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自考00465心理卫生与心理辅导真题卷（通用5套）
自学考试，是对社会自学者进行的以学历考试为主的高等教育国家考试，是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。以下是小编为大家收集的自考00465心理卫生与心理辅导真题卷（通用5套）欢迎阅读，希望大家喜欢！
自考00465心理卫生与心理辅导真题卷1
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。
1．国际心理卫生委员会成立于（B）1-10
A．1908年 B．1930年
C．1948年 D．1960年
2．下列哪个方面不属于家庭环境与早期教育对中小学生心理健康的影响?（D）2-26
A．亲子关系 B．父母的教养态度与教养方式
C．父母的文化修养 D．生活事件
3．心理冲突的表现形式不包括（A）2-28
A．现实和理想的冲突
B．个人同时存在相互对立或排斥的动机冲突
C．实行某种目标应采取的途径与方法的取舍冲突
D．行为动机与内心标准的冲突
4．旨在指导和帮助学生“在群体中能够与人和睦相处，悦纳他人，悦纳自己”的学校心理辅导是（D）3-43
A．认知发展辅导 B．情绪稳定辅导
C．个性完善辅导 D．人际和谐辅导
5．下列属于心理辅导目标的是（B）4-58
A．解决升学问题 B．减轻考试焦虑
C．解决经济困难问题 D．治疗躯体疾病
6．下列属于开放式询问的是（C）4-63
A．是不是 B．对不对
C．是什么 D．有没有
7．下列属于中小学常用的心理健康测验是（A）5-94
A．瑞文标准推理测验 B．威氏儿童智力量表
C．卡特尔16种人格因素测验 D．明尼苏达多项人格测验
8．问卷法的评估效果直接取决于（D）5-87
A．问卷目的和类型 B．问卷发放环境
C．问卷测查者的素质 D．问卷设计和编制的水平
9．某同学上课总爱说话，老师当众批评他后，又和他讲了上课注意听讲的意义，老师
遵循的原则是（B）7-154
A．避免不适当的惩罚，如体罚或变相体罚 B．惩罚应伴随说理教育
C．让学生学会自我惩罚 D．惩罚的针对性
10．“要么全对，要么全错，要么全盘否定，要么全盘肯定，把生活看成非黑即白，非此即彼”，这种不良认知是（A）8-164
A．极端化 B．绝对化要求
C．过分概括化 D．无法改变
l1．“事情应该按自己喜欢和期望的去发展，否则便是很糟糕，很可怕的”，这种不良认知是（C）8-176
A．追求完美 B．绝对化要求
C．虚拟陈述 D．走极端
12．下列不属于压抑的特点的`是（A）10-239
A．情绪性 B．消沉性
C．潜意识性 D．内指性
l3．“自视过高，认为自己非常的了不起，别人都不行，看不起别人，有强烈的嫉妒
心，”这属于不良个性卫生问题中的（C）10-235
A．自卑 B．自吹
C．自负 D．自欺
14．通过学习评价，可以使学生看到自己学习过程中的优势所在，激发求知欲，调动学习积极性，使学习走上良性循环的轨道，这是学习评价的（C）11-263
A．反馈功能 B．认识功能
C．动机功能 D．提高功能
15．“有的同学学习很刻苦，把闲暇时间都用在学习上，大搞题海战术，结果身心疲劳，思维迟钝，考试成绩却不理想”，这种适应性学习卫生问题是（D）11-276
A．学习疲劳 B．马虎
C．意志薄弱 D．学习方法不当
16．人际交往中平等原则的“平等”是指（C）12-285
A．社会地位的平等 B．学识上的平等
C．双方态度上的平等 D．经历上的平等
17．到了青春期，引起学生对性的反感的主要原因是（A）13-306
A．自身的生理变化 B．家庭教育
C．个性特点 D．社会影响
18．人格整合是指个体随着心理的发展，人格的各个方面（C）14-323
A．逐渐独立 B．逐渐成熟
C．逐渐发展和谐统一 D．逐渐分离
19．下列选项中不属于人格障碍基本特征的是（D）14-323
A．一般始于青春期
B．难以相处的人际关系
C．认为自己对人无任何责任
D．在思维、情绪、意向和行为等方面出现强迫症状
20．下列关于重建自我概念法的描述正确的是（B）14-327
A．努力寻找朋友和亲人的支持
B．换一个角度来看待自己
C．探究童年创伤事件
D．用某种强力性信号禁止强迫性观念的出现
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。
21．学校心理辅导的内容有（BCDE）3-42
A．心理疾病辅导 B．情绪稳定辅导
C．意志优化辅导 D．职业适应辅导
E．学习适应辅导
22．初中生想象力发展的特点表现为（ABC）8-162
A．有意想象逐渐占主要地位 B．想象日趋现实化
C．创造想象日益发展 D．再造想象丰富
E．想入非非做白日梦
23．要从根本上消除学习之后的心理疲劳，必须进行心理的自我调节，具体方法包括（ABD）11-273
A．经常休息 B．学会精神愉快地学习
C．制定目标和计划 D．用身体的运动缓解大脑的疲劳
E．时刻提醒自己
24．中学生师生交往困难的主要表现包括（ABCDE）12-293
A．不轻易向老师袒露内心世界，自我封闭
B．不主动接触老师，消极观望
C．产生失望心理，对抗情绪
D．对老师的话置若罔闻，不予理睬
E．惧怕老师，不敢与老师交换意见
25．焦虑症的有效治疗方法有（BE）14-333
A．思维停顿法 B．默想对抗法
C．满灌疗法 D．系统脱敏法
E．松弛疗法
非选择题部分
注意事项：
用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。
三、填空题(本大题共10小题，每空1分，共10分)
26．个性心理由_个性倾向性________和个性心理特征两部分组成。1-1
27．1948年，世界卫生组织将健康定义为：“健康乃是一种生理、___心理______和社会适应都臻于完满的状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。”2-18
28．在心理辅导过程中运用解释技术时，要注意解释应与__来访者_______的思想方式相符合。4-65
29．对问卷的评价主要包括对问卷信度的评价和___效度______的评价。5-89
30．为减少或消除某种不良行为再次出现的可能性而在此行为后跟随的不愉快事件，这被称为__惩罚_______。7-154
31．对初中生来说，机械记忆的成分相对减少，__意识记忆_______开始占据主导地位。8-161
32．自我意识的心理成分包括自我认识、自我体验和_自我调控________。10-209
33．中小学生的学习卫生问题主要包括发展性卫生问题和__适应性_______卫生问题。11-251
34．认知是人际交往的前提条件，__情感_______则是人际交往的重要调节因素。12-283
35．进入青春期，青少年的内心世界逐步复杂，开始不大轻易将内心秘密表露出来，这就是青春期__闭锁性_______的心理发展特点。12-311
四、名词解释(本大题共3小题，每小题3分，共9分)
36．心理防御机制2-29
