班主任工作经验心得

时间:2024-08-07 08:47:13 经验心得 我要投稿

[优]班主任工作经验心得15篇

  心中有不少心得体会时,应该马上记录下来,写一篇心得体会,这样可以记录我们的思想活动。那么心得体会到底应该怎么写呢?以下是小编精心整理的班主任工作经验心得,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

[优]班主任工作经验心得15篇

班主任工作经验心得1

  20xx年的1月10日,虽然寒风吹拂、大地冰封,但我们同煤一中的全体班主任在学校领导的组织下,开展了一次热情洋溢的班主任工作经验交流会。在这次经验交流会上,许多班主任给我们介绍了他们自己的经验与做法,我觉得非常好,对我们今后的工作很有帮助。现将我的一些收获与心得总结如下:

  一、班主任要爱岗敬业。

  班主任,是学校德育工作的具体实施者,面对的是一个班级的学生,因此,我们要全身心地热爱自己的岗位,把班主任工作当作自己的一项事业来干,消除一切私心杂念,只有这样,我们工作起来才会快乐;同时,我们还要热爱班级中的每一位学生,包括那些学困生和一些在其它方面暂时有问题的学生,我们要把他们当作自己的子女来教育,让他们感受到老师和班里的同学并没有抛弃他们,而是时刻在关心帮助他们。只有这样,班主任的工作才能顺利开展,学生才乐于接受我们的教导。

  二、班主任要善于培养班级中得力的班干。

  一个班级的健康成长,必定需要一个善于管理的班主任。所以,班主任要想管理好班级,必须在班级中选取几个得力的班干做为自己的助手,协助自己做好班级的管理工作,比如,选一些班干管班级纪律,选一些班干负责同学们的作业完成情况,再选一些班干负责中队的一些具体工作等等,学习、生活、纪律等各项工作都有了负责人,班主任的工作就轻松了不少。班级管理工作安排好了,班主任在平时,更要注重对学生的教育,做人的教育。比如教育学生怎样以礼待人,怎样与同学相处,怎样感恩父母和老师,怎样和同学化解矛盾。有时教育学生做人,比教育学生做事更重要。

  三、班主任工作要讲究策略和方法。

  作为班主任,也要具有一定的策略和方法,只要运用得当,不仅班级管理得好,学风班风也会不错。那么,班主任在工作中该采取什么样的策略和方法呢?大队辅导员韦主任给我们支了招:

  1、用良好的师德感染学生;

  2、用博大的爱心打动学生;

  3、以和谐的氛围凝聚学生;

  4、以心灵的沟通转化学生。

  做为班主任,想要管理好一个班,自己的.师德很重要,因为老师是学生的榜样,而且还要用爱心去感化学生,用爱凝聚学生,让学生感受到班级的温暖和老师的关爱,这样,我们的班主任工作才会顺利开展,工作起来才会得心应手。

  立即抓住;当“时机”已过,应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。孔子说:机不可失,时不再来。一天中午,我刚到教室,学生们就纷纷向我反映有四个同学中午去网吧了,我一听说就气得说不出话来,正好这次的口语交际课的内容是劝说。我就发动学生替老师劝说他们几个,要求先在日记上写,明天交流。没想到学生写得那么感人,当时那几个孩子就哭了,刘苏锋还写了劝说自己。我抓住有利的教育时机,对学生进行思想政治教育,开展班级管理,往往会收到事半功倍的效果,产生良好的“时机效应”。

  三、亲近学生,研究学生;展现自我,树立威望。

  谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件,最好的途径是通过活动观察,了解班风、学风,了解全班主要的优缺点并分析其原因所在,了解家长普遍的文化层次,找到亟待纠正的弱点。

  在亲近与研究学生的过程中,班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操,使学生对你既亲近又崇拜,既认定你是值得信赖的老师,又把你当作好朋友,树立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

  四、干部队伍的组建和培养。

  一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用,我称他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

  当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养:

  其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;

  其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即以点带面;

  其三,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即以面带面。事事落实到个人。

  明确每位学生在班级中的位置和责任,使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性,就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置,担负一项具体的工作,人人都为集体作贡献,人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中,使学生在集体中找到自己的“位置”,觉察到自己的利益所在,从而形成责任意识。

  班主任工作是平凡而繁琐的工作,让我们在实践中去探索行之有效的工作方法,使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解,有不妥之处,请同事们多提宝贵意见。

班主任工作经验心得2

  首先认识到班主任工作的重要性

  有一句话是这样说的:“一个学生对老师来说是2%,而对家长来说是100%的希望,设身处地的想,我们要高度重视每一个2%。”听到这句话,我顿感班主任的重任。通过锻炼,我更加明确班主任在学校教育中的重要地位——班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者,更是学生成长的引路人和激励者,是学生学习效仿的榜样。同时小学班主任工作面临许多新问题、新挑战。经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、小学生成长的新情况、新特点,

  对小学班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制定更加有效的政策,采取更加有力的措施,保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况,以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步。

  其次、明确了今后工作的导向

  “教育观念决定了教育行为”,先进的理念指引着方向,但它与现实之间确实存在着差距:理念告诉我们,要尊重善待学生,要承认差异,可现实是有优秀的生源就有优秀的成绩;理念告诉我们有创新能力,可现实是为了成绩忙碌的我们常常是“坐井观天”;理念告诉我们要做学生心理的保健者,可现实是我们因工作压力大而常常情绪失控……班主任要有责任心、细心、耐心,教师要对学生倾听,对学生的要求,对学生的希望,要细心地听。

  教育,要让学生感到快乐,首先老师要会自寻欢乐。有位老师说过:“把美丽挂在嘴边,把微笑挂在脸上,把美丽

  穿在身上,把真心捧在手心。”将这些无形地传递给学生,让学生留恋你的课堂,喜欢你这个人!要探索自己的特色。这些老师精彩的演讲,朴实的话语让我得到了更多的启迪.这些来自一线的声音,没有华丽的词藻,却以大量的生动感人的事例,全面地叙说了自己独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施,以及新时期班主任工作的技巧和应具备的素质.这次锻炼让我们学到了一些实实在在的工作方法.在这个社会发展快节奏的时期,我们所面临的问题是必然存在的,现在的我知道不应一味地指责与抱怨,也不是盲目地听从专家的舆论,现在的我要积极地去探索、去实践,把班主任工作做出自己的特色!

  再次、明确校园文化和班级文化建设的重要性

  校园文化是学校物质财富和精神财富的总称。它作为一种环境教育力量,对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在于创设一种

  氛围,以期陶冶学生情操,构建学生健康人格,全面提高学生素质。

  走进鑫星小学就被那浓厚的`校园文化氛围所吸引,每一面墙都会说话,都起到育人的作用,再走进每个班级更是让人赏心悦目,每个班级都有自己的名字,班级文化建设更是丰富多彩,让我们感觉到学生在这样的氛围中学习,生活,真是一种幸福。

  最后、知道成长为专业班主任的努力方向。

  作为专业班主任,首先要关心和了解学生,苏霍姆林斯基说:“应当了解孩子的长处和弱点,理解他的思想和内心感受,小心翼翼的接触他的心灵,学生的心灵是丰富而又复杂的,许多时候,班主任与学生的身体距离近在咫尺,而心理距离却远在天涯。对于班主任来说,只有认识和了解你所教育的学生的特点,才能做好班主任工作,成为一个专业胜任受欢迎的班主任。

  作为专业班主任,自身总要严格要

  求自己。要求自己不但上课的专业技巧一流,课后,要成为学生的影响力中心,倾听学生的心声,多从学生的角度出发去考虑问题,处理事情。作为班主任,还可以利用现代网络技术,如网上家长学校,QQ等,构建网上交流平台,密切家校联系,全方位,多角度关注学生的成长。

  总之,通过此次活动我校班主任都有了一个新的认识,在以后的工作中要吸取经验,为我所用,争取做一名优秀的班主任。让孩子们在自己的班级能茁壮成长。成为国家的栋梁之才。

班主任工作经验心得3

  在这次交流会上,我学到了以下几点:

  首先,班主任要了解每个学生的个性和特点,因材施教,让每个学生都能得到适当的关注和指导。同时,要充分利用班干部的力量,让班级工作更加民主、公平、公正、公开,让学生感到自己的价值和重要性。

  其次,班主任要鼓励学生认清自己的位置和优点,不要盲目攀比,也不要自卑。对于成绩好的学生,要告诫他们不要骄傲;对于成绩差的学生,要多给予鼓励和帮助,让他们感受到班主任的关爱和支持。

  第三,班主任要用自己的个人魅力去感染学生,从他们的兴趣入手调动他们的积极性,鼓励他们有所创新。同时,班主任要有耐心和信心,善于发现学生的闪光点,多理解、多鼓励,少批评。

  最后,班主任的工作需要家长的配合和支持,班主任要及时与家长取得联系和沟通,让家长了解学生在班级中的表现和进步。

  通过这次交流会,我深刻认识到班主任工作的重要性和复杂性,也明确了自己在今后的工作中需要加强的方面。我会在今后的工作中更加努力,做一个优秀的班主任。

  我第一次见到她是在20xx年9月,xxx把她带到我面前。她是个小小的女孩,瘦瘦的身材,苍白的脸色,微卷的头发,的黑亮眼睛和不健康的红唇。她紧紧地拉着妈妈的衣角,望着我。xxx告诉我她是插班生,情况有些特殊,她有先天性心脏病。我当时并没有意识到这意味着什么,但是当我意识到后,我觉得不能接她,因为这个“麻烦”千万不能接。我找到搭档商量,要求抓阄,最终我没有接她。虽然觉得对她很残忍,但是我告诉自己不能心软。

  她慢慢地适应了班集体的生活,我有些安慰。但是我还是放心不下,叫了她的家长来到学校,我们好好地恳谈了一次。我想让她的家长写一份书面保证,我可以接下她,让她在班上读书,但是他们得保证,如果不是我们老师的.责任,她发了病的话,不得追究我们的责任。她的家长答应了,但是我一直没有催他们交保证书。最终这份保证书始终没有交上来,就这样不了了之了。

  时光飞快地来到了20xx年,她已经完全融入了我们班,其他的孩子也非常乐意和她一起玩。但是我常常看到她在一旁静静地看着其他孩子尽情奔跑,做广播体操和上体育课。她只能静静地坐在一旁,其他健康的孩子能享受的,她却不能。我开始心疼,想做些什么,但是我只是一个普通的人民教师,我什么也做不了。

  在20xx年3月,县里有一个专门针对“先天性心脏病”病童的xxx来到了我们学校,我迅速通知了她的家长并帮助填写了申请表。我们一起等待手术通知,她的妈妈一直陪伴在她身边,而我则默默祈祷。终于在4月,我们收到了手术成功的消息。现在,她已经康复了,看起来非常健康,她的笑容也越来越多。这让我觉得我的班主任工作变得更有意义了。

  作为一名班主任,我教过很多孩子,但是她给我留下了深刻的印象。她让我感到心疼,也让我觉得生命更有意义。我相信,我会一直记得她,即使我还会遇到更多的孩子,也会一直坚持我的班主任工作,因为我为此感到自豪。

  在20xx年的9月11日,我们学校组织了一次班主任工作经验交流会。我从两位经验丰富的老班主任那里学到了很多,其中xxx老师的发言给我留下了深刻的印象。她谦虚团结,善于发现别人的长处并虚心研究,让我深受启发。她还介绍了一种特别的沟通方式——写表扬信,这种方式可以真诚倾诉,激励学生,帮助他们树立信心。她还实行了加分制,调动了学生的积极性,促进了他们的进取心。这些经验让我深刻认识到班主任工作的重要性,也让我反思自己的工作方式。

  xxx献老师遗憾地未能形成一个系列性的材料,但他将几年来的总结发给了我。他的工作非常细致,值得我们研究。

  xxx工作细致,乐于研究,从不拖沓,总是积极乐观地处理问题。这是我需要研究的地方。遇到问题时,我们不能心烦意乱,而要寻找解决方法。相信总有解决问题的方法。

  我认为班主任的工作需要讲究策略和方法。作为班主任,要具备一定的策略和方法。只要运用得当,不仅班级管理得好,学风班风也会不错。xxx给了我们一些建议:

  1.用良好的师德感染学生。

  2.用博大的爱心打动学生。

  3.以和谐的氛围凝聚学生。

  4.以心灵的沟通转化学生。

  作为班主任,我们需要具备良好的师德,因为老师是学生的榜样。我们还需要用爱心感化学生,以及通过心灵的沟通来转化学生。这样,我们的班主任工作才能顺利开展,也更加得心应手。

班主任工作经验心得4

  来到立新中学已经是第三个年头了,三年一直担任班主任工作。几年的班主任工作让我感受到,班主任工作是一份非常琐碎、忙碌、操心费力的工作,但又是一份非常艰巨、重要的工作。班级管理的好坏,直接影响整个班级的好坏。当班主任的这三年里,我一边不断的去摸索班级管理的方法,一边不断的向经验丰富的老班主任交流学习。经过三年的历练,让我从最初的“力不从心”,到现在的“渐入佳境”,回顾三年的班主任工作,整理了一些心得体会与大家交流分享:

  一、规范学生的学习习惯

  俗话说:“无规矩不成方圆”,没有严格的规章制度进行约束,学生很难形成良好的学习习惯,也就无法完成学校的各项教育、教学目标。在制定班级规章制度定时,我充分发扬民主,让学生亲自参与。要求学生献计献策,共同制定出切合实际而又行之有效的.班级规章制度。学生参与了班规的制定,既增强了主人翁的意识与责任心,又为今后的班级管理奠定了基础。在学生的积级参与下,我制定出了“班规班约”、“各科科代表职责”、“体育委员职责”、“卫生委员职责”、“值日班干职责”等一系列规章制度。光制定规章制度是不行的,必须认真的学习,让全班学生都要了解这些规章制度。本学期初,我就带领我班学生利用班会时间认真学习了各项规章制度,并将各项规章制度张贴于班级的宣传栏里。通过制定和学习这些规章制度,学生们基本知道了自己在生活和学习方面应该怎样去做。

  二、建立良好的班干部管理团队。

  班干部是常规管理的执行者和守护者一个优秀的班集体,除班主任外,还必须有一支能干的班干部队伍。班干部作为联系班主任和学生的桥梁,作为班主任的助手,他们的工作能力和威信的高低,往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以我一接手新的班级我就积极了解班上学生的基本情况,根据自己所掌握的情况从中民主推荐出学习较好,工作能力比较强的学生作为班干部。例如,我选出了五位有过班干部经历的同学,让他们作为每天都的值日班长,来共同的管理班级事务。对于班干部的培养,一方面我会给予他们一些工作方法和怎样和同学相处的技巧,让他们发挥各自的才能去组织和管理班级,另一方面我会帮助他们在班级里面树立威信,让学生对班干部产生信服感,从而更好地听从班干部的管理。对于班干部的培养培养,我从开学到现在一直没有松懈过,我会定期的专门召集班干部队伍开一个小的座谈会,一方面了解一下近期班级管理过程中出现的问题,另一方面让班干部之间,交流一下自己在班级管理工作中的经验和心得,让他们共同提高、共同成长。

  三、在班级管理中做到严而有爱

  纪律上我主张“专政”,一个班级必须有严格的纪律,一切行动听指挥,让学生明白什么时候该做什么,该怎么做。例如:我要求每天早读之前必须将要交的作业交到各排的排长,刚开始学生不习惯这种做法,经过一段时间的严格要求和培养,能在早读预备铃响之前将作业收齐。但是严并不等于苛求,而是严而有情。教师对学生的爱,有时胜过千万次的说教。例如:我经常利用下课时间在班上走一走,看一看,和学生随意的交谈,甚至开一下玩笑。不一定带有什么目的,这样有很多好处——可以融洽师生关系,拉近老师和学生之间的距离,同时对下课的一些不良行为也可以有效制止。

  四、作好家校沟通

  要想真正把一个孩子教好,需要班主任和家长的及时沟通、互相配合。班主任要经常和家长沟通交流。学生有进步了或犯错了,要及时跟家长说,让家长及时了解学生的在校情况。为了更好的和家长交流,新学期一开始我就创建了班级家长微信群。对于在班级管理中出现的一些问题,及时通过威信告知家长,寻求家长的帮助与监督。例如。我每天要求班干部把每天的作业发到班级微信群里,让家长们一起监督孩子的作业完成状况,对于每天学生作业完成的质量,我会发到微信群里,让家长得到一个及时的反馈。通过一段时间的努力,班级里不完成作业的情况越来越少。 以上是我在班级管理过程中的一些不成熟的看法和做法,还需要不断的向有经验的班主任学习,希望给予批评指正。谢谢!

