小学教育学试卷题库及答案详解

时间：2024-10-21 17:50:58 教师资格证我要投稿

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小学教育学试卷题库及答案详解

　　在日常学习和工作中，我们都可能会接触到试卷，试卷是纸张答题，在纸张有考试组织者检测考试者学习情况而设定在规定时间内完成的试卷。相信很多朋友都需要一份能切实有效地帮助到自己的试卷吧？以下是小编帮大家整理的小学教育学试卷题库及答案详解，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学教育学试卷题库及答案详解

　　小学教育学试卷题库及答案详解 1

　　一、单项选择题(本大题共29小题。每小题2分，共58分)在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。错选、多选或未选均无分。

　　1、“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话出自( )。

　　A. 《学记》 B. 《论语》 C. 《大学》 D. 《师说》

　　答案：B

　　2、马克思关于人的全面发展学说指出，造就全面发展的人的唯一方法是( )。

　　A. 脑力劳动与体力劳动相结合 B. 智育与体育相结合

　　B.券重了学生的选择性

　　C.培养了学生的独立性

　　D.关注了学生的差异性

　　1.答案：C。培养了学生的独立性

　　2、如果将下图比喻为某教师的教育行为。该教师的做法( )

　　A.不怡当，忽视了学生均衡发展的要求。

　　B.不恰当，违背了学生全面发展的要求

　　C.怡当，尊重了学生的个体差异劳

　　D.恰当，提高了学生的学习成绩

　　2.答案：B。不恰当，违背了学生全面发展的要求

　　3.彤彤性格内向，基本不跟其他同学交往，课间常一个人在座位上看书。罗老师对她说:“你看同学们玩得多开心啊，你应该参加一些课外活动，多跟大家一起玩.下列说法中不恰当的是 ( )

　　A.罗老师注重学生个性发展

　　B.罗老师注重学生主动发展

　　C.罗老师注重学生全面发展

　　D.罗老师注重学生均衡发展

　　3.答案：A。罗老师注重学生个性发展

　　4.董老师，上完公开课后自己看课堂书，课堂中存在的问题，认真分析原因，改进教学，嗯，体现了教师专业发展途径的是( )

　　A.互助

　　B.教学观摩

　　C.进修培训

　　D.教学反思

　　4.答案：D。教学反思

　　5.下列选项中不属于中华人民共和国宪法规定的公民基本权利的是，

　　A.劳动权

　　B.休息权

　　C.罢工权

　　D.受教育权

　　5.答案:C。罢工权

　　6.某机关违反国家规定向学校收取费用，依据中华人民共和国教育法由教由政府责令该机关退还所收费用并对直接负责人和直接负责人员（）

　　A.依法给予验

　　B.依法给与诉讼

　　C.依法给予处分

　　D.依法提出复议

　　6.答案：C。依法给予处分

　　7.教师魏某工作消极.多次矿工，多次旷工给学校教学工作造成损失，依据中华人民共和国教师法，学校可以采取措施的是( )。

　　A.給魏某予以解聘

　　B.给予魏某行政处罚

　　C.对魏某予以罚款

　　D.要求魏某悔过

　　7.答案：A。对魏某予以解聘

　　8. 小学生梁某欺凌同学，抗乱现草纪律，学校经过研气决定将其开除。该校做法( )。

　　A.不合法，学校只能劝退学生

　　B.不合法，学校不得开除学生

　　C.合法，学校有教育学生的权利

　　D.合法，学校有处分学生的权利

　　8.答案：B。不合法，学校不得开除学生

　　9.小学生孙某经常违反班规,班主任向他收取“违纪金，并予以公布,该班主任的做法（）。

　　A.不合法，侵犯了学生的荣誉权

　　B.不合法，侵犯了学生的财产权

　　C.合法，教师有想戒学生的权利

　　D.合法，教师有管理学生的权利

　　9.答案：B。不合法，侵犯了学生的财产权

　　10.梁某在小学周边开了一家网吧，并对前来.上网的小学生打折优惠，梁某的做法( )。

　　A.合法，梁某享有自主经营的权利

　　B.合法，利于减轻学生的经济负担

　　C.不合法，应依法给予梁某行政处分

　　D.不合法，应依法给予梁某行政处罚

　　10.答案：D。不合法，应依法给予梁某行政处罚

　　11、11岁的陈某参加了当地的一一个团伙，学校发现有违法行为，依据华人民共和国预防来成年人犯罪法，学校应当及时报告的部门是( )。

　　A.教育行政部门

　　B.人民法院

　　C.当地人民政府

　　D.公安机关

　　11.答案：D。公安机关

　　12.小学生罗某在学校组织的体育活动中受伤，学校和学生家长书面请求教育主管部进行调解。根据(学生伤害事故处理办法)，该主管部门]完成调解的时间应为( )。

　　A.受理中请之日起60日内

　　B.受理申请之日起45日内

　　C.受理申请之日起30日内

　　D.受理申请之日起15日内

　　12.答案：A。受理申请之日起60日内

　　13.班主任李老师在利用现代通讯方式联系家长的同时，坚持定期家访，研究学生个性特点，制定班级管理规则。对李老师的做法，下列说法不正确的是( )。

　　A.管理班级实现了优化高效

　　B.,注重教师专业能力提升

　　C.教育学生做到了因材施教

　　D.注重家校沟通的多元化

　　13答案：B。注重教师专业能力提升

　　14.学校安排王老师外出培训学习，他说:“我都五十多了，教学也完全没问题，还参加什么培训?把机会给年轻人吧.""对此，下列说法正确的是( )。

　　A.教学经验丰富的老教师不需要参加培训

　　B.作为教师应该不断提高自身的专业水平

　　C.培训年轻教师可发挥培训资源最大效用

　　D.培训任务过多加重了王老师的工作负担

　　14.答案：B。作为教师应该不断提高自身的专业水平

　　15.研究生毕业后，丁老师坚持阅读专业书籍,同事问她:“你的业务水平已经很高了，还看那么多书干嘛?”她回答说:“我喜欢，这能让我保持教学活力。”这表明丁老师注重的职业幸福是( )。