答：
心理防御机制是精神分析学说的一个基本概念。当今大多数心理学家认为，防御机制是人应付紧张性刺激，维护康宁心理的手段。
37．情感反应4-64
答：
情感反应就是辅导人员对来访者所表达出的情绪情感的理解与反应。
38．生物反馈法6-121
答：
生物反馈法是借助现代电子仪器将来访者体内生理机能予以描记，并转换为声、光等反馈信号，使来访者能根据这些反馈信号，有意识地学习调控自己的内脏功能和身体功能，达到调整机体功能的目的。
五、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)
39．简述学校心理辅导中的心理评估应该遵循的原则。5-76
答：
（1）客观性原则。
（2）整体性原则。
（3）动态性原则。
（4）综合性原则。
（5）指导性原则。
（6）保密性原则。
40．简述运用角色扮演法时应遵循的原则。7-148
答：
（1）假如学生明显地表现出害怕，不要勉强让他们扮演，而是分给他们一些其他任务，直到他们自动参与。
（2）鼓励学生把角色扮演当做一种游戏。
（3）把注意力集中在所扮演的角色而不在学生身上。注重角色所表现出的意义和感觉，而不是学生表演得多么好。创造一种非批判的气氛，使学生有信心，喜欢表达他们自己。
（4）应使课堂气氛活跃，非表演同学积极关注表演者，给予表演者更多的支持和激励。
41．简述如何正确看待他人。10-219
答：
（1）喜欢他人。
（2）容忍他人的观点。
（3）重视他人。
（4）不要总想支配他人。
（5）不要依赖他人。
（6）借鉴他人的看法。
42．简述青春期异性交往紧张的辅导要点。12-290
答：
（1）端正认识。
（2）端正态度。
（3）讲究方式。
（4）自我暗示。
（5）系统脱敏法。
（6）完成行为作业。
六、论述题(本大题共2小题，共27分)
43．(本题12分)论述人本主义心理学的主要代表人物罗杰斯和马斯洛关于心理健康的观点。6-123 6-124
答：
一、罗杰斯认为，心理健康即“机能完善”的人有五个特征：
1、乐于接受一切经验；
2、时刻保持生活充实；
3、信任自己的机体感受；
4、有较强的自由感；
5、有高度的创造性。
二、马斯洛认为，心理健康者就是那些“自我实现者”，这些人获得了最大限度的发展和能力的充分利用，以及潜力的全部完成。他经过研究，提出了自我实现者的一些共同特点：
1、良好的现实性知觉；
2、乐于接纳自然、他人和自己；
3、自发性、单纯性和自然性；
4、以问题为中心而不是以自我为中心；
5、有独自和自立的需要；
6、自主的、独立于环境和文化的倾向性；
7、保持新颖不衰的鉴赏力；
8、有神秘性感受和顶峰体验；
9、有社会兴趣；
10、仅和为数不多的人发生深厚的友情；
11、有民主性格结构；
12、有创造性；
13、抗拒盲目遵从；
14、有强烈的审美感等等。
44．(本题15分)结合中小学生的实例论述消沉的表现及调适要点。9-194
答：
一、消沉的表现：情绪明显低落，对什么都不感兴趣，心情烦躁，悲观，忧郁；有的还伴有生理上的反应，如头痛、失眠、厌食、消化不良等；压抑自己的情绪，不让它表现出来或发泄出来，身心疲劳，工作、学习效率降低。
二、调适要点：
1、寻找生活的目标。
2、增加与外界的交往。
3、忘掉过去的挫折。
4、学会看事物的积极面。
5、多增加愉快的生活经验。
自考00465心理卫生与心理辅导真题卷2
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。
1．全世界第一个心理卫生组织即“康奈狄克州心理卫生协会”成立于( A ) 1-10
A．1908年 B．1930年
C．1948年 D．1960年
2．影响心理健康的心理社会因素不包括( B ) 2-25
A．人格类型因素 B．性别因素
C．生活事件因素 D．心理冲突因素
3．下列选项中，不属于学校心理辅导目标的是( A ) 3-42
A．指导和帮助学生提高智力水平
B．指导和帮助学生具有健全的意志
C．指导和帮助学生具有正确的自我观念
D．指导和帮助学生形成较强的学习适应性
4．学校心理辅导人员应掌握中小学生心理学知识，这包括学生的学习心理、品德心
理、个性心理和( A ) 3-50
A．发展心理 B．心理咨询
C．心理测验 D．变态心理
5．心理辅导中，在指导与帮助阶段完成的任务是( C ) 4-57
A．分析与诊断 B．收集来访者的资料
C．制定辅导目标 D．寻找原因
6．可以用来测量低年级儿童和文盲的测验是( C ) 5-93
A．学习适应性测验 B．瑞文推理测验
C．学习能力测验 D．威氏幼儿智力量表
7．下列选项中，要求在自然条件下进行的研究方法是( A ) 5-79
A．观察法 B．谈话法
C．问卷法 D．测验法
8．下列内容属于初中心理辅导课程目标的是( C ) 7-147
A．认识基本情绪 B．会借助别人的评价认识自我
C．能够进行恰如其分的自我介绍 D．了解简单的不良情绪疏导方式
9．把幽默、讽刺或赞许的语言与滑稽的动作结合起来，展示生活、学习中的一些事情，告诉其中的道理及处理问题的方式，这种方法是( A ) 7-149
A．小品表演 B．哑剧表演
C．角色互换 D．相声表演
10.当学生做出不良行为时，不予理睬使其得不到关注，这种做法就是( D ) 7-155
A．正强化 B．惩罚
C．负强化 D．冷处理
11．“任何问题都能够而且应该有正确、完美的答案”，这种不良认知是( A ) 8-178
A．绝对化 B．追求完美
C．虚拟陈述 D．走极端
12．当不良情绪产生时应宣泄出去，宣泄的原则是( C ) 9-189
A．间接 B．直接
C．合理 D．有效
13．由消极的情绪感受或生活的不满意、经常受挫折而引起的适应性情绪卫生问题是( D ) 9-191
A．急躁 B．焦虑
C．冷漠 D．沮丧
14．“知之深，爱之切”，反映出小学生( B ) 9-181
A．高级情感逐渐发展 B．情绪体验日益深刻
C．情绪日益稳定 D．情绪可控性增强
15．自我意识中的情感成分是( C )10-209
A．自我认识 B．自我调控
C．自我体验 D．自我评价
16．在感觉学习疲劳时，可以想象自己的身体是由几个胶皮气球组成的，把脚上的阀门打开放气后，脚开始变瘪，然后想象身体其他部位的阀门都打开后全身变瘪的情形，这是克服学习疲劳的( B ) 11-266/267
A．精神松弛法 B．形象练习法
C．全身放松法 D．成功想象法
17．下列关于小学生师生关系的正确观点是( B ) 12-279
A．小学生与教师的关系是单向的、非互动的
B．教师在小学生眼里是正确的象征、智慧的象征，他们对老师绝对服从
C．小学低年级学生一般宁信家长不信老师
D．到了小学三年级，学生仍然无条件地信任老师
l8．中学生的同伴交往中最重要的内容是( D ) 12-279
A．个性的形成 B．价值观的形成
C．人生态度的形成 D．结朋交友，建立友谊
19．进入青春期的青少年开始日益关注自身的性别角色和与之相关的形体特征，如自己
不具备某些特征，就会自卑、苦恼，这属于( C )13-316
A．性冲动 B．早恋
C．性焦虑 D．自恋
20．疑病症的主要特征是( D )14-334