班主任工作经验心得5

  班主任是未来的社会真正意义上的导师和核心。班集体这个小社会正是步入大社会最原始、最基层的实践模型。

  班主任是一定班级文化的倡导者和中心班级特定文化场中所发生的一切行为必将影响到未来国家和民族的大事业。

  班主任工作对于学校管理工作来说,是一项牵一发而动全身的工作。许多班主任一谈起这项工作,都有一种无所适从的感觉,下面就我从事班主任工作谈几点心得。希望能和同仁们互勉。

  一、营造温馨的“家”

  班主任工作第一步从布置教室开始,在布置时班主任要尽心尽力,一定要把教室布置的与众不同。一定要符合孩子的心理特点,让他们喜欢,让他们来教室上课时,就象回到家里一样。实际上,把教室布置得越好,学生越不会去破坏。老师乐意去,学生高兴来。

  二、缩短心与心的距离,多沟通

  班主任要经常去班里看一下,尤其是课间时间多与学生进行交谈,了解他们思想动态,多关心他们,用实际行动让他们感到温暖,了解他们各自的个性,掌握第一手资料,为以后的教育工作奠定基础。同时,这样做,会让学生逐渐对你产生信任和依赖。愿意和你说心理话。适时引导,诚实守信的美德会和学生结伴。从而增强班级凝聚力。

  三、加强思想道德教育

  作为班主任一定要把思想道德教育放在第一位,无论何时何地,只要有机会,就适时进行教育。但一定不要用空洞的理论去教说学生,而要用他们的实际生活行为进行现场指导。此时,还要注意自己的方式、方法。既不能太严肃,也不能轻描淡写,让他们既知道自己的行为是对是错,也要让他们从心理乐意接受教育。

  四、善于运用“身教”

  “身教”胜与“言教”,这是每个教师都非常清楚的道理,作为班主任要遇事躬行,要求学生做到的,自己首先要做到。不要一味地发号施令,那样会造成貌合神离的局面,很难掌握第一手资料,班务工作的开展难以顺利进。举个简单的事例:现在我们都进入新楼。教室里四壁洁白,有时,学生会有意无意地把墙弄脏,当我看到这种情况,什么也没说,拿起砂纸就去擦。第一次学生无动于衷,第二次学生依然是无动于衷,当我第三次那起砂纸时,就有学生跑过来向我要砂纸,去擦墙上的污迹。到后来学生就自发地组织来监督。这样,班内慢慢地就形成了正气。破坏的少了,维护的多了。

  五、教育学生针对学生的个性施行

  几十个学生,几十个个性,班主任一定充分了解学生的性格特征,这样,他们犯错时,就会有的放矢,不同个性的学生,要采取不同的批评方式,尽量不要用粗暴方式也要少用杀一儆百的方式,下面我就谈几条教育方法以俱参考。

  (1)多用鼓励,培养自尊

  很多学生(差生)由于在小学里就对老师、家长的粗暴批评方式习以为常,所以在他们心里就有一种逆反的心理甚至是破坏心理,自尊心被彻底粉碎。养成一种破罐子破摔的心理,所以对待这种学生就要耐心地培养他们自尊心。尽量去发现他们身上的优点,抓住时机去鼓励,激发他们内心的自尊。

  (2)多宽容

  俗话说“人是在不断犯错的基础上成长起来的”我们面对的都是十几岁的孩子,所以不要用成人的规格去要求他们,要允许他们犯错,在犯错时要耐心地给予指导,告诫他们人是可以犯错的,但同样的错误不能犯第二次。要给他们改错的机会,

  六、班务工作无小事

  班主任要把班内的每件事都认真做好,做到班务工作无小事,同为在成年人看来非常小的事,在孩子看来却是非常重要,一定不要因你的散漫而影响孩子人生观的建立。班主任的人生观对学生的`影响是至关重要的。此时班主任应该做到:脚踏实地、务实工作。做些实实在在的工作。

  七、设立班内各种机构

  学生在学校除了学习之外,剩余时间就是玩耍,由于空间、设施问题,而使课外生活变得单调、枯噪。这样,就会难免出现这样那样的问题。因此,班内应成立各种组织机构。力争使人人有事做,事事有时做,时时有事做。并且班主任也应该是其中的一员,积极热情地去参与他们的活动,重视他们的活动。

  八、注重培养班委的能力

  多给学生一些空间,让他们组织起来去干自己的事情,如:主题班会、学习竞赛组竞争、大合作、辩论会、家长会等等。让班干部们自己组织安排,既锻炼能力又给班级带来活动,还给同学带来欢乐,为以后的放手打下基础。

  总之,当班主任工作很累,事情很多,很操心,有时候会很心烦,但是,当你走上讲台,看到那一双双求知的眼睛,当你看到你的学生在你的教育下改变,当你被学生围着快乐谈话,当你把学生当成最好的朋友,当家长打电话告诉你,孩子变了,变得懂事、听话,那快乐是从心里往外涌的。

  班主任要用个人魅力征服学生,要用自己的热情和朝气去感染学生,无论行为还是言谈,都会对学生产生很大的影响。

  班主任工作是很有挑战性的工作,每一个学生都是一个世界,要想成为学生的朋友,要想得到每一个学生的信任,需要付出很多方面,但是,你得到的将是美丽的世界!工作着是美丽的!

班主任工作经验心得6

  20xx年的1月10日,虽然寒风吹拂、大地冰封,但我们同煤一中的全体班主任在学校领导的组织下,开展了一次热情洋溢的班主任工作经验交流会。在这次经验交流会上,许多班主任给我们介绍了他们自己的经验与做法,我觉得非常好,对我们今后的工作很有帮助。现将我的一些收获与心得总结如下:

  班主任,是学校德育工作的具体实施者,面对的是一个班级的学生,因此,我们要全身心地热爱自己的岗位,把班主任工作当作自己的一项事业来干,消除一切私心杂念,只有这样,我们工作起来才会快乐;同时,我们还要热爱班级中的每一位学生,包括那些学困生和一些在其它方面暂时有问题的学生,我们要把他们当作自己的子女来教育,让他们感受到老师和班里的同学并没有抛弃他们,而是时刻在关心帮助他们。只有这样,班主任的工作才能顺利开展,学生才乐于接受我们的教导。

  一个班级的健康成长,必定需要一个善于管理的班主任。所以,班主任要想管理好班级,必须在班级中选取几个得力的班干做为自己的助手,协助自己做好班级的管理工作,比方,选一些班干管班级纪律,选一些班干负责同学们的作业完成情况,再选一些班干负责中队的一些具体工作等等,学习、生活、纪律等各项工作都有了负责人,班主任的工作就轻松了不少。班级管理工作安排好了,班主任在平时,更要注重对学生的教育,做人的教育。比方教育学生怎样以礼待人,怎样与同学相处,怎样感恩父母和老师,怎样和同学化解矛盾……有时教育学生做人,比教育学生做事更重要。

  作为班主任,也要具有一定的策略和方法,只要运用得当,不仅班级管理得好,学风班风也会不错。那么,班主任在工作中该采取什么样的策略和方法呢?大队辅导员韦主任给我们支了招:

  1、用良好的师德感染学生;

  2、用博大的爱心打动学生;

  3、以和谐的气氛凝聚学生;

  4、以心灵的沟通转化学生。

  做为班主任,想要管理好一个班,自己的师德很重要,因为老师是学生的典范,而且还要用爱心去感化学生,用爱凝聚学生,让学生感受到班级的温暖和老师的关爱,这样,我们的班主任工作才会顺利开展,工作起来才会得心应手。

  作为班主任,要想做好班级工作,家校联系和沟通非常重要,所以,班主任要时常与学生家长联系,或打,或家访,及时向家长反映学生在校的一些表现,并了解学生的在家情况,教给家长一些教育或辅导孩子学习的方式方法等,并与家长达成共识,共同教育课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。因此为了上好每一节课,首先必须认真备课,认真钻研教材,吃透教材,同时还要把握学生的学习动态并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学气氛,鼓励学生踊跃发言。

  以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识。提高学生的能力。此外,注重鼓励学困生,提供更多的时机给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣。

  运用多种途径,培养学生良好的学习习惯。在学习中积极的采用适合学生个人特点的教育方法激发学生的学习兴趣和热情。

  同时让学生懂得学习的重要性,动之以情,晓之以理,鼓励他们,让他们明确学习目的,端正学习态度,树立学习的自信心,培养刻苦钻研的精神,促进学生的全面开展。

  由于种种原因,有些孩子得不到父母对自己学习和生活上的关心和帮助,导致孩子在学习上的放松,久而久之改变了孩子对学习的态度,致使其成为学困生。

  为此要做好学困生的转化工作,首先要转化学生的思想,其次为促使每位学生能在原有的根底上都有所开展,我认为经验教师的“一帮一,一对红”的方法很值得借鉴,以优生来带动学困生。课外加强辅导工作,课堂中创设时机,给予鼓励,树立学困生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。

  我认为只有让学生从心里上接纳了老师,愿意亲近老师,他才会大胆地把自己的想法说给老师听,有利于教师了解孩子的思想动态,更有利于教师针对孩子的个人情况采取有效的教育方法进行教学。所以充当学生的知心朋友,和学生进行感情的交流是很重要的。

  总之,在今后的工作中,我要努力学习先进的教育理论,要多向有经验的教师请教,提高自己的教育教学水平,在工作中要戒骄戒躁,并在教学改革的道路上与时俱进,不断创新,不断提高。

  班级是学校管理教育学生的根本单位。一个学校如欲取得最正确效果,引导班主任创造优良的、发奋向上的班集体是其中非常重要的一环。而创造班集体各项工作中,班主任协调好与家长的关系又是其中一项重要的工作。是由于家长的文化水平、教育方法、观察学生的角度与教师存在种种差异,班主任与家长接触时难免发生一些矛盾。这些矛盾解决不好,会影响学生的成长和进步,影响班级教育任务的完成。

  我觉得班主任在与学生家长接触时应做好以下工作。

  感情的建立首先是要多与家长联系,多交流,多沟通,在沟通中加强理解。班主任切不可因工作忙或其它原因,而无视了平时与家长的联系,非等到学生学习或思想方面出现了问题,才想起与家长联系。这时联系,学生会认为班主任是向家长告状;家长心情不好,容易出现打骂学生的行为,这样的家访很容易引起家庭冲突,不利于解决问题。

  班主任要明确与家长取得联系是为了交换意见,交换意见是为了调动家长参与的教育的.积极性,与学校统一步调,形成教育全力。切忌为了发泄心中对学生的不满而向家长告状,或因自己教育教学无能,不能树立起自己在学生心中的威信,而把责任推给家长。这样的家庭联系,一定不会取得好的效果,反面会使学生产生怨恨情绪,造成师生对立。

  平时与家长联系时要以友善的态度,耐心倾听家长意见,从细小的地方寻找家校教育结合点。还要做到不对他们的子女进行不负责任的评价和指责,更不能用挖苦、嘲笑、挖苦的语言。这样家长才会真诚地支持班主任的工作。

  同学还要注意根据学生和家长的特点,机智地帮助家长提高教育素养。切不可为学生在校的“表现”所迷惑,不全面了解学生的真实情况,以到影响了及时进行教育。更不能对家长不当的教育态度和方法听之任之。这样才能打动家长,进一步融洽与家长的关系,使家长能全力配合学校工作。

  总之,班主任要善于同不同职业、身份、文化程度、年龄、个性的家长沟通,协调好家长的关系,提高教育的艺术性。

  班主任是班集体的组织者和教育者,是学生全面开展的指导者,是联系班级中任课教师的纽带,是学校领导实施教学、教育工作方案的得力助手和骨干力量,是沟通学校与家庭、社会的桥梁。怎样当好一个班主任,在4月份4日的经验交流中如何对学生的管理工作,体会如下方面:

  班主任的德育工作是学校德育工作的根底。班主任在其自身思想素质和业务素质过硬对其班级起决定因素。在为人师表作典范的前提下,与学生进行直接的思想交流,作为班主任,要多与学生进行思想交流、沟通。了解学生思想变化动态,帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。

  作为一名当代班主任,面临着知识经济的考验,不仅要对学生教育指导,还要及时更新自己的知识,改变观念,向所有值得学习的对象学习,尤其是向学生学习。信息时代的学生所接触的信息量大面广,其中不乏精华。班主任在指导学生有选择地扬弃时不妨也弯下腰来向学生学习,与学生一起进步。此外,作为班主任,要注意在教育科研方面做个有心人,平时多积累,定期总结得失,为以后更好地进行班主任工作打下坚实的根底。这也是现代教育对班主任提出的要求,不断地积累,更新,更好地工作。

  爱心、耐心、宽容心为班主任与学生交往的桥梁。有了爱心,学生才能亲近;耐心能促使学生与班主任交心;宽容心得到学生的信任。

  作为班主任,应有友善的态度和宽容的心。对于一些犯错的学生,以劝导为主而非教训,向其指出错误所在,帮助其分析错误原因,共同找出改正方法,引导学生认识错误,改正错误;以理服人,以宽容的心和友善的态度包容学生这样那样的缺点、错误,但决不纵容学生。对于一些确实比拟严重的错误给予严厉的批评,就事论事,同时注意批评的艺术,保护学生的自尊心并留给改正表现的时机。这就要求班主任工作的艺术化,以表扬为主,多鼓励,多夸奖,婉转的批评中让学生心服口服。

  管理是一门科学,班主任管理更是如此。教育本身具有动态性、复杂性和多样性的特点,班主任对于班级学生中各种形形色色的学习和生活问题,有的应当机立断,有的那么须通权达变,用多种方式进行管理,增强教育的效果。形成班主任个人威信的因素中,起决定作用的还是班主任的个人学识、人格魅力、班级管理能力等,其中知识威信是根底,管理技艺是支柱,人格魅力是后盾。班主任个人威信的形成和建立不是凭空而来的,它需要班主任教师的自觉、和自律。

  总而言之,班主任是做小事的,但这些小事又关系着每个学生家庭百分之百的希望,事关整个民族未来的素质素养,所以影响深远,责任重大。做班主任,要参与学生的一切活动,更要跳出来进行创新研究。这要求很高,但只要我们努力,一定会做到,并且会做得更好!

班主任工作经验心得7

  有这样一个故事:陶行知先生有一天发现一个男生用泥块砸同学,当即制止了他,并要他放学后到校长办公室。放学时陶先生来到校长室,发现该同学已经如约等在门口。

  陶先生立即掏出一块糖果送给他:“这是奖给你的,因为你按时来到这里。”男生带着怀疑的神情接过糖果。陶先生又掏出一块糖果放在他手里:“这也是奖给你的,因为我不让你再打人时,你立即就住手了,这说明你很尊重我。”接着陶先生又掏出第三块糖果塞进男生的手里:“我调查过了,你砸他们,是因为他们欺负女学生。这说明你很正直,有跟坏人作斗争的勇气!”男同学哭了:“你打我两下吧,我错了,我砸的不是坏人,是我的同学呀……”

  陶先生满意地笑了,他随即掏出第四块糖果递给男生:“为你正确地认识自己的错误,我再奖你一块糖……我的糖完了,我看我们的谈话也该完了。”

  陶先生的成功就在于他有一颗宽容的心。教师对犯错误的学生的宽容,最能引发起学生心中的愧疚感,对教师产生感激之情,下意识地改掉自己的毛病。因此,宽容和爱的教育是最成功的教育形式,带着爱心与宽容心走向学生心中的教师,必将成为最成功的教育大师。

  初到攀西南山国际学校感觉一切都是那么陌生,虽然我已经在教育战线工作了将近十年,当了七年班主任,但我的心里还是非常紧张,害怕干不好这里的工作,毕竟我以前教的学生多数都是农村的孩子,家长的期望也没那么高。我反复问自己我能行吗?

  既然选择了就没有退路,第一天上班何校长就告诉我们自己选的路就是跪着也要自己走完,当时我就告诉自己你一定行,加油。开学安排工作时我的心里充满了忐忑,既希望能当班主任,又害怕当班主任,希望当班主任是因为我喜欢这份工作,害怕当班主任是因为怕干不好,工作安排下来以后,我又继续干班主任工作,开学时看到一张张懵懂的面孔,我顿时感觉责任重大,我怎么才能把这些孩子带好,我到底该怎么做才能让家长放心。

  刚开没几天,我们班就有好几个同学生病,可能是因为离开父母再加上生病,孩子们的精神状态非常不好,我一边把生病的孩子带到医院看病,一边打电话给她们的家长,告诉他们孩子只是一点小问题,请他们不要担心,我心想孩子们现在肯定非常希望家长能陪在她们身边,于是我跟孩子们说,你们已经不是小学生,是一名中学生了,要勇敢的面对困难,况且我在你们身边,我会把你们都当成我自己的孩子对待,孩子们看到我跑前跑后的帮她们拿药,还不时的安慰她们,情绪也渐渐好了起来,一个孩子把我带他去看病的事告诉了他父母,他妈妈专门打电话感谢我,还把这件事发到初中家长群里,通过这件事我意识到要想让家长放心,我们每个老师就必须要像对待自己孩子一样对待学生,用爱关心学生。

  开学一个月后我班转来一名西昌的学生,他成绩非常差,据他自己说以前的在学校表现不好,经常被老师体罚,他对老师和学校很敌对,我想对待这样一个问题学生,我应该想办法走进他的心里才行,否则他还会跟以前一样,他第一天到班上我就跟其他孩子说:“我们初一(3)班这个大家庭又增加了一名新成员,我们要多帮助他,让他尽快适应这里的学习和生活,大家用热烈的.掌声欢迎他。”当同学们送出微笑和掌声后,我看到这个同学眼中泛起了一丝泪光,我心里就想有了好的开始,以后教育起来应该容易许多,但他以前毕竟养成了不少坏毛病,果然没几天就有班干部来向我反映,说新来的同学经常不交作业,叫他交作业他还骂人,我想可能是刚来跟不上,可问题还不止这些,生活老师也跟我反映说新同学经常在寝室说话,看来必须找他谈一下才行了,一天下了课,我把他叫到了办公室,他可能已经意识到我为什么找他,到了办公室他一句话也不说,我微笑着对他说别紧张,我们随便谈一谈,我跟他聊了他以前的学校和老师,他也慢慢的跟我说以前老师动不动就体罚他,于是他就和老师对着干,所以身上也养成了很多坏习惯,他到攀西南山学校也想好好学,毕竟家里交了那么多钱送他到这读书,但有时又管不住自己,他很诚恳的

  希望我能帮助他,听了他的话,我对他说,我和其他老师同学都会尽力帮助你的,但你还是要尽量改正自己身上的缺点。之后我跟其他同学说一定要多帮助新同学,因为我们都是一家人。在同学和其他老师的帮助下,他也在慢慢的改掉身上的毛病,虽然有时候还是会犯一些错误,但明显比刚来的时候已经好了很多,我想当时他犯错误的时候如果我采用批评的方式,可能不会得到这样的结果,用宽容的心去教育学生,学生就会收获成功。

  说实话,当班主任很累,既要专注于教学,又要管学生德育,班上鸡毛蒜皮的事太多,样样都要班主任操心,很多老师都不愿当班主任,但我想既然不能选择,就应该好好的干,而且我相信每一份付出都会得到岁月的馈赠,而每一段岁月都会有它隐藏的价值,记得我班上有一个孩子特别喜欢问问题,基本每次上完课他都会来问问题,有一天,他问完问题后从包里拿出一包治咽炎的药给我,“彭老师,我看这几天您经常咳嗽,特地从西昌给带了一包药,效果不错,您试一试。”他放下药,很不好意思的跑了,还来不及说谢谢,他就跑出了办公室,看到桌子上的药,我的心里有说不出的味道,面对这么淳朴的孩子,我还能懈怠吗?

