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《陋室铭》课堂实录2
《陋室铭》课堂实录
一、导入：
老师：同学们，大家看看这张图片，图片里的房子给你什么样的印象呢？（展示图片） 学生：简陋。
老师：这张图片实际是一个名人居住的房子，大家知道是谁吗？
学生：刘禹锡
老师：对，这是今天经过修复之后的新的面貌。那今天我们就来学习刘禹锡为他的陋室写的
《陋室铭》。
老师：大家知道“铭”是什么意思吗？有哪位同学可以给大家说说？
学生（周平）：铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。
这种文体一般都是用韵的。
老师：看来这位同学预习得很好，注意到了书下的注释。同学们，把它划出来。
老师：现在我们来听范读，重点听自己不懂的字词，利用工具书和注释理解文章大意，老师
不展开分析了。（播放FLASH动画）
好，解决了字词，理解文章大意。我们再来齐读课文，要读出节奏，同时思考：“读了本诗之后，你们对陋室总的印象是什么？”
学生（春媚）：陋室不陋
老师：陋室为什么不陋呢？用文中的话表达出来。
学生（春媚）：斯是陋室，惟吾德馨
老师：这位同学把握得很好。那这八个字中哪两个字最为关键？
学生（齐答）：德馨
老师：不错，大家都抓住了本诗的关键词“德馨”。那作者是从哪几方面来体现“德馨”的？
同学们自由朗读课文，然后分成三个小组进行讨论，要紧扣文本分析。等一下老师请各小组的代表谈谈你们的讨论成果。
老师：现在开始朗读。好了，同学们都讨论得非常热烈，想必你们讨论都有结果了吧。那我
们就一起来分享各个小组的研究成果。第一小组，哪位来说说？好，你来。
学生（玲玲）：我们小组觉得“德馨”体现在作者的居室的环境清幽。苔痕的绿，草色的青，
表现了环境十分优美；上、入这两个动词，以静为动，更体现出环境的清静幽雅。
老师：分析得非常到位，深刻得感受到了陋室的优美环境以及清静幽雅的特点。第二小组呢？
学生（喜凤）：我们小组认为“德馨”表现在作者的交往人物中，“谈笑有鸿儒，往来无白丁”
写出了作者的客人是学问渊博的。很形象地体现出作者具有高雅脱俗的情怀。
老师：非常好。作者写自己的朋友是博学之士、高雅之士，以显自己“德馨”。那第三小组又
有什么高见呢？
学生（陈淼）：我们小组是从作者的志趣方面来探讨的。“调素琴，阅金经”从正面表现了作
者高雅脱俗的志趣。“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”从反面表现了作者不慕富贵、不与世俗同流合污的情操。
老师：分析得很全面。实际上就是表达了作者恬然自适的生活、安贫乐道的情趣，以及对世
俗生活的厌弃。
解读了本文，那我们再一次齐读课文。读完了课文，我想大家都身有感触吧。
在那个埋没人才的年代里，刘禹锡这匹千里马只得安贫乐道，甘居陋室，现在生活在幸福的阳光中的我们，又该有怎样的理想与抱负呢？请同学们根据自己的特长，通过画画或访写《陋室铭》来体现你们的生活态度，等一下叫同学展示他的作品。好，哪位同学可以与大家交流交流？
好，这两位同学把你的作品贴在上面与同学们交流交流。
（金宪、春玉上）
老师：大家说他们画得好不好？写得又怎么样呢？（文章展示）
学生：好
老师：写得也很好，那我们请他们说说他们画画或写文章的意图。
学生（春玉）：
学生（金宪）：我写这篇是《学生铭》，我想说的是，斯是求学，唯苦唯勤。供大家共勉。谢
谢！
老师：非常好，画出自己心目中的陋室，写出了自己那种对待学习的认真、勤奋的态度。我们给点掌声鼓励他们。由于时间关系，没有机会展示作品的同学，可以在课下进行交流；课后作业：同学们回去要把本文背诵下来，以及预习《爱莲说》下节课老师接着讲。这节课就上到这里，下课！
板书设计：
陋室铭
唐 刘禹锡
环境——苔痕?，草色?。（清雅） 高洁傲岸
陋室不陋 交往——谈笑有?，往来无?。（博学） 不同流俗
情趣——可以调?，阅?。无丝竹?，无案牍?。（高雅）
托物言志 类比
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