A．对人际关系过分关注 B．对负性事件过分关注
C．对自我意识过分关注 D．对自身健康过分关注
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共1O分)
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将 “答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。
21．问卷的基本类型有( ABC ) 5-88
A．开放型 B．封闭型
C．图画型 D．尺度型
E．排列式
22．小学生注意力的发展特点表现为( ABCDE ) 8-158/159
A．有意注意逐渐发展 B．无意注意仍起作用
C．注意的范围依然有限 D．注意的集中性和稳定性较差
E．注意的分配和转移能力较弱
23．中小学生学习过程的环节包括( ABCDE ) 11-252
A．预习 B．听课
C．复习 D．评价
E．作业
24．中学阶段友谊的明显特征是( BCE ) 12-279/280
A．功利性 B．稳定性
C．亲密性 D．一致性
E．矛盾性
25．导致神经症的心理因素大致可以归纳为( ABCE ) 14-321/322
A．急性精神刺激 B．工作学习负担过重
C．人际关系不和 D．人格障碍
E．自我暗示
非选择题部分
注意事项：
用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。
三、填空题(本大题共10小题，每空1分，共1O分)
26．世界卫生组织把健康定义为： “不但没有身体缺陷和疾病，还要有生理、心理和____社会适应能力__的完满状态。”1-2
27．社会功能良好也就是社会适应自如。适应是个体为满足生存的需要而与环境发生的
___调节___作用。1-3
28．小学生思维发展的特点之一为由具体形象思维向___抽象逻辑___思维过渡。8-160
29．“情动于中而形于外”，这“形于外”的情绪就是___表情___。9-190
30．当愤怒发生时，人们可以用多种方法处理怒气，其中___转移___是最积极的处理方法。9-199
31．在学习过程中，如何增强学习信心、预防学习疲劳、提高注意力，使学习时的___心理状态___处于最佳水平，是每个学生都应掌握的一项重要的学习技能。11-264
32．小学生的交往特点主要表现在从对师长的___依赖___向自主发展。12-278
33．人际交往表现在认知、情感和___行为___三个方面。12-282
34．神经症是一种干扰人的正常生活、削弱人的适应能力的中等程度的心理障碍。它一般没有___器质性___病变，但有某些身体功能的丧失，有明显的心理异常表现。14-320
35．心身疾病的种类很多，广义地讲，绝大多数疾病都与___心理因素___有关，只是影响程度不同。14-325
四、名词解释(本大题共3小题，每小题3分，共9分)
36．智能测验5-93
答：
智能测验是对学生智能发展的水平、特点、优劣侧面及影响因素进行测验，从而对学生的总体智能状况、能力发展优势及发展潜力进行评定。
37．系统脱敏6-117
答：
亦称交互抑制法，由精神病学家沃尔帕50年代首创。这种方法主要是诱导来访者缓慢地暴露出导致焦虑的情绪，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑的目的。
38．价值观辨析法7-150
答：
价值观辨析法就是在教师的安排下，学生通过讨论、辩论等方法利用理性思维和情绪体验来检查自己的行为模式，并把自己的行为模式与他人的行为模式进行比较，解决价值冲突，进而按照自己较符合社会要求的价值观支配自己的言行。
五、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)
39．简述对学校心理辅导人员的职业道德要求。3-48
答：
（1）全心全意地为中小学生及来访者服务；
（2）尊重中小学生及来访者；
（3）保持适当的人际距离。
40．简述情感反应在倾听过程中的价值。4-64
答：
（1）有助于促进辅导双方情感的沟通。
（2）有助于来访者对情感的自我理解和对问题的深入探索。
（3）有助于检验辅导人员对来访者理解的准确性。
41．简述行为转变法的辅导目标及常用的'辅导方法。
答：
一、行为转变法的辅导目标：6-113
消除不良行为，并代之以更有效能的行为。辅导员可以帮助来访者制订明确而具体的目标，来访者也可以自己界定目标。
二、行为转变法常用的辅导方法：6-114
（1）放松法
（2）系统脱敏法
（3）厌恶法
（4）暴露法
（5）代币法
（6）生物反馈法
42．简述青春期在心理发展方面表现出的特点。13-304
答：
（1）从认识能力的发展看，感觉的精确性有了较大的提高，知觉的有意性、目的性、精确性与概括性发展显著，记忆的目的性明显增强，兴趣广泛而多有选择，求异思维、批判思维迅速发展，抽象逻辑思维逐步占据主要地位。
（2）从情感的发展看，青春期最大的变化是从儿童期依恋父母的感情转向去依靠朋友的感情，因而出现父母与子女情感冷淡甚至子女表现脱离家庭的倾向。
（3）从社会性的发展看，青春期正是从家庭转入社会的历程。
（4）从性心理的变化看，青春期性心理的变化是以性意识的变化为代表的。到了青春期，对性的反感主要是由于自身的生理变化引起的。
（5）对性知识的好奇。可对性知识的了解是要适可而止的，因为对性有好奇心是正常的，并不等于说过多地谈论性的话题、过分关注性的问题是合理的。
六、论述题(本大题共2小题，共27分)
43．(本题12分)试论述影响中小学生心理健康的生物学因素。2-23
答：
（1）遗传因素的影响
国内外遗传生物学因素的研究，可以看出遗传因素在精神分裂症、躁狂抑郁症、人格障碍、精神发育迟滞等疾病中占有一定的地位。但应指出，遗传性是先天的既得性和后天的获得性两者相互作用形成的，因此绝不能忽视社会环境和其他因素的影响。
（2）体质因素的影响
体质是指在遗传的基础上，个体在发育过程中受内外环境的相互作用所形成的整个有机体机能的状态。体质作为有机体行为活动的生物学基础，表现出个体的差异。关于体型与某些精神疾病之间的关系，长期以来受到精神病学界的注意，但还应看到良好的生活环境、家庭的教养，特别是个人的体育锻炼等也是可以改变人的体型的。
（3）性别和年龄因素的影响
性别因素对于人的精神状态的影响较为明显地表现在女性上。女性由于性腺内分泌和某些生理过程如月经、妊娠、分娩等，常可出现情感冲动、多变、不稳、兴奋、抑郁等症状。精神病、流行病等调查发现对酒精和药物形成依赖性而导致精神障碍的男性多于女性。关于年龄与人的精神状态关系的研究发现，儿童期易出现情感和行为障碍，青春期容易出现神经衰弱、强迫症、癔症等。
（4）器质性因素的影响
人的心理健康状态及精神障碍与感染、脑损伤、躯体疾病及某些精神活性物质有一定关系。临床研究与实践发现，细菌、病毒、螺旋体及其他感染所引起的高热、维生素缺乏、血管病变等均可影响脑功能或器官性病变，从而出现各种精神症状。某些躯体疾病，如肝性脑病，肾性脑病，甲状腺、肾上腺等机能障碍，糖尿病，白血病等疾病都伴发一些精神症状。体外毒性物质如镇静药、催眠药，毒品，有机磷等农药及工业废气侵入体内，均可影响人的中枢神经系统，而导致意识和精神障碍。颅脑损伤如脑震荡、脑挫创伤、颅内血肿等，也常引起或伴发一些精神症状等。