  总之,作为一个班主任,我的班主任观就是:用你的真心、耐心、爱心去了解学生,尊重,理解,宽容并相信你的学生,从而走进他们的心灵,与他们产生心灵上的和谐共振,你就一定会在这份艰辛,琐碎的工作在获得让你终生难忘的喜悦!

班主任工作经验心得8

  一年的班主任工作又过去了,今年我又有哪些收获和不足了,听了班主任经验交流会的各位老师的发言后,我体会很多,对班级工作有了新的看法和思考。

  第一、作为班主任应放下师道的尊严,走近学生,亲近学生,与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系。要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面,老师是他们其中的一员,是他们的朋友,与他们是平等的。在这个集体中,老师只不过是领头雁、引路人而已。作为班级大小事务应先征得同学们的同意,再由全班同学集体讨论,最后做出决定,切不可专制独裁,搞家长制,唱一家言,为追求一种表面的威性而失去人心。人心齐,泰山移,兄弟同心,齐力断金。这些看似简单的道理,在我们班主任的实际工作中确不一定想明白。对班规的制定,大家出谋划策然后举手表决,一旦形成制度就要严格执行。执行时要严,特别是对班干部,即要树立他的权威,又要加以严格要求。当然,在具体的操作过程中,还要讲究个度的问题,毕竟我们的班规是为了规范学生的言行,促使他们努力学习,让学生健康成长,成为国家的栋梁之材,有用之才才是我们的目的。只有这样,同学们才会自觉自愿的遵守班规,谁也不愿去违反他们自己作出的规定,即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地,同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。

  第二、作为班主任要做个标准的天平,平等地对等每个学生,关心每一个学生,不偏袒优生,漠视差生,爱心应一视同仁,这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中,对于那些学习成绩不突出的学生犯了规,要严肃处理,对于那些学习成绩突出的学生犯了规,同样要严肃处理。后进生心理脆弱,本身就有强烈的自卑感,又最容易犯错,因而处理过程中,切忌伤害他们的自尊,要心平气和地对他们进行说理教育,有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一当有一点进步就要大力表扬,让他们感觉到班主任很在意他们,班集体离不开他们,从而让他们找会自尊,树立自信。另外,在一个班级中,无论男女,不管优劣,班主任都应从生活、学习、思想意识等各方面去关注他们。平时多走进他们,谈心交流,利用班会课共同解决一些矛盾,读一些好文章进行引导;努力走进他们的生活,了解他们的`思想,班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色,也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖,形成一股强大的班级凝聚力。

  第三、作为班主任要处理好各学科教师及班级与班级之间的关系。班主任要协调各科平衡,平等对待科任教师。班主任是一个班的主心骨,核心力量,班主任对各学科的一个小小的评价,会影响学生对该学科的学习态度;班主任对任课教师的一句简单的评价,会影响学生对任课教师所教学科的兴趣。班主任在学生面前切记对教师不负责任的评价。其次,不要让学生重主科、轻副科,尊重主科教师,无视副科教师的想法,这一点很重要。这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。学生对科任教师的反映,科任教师对同学的看法,班主任要及时了解,在中间发挥好桥梁与润滑济的作用,并且要有持久性。特别要让学生平等对待每一位科任教师,不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题,更是一个人修养与品德的问题。学生尊重各科教师,教师乐意走进这个班,学习的效果可想而知。另外,作为班主任还要注意处理好班级与班级之间的关系,对于班与班之间所发生的矛盾,要能够学会正确对待,切莫护短,张口闭口就是它班学生不对,对别班同学指手划脚,骂骂咧咧,这既有损自己的形象,又不利于团结。我们知道,学生来自四面八方,每个村的学生都被分到各个班级中,可以说班与班之间因为学生的原因而有着千丝万缕的联系,因此,对于任何一个班,都不可能关起门来搞建设,必须要加强班与班之间的交流、合作,团结协作,共同进步。

  第四、作为班主任理应言传身教,热爱这个家。现在对教师个人素养要求越来越高,而一个班主任的一言一行,人格人品对学生更是有着深远的影响。因此,要带好一帮思想既单纯又复杂,既有主见又没主见的青少年,班主任就应该做好典范。比如班级大型活动,班主任热情投入其中,想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损,班主任要勇于承担责任,不能一味地责备学生,相反还应鼓励或正确引导。班级事务,自己能做的,努力动手去做。要做到三勤(手勤、脚勤、眼睛勤)三快(手快、脚快、眼睛快)。地上的纸屑,课桌上的摆设,窗帘的安放等,走进教室同学们都在认真学习,随手弯弯腰,动动手,擦一擦,拖一拖,学生会都会看在眼里,记在心里,会潜移默化的受到影响。切忌乱批评乱指责,整天指手画脚。另外,班主任要从心底爱这个家,爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力,并模仿着为班级做一些力所能及的事。我们班常有同学为班级挂好窗帘,帮老师整理好讲桌。即使班主任不在的时候,班上都是规规矩矩,爽心悦目的。特别是有些同学犯了错误,会主动跑来向我认错。我会表扬他,因为他已知道并勇于承认,自然不会再犯。同学们互帮互助,和睦相处,在这种轻松愉悦的氛围中学习生活,会收到意想不到的效果。

  第五、作为班主任不能忽视“后进生”的转化工作。由于多种因素的影响,目前,后进生有增多的趋势。我们都有这样的想法,当教师难,当一个称职的教师更难。那么我们该怎么办呢?我想首先要转变观念,要相信后进生是可以转化过来的。对他们要报以满腔的热情,要与其他同学平等对待。我们设身处地的想一想,任何一个学生都不想成为差生,谁不想受到别人的夸奖和称赞呢?有些后进生看似倔强不温顺,甚至和老师顶撞。其实他们的内心是很脆弱的。他们非常需要别人的认可和尊重。而这种认可和尊重有时是很低的,只要一个欣赏的眼神、一句“听懂了吗”之类的问候他们就受宠若惊了。在学生的心目中,不歧视差生是老师最优秀的品质。我们不要认为你偏向好学生好学生就尊敬你,有时恰恰相反,好学生也不一定买你的账,所以我们千万不要歧视任何学生。其次,要付出。应该认识到,转化工作是相当繁重的。不要抱着轻松的态度。或者认为我都把心掏出来了,他还是那么不懂事。那么你再把除了心以外的东西都掏出来可能就见效了。差生的转化是一个长期的、艰苦的、复杂的过程,班主任必须要树立打持久战的心理准备,也要有只能胜利不能失败的坚定信。

班主任工作经验心得9

  一、课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率

  课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。因此为了上好每一节课,首先必须认真备课,认真钻研教材,吃透教材,同时还要把握学生的学习动态并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言。以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识。提高学生的能力。此外,注重鼓励学困生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣。

  二、注重培养学生良好的行为习惯和学习习惯,促进学生的全面发展

  运用多种途径,培养学生良好的学习习惯。在学习中积极的采用适合学生个人特点的教育方法激发学生的学习兴趣和热情。同时让学生懂得学习的重要性,动之以情,晓之以理,鼓励他们,让他们明确学习目的,端正学习态度,树立学习的自信心,培养刻苦钻研的精神,促进学生的全面发展。

  三、加强培优辅差工作,促进全体学生的发展

  由于种种原因,有些孩子得不到父母对自己学习和生活上的关心和帮助,导致孩子在学习上的放松,久而久之改变了孩子对学习的态度,致使其成为学困生。为此要做好学困生的转化工作,首先要转化学生的思想,其次为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我认为经验教师的“一帮一,一对红”的方法很值得借鉴,以优生来带动学困生。课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,树立学困生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。

  四、建立民主和谐的师生关系,和学生融洽相处是进行师生交流的有效平台

  我认为只有让学生从心里上接纳了老师,愿意亲近老师,他才会大胆地把自己的`想法说给老师听,有利于教师了解孩子的思想动态,更有利于教师针对孩子的个人情况采取有效的教育方法进行教学。所以充当学生的知心朋友,和学生进行感情的交流是很重要的。

  总之,在今后的工作中,我要努力学习先进的教育理论,要多向有经验的教师请教,提高自己的教育教学水平,在工作中要戒骄戒躁,并在教学改革的道路上与时俱进,不断创新,不断提高。

班主任工作经验心得10

  前一段我在本站发表过一篇班主任经验总结,但我由于今年内一个人担任了两个班级的班主任工作,下面我把另一个班级的班级管理经验再介绍一下,与同行们共同探讨。在今年9月,学校安排我继续担任0311班班主任的工作。部分学生(七、八个)经过一年学习还有四、五门课程跟不上,这样的学生就退学了,这个学期我班的学生共40多人。经过两个多月的教学管理,我班在学习、纪律、卫生等方面与上学期相比都有所进步,但也还存在着一些不足。现在我就如何抓班级的管理工作谈谈我的一点点体会。

  一、选拔班干部、鼓励班干大胆工作

  我在去年(9月)担任本班的班主任时,选拔班干部都是由老师指定,同学们通过一年的时间相互接触和相互了解,我在本学期初组织全班同学们来选班干。要选有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意识的人才,通过民主评议,推选出班委成员(班长:xx;副班长:xx;学习委员:xx;团支部书记:xx)。这样选出来的班干部有工作热情,责任心强,有强烈的竞争意识,有工作的魄力。班委会成立之后,尽快使他们熟悉自己的岗位,明确自己的职责,每周末,我要求每位干部总结自己的工作,找出存在的问题,最后,我进行讲评。在讲评中,我侧重表扬,突出教育,重点是给予指导。这样,班干部的工作能力有了很大的提高,更重要的是培养他们的主人翁意识和责任心。

  二、制定规章制度、严加管理

  俗语说得好:“没有规矩,不能成方圆”。在选好班干部的基础上,班集体已基本形成,现在该是规范学生言行的最佳时机。在新的学期中就必须有完整的规章制度出台来统一规范其学习、生活习惯,而这规矩的建立,又不能只凭班主任的主观臆断,闭门造车,必须在充分了解本班学生的实际情况的基础上,广泛听取班干部、学生、科任老师的意见,然后委任班干部针对自己所管的方面制订一些措施出来。然后逐条让全班同学讨论,老师补充成文,这样制订出来的班规可行性和操作性较强,管理才能到位,而才能真正做到行之有令,有令必行,有令必止,让学生在很短的时间内规范自己的言行,养成良好的习惯。

  三、加强自身道德修养、言教与身教相结合

  加强自身道德修养、言教与身教相结合,古人云:“以今率人,人若身先”,“身正”,对班主任来说尤为重要。班主任要为人师表,言行一致,以高尚的'道德,良好的个性教育学生,做到“以德感人,以德服人,以德育人”,我要求学生做到的,我会首先做到,如我要求学生不迟到,我就会在学生到校之前到;我要求学生按时交作业,我就一定会按时批改完作业。做不到的事就不说,说到就一定要做到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力,这样班主任就能在他的学生中享有崇高的威信。

  四、严格要求,培养学生良好的学习和生活习惯

  来自不同家庭的学生在其学习和生活中肯定会有许多不同,要想你所教的班级尽快形成良好的班风和学风,这时就必须进行严格要求,规范管理。我在教育学生时,首先教他们先成人,再成才,如果连起码的人都成不了,那还能成什么才呢?我利用班会或自习课对学生思想品德、人生观、爱国主义、集体主义、纪律和法制观念的教育,使学生在思想上、政治上有了很大的进步。让学生树立远大理想,激发学习的动力

  五、要做到“三勤”

  班主任老师要做到“脚勤,嘴勤,眼勤”。脚勤就是要经常走到班级同学中去,多与学生接触,在开始习惯还未养成时,要多跟班进行督促检查;“眼勤”,要经常去观察同学们的情况,以便及时掌握第一手材料。“嘴还要勤”,就要多找学生谈心,了解他们的内心世界,多与家长沟通,掌握学生在家的情况,知道他们的家庭背景,这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。

  以上五点,只是我做班主任时的一点体会,在实际班主任管理工作中,有很多工作做的不到位,不足之处请各位老师指正。

班主任工作经验心得11

  俗语:狗不咬,使棍捣。

  为了在有限的休息时间里,创造出最具娱乐精神的轰动效果,熊孩子们常常置班规、校纪于不顾,拿出人不惹我,我惹人的锲而不舍的精神,叫外号、藏书本、挡去路,绊跟头……直到对方被逗得忍不住,上身上脸地去打,去闹。

  连续几天课间去班级巡视的时候,子义都被一帮姑娘追着打。

  第一天,见我去了,姑娘们立刻做鸟兽状,四散逃去。子义也尴尬地坐到座位上,我横眉冷对地用眼神指责了一下。

  第二天,我走进教室的时候,子义又被后座的女孩摁在桌上狠劲地捶打。我对子义说:两次了哈。

  他马上接上话茬:老师,是她打我的。

  还继续辩驳:老师,是她先拿走我的书,我不让,她就打我。

  这小子说得振振有词,我只好说:下不为例,遇到问题文明解决,别在班级里疯疯打打的.,嗑着碰着了,谁来负责?

  但我的话并未见明显的效果,第三天,又是子义被围攻。

  我是好气又好笑,批评他?人家有理啊,都是别人先动手的。批评其他同学?这偶然性也有点高啊,事情都是围着他闹起来的。因为这点小事去两面调查,听两方互相推诿扯皮,也断不会有什么结果的。我根本不可能每一个课间都在班级内巡视,对偶尔发现的小问题得想个灵验的法子。

  当时灵机一动,对子义说:咱班确实是缺个管理课后疯打的班级干部,看你在这方面处于很不利的位置,经常挨打,得找个人保护你才行啊。

  我又故作沉思,做出一副确实想帮他的样子,最后目光转到子义身上:你是个好人选啊!正好课间休息的时候你来管着,作为班级干部,你有别人都没有优势,谁再和你闹,而你不上报,那便是你的错了。

  这个班级干部是临时任命的,我还没有想好这个官职以什么命名,但总要搞得很正式很隆重的样子,才不算是敷衍。

  我转向其他同学们问:大家有没有好的建议?

  大家心知肚明,都猜透了我的心思,窃笑不止,七嘴八舌地贡献想法:打官!法官!管自己官!一时间,叫喊声一片,最后经过权宜,任职为:课间班长。

  课间班长走马上任了,因为有了责任在身上,再想主动挑事的时候,总得忌惮着点儿,但也有控制不住自己的时候,故伎重演,这时候,周围的同学也不会像以往那样,一点就着,追得他满地跑了,毕竟人家现在是“班级干部”了嘛,背后还有班主任呢,打狗也得看主人嘛。

  定时或不定时地我也会找他了解课间的情况,这孩子也基本能够据实汇报。摁下了子义这个小葫芦,也还会有小瓢浮起来,但总体上以子义为中心的台风已算是基本过境。

  如此一官,降住了子义,也震慑了调皮的熊孩子们。调皮本就不算个事儿,相比以往,出现问题了,批评教育、说服教育、强制压服等方式的教育,我倒更喜欢这种轻松并充满了活力的方式,尽管效果可能慢了些,但教育的本质不就是“种豆南山下,带月荷锄归”的慢境界吗?

班主任工作经验心得12

  常听老师们说:当老师真累。当班主任更累。回首这些年的班主任工作,的确感到当一名小学班主任的辛苦,这其中有苦也有甜,没什么经验可谈,或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟,在此和大家交流一下:

  1 、把赞美还给学生

  教师的赞美是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料;教师的赞美是一座桥,能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂,能增强学生的自尊、自信、自强;教师的赞美越多,学生就越显得活泼可爱,学习的劲头就越足。作为教师都有这样的一种感觉,各班总有几个学生既不勤奋上进,又不惹事生非,对班级一切活动既不反对,又不踊跃参加;虽然学业平平,却不名落孙山。一般情况下,既得不到老师的表扬,也得不到老师的批评,是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。我班的xx同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这一年多的时间里,我几乎没注意到他的存在。直至有一天,一件微不足道的小事改变了我对他的看法,好象也改变了他自己。那是一次课间操,由于下课稍微晚了点,学生们都急急忙忙的往外挤,我站在讲台上,维持着秩序正好门后面的拖把倒了,学生们顾着挤,好象没有注意到横在地上的拖把。这时,xx同学挤了过来,告诉大家看着点,别绊倒了,然后把拖把拿起来了。我被这一幕感动了,做完操后回教室,立刻在班级表扬了xx同学,并尽力赞美了他关心集体,为他人着想的好行为。此后,我又从几件小事里发现他性格闪光的地方,并及时给予表扬,使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了,上课特别认真,作业完成得很好,学习成绩也有了很大的提高,这件事给我启示颇深,在班主任工作中,我开始注重以人为本,面向全体,细心观察,捕捉他们身上的每一个闪光点,及时把赞美送给每一个学生,使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”,“我会成功”。实践使我懂得教师一句激励的话语:一个赞美的眼神,一个鼓励的手势往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功,点滴的优点给予赞美,可以强化其获得成功的情绪体验,满足其成就感,进而激发学习动力,培养自信心,促进良好心理品质的形成和发展,有助于建立师生关系,营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧,因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。?

