山崖林立，气势磅礴。我们一起品读体会。
第三段：小组合作学习
1、课件出示：学习提示，小组内学习。
2、学生交流，展示：你最喜欢哪些词句？为什么喜欢？交流一下。
3、.师：谁来告诉老师本段的中心句。
出示：华山天下险
4、师：你从哪些地方感受到华山险得“够味”?
出示图片：“苍龙岭”、“老君犁沟”
5、交流：下面谁来说一说你勾的句子。
生1：瞧，在深深的山坳里崛起的一条狭而长的山脊，远看似一条绳子从天上斜斜地横放下来，那就是“苍龙岭”。我感受到了苍龙岭很险。（师课件出示这个句子）
师：齐读这个句子，“似一条绳子从天上斜斜地横放下来”说明了什么？
生：险
师：这句话是形态上进行比喻的，把山脊比喻成绳子。
师：还有其他句子吗？
生2：它左右两边的沟壑深不见底，山风夹攻上来，全无遮掩，呼呼大作，似有千军万马在厮杀。我感受到了山风很大。（师课件出示）
师：这是个什么句子？
生：比喻
师：请同学们想象千军万马在厮杀的场面，说说你仿佛听到了什么？你从哪些词语体会到了风大？
生（1）：我仿佛听到了很多人在大喊“杀呀”。
生(2)：我好像听到了很多马的叫声。
生（3）：我从“全无遮掩、呼呼大作”体会到了风很大。
师：你能想到哪些词形容山风大？
学生大胆说：狂风怒号、飞沙走石
师补充词语（疾风劲吹、狂风大作）生批注在书上。（师课件出示词语：狂风怒号、飞沙走 师：此处的比喻体现出了什么？
生：苍龙岭的险和磅礴的气势。
师：请同学们说说该怎样才能把这种险和磅礴的气势读出来。
师过渡：这么险的老君犁沟，游人是怎么上去的呢？有些怎样的神情和动作呢？
生4：游人是一个挨着一个，小心翼翼，全神贯注，敛气屏息。（课件出示句子） 师：请同学们理解词语“小心翼翼”、“全神贯注”、“敛气屏息”的意思。
生举手回答：
生（1）：小心翼翼：形容谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。
生（2）：全神贯注：全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。
生（3）：敛气屏息：就是闭住气，不敢呼吸，一般用于紧张或需要特别安静的情况。 师：这句话写出了游人在登山时的什么？
生：这句话写出了游人登山时的紧张神情。
师：请同学们读旁批。
师：作者写华山的险，这里不是直接描写，而是从侧面加以衬托，这叫间接描写。师边说边板书：直接描写 山路 山峰 间接描写 游人爬山
师：你还知道哪些表示神态的词可以用在这里？批注在旁边。
生批注，师课件出示：大惊失色，毛骨悚然，张口结舌，局促不安，惊恐万状
师：此时人们登山的动作怎样？
生5：从沟下往上望去，人们的动作或蹲，或跪，或手脚并用，犹如一个个虔诚的朝拜者。（师课件出示）
师：这句话写了什么？看旁批。
生：这句话写了人们登山的动作，间接写了华山的险。
师引读。（语速缓慢）
7、小练笔：
假如你来到老君犁沟，你会怎样呢？是选择原路返回还是冒险前行呢？(写出你的想法、神情和举动)。
课件出示：小练笔：（写出你的神情、想法和举动 ）
假如我来到老君犁沟，我_____________________________生练写后展示：
生（1）：假如我来到老君犁沟，我就双手紧紧地抓住铁栏杆，一步步小心翼翼地往前移动脚步，我想：即使再难走我也要爬上去，决不当缩头乌龟，死也要死得轰轰烈烈，就这样，我终于爬上去了。
生（2）：假如我来到老君犁沟，往下一看，哎呀！我的妈呀！怎么这么高这么险，跟课文说的一个样，两边真是深不见底，要是一不小心摔下去，岂不粉身碎骨，算了，还是小命要紧，赶快打道回府吧。于是我就回去了。
师：同学们写得真不错，写出了自己的真实想法。
8、师小结：作者在这里真切地描述了自己登山时的所见所感，具体介绍了两个景点的险峻，让我们感觉这里真是险象环生。
9、学习第四段：
（1）、师：当你费尽九牛二虎之力征服华山时，你想说什么？想喊什么？尽情表达自己的感受。
生（1）：我大声喊：华山，我来了。
生（2）:我会高歌一曲，唱华山的歌。
生（3）：我会朗诵：自古华山一条路，只有勇者敢攀登
师：请同学们读一读诗句：（课件出示诗句）
举头红日近，回首白云低。
无限风光在险峰。
会当临绝顶，一览众山小。
自古华山一条路，只有勇者敢攀登
（ 2）、师：作者是怎么写的？齐读最后一段。
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