44．(本题l5分)试论述中小学生孤僻心理的表现，并谈谈应如何对这类学生进行辅导。
答：
一、中小学生孤僻心理的表现： 10-231
不愿与他人接触，对周围的人常有厌烦、鄙视或戒备的心理。这种人还常常表现出神经质的特点，其特征是做作和神经过敏。他们总认为别人瞧不起自己，所以凡事故意漠不关心，做出一付瞧不起人的样子，使自己显得气势凌人一些，其实内心很虚弱，很怕被别人刺伤，于是就把自己禁锢起来不与人交往。
二、孤僻的辅导要点：10-232
1、主动与人交往；
2、深交几个朋友；
3、多参加活动；
4、主动关心别人。
自考00465心理卫生与心理辅导真题卷3
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。
1．个体从事有目的的活动受到阻碍或干扰，以致其动机不能得到满足时产生的情绪状态是（ C）2-28
A．否认 B．压抑
C．挫折 D．应激
2．人应付紧张性刺激，维护康宁心理的手段是（ D）2-29
A．阐释 B．应激
C．领悟 D．心理防御机制
3．研究发现，“谨小慎微、求完善、拘谨呆板、敏感多疑、苛求自己的人更容易患强迫性神经症”，这是（ A）2-30
A．人格类型特征对心理健康的影响 B．早期教育对心理健康的影响
C．心理冲突对心理健康的影响 D．心理应激对心理健康的影响
4．针对心理问题形成的生物学因素和心理社会因素进行全方位的搜索，该任务属于心理辅导中的（ D）4-55
A．解决问题阶段 B．巩固阶段
C．指导与帮助阶段 D．开始阶段
5．辅导人员与来访者之间合适的坐姿是（ B）4-70
A．并排而坐 B．侧身相对
C．正面相对 D．随意就坐
6.在一定时间内，按照一定的时段观察预先确定好的行为或表现的方法是（ B）5-81
A．实况详录法 B．时间取样法
C．事件取样法 D．轶事记录法
7．心理测验在施测程序上有一定标准化操作，在评分标准上有（ C）5-91
A．信度 B．效度
C．常模 D．区分度
8．自由联想法属于下列哪种心理辅导方法中的典型策略之一?（ A）6-107
A．精神分析法 B．行为转变法
C．认知重建法 D．个人中心法
9．老师组织学生去农村小学参观，了解农村学生勤俭节约的生活习惯，属于（ D）7-152
A．行为强化法 B．角色扮演法
C．价值观辨析法 D．榜样引导法
10．下列不属于初中生记忆力发展的一般特点的是（ A）8-161
A．机械记忆的成分相对增多 B．意义记忆开始占据主导地位
C．抽象记忆能力有了进一步的发展 D．记忆的有意性进一步增强
11．初中生的情绪带上了文饰、内隐和曲折的性质，明明对一个人有好感，却由于自尊心或其他原因，有意表现出冷淡的态度，这反映出初中生（ D）9-182
A．情绪活动的心境化 B．情绪体验的冲动性
C．情绪的稳定性 D．情绪活动的丰富性
l2．以不伤害自己和他人的'健康，不破坏社会道德生活的方式，将心理上积存的郁闷统统地打发出来，这是（ C）9-188
A．呼吸调节法 B．自主训练法
C．合理宣泄法 D．表情调节法
13．当感觉愤怒时，告诉自己“别生气，这不值得发火“，这种控制愤怒的方法是（ D）9-199
A．评价推迟法 B．情境转移法
C．目标升华法 D．理智控制法
14．小学生自律性的发展，一般可分为（ B）10-210
A．两个阶段 B．三个阶段
C．四个阶段 D．五个阶段
15．胆小怕事，遇事好退缩，容易屈从他人，意志薄弱，害怕困难，感情脆弱，经不起挫折失败，这属于不良个性卫生问题中的（ C）10-230
A．孤僻 B．狭隘
C．怯懦 D．压抑
16．中小学生学习意志薄弱的辅导要点不包括（ A）11-274
A．做放松训练 B．制定目标和计划
C．坚持体育锻炼 D．时刻提醒自己
l7．人际交往的重要调节因素是（ B）12-283
A．认知 B．情感
C．行为 D．意志
18．运用系统脱敏法对异性交往困难进行辅导的第一步是（ B）12-291
A．进行放松练习 B．建立异性恐惧层次表
C．进行默想 D．消除焦虑
19．人生长发育的第二个高峰期是（ B）13-302
A．幼年期 B．青春期
C．青年期 D．壮年期
20．中学生的心理发展特点之一是（ D）13-310
A．不确定性 B．冲突性
C．复杂性 D．闭锁性
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共1O分)
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸“的相应代码涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。
21．卡瓦纳将由来访者引发的沉默分为（ ACD）4-70
A．创造性沉默 B．计划性沉默
C．自发性沉默 D．冲突性沉默
E．思考性沉默
22．按照测验的应用，可以把心理测验分为（ CDE）5-93
A．智能测验 B．人格测验
C．教育测验 D．职业心理测验
E．临床测验
23．运用奖励时应遵循的原则有（ ABD）7-154
A．奖励具体的行为 B．多次奖励仍不满足
C．多用物质性奖励 D．鼓励学生自我奖励
E．奖励只适用于少数学生
24．一般人有四个记忆高潮，具体时段是（ ABDE）8-167
A．清晨起床后l小时 B．上午8点到lO点
C．下午2点到4点 D．傍晚6点到8点
E．临睡前
25．控制急躁情绪的方法包括（ ABCE）9-196
A．加强计划性 B．办事前做到自我暗示
C．急躁时做到始终如一 D．幽隔疗法
E．加强素质训练
非选择题部分
注意事项：
用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。
三、填空题(本大题共1O小题，每空1分，共10分)
26．现代医学模式认为，人的生物因素、心理因素、社会因素三方面相互联系，相互影响，决定或制约着人的健康和疾病。1-6
27．大量研究认为，作为人生不可避免的一种状态，过强过久的应激会影响人的学习、工作和生活，会威胁人的身心健康，甚至造成疾病。2-29
28．心理辅导作为一门课程一般分为两大类，一类是面向学生举办的以传授、普及心理卫生的有关知识的课堂讲授或者知识讲座，另一类是为开展心理辅导而专门设计的一种活动课程。3-46
29．心理辅导的开始阶段需要完成的任务包括建立辅导关系、掌握学生的材料、进行分析诊断。4-53
30．标准化谈话记录比较容易，可利用代码当场记录。5-87
31．弗洛伊德第一次提出人存在潜意识的的观点，并认为它们很大程度支配和影响着人的行为。6-101
32．强化手段一般有正强化、负强化和惩罚。7-153
33．小学生记忆力总的发展趋势为由无意记忆向有意记忆发展，具体形象记忆仍占主导地位。8-157
34．“人应该依赖别人，而且依赖比自己强的人“，这是不良认知中过分依赖的症状及表现。8-178
35．中小学生的青春期心理卫生问题主要包括发展性卫生问题和适应性卫生问题。9-180
四、名词解释(本大题共3小题，每小题3分，共9分)