  2 、用爱心为后进生撑起一片天空

  我们常常把孩子比做初升的太阳,那么后进生就是迟升的朝阳。比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱“要小心的.像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”这句话或许有些夸张了一点,却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意,作为一名班主任,我们有责任、也有义务教育好这些后进生,使他们和其他学生一样健康快乐的成长,展现自己独特的风采。在我担任二年级二班班主任的第一学期里,我的班级里xx和xx同学,他们俩个有一个共同的特点,不爱做家庭作业,导致他们俩的学习成绩很差,几次找家长谈话,效果也不是很好,课堂上,我仔细的观察了他们俩个。课下,我找他们俩个谈话,发现他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看来是思想问题,我开始对他们进行思想教育,没过几天,病又犯了,我很生气,同时也有些失望,不想再管他们了,但是我又想如果我放弃了他们,那么他们也许会越来越放松自己,所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间,我真是动脑筋了,一有空就把他俩个叫到办公室,一边陪他们做作业,一边对他们进行思想教育。几天之后,我发现xx同学已经能够自己按时完成作业了。于是,我及时对xx同学进行表扬,没过几天,另一个同学也开始自己完成作业了。当时我虽然很高兴,但是令我很兴奋的是他俩不但能按时完成作业,而且作业的质量也很高,批改他们的家庭作业,不忘加上一句批语,有时是:你能按时完成作业,教师真高兴;有时是:你可要坚持哦!并且一直坚持到底;xx同学的单元自测每次都是考“优”。我心里有一种说不出的喜悦!因为,我没有放弃他们。通过这件事情我明白了一个道理:对于后进生,要想让他们有所提高,老师一定要抓住他们的弱点。从各个方面去关心他们,去爱护他们,使他们感受到老师给予他们的温暖,给予他们的信心,给予他们的关怀,这样让学生从内心发现自己的错误所在,找到提高的办法,从而努力学习,这样的办法的确是很好的,我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用!?

  3、请耐心等待,花儿就要开了一一教师要学会倾听

  苏霍姆林斯基说过:“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法,我们教师应该积极去听,与学生交谈,从中了解学生的某些动作,可不少教师总认为学生是小孩子。不乐于倾听他们的谈话;特别是沉重犯错误时,更是不给他们说话的机会,任凭自己对学生大加训斥,这样很不利于教育好学生,我自己也有这样的缺陷。学校强调学生不准迟到,我平时也是这样要求学生的,但有的学生就是犯病,有一次,预备铃都响过了,班里的孙xx还没来,我焦急的站在楼上往下看,也没看到人影儿,同学们都在专心的读课文,“报告”,同学们听到声音都停止了朗读了,看到他,我的气就不打一处来,他经常迟到,我昨天找他谈话时,他保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了他一眼,“老师,我在路上”“你又在路上磨蹭,你看,都几点了。”我没等他说完,便接过他的话头训斥了他一顿,然后就让他站在门口,再也不理会他了,课后才了解到,他奶奶生病了,他去给他奶奶拿药,所以才来晚了。知道事情的后,我后悔自己没有听完他说的话,我当着全班同学的面表扬了他,并向他道了歉。他很诚恳地说:“老师,这没什么,谁让我以前老爱迟到呢。”反思一下:作为教师,有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该,工作再忙,也要给学生说话的机会,也要尊重他们的人格,认真倾听他们的说话。古人云:人之相交,贵在交心。所以,教师要放下架子,利用一切可以利用的时间、机会听听学生的心声,听听他们的想法,注意他们的情感变化,让学生充分显示自己的内心世界,使学生真切地感受到教师的关爱。?总之,作为班主任要想方设法去帮助学生的成长,关心学生身心健康,关注学生的未来,只有这样付出才会有回报。

班主任工作经验心得13

  本人这学期带的是一年级,下面就开学以来的班主任工作实践来说说自己的心得。

  一个班五十几个学生,性格特点不同,兴趣爱好不同,家庭教育不同,甚至所受的家庭教育也不同(上的幼儿园也不一样的)想让小学里一些标准较好地落实到这五十几个学生身上去,需要正确、清晰的工作思路、恰当的教育方法、灵活的教育机智、新活的教育思想。

  从清晰的工作思路上来说,一是引,二是扶,三是重点攻关。引就是引导学生了解学校的日常行为标准,尽可能地引导学生理解为什么要这样做;引就是引领学生组建真正意义上的班集体,每个同学时时处处想到自己的行为能不能为班集体增光添彩,会不会影响班集体的荣誉。每个同学要热爱自己的班级;扶就是具体指导学生将学校的一日常规行为落实到学生日常的行为中去。就拿做操来说吧,首先要向学生明确出操的要求:在教室或走廊上排队时要做到“静、快、齐〞,下楼梯时要右行,从一楼前面的空地到操场的行径途中注意力要高度集中,眼睛看前面,一个一个的要跟紧,前后空的距离不能太大,进入操场后快速找到自己的位置站好,听好老师的口令,认真执行,退场时,认真听老师的指挥,快速行动。以上要求很具体,老师在指导学生,要进行监督、提醒、批评指正,甚至艺术化地惩罚,以使学生将行为标准落实到位,内化为自然的行为,长此以往养成良好的习惯。重点攻关就是针对一些有难度的活动、一些标准有难度的学生采取的攻破措施。就有困难的学生,有些是在家庭中或在幼儿园时养成的不专心的习惯,换句话说就是注意力不集中,对于这些学生除了严厉的批评,引起他的重视,还及时地提醒,反复地提醒,及时调整自己的注意力,还要与家长取得共识以便于一致地教育、监督、促进其改掉坏习惯,养成良好的行为习惯。

  从恰当的教育方法上来说,让低年级的学生形成良好的行为习惯,空洞的说一些条条框框是起不了多大作用的,要根据年龄特点开展一些活动,让学生在乐于参加的活动中形成良好的习惯。比方,在课堂上听课,教师除了告诉学生要学会听说读写外,还要将这些技能变成他们乐于接受的童谣形式,在每节课上不断地、适时地提出来。不仅让他们记住,而且要变成他们的行为。还有在面对学生犯了错误以后,要根据不同性格的.人采取不同的方法。比方,那些脸比拟“厚〞的学生,批评的要严厉些,即“下猛药〞对于那些智力发育相对落后的学生,不要将他们与其他同学一样要求,要经常提醒,甚至帮助他们做好。对于那些智力发育好,但行为习惯不好的学生要狠狠批评发,这就所谓“响鼓要重锤敲〞。丛新活的思想上来说,第一,首先要经常看看别的班级是怎样管理的,别的老师是怎样教育学生的,及时向别人学习;要用开展的眼光来看待的学生,一届和一届的学生不一样,时代在开展,每个时代的人都有自己的时代特点。现代媒体形式多样,虽然是一年级的学生,但是接受信息的渠道多,不能太小看他们。

班主任工作经验心得14

  班主任是班级的组织者、教育者和领导者,是学生德智体全面发展的引路人,是联系班级各科任老师的纽带,是沟通学校、家庭和社会各个方面教育力量的桥梁。一名优秀的班主任应该是一面旗帜、一盏灯,引领学生走过一段精彩的人生旅程。塑造学生美好的心灵,培养学生健康的个性。如何当一名优秀的班主任呢?

  一、热爱

  前苏联教育家马卡连柯说:“爱是一种伟大的情感,它总在创造奇迹,创造新人。”教师的爱,就是热爱教育、热爱学生,热爱岗位。教师热爱教育,热爱学校也要热爱学校中的每一个学生。热爱学生是教师的天职,也是班主任工作取得成功的奥秘。只有热爱学生才能与学生沟通思想,深入了解学生的内心世界是教育工作更有针对性。这种爱,是一种比母爱更高尚、更理智、更无私的情感。在工作中,教师要以母爱的情怀看待学生成长过程中的缺点,以宽容的心态对待有不良习惯的学生,对学生的每一次尝试、每一点进步都要毫不悭吝地提出表扬和鼓励,使他们感受到尊重、信任和关怀,喜欢接近班主任,进而唤醒其内心的自尊与自信,更加努力学习,遵守纪律,构建和谐的班集体。班主任要培养学生对自己创新能力的自信心和获得创新成就的勇气,鼓励学生探索新途径、选择新方法去处理问题。要善于激发学生不断创新的欲望,促使学生的心理处于不断追求创新的状态。的确,“教育的力量不是在于你说了多少话,做了多少事,而是在于你满怀期待的热忱之中。”我班的李×,父母离异对他的打击很大,对学习毫无兴趣,成绩直线滑坡,仇视父亲,顶撞老师,与同学打架,成了学校里的问题学生。一个偶然的机会,我了解到他非常孝敬母亲,主动帮母亲干家务,有好吃的东西悄悄留给母亲。我认为这是一个契机,当即召开了“孝敬教育”的主题班会,并表扬了他,号召全班同学向他学习。又多次找他谈心,帮他分析情况,解决问题,终于使他能够尊重父母的选择,正视现实。慢慢地,他变了,上课认真听讲,课后主动搞卫生,学习成绩也有所提高。

  二、平等

  在班主任工作中,必须淡化教育者的角色痕迹,与学生平等对话,建立朋友般的师生关系,做到师生之间的相互接纳。对学生来说他们需要的是不是神色俱厉的威严,不是喋喋不休的说教,他们需要的是能够理解他们、信任他们,与他们平等对话,伴他们成长的引路者、解惑人。

  一个班里的学生,由于基础、智商、身体等方面的原因,成绩有好有差。长期以来,受应试教育的影响,好学生因成绩优秀而非常受宠,处处优待;后进生因成绩较差而遭受冷遇,处处碰壁;中间生因成绩平平,许多老师不闻不问。作为一名老师爱优生并不难,难得的是爱差生,尤其是爱“双差生”。对待学生不能因为他们的学习成绩好儿特别亲之爱之,也不能因为他们的成绩差,行为不端二言之无知,而应一视同仁、平等对待。作为班主任,要抓好整个班,就必须平等地对待每一位学生,无论是在学习上还是在生活上,都要心里想着每一位学生,眼里看着每一位学生,爱心惠及每一位学生。在班级工作中,一定要养成良好的民主作风,善于通过多种方式听取学生对班级管理工作的意见和建议,不断改进和完善班级管理工作。要面向全体学生,关心学生的全面发展,不因个人的好恶和学习成绩的优劣而影响对学生的关心、爱护,尤其是对学习或纪律上有困难的学生,更需要倾注热情、精心呵护,多沟通、多交流,做他们的知心人,把他们的欢乐当作自己的欢乐,把他们的进步当作自己的进步。著名的教育家陶行知先生说过一句名言;“你的脚边下有瓦特,你的`冷眼中有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”。班主任只有在学生心中树立起一个值得信任、尊重、可亲可爱的形象时,才具有号召力,班级工作才能搞上去。留守儿童张×,上课睡觉,作业多次不交,放学后贪玩到很晚才回家,爷爷奶奶根本管不了他。我单独找来张博,闭口不提所犯的错误,只是淡淡地说“听说你小学时的成绩很好,人也很优秀。现在学习上有点小困难,老师想帮助你,可以吗?”他点点头。我又说想了解一下他其它功课的学习情况,让他把家庭作业每天早上交给我,我帮他订正。由此,他为了按时完成作业,上课认真听讲,放学后回家认真写作业。一有小进步,我就表扬他,鼓励他,渐渐的,他告别了过去,开始了崭新的生活。

  三、宽容

  做好班主任工作,不仅要用制度来管理学生,还要靠爱心感化学生。要真正做到“为了一切学生,为了学生的一切,一切为了学生”,就要对学生从严管理,处理好严与爱的关系。但在具体的操作中,又要宽容。当学生犯错误的时候,大多数班主任都会扳起面孔,以居高临下的姿态,予以训斥、批评,语言尖锐,咄咄逼人。要知道“教室是允许出错的地方,学生是允许犯错误的人。很多时候,错误是学生成长的代价和营养。”有次,我班的小男生刘×在厕所吸烟被抓个正着,一开始,我大为震惊:“他一向很乖的,是个好学生,这是怎么了?”但我强迫自己镇定下来,对他说“我知道你犯错误是有原因的,但我相信同样的错误你不会犯第二次。”然后,就让他回去了。第二天,他主动找我承认错误。原来,前天有人送给他爸爸一些好烟,他偷偷地拿了一根想试一下,我问“现在知道滋味了吧,刺激吗?”他恳求我别告诉他爸爸,向我保证不会有第二次了,我笑着点头说“这是我们之间的秘密。”有时,对学生的错误委婉地点到为止,让其通过思考、感悟,自行改正错误,既不会伤害到学生的自尊心,又使他明白了老师的用心良苦。知道老师还信任他、关注他,他就会表现得很积极,从而努力学习,奋发向上。爱因斯坦说“谅解也是教育。”对别人的过错能宽容原谅也是一种美德。宽容是温暖的阳光,能融化孩子心灵深处的坚冰。

  班主任工作不仅是一种分工,更多的是一种奉献。要做一个学生喜欢且有威望、做一个领导信任且管理有方的班主任,任重而道远。

  作为班主任应该有高度的责任心、上进心和使命感,运用科学的班级管理方法,把班主任工作落实到实处、细处。有人说:“要给人以阳光,你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人,只要我们的班主任心中拥有太阳,洞悉学生的心理,对学生教育动之以情,晓之以理,持之以恒,和风细雨,定然润物无声。

班主任工作经验心得15

  班主任是学校教育工作的组织者、实施者和管理者。在小学班级管理过程中班主任起着非常重要的组织作用,一个优秀的班集体,离不开作为班集体灵魂的班主任的责任感和敬业心。

  营建一个优秀的班集体,每个班务工作者都有自己的独到之处,我觉得构建班主任与学生之间的和谐关系是基础,也是尤为重要的。下面我就班主任工作中如何构建师生之间的和谐关系谈一点个人的做法。

  一、要树立正确的师生观。

  班级管理不能过严、过宽,要以学生为主体,尊重学生,建立平等、民主观念,切忌居高临下。在平日的班务工作中,我总是以商量、交谈的口吻和孩子们说话,布置一天的班务工作,委婉地提出班干部们做的不好的地方,建议他们积极改进自己的工作,还有尽量以不伤害学生自尊的语言指出他们的一些违纪行为,并坚信他们能够在以后的日子中做得更好。这样,学生们都欣然接受自己的小缺点,愿意改正,也非常乐意做自己应该做的工作。

  二、要深入了解、理解学生。

  深入了解学生是做好班主任工作的前提,获得学生学习、生活、道德、思想、审美、认知、情感、意志等方面的信息能促进师生间的心理交融,从而了解学生的心理活动,探寻适合他们个性特点的教育途径与方法。班主任要学会品味学生的过失,少一些指责和歧视,多一些宽容与理解。

  记得刚接五(3)班的时候,就发现刘琰同学做作业总是拖拖拉拉,经常不完成作业。我并没有直接大声呵斥,只是在心底默默地观察着他,后来发现,其实刘琰同学的学习积极性还是挺高的,表现在课上能积极回答老师提出的问题,再观察后又发现他总是在课后一个人默默地做着作业,可是为什么老师完不成作业呢?又过了几天,我发现刘琰同学写字特别慢,做作业的时候很容易走神,不能集中精力做。找到了症结所在,我便想了一个对策:在课上他回答完问题时狠狠地表扬了他:刘琰同学能积极回答问题真是太棒了,而且他的思维很敏捷,对于问题有自己独到的看法。说到这里,我已经看到了刘琰在窃笑,我又委婉地说:刘琰同学,你知道你为什么经常完不成作业吗?他愣了一下说不知道,我笑着说:老师知道,其实你很用功,老师总是会看见你课后在座位上坐着写作业,但是如果你写作业的时候能够集中精力,不去想别的事情,还有,稍微提高一下写字速度,你的作业就会跟上大家的。他嗯了一声坐下了,我又交代了他的同桌,也就是班长,希望她能给予刘琰一些帮助,在他做作业时及时提醒一下,大家也都对刘琰充满了信心。

  又到了交日记的时间,大家都交上来后,我问刘琰交了吗?他大声答到:交了!我看了一下,虽然写的没有其他同学的篇幅长,但还是很完整的,语言也比较真实生动。对于他这样经常完不成作业的学生能做到这样,已经是很大的进步了,于是,我让大家把热烈的掌声送给刘琰,刘琰笑了,同学们也发自内心地笑了,我也高兴地笑了。

  现在,虽然刘琰也有不交作业的现象,但那都是作业比较多的时候会发生的事,他也会很及时地做起补交,我也从他脸上看到了更多的自信,连上课回答问题的声音都响亮了许多。

  三、要学会与学生沟通。

  沟通是融洽班主任与学生关系的润滑剂,班主任要深入班级,用语字斟句酌,和学生广泛接触、交谈,最后对学生爱严相济。爱是教育的基础,儿童期的.小学生特别需要班主任对他们的关心和爱护,用博爱去影响每个学生,同时要严格要求学生,严师出高徒,学生要严格遵守班规,一视同仁,不搞特殊。

  这一点在班干部身上体现很明显,班干部都是一些学习成绩优秀的学生,他们在学习上有很强的优越感,所以很多时候他们不能严于律己,这个时候,我们班主任要及时与他们沟通,在肯定他们对班级的贡献后,要对他们的违纪行为提出批评,要严格要求他们,让他们以身作则,做同学们的榜样、表率。对那些后进生,在严格的同时,也要及时和他们沟通,给予他们更多的关心,让他们感受到班集体的温暖,感受到班主任对他们的爱,从而更积极地学习。

  总之,建立和谐的新型班主任与学生关系是实现和谐教育的基础和前提,对学生学习、心理健康、品德、性格等方面有重要影响。同时,和谐、融洽的小学班主任与学生关系的建立,使班主任的工作处于一种轻松愉快的心境中,有利于减轻心理压力、增加成就感。

《[优]班主任工作经验心得15篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

【班主任工作经验心得】相关文章:

