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张锋《化石吟》导学案
（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）
四、自由朗读诗歌，思考诗歌可以分为哪几个层次?
21、《化石吟》张 锋
学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）
一、理解诗歌内容，体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。 二、培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。
思 悟（相信自己，我能行！）
（1）化石作为地球上曾经有过的生命之躯的证据，引发人们无限的遐思。诗人是怎样打开读者思维闸门的？
（2）体会第3节中“你把我的思绪引向远古”在行文中的作用。 （3）摘录出诗中4、6两节的比喻句各一例。
（4）第3节中的“你”具体指代什么？能否改成“他”，为什么？ （5）沉睡亿年的石头说了什么话？
（6）学生集体诵读全诗，读出对自然高妙的赞叹. 五、课堂小结
科学家研究保存了古生物生命信息的化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。诗人张锋以一首科学诗《化石吟》，饱含感情地赞颂了会讲话的奇异的化石，引领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。遐思之余，我想，如何尽可能地去保护地球上濒临灭绝的珍稀动物，而不是让后世的人们在博物馆去慨叹、遐思，这更多地需要全人类珍爱我们生活着的这个星球，从我做起，从现在做起，为了秀水蓝天、花红草绿。
预 读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。）
一、解题。
《化石吟》是一首科学诗（科学抒情诗）。科学诗是以诗的形式写科学内容，全诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。“吟”是古诗中的一种体式，内容多有悲愁慨叹之意，形式上比较自由活泼，如同散文中的随笔，可以不拘一格。这里是赞颂的意思。
二、初读课文，借助工具书解决生字新词：
（1）（1）根据拼音写汉字或给加粗的字注音。
奇huàn（ ） guǒ（ ）藏 cōng lóng（ ） zhuó yuè（ ） 骸（ ）骨 潜（ ）行 躯壳（ ） 档（ ）案 猛犸（ ） （2）根据释义写出相应的词语。 ①安静美观而不落俗套。（ ） ②形容寂静无声的样子。（ ） ③称赞而且佩服。（ ）
④形容经历的时间极长。表示意志坚定，永不改变。（ ） ⑤（草木）青翠茂盛。（ ） ⑥奇异而虚幻。（ ）
三、听录音朗读，并思考诗歌的朗读方法。
课外延伸（坚信自己，我真行！）
艾青
动作多么活泼， 精力多么旺盛， 在浪花里跳跃， 在大海里浮沉；
不幸遇到火《鱼化石》山爆发，
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也可能是地震， 你失去了自由， 被埋进了灰尘；
过了多少亿年， 地质勘察队员 在岩层里发现你， 依然栩栩如生。
但你是沉默的， 连叹息也没有， 鳞和鳍都完整， 却不能动弹；
你绝对的静止， 对外界毫无反应， 看不见天和水， 听不见浪花的声音。
凝视着一片化石， 傻瓜也得到教训： 离开了运动， 就没有生命。
当死亡没有来临， 把能量发挥干净。
1、第一节写鱼儿生前自由、活泼、快乐的生活，这对后文有什么作用？ 答：
2、综观全诗，点明中心意思的是哪一节？ 答：
3、作者通过对鱼化石地记叙和描写，告诉我们一个什么道理？ 答：
4、这首诗歌与课文《化石吟》同是对化石有感而发，请你比较一下二者所表达的思想内容有什么不同。 答：
活着就要斗争， 在斗争中前进，
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