36．影响性摘要4-67
答：
影响性摘要指辅导人员将自己所谈的主题、观点、意见等信息，经整理组织后，以简明扼要的形式表达给来访者。
37.阻抗6-109
答：
又称“抗拒作用”，指来访者有意识或无意识地回避某些敏感话题，有意无意地使辅导重心偏移。
38.角色扮演法7-148
答：
角色扮演法是一种通过行为模仿或行为替代来影响个体心理过程的方法。
五、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)
39．简述理性情绪疗法。6-132
答：
（1）艾里斯在50年代创立了理性情绪疗法（ 简称RFT ），他把RET法归纳为ABC理论。
（2）A指外来的激发性生活事件；B指来访者内在的非理性的认知系统；C指出现在病人身上的不良结果。
（3）ABC理论认为，人们对中性事件做理性或非理性的解释，进而产生积极的或消极的情绪反应。
40.简述对考试怯场的辅导要点。11-269-270
答：
（1）考前做好准备，加强各科技能的训练和基础知识学习，适应考题变化的形式。
（2）培养自信心，充分估计自己的才能与知识。
（3）讲究考试方法。
（4）适应紧张，克服情绪大起大落。
（5）考前做些放松训练。
41.简述人际交往的原则。12-286
答：
（1）平等的原则
（2）尊重的原则
（3）真诚的原则
（4）互助互利的原则
（5）信用原则
（6）宽容原则
42．简述神经症的共同点。14-321
答：
（1）没有脑的器质性病变，也没有足以造成脑功能障碍的躯体疾病。同时，尽管患者有各种躯体不适的感觉，却没有相应的器质性损害。
（2）精神活动能力低下，常伴有焦虑和烦恼。
（3）自知力良好，即患者对自己的病态表现清楚明了，现实检查能力未受损害，能客观地反映现实。
（4）行为保持在社会规范允许的范围内，一般能参加正常的学习或工作，生活能自理。
（5）有迫切的治疗愿望。这也是神经症与精神病最明显的区别。
六、论述题(本大题共2小题，共27分)
43．(本题12分)试论述偏执型人格障碍的表现、成因与辅导要点。10-242-243
答：
一、偏执的表现和成因：
偏执型人格又叫妄想型人格。
1、极度的感觉过敏，对侮辱和伤害耿耿于怀；
2、思想行为固执死板、敏感多疑、心胸狭隘、爱嫉妒；
3、对别人获得成就或荣誉感到紧张不安、妒火中烧，不是寻衅争吵，就是在背后说风凉话，或公开抱怨和指责别人，自以为是，自命不凡，对自己能力估计过高，惯于把失败和责任归咎于他人，在工作和学习上往往言过其实；
4、同时又很自卑，总是过多过高地要求别人，但从来不信任别人的动机和愿望，认为别人存心不良；不能正确、客观地分析形势，有问题易从个人感情出发，主观片面性大；
5、如果建立家庭，常怀疑自己的配偶不忠等等。
二、偏执的辅导要点：
1、认知提高法；
2、交友训练法；
3、消除不良认知；
4、敌意纠正训练法。
44．(本题15分)试举例说明在学科教学中如何渗透心理辅导。3-47
答：
（1）在教学目标中强化心理素质的内容，以心理素质统领各科教学。
（2）在课堂教学中认真贯彻心理辅导的原则，通过调节、改善学生的学习兴趣、需要、动机、态度、意志等，来增强学生学习的积极性，改善课堂教学的效果。
（3）挖掘各科教学中蕴含的心理辅导的内容和素材，以及有利于实施心理辅导的教育情境，并善加利用，从而达到进行心理辅导的目的，也使学科渗透成为心理辅导的一种重要万式。
自考00465心理卫生与心理辅导真题卷4
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．在中小学心理辅导课程的教学方法中，脑力激荡法属于（ B）7-150
A．角色扮演法 B．价值观辨析法
C．行为强化法 D．榜样引导法
2．心理可以分为几个部分，意识、注意等属于（ A）1-1
A．心理状态 B．心理过程
C．个性心理 D．社会性
3．某些特殊人格常常成为某些神经症的发病基础。具有“富有暗示性，情绪多变，容易激动，自我中心”等人格特征的人容易得（ D）2-30
A．强迫症 B．精神分裂症
C．躁狂抑郁症 D．癔病
4．心理健康身心发展正常的学生也可以进行心理辅导，这些学生适用的心理辅导是
（ C）3-35
A．适应性辅导 B．教育性辅导
C．发展性辅导 D．学习性辅导
5．心理辅导的核心问题是（ A）3-38
A．成长问题 B．人生观问题
C．价值观问题 D．态度问题
6．开始阶段是心理辅导的第一步。这一阶段需要完成的任务中不包括（ D）4-53
A．建立辅导关系 B．掌握学生的材料
C．进行分析诊断 D．制定辅导目标
7．自我开放属于心理辅导的操作技术中的（ B）4-64
A．倾听的技术 B．影响的技术
C．观察的技术 D．评估的技术
8．根据弗洛伊德的观点，人格中奉行现实原则的是（ C）6-102
A．本我 B．超我
C．自我 D．原我
9．在梦中将潜意识的欲望或者意念用其他甚至相反的形式表现出来，这是（ D ）6-108
A．象征化 B．移置
C．投射 D．变形
10．最先提出“行为治疗”概念的是（ A）6-110
A．斯金纳 B．班杜拉
C．拉斯 D．华生
11．不适用于水准较高、渴望高度成长的来访者的心理辅导方法是（ B）6-121
A．精神分析法 B．行为转变法
C．个人中心法 D．认知重建法
12．有的学生把苦闷和痛苦统统写在纸上，写完后不管是不是拿给老师看，总感到内心轻松多了。这是（ B）9-189
A．自我催眠 B．合理宣泄法
C．自主训练法 D．呼吸调节法
13．对于不良个性引起的对抗行为，一般采用的调整方法中不包括（ D）10-229
A．纠正不良认知 B．自尊要恰到好处
C．行为重塑 D．改变其所处环境
14．“感到精神疲乏，心里烦躁，无法集中注意力，学习效率降低，进度减慢甚至停滞”，具有上述症状和表现的学习卫生问题被称为（ C）11-272
A．注意力分散 B．意志薄弱
C．学习疲劳 D．学习方法不当
15．下列选项中不属于良好的交往原则的是（ B）12-284
A．真诚 B．亲密
C．宽容 D．互助互利
l6．有的人“在思维方式上，对问题的看法总是从自我的角度去考虑问题”，这属于（ C）12-297
A．自私 B．羞怯
C．自我中心 D．退缩
17．满灌疗法可以用来治疗（ A）14-328
A．恐怖症 B．抑郁症
C．多动症 D．疑病症
18．神经衰弱产生的基础是（ D）14-337
A．精神刺激 B．过度疲劳
C．营养不良 D．心理素质
19．可以用来改善注意力分散的方法中不包括（ D）11-271
A．早睡早起 B．自我减压
C．放松训练法 D．暴露法
20．个体获得社会自我，习得社会角色的最重要时期是（ B）10-208
A．幼儿阶段 B．小学阶段
C．初中阶段 D．高中阶段
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
21．心理健康的人，具有健全的积极意志品质，表现为意志的（ ABCE）2-22
A．自觉性 B．果断性
C．坚持性 D．协调性
E．自制力
22．下列选项中，属于个体采用的主要防御机制的是（ ABCDE）2-29
A．合理化 B．升华
C．否认 D．幽默
E．投射
