小升初取消的是和招生挂钩的方式，不是淡化学生特长教育
目前，逐步压缩特长生招生规模，直至2020年前取消各类特长生招生。这给所有从事小学教育的教师提出了一个新的课题，如何把特长教育融合到日常教学中，激发孩子的兴趣点，真正发现孩子的潜能，展现孩子优秀的一面，让每一个孩子都闪光？ 小升初特长生招生，是社会热点问题，一直以来，很多学生通过特长生招生进入了公办名校。小升初招生属于地方政策，一般而言，特长招生一般有艺术特长生、科技特长生和体育特长生三类，但项目各地招生校有所不同，艺术特长招生专业包括民乐、舞蹈、声乐、管乐、书法、书画等；体育特长招生有男排、女排、田径、武术、乒乓球等；科技特长有天文、无线电测向、信息、机器人、航空模型等。由于小升初招生一般没有统一入学考试，所以，很多公办名校通过特长生来招收优秀生源，加剧了名校间的生源竞争，让很多家长选择特长生这个升学渠道，甚至从幼儿园阶段，就给孩子定制各种所谓特长，目的是为了进入名校，孩子未必真正感兴趣。一些名校招收特长项目人数少，但报名人数多，导致录取率低，给社会和家长造成了一定的压力。周末、节假日、寒暑假期间，很多学生基本是在各种音乐班、绘画班、舞蹈班、围棋班、奥数班等各种特长班渡过。让孩子和家长疲于奔命，只为了小升初，有的小升初特长生并非是孩子真正的'特长，除了花费巨额资金让孩子参加各种培训班，增加家长的经济负担和孩子的学习负担外，必然影响学生的学科成绩。 这些年，各地教育部门对小升初特长生招生进行了各种整治，效果明显。如严控特长生招生规模，逐步缩减，并公开招生信息；防止特长生招生中的功利倾向，真正关注学生的个性和兴趣。此次规定，小学一般采取登记入学，初中入学一般采取登记或对口直升方式入学，实行多校划片的地区小学、初中可采取随机派位方式入学，保障入学机会公平。实行小升初对口直升的，要按照强弱结合原则合理配对初中和小学学校。实行学区制管理的地方，要合理划分学区范围，将热点小学、初中分散至每个学区，确保各学区之间优质教育资源大致均衡。对于新入学的义务教育学生，要按照随机派位方式均衡编班。除直至2020年前取消各类特长生招生。此外，严禁义务教育阶段学校以各类竞赛证书、学科竞赛成绩或考级证明等作为招生依据。 对于小学教师来说，这是一个挑战。取消的是和招生挂钩的方式，并不是淡化学生特长教育。笔者认为，首先，小学阶段要开齐各种门类的课程，包括校本课程和选修课，形成一个综合课程套餐，供学生自主选择。如，除一般的美术课、音乐课外，舞蹈、民乐、机器人、武术等项目，以校本课、选修课或社团形式出现，多开设艺术、体育、科技的课程；其次，一个学校的资源有限，我认为，要整合有限的教育资源，以社区或学区为区域范围，对艺术、体育、科技课程进行整合，而不是单个学校独立进行；第三，不管是什么学科的教师，都有责任发现并鼓励孩子参加符合孩子兴趣的项目。有的孩子学科成绩可能稍差一些，可他有绘画或者科技的兴趣，鼓励他参加，从而发挥这方面的特长，增强学生的自信心；第四，学校要充满利用各种平台，展示学生特长，真正发现孩子特长，展现孩子优秀的一面。【小升初取消的是和招生挂钩的方式，不是淡化学生特长教育】相关文章：
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