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市教育局局长：每所学校都拥有优质教育资源
现在正值中招时间，今天15时30分至16时30分，长沙市教育局局长王建华、分管基础教育工作的副局长缪雅琴将做客96360热线，为读者解答有关长沙市优质教育资源的变化、长沙市教育基本政策以及今年的各种招生招考政策变化等问题。“厅局长热线”第二期，欢迎市民拨打热线或通过网络提问。本报记者叶景 通讯员黄军山 长沙报道
“当我们比升学率时，名校开始比清华北大上线数。”一位校长这样形容普通高中和名校之间的差距。正因如此，一年一度的高考放榜后，部分普通高中出现集体“失声”局面。
就在很多家长跟风“择校”、“择班”把孩子塞进名校之际，长沙市教育资源格局已经悄然发生了变化。今年高考成绩出来后，越来越多的普通高中诞生了“清华北大生”。
越来越多中学诞生“清华北大生”
“664分！”查询高考成绩后，长沙市第六中学学生严仕达简直不敢相信自己的耳朵。通过多次确认，最终他才相信自己高考排名全省第30名、芙蓉区理科第一名。
三年前，岳阳的严仕达被六中“景鹏班”录取。景鹏班是由长沙市六中和景鹏控股集团共同资助，面向全省家庭贫困的优秀初中毕业生招生的慈善班。该班全免学费、住宿生活费,每月有生活补贴。三年之后，严仕达跨过了清华大学的门槛。
长沙市六中负责人介绍，今年毕业的这届学生，当年进高一时成绩平平，6A成绩的学生都只有一个，而且还是本校初中毕业的学生。这三年时间里，长沙市六中与长郡中学合作办学，长沙市六中的老师去长郡参加各种教研活动，六中学生的月考、段考无论进度和考题都与长郡中学同步。在这样积极的氛围下，无论是学生还是教师，都体现出不一样的活力和激情。今年六中的高考二本上线率达到了47%，创历史最佳成绩。
同样的情形，还出现在明德中学、周南中学、长沙市第十五中学、长沙市第十一中学、天心区一中。明德中学不仅有多名学生被北大、清华录取，且其文科K214班有5名学生进入了全省文科前50名，周南中学2名考生过了清华大学的线，长沙市十五中、十一中和天心区一中分别有1名学生超清华北大线。南雅中学超清华北大线4人，麓山国际实验学校的这个数字则是8人。
思路转变催生“低进高出”
长沙非热门“名校”跻身“清华北大生源校”阵营的现象，引起了教育研究者的关注。与全国各地先后诞生“超级中学”的现实一对比，长沙诞生“北清新贵”的现象被称为“低进高出神话”。
“‘低进高出’不是神话。”长沙市教育局局长王建华指出，“这是追求高位均衡，关注教育公平和内涵发展的必然结果。”他介绍说，这一现象的出现，客观上说明长沙市义务教育的高位均衡、高中教育的内涵发展正在逐步实现。
实现高位均衡，让孩子们享受优质、均衡、公平的教育，是长沙义务教育发展的主要思路。“高位”体现在办学品位高、教育质量高、师生满意度高。有别于削强补弱的做法，长沙市教育局着力“加长短板”。近年来，市教育局新建、改建、扩建了长郡双语、雅礼实验、周南实验、明德华兴、长沙市实验中学、长郡芙蓉等一批优质初中，统筹推进南雅、麓山国际民办转公办，义务教育阶段的优质资源迅速扩容。市教育局还通过改革完善中招中考制度，实施对口支援、名校带动、捆绑发展等措施，为薄弱学校的发展提供了政策倾斜，有效缩小了校际差距。
“对教育而言，在公平和效率之间，公平是第一选择。”王建华表示，“名校和非名校的人为划分，导致强者越强弱者越弱。”近年来，长沙市教育局特别关注“非名校”的发展状况，在资源配置上适当倾斜。在学校布局调整中，新址高标准建设了明德中学、周南中学、长沙市六中，将长郡梅溪湖中学、长沙市二十中纳入梅溪湖片区和滨江新城开发的整体框架，利用承办全国中运会改造湘府中学、长沙市雷锋学校，对长沙市十一中、十五中、二十一中均进行了大规模提质改造。这些措施改善了一批学校办学条件，也为学校提高教育质量、内涵发展拓宽了空间。