23．学校心理辅导的途径包括（ ABDE）3-46
A．开设心理辅导课 B．在学科教学中渗透心理辅导
C．团体辅导 D．个别心理辅导
E．小组辅导
24．在心理辅导的过程中，辅导人员要学会观察和表现的非言语行为包括（ BCDE）4-68
A．重读 B．目光注视
C．面部表情 D．身体语言
E．空间距离
25．罗杰斯认为，心理健康即“机能完善”的人的特征有（ ABE）6-123
A．乐于接受一切经验 B．时刻保持生活充实
C．不完全信任自己的机体感受 D．有较强的行动自由
E．有高度的创造性
三、填空题(本大题共8小题，每空1分，共10分)
请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
26．心身疾病的致病因素及发病机理研究发现，心理因素，其中主要是生活条件及心理应激______，个性心理特征等因素为重要的致病因素。1-15
27．就心理卫生来说，自我意识良好的核心是自知和__自爱____。1-2
28．现代健康概念包括着生理健康、心理健康和__适应社会____。2-18
29．厌恶法中，常用的厌恶刺激包括_物理刺激_____和__化学刺激____。6-119
30．初中生的交往表现在同伴、老师和_亲子_____三方面。12-279
31．建立适宜的辅导气氛的三种最重要的态度是_真诚_____，无条件的积极尊重和_共情_____。6-127
32．“三十六计，走为上策”，这属于控制愤怒的`_情境转移法_____法。9-199
33．从情感的发展看，青春期最大的变化是从依恋父母的感情转向去依靠__朋友____的感情。13-304
四、名词解释(本大题共3小题，每小题3分，共9分)
34．非言语关注4-62
答：
非言语关注是倾听的一种有效方式，目光接触、身体语言、空间距离、沉默等都是传递信息的重要方式。
35．生物反馈法6-121
答：
生物反馈法是借助现代电子仪器将来访者体内生理机能予以描记，并转换为声、光等反馈信号，使来访者能根据这些反馈信号，有意识地学习调控自己的内脏功能和身体功能，达到调整机体功能的目的。
36．呼吸调节法9-189
答：
呼吸调节是处理情绪波动的有效方法，通过深呼吸，可以使波动的情绪及时稳定下来。比如情绪紧张、激动时呼吸短促，这时可采用缓慢的呼气和吸气练习，能达到放松情绪的目的；当情绪低沉时，可以采用长吸气与有力的呼气练习，能提高情绪的兴奋性。
五、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）
37．请简要描述生活事件和心理应激对中小学生心理健康的影响。2-29
答：
生活事件与心理应激对中小学生心理健康的影响是不容忽视的：
（1）中小学生在日常生活中所遇到的各种各样生活事件，如考试、升学、亲人亡故等，都会导致心理应激。
（2）应激的生理学、心理学研究表明，适度的心理应激不仅是人的成长和发展的必要条件，而且可以维持人的正常功能活动。
（3）长期的、超过人的应付能力的应激会对人的健康产生消极影响，如出现身体不适、虚弱等生理反应，造成人对疾病的易感状态，加重或导致一些精神症状及躯体疾病。
38．请简要描述思想政治教育和学校心理辅导二者差异的主要表现。3-38
答：
二者的差异性主要表现为：
（1）二者所要达到的目标是不同的。思想政治教育是以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，着眼于人的政治思想面貌，主要解决学生的世界观、人生观、价值观和道德观的问题。心理辅导的目的则是帮助学生解决心理问题、心理困惑、调节情绪、平衡心态，促进学生的心理成熟和全面发展。
（2）从内容上看，思想政治教育的核心问题是人生观问题。心理辅导的核心问题则是成长问题。
（3）从工作角色上看，思想政治教育工作者与学生双方是教育者和被教育者的关系，思想政治工作者处于主导地位，学生则是教育的对象。心理辅导主要是一个讨论沟通的过程，辅导人员和学生的关系基本上是相互平等的。
（4）从工作方法上看，思想政治教育一般采用报告、课堂讲授、个别谈话、批评表扬、提供榜样、树立典型等方法。学校心理辅导一般采用的方法有：心理健康教育课、会谈、心理测量、技巧训练、角色扮,演、沟通分析、行为矫正等。一些心理辅导方法在思想政治教育中很少采用。
39．请简要描述学校辅导人员在辅导过程中引起沉默的原因。4-71
答：
引起沉默的原因：
（1）辅导人员本身对辅导缺乏热心，会谈中也很少主动以言语与来访者沟通。他的沉默源于对辅导关系的冷漠，显示了辅导人员隐藏、退缩及保护自己的倾向。
（2）辅导人员在会谈进行中，尚未理清自己的思路，以致“不知该说什么”或“不知该怎么说”。这种沉默实际是辅导人员因自身原因而做出的失败的反应。
（3）沉默是辅导人员经过考虑有计划、主动引发的。是一种具有辅导价值的沉默，具有积极的意义，其原因可能是辅导人员为引导来访者领悟、做出承诺，可能是因为要将会谈探索的责任转移给来访者，也可能是防止来访者的心理惰性等。
40．请简要描述适应性认知卫生问题中“走极端”的症状表现及辅导要点。8-164
答：
“走极端”的症状表现：
要么全对、要么全错；要么全盘肯定、要么全盘否定，把生活看成非黑即白、非此即彼的两个极端。把某件事情看成“糟糕至极”就是这种思维方式的结果。
辅导要点：
（1）我们应该学会“软性”思考，即看到黑白之间存在许许多多的中间色，事物可能是较好或较坏的，但绝不会是最好或最坏的。
（2）用辩证的观患去认识和把握事物，既看到有利的一面，也看到不利的一面。认识到事物是发展的，在一定的条件下，矛盾的双方是可以相互转化的。这种思维方式才是科学、合理的。
六、论述题（本大题共2小题，共27分）
41．（本题12分）请说明心理评估中谈话法的操作程序和技巧。5-85
答：
心理评估中谈话法的操作程序和技巧如下：
一、制定谈话的计划
谈话计划是标准化谈话法的基本要求，它能防止因无目的的“高谈阔论”而收集不到有价值的资料。
二、根据目的和需要准备供谈话使用的表格、提纲、录像机或录音机等。
三、与受访者建立良好的合作关系
与受访者建立良好的关系，这是谈话取得成功的重要保障。在心理评估中，与受访者建立良好的关系，可用下列技巧：
1、开门见山地自我介绍。开门见山地自我介绍的目的在于使受访者了解谈话人的情况及目的。自我介绍的内容一般包括：谈话的目的和意义、为对方保守秘密以打消受访者的顾虑等。
2、建立起职业的或工作的信任感。向受访者说明自己的工作性质与职业道德使学生建立起对心理评估工作的职业信任感，这是敞开心扉、暴露心理问题的基础。
四、有目的、有计划地提高效果
这是心理评估中谈话的主体，在这个阶段应注意下列问题：
1、所提问题不能使人产生歧义，尽量避免使用生僻字词或专业术语，以利于沟通和节省时间。
2、提问应符合不同年龄学生的特点；学校心理评估的对象可能是中、小学生，评估对象不同，对言语的理解水平有差异，因而，提问应符合不同年龄的特点。
3、围绕主题谈话，控制谈话方向。在谈话中，有时学生圆答的问题杂乱无章，甚至跑题，当辅导员发现偏离主题时应巧妙地回归主题，切忌粗暴打断对方谈话，造成对方的难堪或不愉快。