班主任工作经验心得02-11

班主任工作经验心得12-29

【荐】班主任工作经验心得05-19

【精】班主任工作经验心得04-11

关于班主任工作经验心得04-27

【推荐】班主任工作经验心得05-02

班主任工作经验心得【热门】04-30

班主任工作经验心得【推荐】05-01

小学班主任工作经验心得12-20

班主任工作经验心得【热】04-30

[优]班主任工作经验心得15篇

  心中有不少心得体会时,应该马上记录下来,写一篇心得体会,这样可以记录我们的思想活动。那么心得体会到底应该怎么写呢?以下是小编精心整理的班主任工作经验心得,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

[优]班主任工作经验心得15篇

班主任工作经验心得1

  20xx年的1月10日,虽然寒风吹拂、大地冰封,但我们同煤一中的全体班主任在学校领导的组织下,开展了一次热情洋溢的班主任工作经验交流会。在这次经验交流会上,许多班主任给我们介绍了他们自己的经验与做法,我觉得非常好,对我们今后的工作很有帮助。现将我的一些收获与心得总结如下:

  一、班主任要爱岗敬业。

  班主任,是学校德育工作的具体实施者,面对的是一个班级的学生,因此,我们要全身心地热爱自己的岗位,把班主任工作当作自己的一项事业来干,消除一切私心杂念,只有这样,我们工作起来才会快乐;同时,我们还要热爱班级中的每一位学生,包括那些学困生和一些在其它方面暂时有问题的学生,我们要把他们当作自己的子女来教育,让他们感受到老师和班里的同学并没有抛弃他们,而是时刻在关心帮助他们。只有这样,班主任的工作才能顺利开展,学生才乐于接受我们的教导。

  二、班主任要善于培养班级中得力的班干。

  一个班级的健康成长,必定需要一个善于管理的班主任。所以,班主任要想管理好班级,必须在班级中选取几个得力的班干做为自己的助手,协助自己做好班级的管理工作,比如,选一些班干管班级纪律,选一些班干负责同学们的作业完成情况,再选一些班干负责中队的一些具体工作等等,学习、生活、纪律等各项工作都有了负责人,班主任的工作就轻松了不少。班级管理工作安排好了,班主任在平时,更要注重对学生的教育,做人的教育。比如教育学生怎样以礼待人,怎样与同学相处,怎样感恩父母和老师,怎样和同学化解矛盾。有时教育学生做人,比教育学生做事更重要。

  三、班主任工作要讲究策略和方法。

  作为班主任,也要具有一定的策略和方法,只要运用得当,不仅班级管理得好,学风班风也会不错。那么,班主任在工作中该采取什么样的策略和方法呢?大队辅导员韦主任给我们支了招:

  1、用良好的师德感染学生;

  2、用博大的爱心打动学生;

  3、以和谐的氛围凝聚学生;

  4、以心灵的沟通转化学生。

  做为班主任,想要管理好一个班,自己的.师德很重要,因为老师是学生的榜样,而且还要用爱心去感化学生,用爱凝聚学生,让学生感受到班级的温暖和老师的关爱,这样,我们的班主任工作才会顺利开展,工作起来才会得心应手。

  立即抓住;当“时机”已过,应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。孔子说:机不可失,时不再来。一天中午,我刚到教室,学生们就纷纷向我反映有四个同学中午去网吧了,我一听说就气得说不出话来,正好这次的口语交际课的内容是劝说。我就发动学生替老师劝说他们几个,要求先在日记上写,明天交流。没想到学生写得那么感人,当时那几个孩子就哭了,刘苏锋还写了劝说自己。我抓住有利的教育时机,对学生进行思想政治教育,开展班级管理,往往会收到事半功倍的效果,产生良好的“时机效应”。

  三、亲近学生,研究学生;展现自我,树立威望。

  谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件,最好的途径是通过活动观察,了解班风、学风,了解全班主要的优缺点并分析其原因所在,了解家长普遍的文化层次,找到亟待纠正的弱点。

  在亲近与研究学生的过程中,班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操,使学生对你既亲近又崇拜,既认定你是值得信赖的老师,又把你当作好朋友,树立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

  四、干部队伍的组建和培养。

  一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用,我称他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

  当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养:

  其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;

  其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即以点带面;

  其三,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即以面带面。事事落实到个人。

  明确每位学生在班级中的位置和责任,使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性,就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置,担负一项具体的工作,人人都为集体作贡献,人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中,使学生在集体中找到自己的“位置”,觉察到自己的利益所在,从而形成责任意识。

  班主任工作是平凡而繁琐的工作,让我们在实践中去探索行之有效的工作方法,使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解,有不妥之处,请同事们多提宝贵意见。

班主任工作经验心得2

  首先认识到班主任工作的重要性

  有一句话是这样说的:“一个学生对老师来说是2%,而对家长来说是100%的希望,设身处地的想,我们要高度重视每一个2%。”听到这句话,我顿感班主任的重任。通过锻炼,我更加明确班主任在学校教育中的重要地位——班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者,更是学生成长的引路人和激励者,是学生学习效仿的榜样。同时小学班主任工作面临许多新问题、新挑战。经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、小学生成长的新情况、新特点,

  对小学班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制定更加有效的政策,采取更加有力的措施,保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况,以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步。

  其次、明确了今后工作的导向

  “教育观念决定了教育行为”,先进的理念指引着方向,但它与现实之间确实存在着差距:理念告诉我们,要尊重善待学生,要承认差异,可现实是有优秀的生源就有优秀的成绩;理念告诉我们有创新能力,可现实是为了成绩忙碌的我们常常是“坐井观天”;理念告诉我们要做学生心理的保健者,可现实是我们因工作压力大而常常情绪失控……班主任要有责任心、细心、耐心,教师要对学生倾听,对学生的要求,对学生的希望,要细心地听。

  教育,要让学生感到快乐,首先老师要会自寻欢乐。有位老师说过:“把美丽挂在嘴边,把微笑挂在脸上,把美丽

  穿在身上,把真心捧在手心。”将这些无形地传递给学生,让学生留恋你的课堂,喜欢你这个人!要探索自己的特色。这些老师精彩的演讲,朴实的话语让我得到了更多的启迪.这些来自一线的声音,没有华丽的词藻,却以大量的生动感人的事例,全面地叙说了自己独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施,以及新时期班主任工作的技巧和应具备的素质.这次锻炼让我们学到了一些实实在在的工作方法.在这个社会发展快节奏的时期,我们所面临的问题是必然存在的,现在的我知道不应一味地指责与抱怨,也不是盲目地听从专家的舆论,现在的我要积极地去探索、去实践,把班主任工作做出自己的特色!

  再次、明确校园文化和班级文化建设的重要性

  校园文化是学校物质财富和精神财富的总称。它作为一种环境教育力量,对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在于创设一种

  氛围,以期陶冶学生情操,构建学生健康人格,全面提高学生素质。

  走进鑫星小学就被那浓厚的`校园文化氛围所吸引,每一面墙都会说话,都起到育人的作用,再走进每个班级更是让人赏心悦目,每个班级都有自己的名字,班级文化建设更是丰富多彩,让我们感觉到学生在这样的氛围中学习,生活,真是一种幸福。

  最后、知道成长为专业班主任的努力方向。

  作为专业班主任,首先要关心和了解学生,苏霍姆林斯基说:“应当了解孩子的长处和弱点,理解他的思想和内心感受,小心翼翼的接触他的心灵,学生的心灵是丰富而又复杂的,许多时候,班主任与学生的身体距离近在咫尺,而心理距离却远在天涯。对于班主任来说,只有认识和了解你所教育的学生的特点,才能做好班主任工作,成为一个专业胜任受欢迎的班主任。

  作为专业班主任,自身总要严格要

  求自己。要求自己不但上课的专业技巧一流,课后,要成为学生的影响力中心,倾听学生的心声,多从学生的角度出发去考虑问题,处理事情。作为班主任,还可以利用现代网络技术,如网上家长学校,QQ等,构建网上交流平台,密切家校联系,全方位,多角度关注学生的成长。

  总之,通过此次活动我校班主任都有了一个新的认识,在以后的工作中要吸取经验,为我所用,争取做一名优秀的班主任。让孩子们在自己的班级能茁壮成长。成为国家的栋梁之才。

班主任工作经验心得3

  在这次交流会上,我学到了以下几点:

  首先,班主任要了解每个学生的个性和特点,因材施教,让每个学生都能得到适当的关注和指导。同时,要充分利用班干部的力量,让班级工作更加民主、公平、公正、公开,让学生感到自己的价值和重要性。

  其次,班主任要鼓励学生认清自己的位置和优点,不要盲目攀比,也不要自卑。对于成绩好的学生,要告诫他们不要骄傲;对于成绩差的学生,要多给予鼓励和帮助,让他们感受到班主任的关爱和支持。

  第三,班主任要用自己的个人魅力去感染学生,从他们的兴趣入手调动他们的积极性,鼓励他们有所创新。同时,班主任要有耐心和信心,善于发现学生的闪光点,多理解、多鼓励,少批评。

  最后,班主任的工作需要家长的配合和支持,班主任要及时与家长取得联系和沟通,让家长了解学生在班级中的表现和进步。

  通过这次交流会,我深刻认识到班主任工作的重要性和复杂性,也明确了自己在今后的工作中需要加强的方面。我会在今后的工作中更加努力,做一个优秀的班主任。

  我第一次见到她是在20xx年9月,xxx把她带到我面前。她是个小小的女孩,瘦瘦的身材,苍白的脸色,微卷的头发,的黑亮眼睛和不健康的红唇。她紧紧地拉着妈妈的衣角,望着我。xxx告诉我她是插班生,情况有些特殊,她有先天性心脏病。我当时并没有意识到这意味着什么,但是当我意识到后,我觉得不能接她,因为这个“麻烦”千万不能接。我找到搭档商量,要求抓阄,最终我没有接她。虽然觉得对她很残忍,但是我告诉自己不能心软。

  她慢慢地适应了班集体的生活,我有些安慰。但是我还是放心不下,叫了她的家长来到学校,我们好好地恳谈了一次。我想让她的家长写一份书面保证,我可以接下她,让她在班上读书,但是他们得保证,如果不是我们老师的.责任,她发了病的话,不得追究我们的责任。她的家长答应了,但是我一直没有催他们交保证书。最终这份保证书始终没有交上来,就这样不了了之了。

  时光飞快地来到了20xx年,她已经完全融入了我们班,其他的孩子也非常乐意和她一起玩。但是我常常看到她在一旁静静地看着其他孩子尽情奔跑,做广播体操和上体育课。她只能静静地坐在一旁,其他健康的孩子能享受的,她却不能。我开始心疼,想做些什么,但是我只是一个普通的人民教师,我什么也做不了。

  在20xx年3月,县里有一个专门针对“先天性心脏病”病童的xxx来到了我们学校,我迅速通知了她的家长并帮助填写了申请表。我们一起等待手术通知,她的妈妈一直陪伴在她身边,而我则默默祈祷。终于在4月,我们收到了手术成功的消息。现在,她已经康复了,看起来非常健康,她的笑容也越来越多。这让我觉得我的班主任工作变得更有意义了。

  作为一名班主任,我教过很多孩子,但是她给我留下了深刻的印象。她让我感到心疼,也让我觉得生命更有意义。我相信,我会一直记得她,即使我还会遇到更多的孩子,也会一直坚持我的班主任工作,因为我为此感到自豪。

  在20xx年的9月11日,我们学校组织了一次班主任工作经验交流会。我从两位经验丰富的老班主任那里学到了很多,其中xxx老师的发言给我留下了深刻的印象。她谦虚团结,善于发现别人的长处并虚心研究,让我深受启发。她还介绍了一种特别的沟通方式——写表扬信,这种方式可以真诚倾诉,激励学生,帮助他们树立信心。她还实行了加分制,调动了学生的积极性,促进了他们的进取心。这些经验让我深刻认识到班主任工作的重要性,也让我反思自己的工作方式。

  xxx献老师遗憾地未能形成一个系列性的材料,但他将几年来的总结发给了我。他的工作非常细致,值得我们研究。

  xxx工作细致,乐于研究,从不拖沓,总是积极乐观地处理问题。这是我需要研究的地方。遇到问题时,我们不能心烦意乱,而要寻找解决方法。相信总有解决问题的方法。

  我认为班主任的工作需要讲究策略和方法。作为班主任,要具备一定的策略和方法。只要运用得当,不仅班级管理得好,学风班风也会不错。xxx给了我们一些建议:

  1.用良好的师德感染学生。

  2.用博大的爱心打动学生。

  3.以和谐的氛围凝聚学生。

  4.以心灵的沟通转化学生。

  作为班主任,我们需要具备良好的师德,因为老师是学生的榜样。我们还需要用爱心感化学生,以及通过心灵的沟通来转化学生。这样,我们的班主任工作才能顺利开展,也更加得心应手。

班主任工作经验心得4

  来到立新中学已经是第三个年头了,三年一直担任班主任工作。几年的班主任工作让我感受到,班主任工作是一份非常琐碎、忙碌、操心费力的工作,但又是一份非常艰巨、重要的工作。班级管理的好坏,直接影响整个班级的好坏。当班主任的这三年里,我一边不断的去摸索班级管理的方法,一边不断的向经验丰富的老班主任交流学习。经过三年的历练,让我从最初的“力不从心”,到现在的“渐入佳境”,回顾三年的班主任工作,整理了一些心得体会与大家交流分享:

  一、规范学生的学习习惯

  俗话说:“无规矩不成方圆”,没有严格的规章制度进行约束,学生很难形成良好的学习习惯,也就无法完成学校的各项教育、教学目标。在制定班级规章制度定时,我充分发扬民主,让学生亲自参与。要求学生献计献策,共同制定出切合实际而又行之有效的.班级规章制度。学生参与了班规的制定,既增强了主人翁的意识与责任心,又为今后的班级管理奠定了基础。在学生的积级参与下,我制定出了“班规班约”、“各科科代表职责”、“体育委员职责”、“卫生委员职责”、“值日班干职责”等一系列规章制度。光制定规章制度是不行的,必须认真的学习,让全班学生都要了解这些规章制度。本学期初,我就带领我班学生利用班会时间认真学习了各项规章制度,并将各项规章制度张贴于班级的宣传栏里。通过制定和学习这些规章制度,学生们基本知道了自己在生活和学习方面应该怎样去做。

  二、建立良好的班干部管理团队。

  班干部是常规管理的执行者和守护者一个优秀的班集体,除班主任外,还必须有一支能干的班干部队伍。班干部作为联系班主任和学生的桥梁,作为班主任的助手,他们的工作能力和威信的高低,往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以我一接手新的班级我就积极了解班上学生的基本情况,根据自己所掌握的情况从中民主推荐出学习较好,工作能力比较强的学生作为班干部。例如,我选出了五位有过班干部经历的同学,让他们作为每天都的值日班长,来共同的管理班级事务。对于班干部的培养,一方面我会给予他们一些工作方法和怎样和同学相处的技巧,让他们发挥各自的才能去组织和管理班级,另一方面我会帮助他们在班级里面树立威信,让学生对班干部产生信服感,从而更好地听从班干部的管理。对于班干部的培养培养,我从开学到现在一直没有松懈过,我会定期的专门召集班干部队伍开一个小的座谈会,一方面了解一下近期班级管理过程中出现的问题,另一方面让班干部之间,交流一下自己在班级管理工作中的经验和心得,让他们共同提高、共同成长。

  三、在班级管理中做到严而有爱

  纪律上我主张“专政”,一个班级必须有严格的纪律,一切行动听指挥,让学生明白什么时候该做什么,该怎么做。例如:我要求每天早读之前必须将要交的作业交到各排的排长,刚开始学生不习惯这种做法,经过一段时间的严格要求和培养,能在早读预备铃响之前将作业收齐。但是严并不等于苛求,而是严而有情。教师对学生的爱,有时胜过千万次的说教。例如:我经常利用下课时间在班上走一走,看一看,和学生随意的交谈,甚至开一下玩笑。不一定带有什么目的,这样有很多好处——可以融洽师生关系,拉近老师和学生之间的距离,同时对下课的一些不良行为也可以有效制止。

  四、作好家校沟通

  要想真正把一个孩子教好,需要班主任和家长的及时沟通、互相配合。班主任要经常和家长沟通交流。学生有进步了或犯错了,要及时跟家长说,让家长及时了解学生的在校情况。为了更好的和家长交流,新学期一开始我就创建了班级家长微信群。对于在班级管理中出现的一些问题,及时通过威信告知家长,寻求家长的帮助与监督。例如。我每天要求班干部把每天的作业发到班级微信群里,让家长们一起监督孩子的作业完成状况,对于每天学生作业完成的质量,我会发到微信群里,让家长得到一个及时的反馈。通过一段时间的努力,班级里不完成作业的情况越来越少。 以上是我在班级管理过程中的一些不成熟的看法和做法,还需要不断的向有经验的班主任学习,希望给予批评指正。谢谢!