生源改革上，2012年全市省级示范性高中公费指标生计划2155人，占公费招生计划35.33％，比上年增长5个百分点。此外，2009年长沙市率先在全省成立名师工作室。目前，全市共有18个名师工作室，名师团队成员100人，工作室学员548人。“名师队伍的迅速扩大，确保了学生在不同的学校都能享受到同样优质的教育。”王建华说。
内涵发展助力学校提质
王建华盛赞了一部分学校推出的改革措施。他认为，学校是推进内涵发展的主体，立足学校、立足课程、立足课堂，以改革为动力，提高教育质量，是抓住了关键。
2007年起，长沙市十五中根据本校一些学生学习基础相对较薄弱、学习自觉性较差等特点，推行“双模教学”：在课堂上推行“学案导学、自学探究、当堂评价”的教学模式；在学生学习方式上，全面实行以合作型学习小组为载体的“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的“四清”模式。
长沙市六中将强化自主学习作为提升教育教学质量的突破口。他们一方面改革课堂教学模式，将学习的主动权还给学生。另一方面，建立学生自主管理、合作学习、资源共享、展示自我的“632学习共同体”，即将全班分成若干个“6人异质学习共同体”，每个共同体由3个双人组组成。遇到问题时，双人组先讨论，解决不了，提交6人学习共同体讨论。老师则通过量化评分机制，对每一个学生每天的表现进行全面细致考评。
长沙市雷锋学校用雷锋精神育人，20年来，近2万学生留在学校的续写雷锋日记多达1000万字。“雷锋日记”不仅记录着学校德育工作的点滴，也记录着一代代学生的健康成长。今年，雷锋中学689人参考，345人超过二本线，创历史最佳成绩。
长沙市铁一中在全省首推“成长导师制”。生活上，导师每周至少和所指导的学生交流一次，每月和学生家长联系一次。学习上，导师要帮助学生养成良好的习惯，制订可行的学习计划。学生则主动做好阶段发展分析，定期向导师汇报。今年高考全校二本上线率46.8%，中考成绩3A3B录入的学生基本上一本线，2A4B基本上二本线，实现了“低进高出，高进优出”。
追逐名校不是唯一选择
王建华说，“低进高出”现象还给我们一个启示：适合的教育才是最好的教育，孩子的个性、禀赋、能力和潜质是千差万别的，家长和学生在进行教育规划时应当坚持“量体裁衣”，不要盲目追求“名校”。
至于什么是适合的教育，王建华说，适合的教育是根据现有发展层次和兴趣爱好来确定的，适合孩子健康成长、适合孩子个性发展、适合孩子的学业水平的就是适合的。“选择学校时不要只注重名校的优势，被‘名校’的光环所吸引，应该首要考虑孩子的基础和学习习惯。选择了适合的教育有助于孩子的自信心和心理健康。”长沙市现有一批具有鲜明办学特色的学校可供家长选择。如长沙外国语学校的外语特色、长沙市铁路第一中学的“成长导师制”、二十中的“幸福教育”、二十一中的“研发拓展课程”都很有特色，其他学校也各有特色，读“名校”不是成功的唯一选择。
“推进义务教育均衡发展、高中教育内涵发展，让老百姓享受优质教育，是教育工作者的责任和使命。”王建华表示，“低进高出”现象说明推进长沙教育的思路和措施，有必要继续坚持、继续推进、继续强化。但他同时表示，差距不容忽视、任务还很艰巨，期待广大市民与教育工作者一起努力，让每所学校都成为学习的殿堂，每个孩子都有发展的机会，每个家庭都获得成功的喜悦。
[4种方式向教育局长提问]
1.在今天15时30分至16时30分拨打96360，或提前留下想问的问题；
2.通过晨报QQ800096360提出你的问题与建议；
3.将你的问题与建议发微博@潇湘晨报，或者@潇湘晨报96360。
4.登录大湘网（hn.qq.com）参与互动。
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