29《掌声》导学案

时间：2023-05-01 02:29:26 资料我要投稿

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29《掌声》导学案

【学习目标】

1、认识15个生字，会写8个字。培养学生的识字能力和积累的好习惯。

2、有感情地朗读课文，体会“掌声”的含义，背诵第四自然段。

3、培养学生从小尊重、关心他人的美好情感，尤其要关爱残疾人。

【使用说明与学发指导】

1、养成良好的读书习惯，学会圈点勾画以及标文段序号。

2、通过默读、独立思考、深情朗读、小组合作，抓住重点词句，联系生活来想象。

3、认真研究学案，独立思考，规范书写，小组合作探究，答疑解惑。

【知识链接】

这篇课文是作者回忆上小学时，一位残疾同学小英在同学们的掌声鼓励下，克服了自卑、忧郁的心理，鼓起了生活的勇气，变得开朗、自信，并借此告诉大家，我们要珍惜别人的掌声，也要热情地把掌声献给别人。

【导学过程】

一、自主学习

1、在文中圈出生字，画出词语，标出自然段，认读生字词，读准字音

2、拼一拼，选一选。

残疾（can ji can ji ）忧郁（you yi you yu ）犹豫（you yi you yu ）愿意(yuan yi yan yu）摇晃(yao huang yao hang）情绪(qing xi qing xu）

3、读拼音，写词语。

jiao shi re lie gan xie qing xu jiang shu zhang sheng

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

4、把课文读熟，想一想为什么说“那掌声鼓起了我生活的勇气”？

二、合作探究

内容：自主学习中的疑难问题和导学案合作探究。

1?默读课文2——3自然段，画出描写小英的动作、神态的词句。理解：

同学们的目光是什么意思?小英会怎么想?为什么“她把头低了下去”? “犹豫”

“慢吞吞”“眼圈儿红了”说明了什么?

2、读课文第4自然段，思考：小英上台后，同学们为什么给小英“热烈、

持久”的掌声?这掌声代表着什么?小英演讲结束后，掌声又经久不息，这掌声又

代表着什么?小英是在同学们的掌声鼓励下，出色地完成了任务。画出表现小英

动作、神态的语句，思考：为什么掌声使小英“感动得流下了眼泪”?为什么她

要“深深地”给同学们“鞠躬”呢?

3、设想一下，如果没有同学们的掌声，小英的演讲会怎样?

三、展示点评

四、整合提高

教师针对学生学习情况进行点拨、引导、综合。

五、总结反思

学了这一课你有什么收获？

六、当堂检测

1、选词填空。

感动激动

（1）读了这篇文章，我（）得流下了眼泪。

（2）听到了这个消息，我（）得说不出一句话。

注视注意

（3）过马路时要（）安全。

（4）他目不转睛地（）着那个电影院的出口。

2、我能把下列的词语连成一句通顺的话。

（1）让同学们老师走上讲台轮流讲故事

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（2）小英开始讲述小时侯的她故事

______________________________________________________

（3）我掌声永远那热烈忘不了的

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(4)让给大家我小朋友们上台表演节目

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（5）动听的讲述老师故事开始同学们给 _______________________________________________________

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