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单亲家庭大学生思想状况典型案例分析
单亲家庭大学生是大学生中的特殊群体，需要特殊的关爱和关注，很多来自单亲家庭的大学生表现出来的心理及性格缺损问题日益突出，给学生工作带来挑战，是思想政治工作的核心群体。我们通过典型案例来分析成因，探索规律，对以后有针对性的开展单亲家庭学生教育起到思考和提示作用。
单亲家庭典型案例成因规律解决办法
据中国民政部门统计，近5年离婚人数呈逐年上升趋势，增幅高达7.65%。随着社会离婚率持续增长使中国有越来越多单亲家庭大学生，伴随而来的心理和性格缺损问题增多，处理好这些问题是思想政治工作的重点和难点。单亲是指由于丧偶、离异、分居等原因造成的家庭主体成员不齐全，由于只有一方抚养，性格偏颇情况较多，我们重点研究单亲家庭大学生思想状况，由典型案例分析成因，找出思想政治教育方法，对今后长期有效开展单亲家庭大学生群体教育有着重要作用。
案例一：孙某，男，大二学生。孙某父亲脾气差，父母意见不合经常大打出手，由于家庭暴力，孙某初中时父母离婚，母亲抚养他。母亲工作繁忙，孙某与姥姥和姥爷一起生活，隔代人的溺爱，同时家庭解体对于他的打击，孙某看待问题很偏激。刚入学就表现出很强的排他性，听不进别人劝导，对涉及自己的事情反应非常敏感，情绪起伏大，外在性格表现激烈，经常与同学发生矛盾。纠缠、恐吓前女友，对同学冷漠。有时表现出痛苦、自责、猜疑、孤独等心理特点。
面对这种学生，首先需要做的就是给予关爱和关注。造成该生如此性格及表现的原因是家庭破裂，父亲以暴力解决问题，给孩子从小就造成了偏激、尖锐的心理暗示，母亲没时间顾及孩子教育及长辈的溺爱也造成了孩子唯我独尊的偏颇想法，无法与其他同学和平相处。女友分手给他造成了沉重打击，一味的觉得自己是受人抛弃的孩子，自卑心理严重，但外在表现确很强势，恐吓女友希望得到关注。
解决对策方面，迅速联系家长，稳定情绪以免过激行为，开展目标转移法，让该生把目标转移到学生活动中，他语言表达能力较强，与同学沟通后推选他担任学生活动总策划，请大家尽量配合他，得到老师肯定和同学支持后该生表现明显好转，注意力开始从自身转移到活动上。调换寝室，让与他关系较好的同学同住，生活中经常帮助他，该生觉得关爱多了，态度平和了许多，特别是与同寝学生党员结成“一帮一”对子，得到党员同学很多帮助和关心。我经常找他谈话，了解近况，关注生活，策略的提出批评，对好的方面给予肯定，后来变成一有问题该生主动来找我的良好局面。经过一年努力，该生情绪及学习明显改善，大二下学期获得了优秀学生三等奖学金。
案例二：王某，男，大二学生，父亲去世。王某话语不多，性格内向，学习刻苦，成绩好，大一下学期出现挂科现象，了解得知该生母亲再婚。该生虽没很明显反感但母亲描述，他不喜欢回家，经常独自一人在外打工，回家后也是不愿与他人说话和交往，家庭氛围沉重。
解决的对策，深入了解原因，父亲癌症去世，父子感情深厚，家庭经济负担重，父亲去世后第三年母亲再婚，家庭关系复杂，害怕与继父沟通，不想给母亲增加负担。我开导他，他母亲和继父都希望能组成一个完整的家庭，对于他从来没觉得是负担。我鼓励他多沟通，多交往，不能封闭自己，性格要坚强。他开始带同学回家玩，父母热情款待，该生找到了久违的家庭温暖。王某问题解决较成功也依靠一个特殊的契机。王某寝室同学与高年级同学发生矛盾，一个同学情绪激动拿起暖壶打了过来正好打在王某胸前，暖壶破裂，王某烫伤。事后马上就医并无大碍，但胸前还是烫伤一片。母亲和继父马上赶到学校，悉心照料，后继父找到打人同学，严厉批评打人行为，指出如再出现伤人事件一定追究责任，杜绝了伤人者怀恨在心的报复，该生很感动。大二征兵工作开始后，他找到我，希望参军，但母亲反对，我联系该生母亲做思想工作，希望能支持该生参军并报考军校。家长也觉得孩子应磨练下自己的意志。我鼓励他入伍后积极训练，努力学习考军校，让自己得到磨练。组织同学欢送王某，新兵训练结束后，我收到来信，他表示要努力学习报考军校，让父母骄傲，锻炼意志，不再逃避生活。
以上只是两个简单单亲家庭学生案例，不难发现单亲家庭大学生主要原因还是因为家庭不健全，成员缺失，关爱缺失形成的心理问题。但是我们要认识到心理问题并不代表品德问题，理性看待心理问题的出现，只要方法正确，适度引导，基本上可以解决单亲家庭大学生的心理问题。
一、重视心理健康疏导
孩子们的许多心理问题，一些被家长忽视，一些被自我掩盖，以至让他们觉得难以获得理解，孤立无助，隐抑于内心深处，折磨自己，严重的以至于诱发各种心理障碍乃至心理疾病，所以，心理健康教育的重要性，我们不能等闲视之。我们需要多关注、关爱、关心孩子成长中出现的各类问题，和孩子一起面对问题，这样可以增强孩子承受心理压力及处理心理危机的能力，还可以提高他们的心理素质，面对家庭变故不出现极端行为。
二、培养健康积极的生活态度
对于单亲家庭的学生，不仅是学校、思想政治工作教师应负起教育责任，家庭及社会都应给予更多关注。让学生积极生活一定要从每一天的点滴来做，鼓励学生多参加集体活动，面对困难勇于承担，积极生活，对于进步及时给予肯定及鼓励。学校要把学生存在的问题及时与家长沟通，劝告家长不将自己的烦恼、痛苦过多地透露给孩子，增加孩子不应有的心理压力，还要防过分呵护与溺爱，关心、保护的同时要注意培养孩子自主、自立、自强的性格。
三、扩大优点，培养自信健全的人格
我们不能光看到单亲家庭大学生消极的一面，应该认识到很多单亲家庭大学生具有很积极的一面，有时比很多健全家庭出来的孩子更具有独立性和责任感，更加理性优秀。在面对单亲家庭大学生问题上要更全面理性的看待，不能一味的认为只要是单亲一定有心理问题或性格缺陷，更要从孩子自身表现来关注，从规律中找出对策，不能形成固定思维定式，只有这样才能给单亲家庭大学生真正提供良好的环境，解决实际问题。
参考文献：
[1]周斌，马子雯，方姝.基于单亲家庭成长大学生的思想政治教育研究[J].广西教育（高教版）， 2012，（Z1）.
[2]王世军.单亲家庭及其对子女成长的影响[J].学海，2004，（5）：84-88.
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