班主任工作经验心得5

  班主任是未来的社会真正意义上的导师和核心。班集体这个小社会正是步入大社会最原始、最基层的实践模型。

  班主任是一定班级文化的倡导者和中心班级特定文化场中所发生的一切行为必将影响到未来国家和民族的大事业。

  班主任工作对于学校管理工作来说,是一项牵一发而动全身的工作。许多班主任一谈起这项工作,都有一种无所适从的感觉,下面就我从事班主任工作谈几点心得。希望能和同仁们互勉。

  一、营造温馨的“家”

  班主任工作第一步从布置教室开始,在布置时班主任要尽心尽力,一定要把教室布置的与众不同。一定要符合孩子的心理特点,让他们喜欢,让他们来教室上课时,就象回到家里一样。实际上,把教室布置得越好,学生越不会去破坏。老师乐意去,学生高兴来。

  二、缩短心与心的距离,多沟通

  班主任要经常去班里看一下,尤其是课间时间多与学生进行交谈,了解他们思想动态,多关心他们,用实际行动让他们感到温暖,了解他们各自的个性,掌握第一手资料,为以后的教育工作奠定基础。同时,这样做,会让学生逐渐对你产生信任和依赖。愿意和你说心理话。适时引导,诚实守信的美德会和学生结伴。从而增强班级凝聚力。

  三、加强思想道德教育

  作为班主任一定要把思想道德教育放在第一位,无论何时何地,只要有机会,就适时进行教育。但一定不要用空洞的理论去教说学生,而要用他们的实际生活行为进行现场指导。此时,还要注意自己的方式、方法。既不能太严肃,也不能轻描淡写,让他们既知道自己的行为是对是错,也要让他们从心理乐意接受教育。

  四、善于运用“身教”

  “身教”胜与“言教”,这是每个教师都非常清楚的道理,作为班主任要遇事躬行,要求学生做到的,自己首先要做到。不要一味地发号施令,那样会造成貌合神离的局面,很难掌握第一手资料,班务工作的开展难以顺利进。举个简单的事例:现在我们都进入新楼。教室里四壁洁白,有时,学生会有意无意地把墙弄脏,当我看到这种情况,什么也没说,拿起砂纸就去擦。第一次学生无动于衷,第二次学生依然是无动于衷,当我第三次那起砂纸时,就有学生跑过来向我要砂纸,去擦墙上的污迹。到后来学生就自发地组织来监督。这样,班内慢慢地就形成了正气。破坏的少了,维护的多了。

  五、教育学生针对学生的个性施行

  几十个学生,几十个个性,班主任一定充分了解学生的性格特征,这样,他们犯错时,就会有的放矢,不同个性的学生,要采取不同的批评方式,尽量不要用粗暴方式也要少用杀一儆百的方式,下面我就谈几条教育方法以俱参考。

  (1)多用鼓励,培养自尊

  很多学生(差生)由于在小学里就对老师、家长的粗暴批评方式习以为常,所以在他们心里就有一种逆反的心理甚至是破坏心理,自尊心被彻底粉碎。养成一种破罐子破摔的心理,所以对待这种学生就要耐心地培养他们自尊心。尽量去发现他们身上的优点,抓住时机去鼓励,激发他们内心的自尊。

  (2)多宽容

  俗话说“人是在不断犯错的基础上成长起来的”我们面对的都是十几岁的孩子,所以不要用成人的规格去要求他们,要允许他们犯错,在犯错时要耐心地给予指导,告诫他们人是可以犯错的,但同样的错误不能犯第二次。要给他们改错的机会,

  六、班务工作无小事

  班主任要把班内的每件事都认真做好,做到班务工作无小事,同为在成年人看来非常小的事,在孩子看来却是非常重要,一定不要因你的散漫而影响孩子人生观的建立。班主任的人生观对学生的`影响是至关重要的。此时班主任应该做到:脚踏实地、务实工作。做些实实在在的工作。

  七、设立班内各种机构

  学生在学校除了学习之外,剩余时间就是玩耍,由于空间、设施问题,而使课外生活变得单调、枯噪。这样,就会难免出现这样那样的问题。因此,班内应成立各种组织机构。力争使人人有事做,事事有时做,时时有事做。并且班主任也应该是其中的一员,积极热情地去参与他们的活动,重视他们的活动。

  八、注重培养班委的能力

  多给学生一些空间,让他们组织起来去干自己的事情,如:主题班会、学习竞赛组竞争、大合作、辩论会、家长会等等。让班干部们自己组织安排,既锻炼能力又给班级带来活动,还给同学带来欢乐,为以后的放手打下基础。

  总之,当班主任工作很累,事情很多,很操心,有时候会很心烦,但是,当你走上讲台,看到那一双双求知的眼睛,当你看到你的学生在你的教育下改变,当你被学生围着快乐谈话,当你把学生当成最好的朋友,当家长打电话告诉你,孩子变了,变得懂事、听话,那快乐是从心里往外涌的。

  班主任要用个人魅力征服学生,要用自己的热情和朝气去感染学生,无论行为还是言谈,都会对学生产生很大的影响。

  班主任工作是很有挑战性的工作,每一个学生都是一个世界,要想成为学生的朋友,要想得到每一个学生的信任,需要付出很多方面,但是,你得到的将是美丽的世界!工作着是美丽的!

班主任工作经验心得6

  20xx年的1月10日,虽然寒风吹拂、大地冰封,但我们同煤一中的全体班主任在学校领导的组织下,开展了一次热情洋溢的班主任工作经验交流会。在这次经验交流会上,许多班主任给我们介绍了他们自己的经验与做法,我觉得非常好,对我们今后的工作很有帮助。现将我的一些收获与心得总结如下:

  班主任,是学校德育工作的具体实施者,面对的是一个班级的学生,因此,我们要全身心地热爱自己的岗位,把班主任工作当作自己的一项事业来干,消除一切私心杂念,只有这样,我们工作起来才会快乐;同时,我们还要热爱班级中的每一位学生,包括那些学困生和一些在其它方面暂时有问题的学生,我们要把他们当作自己的子女来教育,让他们感受到老师和班里的同学并没有抛弃他们,而是时刻在关心帮助他们。只有这样,班主任的工作才能顺利开展,学生才乐于接受我们的教导。

  一个班级的健康成长,必定需要一个善于管理的班主任。所以,班主任要想管理好班级,必须在班级中选取几个得力的班干做为自己的助手,协助自己做好班级的管理工作,比方,选一些班干管班级纪律,选一些班干负责同学们的作业完成情况,再选一些班干负责中队的一些具体工作等等,学习、生活、纪律等各项工作都有了负责人,班主任的工作就轻松了不少。班级管理工作安排好了,班主任在平时,更要注重对学生的教育,做人的教育。比方教育学生怎样以礼待人,怎样与同学相处,怎样感恩父母和老师,怎样和同学化解矛盾……有时教育学生做人,比教育学生做事更重要。

  作为班主任,也要具有一定的策略和方法,只要运用得当,不仅班级管理得好,学风班风也会不错。那么,班主任在工作中该采取什么样的策略和方法呢?大队辅导员韦主任给我们支了招:

  1、用良好的师德感染学生;

  2、用博大的爱心打动学生;

  3、以和谐的气氛凝聚学生;

  4、以心灵的沟通转化学生。

  做为班主任,想要管理好一个班,自己的师德很重要,因为老师是学生的典范,而且还要用爱心去感化学生,用爱凝聚学生,让学生感受到班级的温暖和老师的关爱,这样,我们的班主任工作才会顺利开展,工作起来才会得心应手。

  作为班主任,要想做好班级工作,家校联系和沟通非常重要,所以,班主任要时常与学生家长联系,或打,或家访,及时向家长反映学生在校的一些表现,并了解学生的在家情况,教给家长一些教育或辅导孩子学习的方式方法等,并与家长达成共识,共同教育课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。因此为了上好每一节课,首先必须认真备课,认真钻研教材,吃透教材,同时还要把握学生的学习动态并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学气氛,鼓励学生踊跃发言。

  以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识。提高学生的能力。此外,注重鼓励学困生,提供更多的时机给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣。

  运用多种途径,培养学生良好的学习习惯。在学习中积极的采用适合学生个人特点的教育方法激发学生的学习兴趣和热情。

  同时让学生懂得学习的重要性,动之以情,晓之以理,鼓励他们,让他们明确学习目的,端正学习态度,树立学习的自信心,培养刻苦钻研的精神,促进学生的全面开展。

  由于种种原因,有些孩子得不到父母对自己学习和生活上的关心和帮助,导致孩子在学习上的放松,久而久之改变了孩子对学习的态度,致使其成为学困生。

  为此要做好学困生的转化工作,首先要转化学生的思想,其次为促使每位学生能在原有的根底上都有所开展,我认为经验教师的“一帮一,一对红”的方法很值得借鉴,以优生来带动学困生。课外加强辅导工作,课堂中创设时机,给予鼓励,树立学困生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。

  我认为只有让学生从心里上接纳了老师,愿意亲近老师,他才会大胆地把自己的想法说给老师听,有利于教师了解孩子的思想动态,更有利于教师针对孩子的个人情况采取有效的教育方法进行教学。所以充当学生的知心朋友,和学生进行感情的交流是很重要的。

  总之,在今后的工作中,我要努力学习先进的教育理论,要多向有经验的教师请教,提高自己的教育教学水平,在工作中要戒骄戒躁,并在教学改革的道路上与时俱进,不断创新,不断提高。

  班级是学校管理教育学生的根本单位。一个学校如欲取得最正确效果,引导班主任创造优良的、发奋向上的班集体是其中非常重要的一环。而创造班集体各项工作中,班主任协调好与家长的关系又是其中一项重要的工作。是由于家长的文化水平、教育方法、观察学生的角度与教师存在种种差异,班主任与家长接触时难免发生一些矛盾。这些矛盾解决不好,会影响学生的成长和进步,影响班级教育任务的完成。

  我觉得班主任在与学生家长接触时应做好以下工作。

  感情的建立首先是要多与家长联系,多交流,多沟通,在沟通中加强理解。班主任切不可因工作忙或其它原因,而无视了平时与家长的联系,非等到学生学习或思想方面出现了问题,才想起与家长联系。这时联系,学生会认为班主任是向家长告状;家长心情不好,容易出现打骂学生的行为,这样的家访很容易引起家庭冲突,不利于解决问题。

  班主任要明确与家长取得联系是为了交换意见,交换意见是为了调动家长参与的教育的.积极性,与学校统一步调,形成教育全力。切忌为了发泄心中对学生的不满而向家长告状,或因自己教育教学无能,不能树立起自己在学生心中的威信,而把责任推给家长。这样的家庭联系,一定不会取得好的效果,反面会使学生产生怨恨情绪,造成师生对立。

  平时与家长联系时要以友善的态度,耐心倾听家长意见,从细小的地方寻找家校教育结合点。还要做到不对他们的子女进行不负责任的评价和指责,更不能用挖苦、嘲笑、挖苦的语言。这样家长才会真诚地支持班主任的工作。

  同学还要注意根据学生和家长的特点,机智地帮助家长提高教育素养。切不可为学生在校的“表现”所迷惑,不全面了解学生的真实情况,以到影响了及时进行教育。更不能对家长不当的教育态度和方法听之任之。这样才能打动家长,进一步融洽与家长的关系,使家长能全力配合学校工作。

  总之,班主任要善于同不同职业、身份、文化程度、年龄、个性的家长沟通,协调好家长的关系,提高教育的艺术性。

  班主任是班集体的组织者和教育者,是学生全面开展的指导者,是联系班级中任课教师的纽带,是学校领导实施教学、教育工作方案的得力助手和骨干力量,是沟通学校与家庭、社会的桥梁。怎样当好一个班主任,在4月份4日的经验交流中如何对学生的管理工作,体会如下方面:

  班主任的德育工作是学校德育工作的根底。班主任在其自身思想素质和业务素质过硬对其班级起决定因素。在为人师表作典范的前提下,与学生进行直接的思想交流,作为班主任,要多与学生进行思想交流、沟通。了解学生思想变化动态,帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。

  作为一名当代班主任,面临着知识经济的考验,不仅要对学生教育指导,还要及时更新自己的知识,改变观念,向所有值得学习的对象学习,尤其是向学生学习。信息时代的学生所接触的信息量大面广,其中不乏精华。班主任在指导学生有选择地扬弃时不妨也弯下腰来向学生学习,与学生一起进步。此外,作为班主任,要注意在教育科研方面做个有心人,平时多积累,定期总结得失,为以后更好地进行班主任工作打下坚实的根底。这也是现代教育对班主任提出的要求,不断地积累,更新,更好地工作。

  爱心、耐心、宽容心为班主任与学生交往的桥梁。有了爱心,学生才能亲近;耐心能促使学生与班主任交心;宽容心得到学生的信任。

  作为班主任,应有友善的态度和宽容的心。对于一些犯错的学生,以劝导为主而非教训,向其指出错误所在,帮助其分析错误原因,共同找出改正方法,引导学生认识错误,改正错误;以理服人,以宽容的心和友善的态度包容学生这样那样的缺点、错误,但决不纵容学生。对于一些确实比拟严重的错误给予严厉的批评,就事论事,同时注意批评的艺术,保护学生的自尊心并留给改正表现的时机。这就要求班主任工作的艺术化,以表扬为主,多鼓励,多夸奖,婉转的批评中让学生心服口服。

  管理是一门科学,班主任管理更是如此。教育本身具有动态性、复杂性和多样性的特点,班主任对于班级学生中各种形形色色的学习和生活问题,有的应当机立断,有的那么须通权达变,用多种方式进行管理,增强教育的效果。形成班主任个人威信的因素中,起决定作用的还是班主任的个人学识、人格魅力、班级管理能力等,其中知识威信是根底,管理技艺是支柱,人格魅力是后盾。班主任个人威信的形成和建立不是凭空而来的,它需要班主任教师的自觉、和自律。

  总而言之,班主任是做小事的,但这些小事又关系着每个学生家庭百分之百的希望,事关整个民族未来的素质素养,所以影响深远,责任重大。做班主任,要参与学生的一切活动,更要跳出来进行创新研究。这要求很高,但只要我们努力,一定会做到,并且会做得更好!

班主任工作经验心得7

  有这样一个故事:陶行知先生有一天发现一个男生用泥块砸同学,当即制止了他,并要他放学后到校长办公室。放学时陶先生来到校长室,发现该同学已经如约等在门口。

  陶先生立即掏出一块糖果送给他:“这是奖给你的,因为你按时来到这里。”男生带着怀疑的神情接过糖果。陶先生又掏出一块糖果放在他手里:“这也是奖给你的,因为我不让你再打人时,你立即就住手了,这说明你很尊重我。”接着陶先生又掏出第三块糖果塞进男生的手里:“我调查过了,你砸他们,是因为他们欺负女学生。这说明你很正直,有跟坏人作斗争的勇气!”男同学哭了:“你打我两下吧,我错了,我砸的不是坏人,是我的同学呀……”

  陶先生满意地笑了,他随即掏出第四块糖果递给男生:“为你正确地认识自己的错误,我再奖你一块糖……我的糖完了,我看我们的谈话也该完了。”

  陶先生的成功就在于他有一颗宽容的心。教师对犯错误的学生的宽容,最能引发起学生心中的愧疚感,对教师产生感激之情,下意识地改掉自己的毛病。因此,宽容和爱的教育是最成功的教育形式,带着爱心与宽容心走向学生心中的教师,必将成为最成功的教育大师。

  初到攀西南山国际学校感觉一切都是那么陌生,虽然我已经在教育战线工作了将近十年,当了七年班主任,但我的心里还是非常紧张,害怕干不好这里的工作,毕竟我以前教的学生多数都是农村的孩子,家长的期望也没那么高。我反复问自己我能行吗?

  既然选择了就没有退路,第一天上班何校长就告诉我们自己选的路就是跪着也要自己走完,当时我就告诉自己你一定行,加油。开学安排工作时我的心里充满了忐忑,既希望能当班主任,又害怕当班主任,希望当班主任是因为我喜欢这份工作,害怕当班主任是因为怕干不好,工作安排下来以后,我又继续干班主任工作,开学时看到一张张懵懂的面孔,我顿时感觉责任重大,我怎么才能把这些孩子带好,我到底该怎么做才能让家长放心。

  刚开没几天,我们班就有好几个同学生病,可能是因为离开父母再加上生病,孩子们的精神状态非常不好,我一边把生病的孩子带到医院看病,一边打电话给她们的家长,告诉他们孩子只是一点小问题,请他们不要担心,我心想孩子们现在肯定非常希望家长能陪在她们身边,于是我跟孩子们说,你们已经不是小学生,是一名中学生了,要勇敢的面对困难,况且我在你们身边,我会把你们都当成我自己的孩子对待,孩子们看到我跑前跑后的帮她们拿药,还不时的安慰她们,情绪也渐渐好了起来,一个孩子把我带他去看病的事告诉了他父母,他妈妈专门打电话感谢我,还把这件事发到初中家长群里,通过这件事我意识到要想让家长放心,我们每个老师就必须要像对待自己孩子一样对待学生,用爱关心学生。

  开学一个月后我班转来一名西昌的学生,他成绩非常差,据他自己说以前的在学校表现不好,经常被老师体罚,他对老师和学校很敌对,我想对待这样一个问题学生,我应该想办法走进他的心里才行,否则他还会跟以前一样,他第一天到班上我就跟其他孩子说:“我们初一(3)班这个大家庭又增加了一名新成员,我们要多帮助他,让他尽快适应这里的学习和生活,大家用热烈的.掌声欢迎他。”当同学们送出微笑和掌声后,我看到这个同学眼中泛起了一丝泪光,我心里就想有了好的开始,以后教育起来应该容易许多,但他以前毕竟养成了不少坏毛病,果然没几天就有班干部来向我反映,说新来的同学经常不交作业,叫他交作业他还骂人,我想可能是刚来跟不上,可问题还不止这些,生活老师也跟我反映说新同学经常在寝室说话,看来必须找他谈一下才行了,一天下了课,我把他叫到了办公室,他可能已经意识到我为什么找他,到了办公室他一句话也不说,我微笑着对他说别紧张,我们随便谈一谈,我跟他聊了他以前的学校和老师,他也慢慢的跟我说以前老师动不动就体罚他,于是他就和老师对着干,所以身上也养成了很多坏习惯,他到攀西南山学校也想好好学,毕竟家里交了那么多钱送他到这读书,但有时又管不住自己,他很诚恳的

  希望我能帮助他,听了他的话,我对他说,我和其他老师同学都会尽力帮助你的,但你还是要尽量改正自己身上的缺点。之后我跟其他同学说一定要多帮助新同学,因为我们都是一家人。在同学和其他老师的帮助下,他也在慢慢的改掉身上的毛病,虽然有时候还是会犯一些错误,但明显比刚来的时候已经好了很多,我想当时他犯错误的时候如果我采用批评的方式,可能不会得到这样的结果,用宽容的心去教育学生,学生就会收获成功。

  说实话,当班主任很累,既要专注于教学,又要管学生德育,班上鸡毛蒜皮的事太多,样样都要班主任操心,很多老师都不愿当班主任,但我想既然不能选择,就应该好好的干,而且我相信每一份付出都会得到岁月的馈赠,而每一段岁月都会有它隐藏的价值,记得我班上有一个孩子特别喜欢问问题,基本每次上完课他都会来问问题,有一天,他问完问题后从包里拿出一包治咽炎的药给我,“彭老师,我看这几天您经常咳嗽,特地从西昌给带了一包药,效果不错,您试一试。”他放下药,很不好意思的跑了,还来不及说谢谢,他就跑出了办公室,看到桌子上的药,我的心里有说不出的味道,面对这么淳朴的孩子,我还能懈怠吗?