4、启发诱导，深入了解所提问题不甚明确而仓促回答致使答案不清或答非所问或对所提问题有顾虑而不愿明确回答。
5、灵活掌握发问技巧。心理评估中常见的谈话技巧有三种：第一种为开门见山法，即评估人员直截了当地提出问题让受访者回答；第二种为间接法，这是一种“欲擒故纵”的发问法，问的是甲，实际上是在了解乙，这种方法对防御心理强韵受访者作用明显；第三种为迂回法，这是一种“若即若离”的发问方法，旨在从各个方面了解实质性心理问题。
6、适时插问。有的来访者在回答时常担心回答不合乎要求，因而在回答问题中常停顿下来，此时可适当插问，或肯定其回答，或鼓励其继续说下去，或帮助其归纳一个要点，引导其继续说下去。
7、适当运用表情和动作。谈话者在谈话中可适当地运用表情和动作加强谈话的感染力，在客观的立场上保持对方对谈话的兴致。
五、有效记录谈话内容
谈话记录的主要内容包括来访者的回答情况、谈话的情况及出现的问题。
1、来访者的个人资料及谈话者的评价等，标准化谈话记录比较容易，可利用代码当场记录。
2、非标准化谈话则分为当场记录与事后记录两类方法。当场记录具体可采用边谈边记录笔记和录音记录法，事后记录法是在谈话结束后，根据对谈话的记忆和印象做出的记录或报告。
42．(本题l5分)小王和小李都是小学的心理辅导教师。他们俩在对学生进行行为强化时所采用的方法大不同小王认为应该对学生采用奖励的方法，而小李主张采用惩罚的方法。请说明什么是行为强化法的奖励和惩罚，以及采用奖励和惩罚应该注意之处，并结合我国小学生的实际情况，谈谈你自己对奖励和惩罚两种方法的观点。7-154
答：
一、奖励
1、奖励是指施于行为之后以增加该行为再次出现的可能性的事件，是一种正强化。奖励一般可分为社会性奖励、物质性奖励和活动性奖励。
（1）社会性奖励包括微笑、赞扬、拥抱、亲昵、抚摸等，这种奖励对低年级学生特别有效；
（2）物质奖励是用可消费的物品作为强化物，如饼干、食物、音乐、玩具、图片、代币等等。
（3）活动奖励是指用一些学生喜欢的活动作为强化物，如自由时间、跳皮筋、踢球等。具体使用何种强化物要根据学生个人爱好而定，另外，还要注意让学生学会自我奖励。
2、运用奖励时应注意：
（1）奖励的行为是具体的。
（2）奖励的选择遵循多次奖励仍不满足为原则。
（3）鼓励学生自我奖励。
二、惩罚
1、惩罚是指为减少或消除某种不良行为再次出现的可能性而在此行为发生后所跟随的不愉快事件。在学校里教师一般运用两类惩罚：
（1）违反课堂纪律的行为发生后施加某种痛苦或厌恶的刺激，以减少受罚行为再次发生的可能性，如批评、警告、记道，甚至开除学籍等处分。
（2）在不良行为发生后，取消学生喜爱的某种刺激以减少受罚行为再次发生的可能性，如扣除行为得分，暂时收回某种奖励或暂时取消参加某种娱乐活动的权利等等。除此之外，让学生学会自我惩罚。
2、运用惩罚时应注意：
（1）避免不适当的惩罚，如体罚或变相体罚。
（2）惩罚应有很强的针对性，重罚其事，轻责其人。
（3）惩罚伴随说理教育，以提高惩罚效果。
（4）力戒惩罚后又立即给予奖励。
自考00465心理卫生与心理辅导真题卷5
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．凡移去某种不利的影响并有助于反应概率增加的事件属于（ B）7-153
A．正强化 B．负强化
C．惩罚 D．强化不相容反应
2．有焦虑和恐怖倾向的来访者适合的治疗方法是（ A）6-120
A．暴露法 B．代币法
C．厌恶法 D．生物反馈法
3．发展出合理情绪想象技术的心理学家是（ C）6-139
A．艾利斯 B．贝克
C．莫兹比 D．麦肯鲍姆
4．操作性条件反射的创始人是（ D）6-112
A．华生 B．巴甫洛夫
C．桑代克 D．斯金纳
5．“危险或可怕的事情随时发生”，这属于不良认知中的（ B）8-176
A．选择性概括 B．过分担忧
C．无法控制 D．注意推断
6．辅导人员把来访者所表达的信息，进行整理、归纳、综合，并以提纲的方式表达出来，这是（ A）4-63
A．摘要 B．重复
C．解释 D．指导
7．在一段时期内，连续地、尽可能详尽地记录被观察对象所有表现或活动的方法，属于观察法中的（ A）5-81
A．实况详录法 B．事件取样法
C．轶事记录法 D．清单法
8．学校心理辅导最直接、最重要的途径是（ C）3-47
A．开设心理辅导课 B．在学科教学中渗透心理辅导
C．个别辅导 D．小组辅导
9．心理评估中，反映辅导员最基本的道德水准的原则是（ B）5-78
A．客观性原则 B．保密性原则
C．整体性原则 D．动态性原则
10．心理测验的特点不包含（ D）5-90
A．间接性 B．典型性
C．科学性 D．灵活性
11．在各种心理评估法中，最亲切、最能深入探讨问题的方法是（ C）5-85
A．问卷法 B．测验法
C．谈话法 D．观察法
12．各类人格障碍最主要的特征是（ B）14-323
A．一般始于青春期
B．紊乱不定的心理特征和难以相处的人际关系
C．认为自己对人无任何责任
D．否认自己的人格障碍
13．不适用于多动症儿童的辅导方法是（ A）14-340
A．系统脱敏法 B．精力释放法
C．自控训练法 D．行为强化法
14．治疗中学生异性交往紧张问题最经典的方法是（ C）12-291
A．放松法 B．暴露法
C．系统脱敏法 D．示范法
15．人格表现出“思想、行为固执，敏感多疑，自以为是”等主要特点，这种人格属于（ C）10-242
A．强迫性人格 B．攻击性人格
C．偏执型人格 D．癔症型人格
16．在梦中将潜意识的欲望或意念用其他甚至相反的形式表现出来，这属于梦的工作规律中的（ B）6-108
A．凝缩 B．变形
C．投射 D．移置
17．心理辅导目标的制定原则不包含（ D）4-57
A．由辅导双方共同制定目标 B．中间目标和终极目标相统一
C．辅导目标必须具体可行 D．保证辅导目标的全面性
18．以不伤害自己和他人的健康，不破坏社会道德生活的方式，把心理上积存的郁闷统统地发泄出来，这种方法属于情绪调节中的（ D）9-188
A．呼吸调节法 B．表情调节法
C．自主训练法 D．合理宣泄法
19．初中生情绪激荡，容易动感情，也容易激怒，这体现了初中生（ A ）9-182
A．情绪体验的冲动性 B．情绪活动的丰富性
C．情绪活动的心境化 D．情绪变化的两极性
20．中学阶段的友谊特征不包含（ C）12-279
A．稳定性 B．亲密性
C．排他性 D．矛盾性
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
21．常用的角色扮演法有（ ABCD）7-148
A．相声表演 B．哑剧表演
C．角色互换 D．小品表演
E．歌唱表演
22．学校心理辅导常用的倾听技术包括（ BCDE）4-61
A．自我开放 B．重复
C．重读 D．情感反应
E．询问
23．一个有效的心理辅导人员应学会观察和表现的非言语行为是（ ABCE）4-62
A．目光注视 B．沉默
C．空间距离 D．面部表情
E．身体语言
24．保持心理卫生的原则包括（ ACDE）1-2
A．自我意识良好 B．道德水平良好
C．良好的人际关系 D．积极劳动实践
E．社会功能良好
25．学校心理辅导中的心理评估应该遵循的原则有（ ABDE）5-76
