浅谈网络研修在教研活动中的作用

浅谈网络研修在教研活动中的作用

网络，一个熟悉的字眼；网络研修对于教师来说，陌生中有几分熟悉，熟悉中又有几分懵懂。随着信息技术的普及和网络的高速发展，社会、家长乃至学生对教师的要求也越来越高，这就要求教师要不断提升自己的内涵、加强自己的内练。 　　如今，当老师们在不停地从书本、实践中汲取知识营养时，也出现了学习的高原反映，教师发展也到了瓶颈期。为了克服老师们这种高原反应和瓶颈式发展，利用有效的教育资源，在经过对学校教师长期的调查、观察和研究，在不断的尝试、总结、反思、摸索、研究中，结合现代教育技术的发展，找到了一条高效的培训之路——网络研修。 　　网络研修的定义网上有很多，而我比较倾向的是：网络研修是一种以网络为基础开展教研工作的新方式，它借助网络，不受时空和人员限制，为广大一线教师提供了内容丰富、理念新颖、技术先进、实用便捷的优秀课程资源，创设教师与教师、教师与专业人员及时交流、平等探讨的活动平台和环境，促进课程改革实验的决策者、设计者、研究者与实施者的多元对话。对于学校从教师发展来说，我们把网络研修和网络教研有所区别，是因为我们不仅用网络来开展教研活动，更希望通过网络让老师们主动研修，提升自己的修为。在经过了两年多的网络研修活动，老师们也有了一定的专业提升，在实践中我们也探索出了一些网研的路子，在此与大家共勉。 　　一、 建立QQ群，开展集体备课，在聊天研讨中提升教师专业水平。 　　我们学校在远程网、城域网的影响下，老师们接触网络的时间较早，QQ已成为老师们必不可少的聊天工具。抓住老师们喜欢聊QQ这一心理特点，把平常的集体备课移位到QQ群，老师们在不受统一地点的束缚下首先在心里乐于接受了这样的集体备课。大家围在一起讨论，当意见有分歧时，总是顾及面子遮遮掩掩、躲躲藏藏；而在QQ群，老师们因为少了面对面的碰撞，想说啥就都能说啥，在无所顾忌中让集体研讨的氛围更浓。具体操作如下： 　　1.建立QQ群，构建QQ群教研文化。 　　这是一项有技术含量的工作，我们让网络技术稍高的老师来完成，要做好建群、申请群号、公布群号、加全校教师入群等工作。 　　在技术的支撑下，研讨就有了一定的保障。我们还需要群策群议，浓厚QQ群教研文化。如：取群名、选群管理、制定群宗旨。 　　群名：因为是集体备课的教研群，我们起名为“实验小学教师集体备课群”，当然还可以取一些诗意的名字，如：“竹乡儿女的梦”“知行在路上”等等。 　　群管理：根据实际情况，群管理能起到有效的管理作用。在我们的集体备课群中，我们设置5个管理：教导主任、语数英艺教研组长。 　　群宗旨：顾名思义是建群的主要思想和意图。一般是用一些鼓动性和感召性极强的语言以激励大家为了共同的教育梦想参与探讨。如：牵着你的梦、拉着我的梦，相约一起走过这片教育芳草地，留下踏实的教研痕迹…… 　　2.确立研讨主题，组织有效研讨。 　　（1）在每周一由教研组长把集体备课的时间、内容、主题公布在群里。安排主持人组织活动，并通知参与老师们有所准备。 　　（2）主持人将研讨主题的相关内容（教学内容、教参等）发在群共享里，供老师们阅读下载，提示老师们做好集体研讨准备。 　　（3）集体备课时间时，由主持人发出话题，进行研讨。主持人此时要特别控制老师们的话题，特别注意跑题、偏题、有一些消极思想的老师思想消极的言论。 　　（4）研讨结束时，主持人总结研讨结果，并宣布达成的共识以及引起的分歧。 　　（5）记录员整理聊天记录，发在群共享，龚供老师们进一步深入研讨。 　　长期的QQ群集体备课，让老师们在聊天中有效开展集体备课。这样的备课，老师以轻松的心态、放松的心境在和谐的氛围中开展教研，既让集体备课省时、高效，更增加了集体备课的深度，从而在慢慢的积累和沉淀中让老师们的专业水平达到有效提升。 　　二、依托新课程网络教研室，让研修成为教师专业水平提升的助推器 　　走进新课程网络教研室，缘于遵义地区小语骨干教师培训，在赤水小语网络研修团队的帮助下，走进了这块实现教育梦想的新境地，在这里跟名师学习、与专家交流。学校在带领教师走进新课程网络教研室，也慢慢摸索出了一条教师专业素质提升的快速之路。 　　（1）出台制度，使研修制度化。接受一个新生事物总是需要一个过程，在实行之初，也会碰到各种各样的尴尬。为此，在大胆谋划让老师们走进新课程网络教研室学习的同时也制定了相应的网研制度，如：网研考勤制度、网研考核制度、网研听（评）课制度、奖惩制度等等。制度的严格执行，也在网研伊始保证了研修的有效实施。 　　（2）网络课堂研究。教师的主阵地是课堂，新课程网络教研室中，就为老师们搭建了一个足不出户就能领略名家风范、感受名家风采的平台。一学期的时间，学校老师听窦桂梅、吉春亚、王崧舟、于永正、孙双金、黄爱华、华应龙等名师课例上百节；听全国青年教师阅读大赛课例和第八届青年教师赛课课例20多节。在这些课堂观摩中，常常能听到老师们动情而又动心的感叹，在学校和县上举行的示范课、观摩课、公开课中，也能看到老师们学以致用、学中反思、学中提升的痕迹。 　　接触中能感受其独特、品味中能感受其魅力。如今的老师们已从任务驱动到乐于参与、从接受到享受，从最初的制度管理到如今的放飞自由，在自己的教育空间里驰骋着自己的教育理想。 　　三、网络寻访名师、让自己走向名师。 　　网络课堂研究让我们能有效关注名师名家经典、大气的课堂，但名师名家的成长经历却无法从课堂中习得，而他们的成长经历才是影响教师自身成长的内驱力。为此我们开展了以“追寻名师足迹提升有效课堂”为主旨的网络寻访名师活动。老师们利用业余时间通过文字资料、影像视频、博客拜访、QQ交流等方式学习运用名师名家理念，指导自己的教学实际、促进自身的进步成长。 　　寻访名师、学习名师、感悟名师、品味名师，在网络中畅游、在网络中升华，将全国教育教学名师的丰富经验融汇与课堂上，让课堂像名师课堂一样大气，让自己像名师一样有内涵成为我们不懈的追求！

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