注意力分散是学龄期儿童最常被关注的一类问题行为，
学龄期儿童注意力分散行为解析
。这类问题行为是相对于注意的稳定性而言的。稳定性是注意的一种品质，也是衡量注意质量的一个重要指标，它指的是在同一对象或者同一活动上，个体的注意力所能持续的时间。注意力容易分散的儿童往往在同一活动上注意的时间比较短暂，容易受到外界刺激的影响与干扰。学龄期儿童，尤其是患自闭症等发展障碍的儿童，在课堂集体教学环境中很容易出现注意力分散的情况，难以进行有效学习。在注意力分散行为中，作业分心这一行为是最常被关注和干预的行为。对于儿童来说，他们常常由于各种原因难以将注意力持续地保持在同一任务下，出现分心行为，导致完成作业任务的时间不恰当地延长，也因此对学习效率产生不良影响。一些父母常常报告他们的孩子没有养成良好的作业行为习惯，常常需要花费2～3小时去完成本可半个小时完成的作业，不仅影响到学习质量，减少孩子的睡眠时间，同时也影响到他们的家庭生活质量，父母在孩子完成家庭作业时需要花费大量时间陪伴、督促，备考资料
《学龄期儿童注意力分散行为解析》(https://www.unjs.com)。注意力分散这一名称是从个体行为对注意力产生影响的这个角度进行描述的，而不是从行为的表现形式角度来描述。在不同个体身上，注意力分散行为可能表现为不同的行为形式。课堂注意力分散行为也很容易与课堂扰乱行为重叠。比如，儿童在听老师上课的时候，忽然尖叫起来，这既是课堂扰乱行为，也可能是注意力分散的一种表现。但要注意的是，并不是所有的注意力分散行为都会对课堂教学秩序产生影响。比如，学生在老师上课的时候或者做作业的时候做白日梦，学生可能只是安静地沉浸于自己的思绪中，但没有任何明显的外显动作，也不发出任何声音，这种行为就不会被视作课堂扰乱行为。