  总之,作为一个班主任,我的班主任观就是:用你的真心、耐心、爱心去了解学生,尊重,理解,宽容并相信你的学生,从而走进他们的心灵,与他们产生心灵上的和谐共振,你就一定会在这份艰辛,琐碎的工作在获得让你终生难忘的喜悦!

班主任工作经验心得8

  一年的班主任工作又过去了,今年我又有哪些收获和不足了,听了班主任经验交流会的各位老师的发言后,我体会很多,对班级工作有了新的看法和思考。

  第一、作为班主任应放下师道的尊严,走近学生,亲近学生,与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系。要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面,老师是他们其中的一员,是他们的朋友,与他们是平等的。在这个集体中,老师只不过是领头雁、引路人而已。作为班级大小事务应先征得同学们的同意,再由全班同学集体讨论,最后做出决定,切不可专制独裁,搞家长制,唱一家言,为追求一种表面的威性而失去人心。人心齐,泰山移,兄弟同心,齐力断金。这些看似简单的道理,在我们班主任的实际工作中确不一定想明白。对班规的制定,大家出谋划策然后举手表决,一旦形成制度就要严格执行。执行时要严,特别是对班干部,即要树立他的权威,又要加以严格要求。当然,在具体的操作过程中,还要讲究个度的问题,毕竟我们的班规是为了规范学生的言行,促使他们努力学习,让学生健康成长,成为国家的栋梁之材,有用之才才是我们的目的。只有这样,同学们才会自觉自愿的遵守班规,谁也不愿去违反他们自己作出的规定,即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地,同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。

  第二、作为班主任要做个标准的天平,平等地对等每个学生,关心每一个学生,不偏袒优生,漠视差生,爱心应一视同仁,这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中,对于那些学习成绩不突出的学生犯了规,要严肃处理,对于那些学习成绩突出的学生犯了规,同样要严肃处理。后进生心理脆弱,本身就有强烈的自卑感,又最容易犯错,因而处理过程中,切忌伤害他们的自尊,要心平气和地对他们进行说理教育,有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一当有一点进步就要大力表扬,让他们感觉到班主任很在意他们,班集体离不开他们,从而让他们找会自尊,树立自信。另外,在一个班级中,无论男女,不管优劣,班主任都应从生活、学习、思想意识等各方面去关注他们。平时多走进他们,谈心交流,利用班会课共同解决一些矛盾,读一些好文章进行引导;努力走进他们的生活,了解他们的`思想,班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色,也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖,形成一股强大的班级凝聚力。

  第三、作为班主任要处理好各学科教师及班级与班级之间的关系。班主任要协调各科平衡,平等对待科任教师。班主任是一个班的主心骨,核心力量,班主任对各学科的一个小小的评价,会影响学生对该学科的学习态度;班主任对任课教师的一句简单的评价,会影响学生对任课教师所教学科的兴趣。班主任在学生面前切记对教师不负责任的评价。其次,不要让学生重主科、轻副科,尊重主科教师,无视副科教师的想法,这一点很重要。这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。学生对科任教师的反映,科任教师对同学的看法,班主任要及时了解,在中间发挥好桥梁与润滑济的作用,并且要有持久性。特别要让学生平等对待每一位科任教师,不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题,更是一个人修养与品德的问题。学生尊重各科教师,教师乐意走进这个班,学习的效果可想而知。另外,作为班主任还要注意处理好班级与班级之间的关系,对于班与班之间所发生的矛盾,要能够学会正确对待,切莫护短,张口闭口就是它班学生不对,对别班同学指手划脚,骂骂咧咧,这既有损自己的形象,又不利于团结。我们知道,学生来自四面八方,每个村的学生都被分到各个班级中,可以说班与班之间因为学生的原因而有着千丝万缕的联系,因此,对于任何一个班,都不可能关起门来搞建设,必须要加强班与班之间的交流、合作,团结协作,共同进步。

  第四、作为班主任理应言传身教,热爱这个家。现在对教师个人素养要求越来越高,而一个班主任的一言一行,人格人品对学生更是有着深远的影响。因此,要带好一帮思想既单纯又复杂,既有主见又没主见的青少年,班主任就应该做好典范。比如班级大型活动,班主任热情投入其中,想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损,班主任要勇于承担责任,不能一味地责备学生,相反还应鼓励或正确引导。班级事务,自己能做的,努力动手去做。要做到三勤(手勤、脚勤、眼睛勤)三快(手快、脚快、眼睛快)。地上的纸屑,课桌上的摆设,窗帘的安放等,走进教室同学们都在认真学习,随手弯弯腰,动动手,擦一擦,拖一拖,学生会都会看在眼里,记在心里,会潜移默化的受到影响。切忌乱批评乱指责,整天指手画脚。另外,班主任要从心底爱这个家,爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力,并模仿着为班级做一些力所能及的事。我们班常有同学为班级挂好窗帘,帮老师整理好讲桌。即使班主任不在的时候,班上都是规规矩矩,爽心悦目的。特别是有些同学犯了错误,会主动跑来向我认错。我会表扬他,因为他已知道并勇于承认,自然不会再犯。同学们互帮互助,和睦相处,在这种轻松愉悦的氛围中学习生活,会收到意想不到的效果。

  第五、作为班主任不能忽视“后进生”的转化工作。由于多种因素的影响,目前,后进生有增多的趋势。我们都有这样的想法,当教师难,当一个称职的教师更难。那么我们该怎么办呢?我想首先要转变观念,要相信后进生是可以转化过来的。对他们要报以满腔的热情,要与其他同学平等对待。我们设身处地的想一想,任何一个学生都不想成为差生,谁不想受到别人的夸奖和称赞呢?有些后进生看似倔强不温顺,甚至和老师顶撞。其实他们的内心是很脆弱的。他们非常需要别人的认可和尊重。而这种认可和尊重有时是很低的,只要一个欣赏的眼神、一句“听懂了吗”之类的问候他们就受宠若惊了。在学生的心目中,不歧视差生是老师最优秀的品质。我们不要认为你偏向好学生好学生就尊敬你,有时恰恰相反,好学生也不一定买你的账,所以我们千万不要歧视任何学生。其次,要付出。应该认识到,转化工作是相当繁重的。不要抱着轻松的态度。或者认为我都把心掏出来了,他还是那么不懂事。那么你再把除了心以外的东西都掏出来可能就见效了。差生的转化是一个长期的、艰苦的、复杂的过程,班主任必须要树立打持久战的心理准备,也要有只能胜利不能失败的坚定信。

班主任工作经验心得9

  一、课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率

  课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。因此为了上好每一节课,首先必须认真备课,认真钻研教材,吃透教材,同时还要把握学生的学习动态并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言。以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识。提高学生的能力。此外,注重鼓励学困生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣。

  二、注重培养学生良好的行为习惯和学习习惯,促进学生的全面发展

  运用多种途径,培养学生良好的学习习惯。在学习中积极的采用适合学生个人特点的教育方法激发学生的学习兴趣和热情。同时让学生懂得学习的重要性,动之以情,晓之以理,鼓励他们,让他们明确学习目的,端正学习态度,树立学习的自信心,培养刻苦钻研的精神,促进学生的全面发展。

  三、加强培优辅差工作,促进全体学生的发展

  由于种种原因,有些孩子得不到父母对自己学习和生活上的关心和帮助,导致孩子在学习上的放松,久而久之改变了孩子对学习的态度,致使其成为学困生。为此要做好学困生的转化工作,首先要转化学生的思想,其次为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我认为经验教师的“一帮一,一对红”的方法很值得借鉴,以优生来带动学困生。课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,树立学困生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。

  四、建立民主和谐的师生关系,和学生融洽相处是进行师生交流的有效平台

  我认为只有让学生从心里上接纳了老师,愿意亲近老师,他才会大胆地把自己的`想法说给老师听,有利于教师了解孩子的思想动态,更有利于教师针对孩子的个人情况采取有效的教育方法进行教学。所以充当学生的知心朋友,和学生进行感情的交流是很重要的。

  总之,在今后的工作中,我要努力学习先进的教育理论,要多向有经验的教师请教,提高自己的教育教学水平,在工作中要戒骄戒躁,并在教学改革的道路上与时俱进,不断创新,不断提高。

班主任工作经验心得10

  前一段我在本站发表过一篇班主任经验总结,但我由于今年内一个人担任了两个班级的班主任工作,下面我把另一个班级的班级管理经验再介绍一下,与同行们共同探讨。在今年9月,学校安排我继续担任0311班班主任的工作。部分学生(七、八个)经过一年学习还有四、五门课程跟不上,这样的学生就退学了,这个学期我班的学生共40多人。经过两个多月的教学管理,我班在学习、纪律、卫生等方面与上学期相比都有所进步,但也还存在着一些不足。现在我就如何抓班级的管理工作谈谈我的一点点体会。

  一、选拔班干部、鼓励班干大胆工作

  我在去年(9月)担任本班的班主任时,选拔班干部都是由老师指定,同学们通过一年的时间相互接触和相互了解,我在本学期初组织全班同学们来选班干。要选有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意识的人才,通过民主评议,推选出班委成员(班长:xx;副班长:xx;学习委员:xx;团支部书记:xx)。这样选出来的班干部有工作热情,责任心强,有强烈的竞争意识,有工作的魄力。班委会成立之后,尽快使他们熟悉自己的岗位,明确自己的职责,每周末,我要求每位干部总结自己的工作,找出存在的问题,最后,我进行讲评。在讲评中,我侧重表扬,突出教育,重点是给予指导。这样,班干部的工作能力有了很大的提高,更重要的是培养他们的主人翁意识和责任心。

  二、制定规章制度、严加管理

  俗语说得好:“没有规矩,不能成方圆”。在选好班干部的基础上,班集体已基本形成,现在该是规范学生言行的最佳时机。在新的学期中就必须有完整的规章制度出台来统一规范其学习、生活习惯,而这规矩的建立,又不能只凭班主任的主观臆断,闭门造车,必须在充分了解本班学生的实际情况的基础上,广泛听取班干部、学生、科任老师的意见,然后委任班干部针对自己所管的方面制订一些措施出来。然后逐条让全班同学讨论,老师补充成文,这样制订出来的班规可行性和操作性较强,管理才能到位,而才能真正做到行之有令,有令必行,有令必止,让学生在很短的时间内规范自己的言行,养成良好的习惯。

  三、加强自身道德修养、言教与身教相结合

  加强自身道德修养、言教与身教相结合,古人云:“以今率人,人若身先”,“身正”,对班主任来说尤为重要。班主任要为人师表,言行一致,以高尚的'道德,良好的个性教育学生,做到“以德感人,以德服人,以德育人”,我要求学生做到的,我会首先做到,如我要求学生不迟到,我就会在学生到校之前到;我要求学生按时交作业,我就一定会按时批改完作业。做不到的事就不说,说到就一定要做到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力,这样班主任就能在他的学生中享有崇高的威信。

  四、严格要求,培养学生良好的学习和生活习惯

  来自不同家庭的学生在其学习和生活中肯定会有许多不同,要想你所教的班级尽快形成良好的班风和学风,这时就必须进行严格要求,规范管理。我在教育学生时,首先教他们先成人,再成才,如果连起码的人都成不了,那还能成什么才呢?我利用班会或自习课对学生思想品德、人生观、爱国主义、集体主义、纪律和法制观念的教育,使学生在思想上、政治上有了很大的进步。让学生树立远大理想,激发学习的动力

  五、要做到“三勤”

  班主任老师要做到“脚勤,嘴勤,眼勤”。脚勤就是要经常走到班级同学中去,多与学生接触,在开始习惯还未养成时,要多跟班进行督促检查;“眼勤”,要经常去观察同学们的情况,以便及时掌握第一手材料。“嘴还要勤”,就要多找学生谈心,了解他们的内心世界,多与家长沟通,掌握学生在家的情况,知道他们的家庭背景,这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。

  以上五点,只是我做班主任时的一点体会,在实际班主任管理工作中,有很多工作做的不到位,不足之处请各位老师指正。

班主任工作经验心得11

  俗语:狗不咬,使棍捣。

  为了在有限的休息时间里,创造出最具娱乐精神的轰动效果,熊孩子们常常置班规、校纪于不顾,拿出人不惹我,我惹人的锲而不舍的精神,叫外号、藏书本、挡去路,绊跟头……直到对方被逗得忍不住,上身上脸地去打,去闹。

  连续几天课间去班级巡视的时候,子义都被一帮姑娘追着打。

  第一天,见我去了,姑娘们立刻做鸟兽状,四散逃去。子义也尴尬地坐到座位上,我横眉冷对地用眼神指责了一下。

  第二天,我走进教室的时候,子义又被后座的女孩摁在桌上狠劲地捶打。我对子义说:两次了哈。

  他马上接上话茬:老师,是她打我的。

  还继续辩驳:老师,是她先拿走我的书,我不让,她就打我。

  这小子说得振振有词,我只好说:下不为例,遇到问题文明解决,别在班级里疯疯打打的.,嗑着碰着了,谁来负责?

  但我的话并未见明显的效果,第三天,又是子义被围攻。

  我是好气又好笑,批评他?人家有理啊,都是别人先动手的。批评其他同学?这偶然性也有点高啊,事情都是围着他闹起来的。因为这点小事去两面调查,听两方互相推诿扯皮,也断不会有什么结果的。我根本不可能每一个课间都在班级内巡视,对偶尔发现的小问题得想个灵验的法子。

  当时灵机一动,对子义说:咱班确实是缺个管理课后疯打的班级干部,看你在这方面处于很不利的位置,经常挨打,得找个人保护你才行啊。

  我又故作沉思,做出一副确实想帮他的样子,最后目光转到子义身上:你是个好人选啊!正好课间休息的时候你来管着,作为班级干部,你有别人都没有优势,谁再和你闹,而你不上报,那便是你的错了。

  这个班级干部是临时任命的,我还没有想好这个官职以什么命名,但总要搞得很正式很隆重的样子,才不算是敷衍。

  我转向其他同学们问:大家有没有好的建议?

  大家心知肚明,都猜透了我的心思,窃笑不止,七嘴八舌地贡献想法:打官!法官!管自己官!一时间,叫喊声一片,最后经过权宜,任职为:课间班长。

  课间班长走马上任了,因为有了责任在身上,再想主动挑事的时候,总得忌惮着点儿,但也有控制不住自己的时候,故伎重演,这时候,周围的同学也不会像以往那样,一点就着,追得他满地跑了,毕竟人家现在是“班级干部”了嘛,背后还有班主任呢,打狗也得看主人嘛。

  定时或不定时地我也会找他了解课间的情况,这孩子也基本能够据实汇报。摁下了子义这个小葫芦,也还会有小瓢浮起来,但总体上以子义为中心的台风已算是基本过境。

  如此一官,降住了子义,也震慑了调皮的熊孩子们。调皮本就不算个事儿,相比以往,出现问题了,批评教育、说服教育、强制压服等方式的教育,我倒更喜欢这种轻松并充满了活力的方式,尽管效果可能慢了些,但教育的本质不就是“种豆南山下,带月荷锄归”的慢境界吗?

班主任工作经验心得12

  常听老师们说:当老师真累。当班主任更累。回首这些年的班主任工作,的确感到当一名小学班主任的辛苦,这其中有苦也有甜,没什么经验可谈,或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟,在此和大家交流一下:

  1 、把赞美还给学生

  教师的赞美是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料;教师的赞美是一座桥,能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂,能增强学生的自尊、自信、自强;教师的赞美越多,学生就越显得活泼可爱,学习的劲头就越足。作为教师都有这样的一种感觉,各班总有几个学生既不勤奋上进,又不惹事生非,对班级一切活动既不反对,又不踊跃参加;虽然学业平平,却不名落孙山。一般情况下,既得不到老师的表扬,也得不到老师的批评,是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。我班的xx同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这一年多的时间里,我几乎没注意到他的存在。直至有一天,一件微不足道的小事改变了我对他的看法,好象也改变了他自己。那是一次课间操,由于下课稍微晚了点,学生们都急急忙忙的往外挤,我站在讲台上,维持着秩序正好门后面的拖把倒了,学生们顾着挤,好象没有注意到横在地上的拖把。这时,xx同学挤了过来,告诉大家看着点,别绊倒了,然后把拖把拿起来了。我被这一幕感动了,做完操后回教室,立刻在班级表扬了xx同学,并尽力赞美了他关心集体,为他人着想的好行为。此后,我又从几件小事里发现他性格闪光的地方,并及时给予表扬,使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了,上课特别认真,作业完成得很好,学习成绩也有了很大的提高,这件事给我启示颇深,在班主任工作中,我开始注重以人为本,面向全体,细心观察,捕捉他们身上的每一个闪光点,及时把赞美送给每一个学生,使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”,“我会成功”。实践使我懂得教师一句激励的话语:一个赞美的眼神,一个鼓励的手势往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功,点滴的优点给予赞美,可以强化其获得成功的情绪体验,满足其成就感,进而激发学习动力,培养自信心,促进良好心理品质的形成和发展,有助于建立师生关系,营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧,因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。?