A．客观性原则 B．整体性原则
C．活动性原则 D．综合性原则
E．动态性原则
三、填空题(本大题共8小题，每空1分，共l0分)
请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
26．学校心理辅导的两种类型是：适应性辅导和_发展性辅导_____。3-34
27．个人中心法提出建立适宜的辅导气氛的三种最重要的态度是：___真诚___、_无条件的积极尊重_____和移情的理解。6-127
28．人应付紧张性刺激，维护康宁心理的手段被称为_防御机制_____。2-29
29．世界卫生组织指出，健康乃是一种生理、心理和__社会适应____都臻于完满的状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。2-18
30．中学生的心理发展具有_过渡性_____、闭锁性和社会性的特点。13-310
31．询问有两种方式，一种是开放式询问，一种是_封闭式询问_____。4-63
32．在自我认识中, ___自我评价___具有核心意义，是自我意识发展的重要标志。10-209
33．学校心理辅导的基本目标是通过学校有意识的指导和帮助，使每个学生都具有良好的_心理品质_____和__社会适应能力____，提高其心理健康水平。3-41
四、名词解释（本大题共3小题，每小题3分，共9分）
34．适应性辅导3-34
适应性辅导主要是针对学生在各个年龄阶段以及相应阶段的`生活和学习中遇到的各种问题，结合他们的认知特点和行为特征，给他们提供一些必要的指导，帮助他们提高学习效率，处理好人际关系，学会自我心理调适，更好地处理因环境变化带来的各类问题，增强对环境和自我的适应能力，从而能够很好地解决面临的现实生活问题，很好地完成各个时期的学习任务。
35．共情 6-128
也称移情的理解，是指辅导员放下个人的参照标准，试着将自己融人来访者的感觉世界中，设身处地从来访者的立场去看待问题，并把自己的体验再传递给对方，让对方更深入地进行自我探讨、自我了解，产生被接纳、被理解的感受。
36．测验法 5-90
通俗地说，心理测验是通过测量人的少数有代表性的行为，对贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量分析的科学手段。
五、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）
37．请列出学校心理辅导的主要内容。3-42
（1）认知发展辅导
（2）情绪稳定辅导
（3）意志优化辅导
（4）个性完善辅导
（5）学习适应辅导
（6）人际和谐辅导
（7）职业适应辅导
（8）心理障碍预防
38．请简述运用价值观辨析法的原则。7-150
（1）教师首先必须诱发学生的态度和价值陈述。
（2）教师必须无批评地和无批判地接受学生的思想、情感、信念和观点。
（3）教师必须向学生提出问题以帮助学生思考自己的价值观念。
39．请列出马斯洛和密特尔曼提出的心理健康的标准。2-19
（1）有足够的自我安全感；
（2）能充分地了解自己，并能对自己的能力作出适度的评价；
（3）生活理想切合实际；
（4）不脱离周围现实环境，与周围环境保持良好的接触；
（5）能保持人格的完整与和谐；
（6）具备从经验中学习的能力；
（7）能保持良好的人际关系：
（8）能适度地发泄情绪和控制情绪；
（9）在符合集体要求的前提下，能有限度地发挥自己的个性；
（10）在不违背社会规范的前提下，能恰当地满足个人基本的需要。
40．请简述在心理辅导的开始阶段进行分析、鉴别诊断时要做的工作。4-54
(1)确定心理问题的类型及性质，决定辅导的适应性。
(2)分析心理问题的程度，以区别对待。
(3)寻找心理问题产生的原因。
六、论述题（本大题共2小题，共27分）
41．（本题12分）试论述精神分析法的基本原理、辅导目标与辅导过程。6-105
（一）基本原理
弗洛伊德认为，形成神经症状的根源是被压抑到无意识中未能得到解决的欲望，它们是来访者早年形成的症结。而通过心理分析，来访者能够真正意识到并在感情上体验到这是幼年期形成的病根，现在看来已经没有意义了。来访者能够洞悉到以前意识不到的致病原因，症状也就失去了存在的意义。这种洞察叫做“领悟”。用心理分析的方法使来访者达到真实的领悟，就是心理分析疗法的基本原理。
（二）辅导目标
基本目标：一是使潜意识意识化，使潜意识冲突表面化从而帮助来访者重新认识自己或重建人格；二是帮助来访者克服潜意识冲突。
（三）辅导过程
精神分析法的辅导过程一般分为准备期、预备治疗期和治疗一至三期。
1．准备期：主要工作是按照适应症来选择辅导对象。
2．预备治疗期：在正式治疗前还要先进行两周左右的试验性分析和联想，以进一步确定诊断，排除精神病。
3．治疗一期：主要目的在于建立并维持一个辅导上的同盟关系。使来访者在欲望上得不到满足的情况下保持对辅导的基本信任。
4．治疗二期：主要是移情的出现及其解决。随着自由联想的进行，移情开始出现和发展，此时辅导员要适时地予以解释，使来访者明白被移情歪曲了的现实，能区别辅导员的实体和出自幼儿感情对辅导员歪曲了的形象，区别和辅导员之间的治疗同盟，以达到领悟。
5．治疗三期：即结尾期，使来访者能放弃把辅导员当做替身的态度，放弃辅导员是移情中幼儿期父母的形象，能承受与辅导员分离时的焦虑和丧失亲人般的痛苦。
42．（本题15分）一些同学有这样的想法：“我是差生，考试成绩总不好，不是学习的料。”“我学习也很刻苦，但成绩总提高不大，可能是我天生比别人差，我现在总觉得别人瞧不起我。”请分析这些同学存在的心理问题及常用的辅导方法。11-265
心理问题：缺乏学习自信心
怎样才能树立起学习的自信心？其方法很多，需要根据学生的具体情况予以选择和实施。常用的方法有：
(1)正确看待考试成绩
考试成绩并不能完全客观地反映出一个人的知识、能力、智力等的实际水平，因此，单凭成绩的高低来评价自己，认定自己比别人差，不是学习的材料等，是不公正、不客观的。分数不高、成绩不好，在学习中是常有的事，关键在于能否迎接这一挑战，保持一种必胜的信念，发奋努力去改变现状，这种情况使我们看到了信心在学习中的重要作用。
(2)善于发掘自己的长处
每个人都有自己的长处和短处，学习E也同样如此，如果一门科目很好的话，自然对自己有了信心，其他科目也会受其影响有显著的进步。比如有的同学数学不好，但乐感强，听到一首歌之后，很快就能把音调记下来，起初可能是喜欢这首曲子，又因记忆好，同时对音乐的节奏和音调有极灵敏的感受力，因此不费力就能背下来，若能意识到自己这一优点，这位同学就能恢复他曾经失去的自信心，不止在唱歌方面，对其他学科也会产生兴趣。由此可见，当对自己的学习失去信心的时候，更应该去发掘自己的其他特长，以找到恢复自信的机会。
(3)给自己以积极的暗示
一个人如果总想着自己不行，总是给自己这种消极的暗示，就会陷入恶性循环的怪圈中，这时如果用“我能行”代替“我不行”来规劝、激励自己，就会打破恶性循环中的一环，并注入了积极的内容，就能重新建立起学习的自信心。
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