  2 、用爱心为后进生撑起一片天空

  我们常常把孩子比做初升的太阳,那么后进生就是迟升的朝阳。比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱“要小心的.像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”这句话或许有些夸张了一点,却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意,作为一名班主任,我们有责任、也有义务教育好这些后进生,使他们和其他学生一样健康快乐的成长,展现自己独特的风采。在我担任二年级二班班主任的第一学期里,我的班级里xx和xx同学,他们俩个有一个共同的特点,不爱做家庭作业,导致他们俩的学习成绩很差,几次找家长谈话,效果也不是很好,课堂上,我仔细的观察了他们俩个。课下,我找他们俩个谈话,发现他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看来是思想问题,我开始对他们进行思想教育,没过几天,病又犯了,我很生气,同时也有些失望,不想再管他们了,但是我又想如果我放弃了他们,那么他们也许会越来越放松自己,所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间,我真是动脑筋了,一有空就把他俩个叫到办公室,一边陪他们做作业,一边对他们进行思想教育。几天之后,我发现xx同学已经能够自己按时完成作业了。于是,我及时对xx同学进行表扬,没过几天,另一个同学也开始自己完成作业了。当时我虽然很高兴,但是令我很兴奋的是他俩不但能按时完成作业,而且作业的质量也很高,批改他们的家庭作业,不忘加上一句批语,有时是:你能按时完成作业,教师真高兴;有时是:你可要坚持哦!并且一直坚持到底;xx同学的单元自测每次都是考“优”。我心里有一种说不出的喜悦!因为,我没有放弃他们。通过这件事情我明白了一个道理:对于后进生,要想让他们有所提高,老师一定要抓住他们的弱点。从各个方面去关心他们,去爱护他们,使他们感受到老师给予他们的温暖,给予他们的信心,给予他们的关怀,这样让学生从内心发现自己的错误所在,找到提高的办法,从而努力学习,这样的办法的确是很好的,我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用!?

  3、请耐心等待,花儿就要开了一一教师要学会倾听

  苏霍姆林斯基说过:“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法,我们教师应该积极去听,与学生交谈,从中了解学生的某些动作,可不少教师总认为学生是小孩子。不乐于倾听他们的谈话;特别是沉重犯错误时,更是不给他们说话的机会,任凭自己对学生大加训斥,这样很不利于教育好学生,我自己也有这样的缺陷。学校强调学生不准迟到,我平时也是这样要求学生的,但有的学生就是犯病,有一次,预备铃都响过了,班里的孙xx还没来,我焦急的站在楼上往下看,也没看到人影儿,同学们都在专心的读课文,“报告”,同学们听到声音都停止了朗读了,看到他,我的气就不打一处来,他经常迟到,我昨天找他谈话时,他保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了他一眼,“老师,我在路上”“你又在路上磨蹭,你看,都几点了。”我没等他说完,便接过他的话头训斥了他一顿,然后就让他站在门口,再也不理会他了,课后才了解到,他奶奶生病了,他去给他奶奶拿药,所以才来晚了。知道事情的后,我后悔自己没有听完他说的话,我当着全班同学的面表扬了他,并向他道了歉。他很诚恳地说:“老师,这没什么,谁让我以前老爱迟到呢。”反思一下:作为教师,有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该,工作再忙,也要给学生说话的机会,也要尊重他们的人格,认真倾听他们的说话。古人云:人之相交,贵在交心。所以,教师要放下架子,利用一切可以利用的时间、机会听听学生的心声,听听他们的想法,注意他们的情感变化,让学生充分显示自己的内心世界,使学生真切地感受到教师的关爱。?总之,作为班主任要想方设法去帮助学生的成长,关心学生身心健康,关注学生的未来,只有这样付出才会有回报。

班主任工作经验心得13

  本人这学期带的是一年级,下面就开学以来的班主任工作实践来说说自己的心得。

  一个班五十几个学生,性格特点不同,兴趣爱好不同,家庭教育不同,甚至所受的家庭教育也不同(上的幼儿园也不一样的)想让小学里一些标准较好地落实到这五十几个学生身上去,需要正确、清晰的工作思路、恰当的教育方法、灵活的教育机智、新活的教育思想。

  从清晰的工作思路上来说,一是引,二是扶,三是重点攻关。引就是引导学生了解学校的日常行为标准,尽可能地引导学生理解为什么要这样做;引就是引领学生组建真正意义上的班集体,每个同学时时处处想到自己的行为能不能为班集体增光添彩,会不会影响班集体的荣誉。每个同学要热爱自己的班级;扶就是具体指导学生将学校的一日常规行为落实到学生日常的行为中去。就拿做操来说吧,首先要向学生明确出操的要求:在教室或走廊上排队时要做到“静、快、齐〞,下楼梯时要右行,从一楼前面的空地到操场的行径途中注意力要高度集中,眼睛看前面,一个一个的要跟紧,前后空的距离不能太大,进入操场后快速找到自己的位置站好,听好老师的口令,认真执行,退场时,认真听老师的指挥,快速行动。以上要求很具体,老师在指导学生,要进行监督、提醒、批评指正,甚至艺术化地惩罚,以使学生将行为标准落实到位,内化为自然的行为,长此以往养成良好的习惯。重点攻关就是针对一些有难度的活动、一些标准有难度的学生采取的攻破措施。就有困难的学生,有些是在家庭中或在幼儿园时养成的不专心的习惯,换句话说就是注意力不集中,对于这些学生除了严厉的批评,引起他的重视,还及时地提醒,反复地提醒,及时调整自己的注意力,还要与家长取得共识以便于一致地教育、监督、促进其改掉坏习惯,养成良好的行为习惯。

  从恰当的教育方法上来说,让低年级的学生形成良好的行为习惯,空洞的说一些条条框框是起不了多大作用的,要根据年龄特点开展一些活动,让学生在乐于参加的活动中形成良好的习惯。比方,在课堂上听课,教师除了告诉学生要学会听说读写外,还要将这些技能变成他们乐于接受的童谣形式,在每节课上不断地、适时地提出来。不仅让他们记住,而且要变成他们的行为。还有在面对学生犯了错误以后,要根据不同性格的.人采取不同的方法。比方,那些脸比拟“厚〞的学生,批评的要严厉些,即“下猛药〞对于那些智力发育相对落后的学生,不要将他们与其他同学一样要求,要经常提醒,甚至帮助他们做好。对于那些智力发育好,但行为习惯不好的学生要狠狠批评发,这就所谓“响鼓要重锤敲〞。丛新活的思想上来说,第一,首先要经常看看别的班级是怎样管理的,别的老师是怎样教育学生的,及时向别人学习;要用开展的眼光来看待的学生,一届和一届的学生不一样,时代在开展,每个时代的人都有自己的时代特点。现代媒体形式多样,虽然是一年级的学生,但是接受信息的渠道多,不能太小看他们。

班主任工作经验心得14

  班主任是班级的组织者、教育者和领导者,是学生德智体全面发展的引路人,是联系班级各科任老师的纽带,是沟通学校、家庭和社会各个方面教育力量的桥梁。一名优秀的班主任应该是一面旗帜、一盏灯,引领学生走过一段精彩的人生旅程。塑造学生美好的心灵,培养学生健康的个性。如何当一名优秀的班主任呢?

  一、热爱

  前苏联教育家马卡连柯说:“爱是一种伟大的情感,它总在创造奇迹,创造新人。”教师的爱,就是热爱教育、热爱学生,热爱岗位。教师热爱教育,热爱学校也要热爱学校中的每一个学生。热爱学生是教师的天职,也是班主任工作取得成功的奥秘。只有热爱学生才能与学生沟通思想,深入了解学生的内心世界是教育工作更有针对性。这种爱,是一种比母爱更高尚、更理智、更无私的情感。在工作中,教师要以母爱的情怀看待学生成长过程中的缺点,以宽容的心态对待有不良习惯的学生,对学生的每一次尝试、每一点进步都要毫不悭吝地提出表扬和鼓励,使他们感受到尊重、信任和关怀,喜欢接近班主任,进而唤醒其内心的自尊与自信,更加努力学习,遵守纪律,构建和谐的班集体。班主任要培养学生对自己创新能力的自信心和获得创新成就的勇气,鼓励学生探索新途径、选择新方法去处理问题。要善于激发学生不断创新的欲望,促使学生的心理处于不断追求创新的状态。的确,“教育的力量不是在于你说了多少话,做了多少事,而是在于你满怀期待的热忱之中。”我班的李×,父母离异对他的打击很大,对学习毫无兴趣,成绩直线滑坡,仇视父亲,顶撞老师,与同学打架,成了学校里的问题学生。一个偶然的机会,我了解到他非常孝敬母亲,主动帮母亲干家务,有好吃的东西悄悄留给母亲。我认为这是一个契机,当即召开了“孝敬教育”的主题班会,并表扬了他,号召全班同学向他学习。又多次找他谈心,帮他分析情况,解决问题,终于使他能够尊重父母的选择,正视现实。慢慢地,他变了,上课认真听讲,课后主动搞卫生,学习成绩也有所提高。

  二、平等

  在班主任工作中,必须淡化教育者的角色痕迹,与学生平等对话,建立朋友般的师生关系,做到师生之间的相互接纳。对学生来说他们需要的是不是神色俱厉的威严,不是喋喋不休的说教,他们需要的是能够理解他们、信任他们,与他们平等对话,伴他们成长的引路者、解惑人。

  一个班里的学生,由于基础、智商、身体等方面的原因,成绩有好有差。长期以来,受应试教育的影响,好学生因成绩优秀而非常受宠,处处优待;后进生因成绩较差而遭受冷遇,处处碰壁;中间生因成绩平平,许多老师不闻不问。作为一名老师爱优生并不难,难得的是爱差生,尤其是爱“双差生”。对待学生不能因为他们的学习成绩好儿特别亲之爱之,也不能因为他们的成绩差,行为不端二言之无知,而应一视同仁、平等对待。作为班主任,要抓好整个班,就必须平等地对待每一位学生,无论是在学习上还是在生活上,都要心里想着每一位学生,眼里看着每一位学生,爱心惠及每一位学生。在班级工作中,一定要养成良好的民主作风,善于通过多种方式听取学生对班级管理工作的意见和建议,不断改进和完善班级管理工作。要面向全体学生,关心学生的全面发展,不因个人的好恶和学习成绩的优劣而影响对学生的关心、爱护,尤其是对学习或纪律上有困难的学生,更需要倾注热情、精心呵护,多沟通、多交流,做他们的知心人,把他们的欢乐当作自己的欢乐,把他们的进步当作自己的进步。著名的教育家陶行知先生说过一句名言;“你的脚边下有瓦特,你的`冷眼中有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”。班主任只有在学生心中树立起一个值得信任、尊重、可亲可爱的形象时,才具有号召力,班级工作才能搞上去。留守儿童张×,上课睡觉,作业多次不交,放学后贪玩到很晚才回家,爷爷奶奶根本管不了他。我单独找来张博,闭口不提所犯的错误,只是淡淡地说“听说你小学时的成绩很好,人也很优秀。现在学习上有点小困难,老师想帮助你,可以吗?”他点点头。我又说想了解一下他其它功课的学习情况,让他把家庭作业每天早上交给我,我帮他订正。由此,他为了按时完成作业,上课认真听讲,放学后回家认真写作业。一有小进步,我就表扬他,鼓励他,渐渐的,他告别了过去,开始了崭新的生活。

  三、宽容

  做好班主任工作,不仅要用制度来管理学生,还要靠爱心感化学生。要真正做到“为了一切学生,为了学生的一切,一切为了学生”,就要对学生从严管理,处理好严与爱的关系。但在具体的操作中,又要宽容。当学生犯错误的时候,大多数班主任都会扳起面孔,以居高临下的姿态,予以训斥、批评,语言尖锐,咄咄逼人。要知道“教室是允许出错的地方,学生是允许犯错误的人。很多时候,错误是学生成长的代价和营养。”有次,我班的小男生刘×在厕所吸烟被抓个正着,一开始,我大为震惊:“他一向很乖的,是个好学生,这是怎么了?”但我强迫自己镇定下来,对他说“我知道你犯错误是有原因的,但我相信同样的错误你不会犯第二次。”然后,就让他回去了。第二天,他主动找我承认错误。原来,前天有人送给他爸爸一些好烟,他偷偷地拿了一根想试一下,我问“现在知道滋味了吧,刺激吗?”他恳求我别告诉他爸爸,向我保证不会有第二次了,我笑着点头说“这是我们之间的秘密。”有时,对学生的错误委婉地点到为止,让其通过思考、感悟,自行改正错误,既不会伤害到学生的自尊心,又使他明白了老师的用心良苦。知道老师还信任他、关注他,他就会表现得很积极,从而努力学习,奋发向上。爱因斯坦说“谅解也是教育。”对别人的过错能宽容原谅也是一种美德。宽容是温暖的阳光,能融化孩子心灵深处的坚冰。

  班主任工作不仅是一种分工,更多的是一种奉献。要做一个学生喜欢且有威望、做一个领导信任且管理有方的班主任,任重而道远。

  作为班主任应该有高度的责任心、上进心和使命感,运用科学的班级管理方法,把班主任工作落实到实处、细处。有人说:“要给人以阳光,你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人,只要我们的班主任心中拥有太阳,洞悉学生的心理,对学生教育动之以情,晓之以理,持之以恒,和风细雨,定然润物无声。

班主任工作经验心得15

  班主任是学校教育工作的组织者、实施者和管理者。在小学班级管理过程中班主任起着非常重要的组织作用,一个优秀的班集体,离不开作为班集体灵魂的班主任的责任感和敬业心。

  营建一个优秀的班集体,每个班务工作者都有自己的独到之处,我觉得构建班主任与学生之间的和谐关系是基础,也是尤为重要的。下面我就班主任工作中如何构建师生之间的和谐关系谈一点个人的做法。

  一、要树立正确的师生观。

  班级管理不能过严、过宽,要以学生为主体,尊重学生,建立平等、民主观念,切忌居高临下。在平日的班务工作中,我总是以商量、交谈的口吻和孩子们说话,布置一天的班务工作,委婉地提出班干部们做的不好的地方,建议他们积极改进自己的工作,还有尽量以不伤害学生自尊的语言指出他们的一些违纪行为,并坚信他们能够在以后的日子中做得更好。这样,学生们都欣然接受自己的小缺点,愿意改正,也非常乐意做自己应该做的工作。

  二、要深入了解、理解学生。

  深入了解学生是做好班主任工作的前提,获得学生学习、生活、道德、思想、审美、认知、情感、意志等方面的信息能促进师生间的心理交融,从而了解学生的心理活动,探寻适合他们个性特点的教育途径与方法。班主任要学会品味学生的过失,少一些指责和歧视,多一些宽容与理解。

  记得刚接五(3)班的时候,就发现刘琰同学做作业总是拖拖拉拉,经常不完成作业。我并没有直接大声呵斥,只是在心底默默地观察着他,后来发现,其实刘琰同学的学习积极性还是挺高的,表现在课上能积极回答老师提出的问题,再观察后又发现他总是在课后一个人默默地做着作业,可是为什么老师完不成作业呢?又过了几天,我发现刘琰同学写字特别慢,做作业的时候很容易走神,不能集中精力做。找到了症结所在,我便想了一个对策:在课上他回答完问题时狠狠地表扬了他:刘琰同学能积极回答问题真是太棒了,而且他的思维很敏捷,对于问题有自己独到的看法。说到这里,我已经看到了刘琰在窃笑,我又委婉地说:刘琰同学,你知道你为什么经常完不成作业吗?他愣了一下说不知道,我笑着说:老师知道,其实你很用功,老师总是会看见你课后在座位上坐着写作业,但是如果你写作业的时候能够集中精力,不去想别的事情,还有,稍微提高一下写字速度,你的作业就会跟上大家的。他嗯了一声坐下了,我又交代了他的同桌,也就是班长,希望她能给予刘琰一些帮助,在他做作业时及时提醒一下,大家也都对刘琰充满了信心。

  又到了交日记的时间,大家都交上来后,我问刘琰交了吗?他大声答到:交了!我看了一下,虽然写的没有其他同学的篇幅长,但还是很完整的,语言也比较真实生动。对于他这样经常完不成作业的学生能做到这样,已经是很大的进步了,于是,我让大家把热烈的掌声送给刘琰,刘琰笑了,同学们也发自内心地笑了,我也高兴地笑了。

  现在,虽然刘琰也有不交作业的现象,但那都是作业比较多的时候会发生的事,他也会很及时地做起补交,我也从他脸上看到了更多的自信,连上课回答问题的声音都响亮了许多。

  三、要学会与学生沟通。

  沟通是融洽班主任与学生关系的润滑剂,班主任要深入班级,用语字斟句酌,和学生广泛接触、交谈,最后对学生爱严相济。爱是教育的基础,儿童期的.小学生特别需要班主任对他们的关心和爱护,用博爱去影响每个学生,同时要严格要求学生,严师出高徒,学生要严格遵守班规,一视同仁,不搞特殊。

  这一点在班干部身上体现很明显,班干部都是一些学习成绩优秀的学生,他们在学习上有很强的优越感,所以很多时候他们不能严于律己,这个时候,我们班主任要及时与他们沟通,在肯定他们对班级的贡献后,要对他们的违纪行为提出批评,要严格要求他们,让他们以身作则,做同学们的榜样、表率。对那些后进生,在严格的同时,也要及时和他们沟通,给予他们更多的关心,让他们感受到班集体的温暖,感受到班主任对他们的爱,从而更积极地学习。

  总之,建立和谐的新型班主任与学生关系是实现和谐教育的基础和前提,对学生学习、心理健康、品德、性格等方面有重要影响。同时,和谐、融洽的小学班主任与学生关系的建立,使班主任的工作处于一种轻松愉快的心境中,有利于减轻心理压力、增加成就感。