　　A.理性幸福

　　B.感性幸福

　　C.给予性幸福

　　D.索取性幸福

　　15.答案：A。理性幸福

　　16.孙老师常在表扬或批评学生时说:“你做得不错!要是像x同学一样,可就惨啦!”“千万不要像x同学一样!”“你就不能像xx同学一样表现好点吗?”……孙老师的做法( )。

　　A.正确,能够培养学生谦逊品质

　　B.正确,能够促进学生认识自己

　　C.不正确,会伤害被比较的学生

　　D.不正确,应只与优秀学生比较

　　16.答案：C。不正确，会伤害被比较的学生

　　17联合国安全理事会是联合国的六大主要机构之一,安理会负有维持国际和平与安全的责任,是唯一有权采取强制行动的联合国机构,安理会包括常任理事国和非常任理事国,常任理事国的数量是( )。

　　A.4个

　　B.5个

　　C.6个

　　D.7个

　　17.答案：B。5个

　　18.在甲固历史上，仿照《周礼》的制度推行新政，以“王田制”为名恢复“并田制”，将盐、铁、酒、铸钱收归亩府专营，多次改变币制的改革运动是( )。

　　A邹忌变法

　　B. 王莽改制

　　C. 庆历新政；

　　D. 戊戌变法

　　18.答案：B。王莽改制

　　19.尼龙是世界上最早实现工业化生产的合成纤维，它的发明使纺织品的面貌焕然一新，被称为该表世界的重大发明之一。下列选项中，尼龙的发明人是()

　　A. 卡罗瑟斯

　　B. 莱特兄弟

　　C. 弗莱明

　　D. 贝克兰

　　19.答案：A。卡罗瑟斯

　　20.地球被一层很厚的大气包围着，空气密度随高度增加而減小，大气层通常可以分为对流层、平流层、电离层和散逸层等。下列选项中，能够反射电磁短波，实现电磁波远距离通讯的是( )。

　　A对流层

　　B平流层

　　C. 电离层

　　D. 散逸层

　　20.答案：C。电离层

　　21.初伏曰在夏至第三庚，意思是三伏中入伏第一天是在夏至后的第三天的第三个庚曰，据此判断，下列选项中，距离初伏最近的是( )。

　　A. 大暑

　　B. 立秋

　　C.处暑

　　D.秋分

　　21.答案：A。大暑

　　22.林语堂在描述中国古代一位著名作家时说：“他是一个无可救药的乐天派、一个伟大的人道主义者、一个百姓的朋友、一个大文豪、大书法家、创新的画家、造酒试验家......”。他所描述的作家是()

　　A.李太白

　　B.王摩诘

　　C.故山谷

　　D.苏东坡

　　22.答案：D。苏东坡

　　23.叙事长诗《唐璜》将早在欧洲流行的传说加以改造，把主人公从一个纨绔子弟变成善良的热血青年，通过其奇特、复杂的经历，描述了当时欧洲的社会生活。这部作品代表了 19 世纪英国诗歌的最高成敦，该诗作者是（）。

　　A. 弥尔顿

　　B. 丁尼生

　　C.拜伦

　　D.雪莱

　　23.答案：C。拜伦

　　24.中国古典园林建筑最具有特色的建筑样式主要有亭台轩榭。下列选项汇总，不属于“亭”是（）。

　　24.答案：D。

　　25.众数是一组统计数据中的代表性数值，体现了这组数据的“集中趋势”，并且不受极端数据的影响，一次考试后，甲组视为同学的成绩分别为69、73、79、85、70、82、73、 83、75,这组分数的众数是()

　　A. 72

　　B. 73

　　C. 74

　　D. 75

　　25.答案：B。73

　　26.在Windows系统中，菜单显示为灰色，关于这些菜单项的表述，正确的是( )

　　A.该菜单项当前不可选用

　　B.该菜单项当前正在被使用

　　C.该菜单项当前已从注册表中删掉

　　D.该选项含有下一级菜单

　　26.答案:A。该菜单项当前不能使用

　　27.Excel中，可用做单元格日期类型年月日之间的间间隔符是( )

　　A.“/ ”

　　B.“丨”

　　C.“”

　　D.“、”

　　27.答案:A。“/”

　　28.下列选项中，与“恒星--流星”的逻辑关系相同的是( )

　　A.音乐--古典音乐

　　B.帽子--手套

　　C.中文书--词典

　　D.球鞋--运动鞋

　　28.答案:B。“帽子”--“手套”

　　29.找规律，下列数列 2、3、8、26、( )、54、62 空缺的数字是( )

　　A.70

　　B.120

　　C.160

　　D.210

　　29.答案:D。210

　　二、材料分析题(本大题共3小题，每小题14分，共42分)

　　30.材料

　　我刚接任三(2)班班主任老师，全校闻名的“小魔王”—阳阳成为了我的学生，开学没几天，阳阳的问题便接踵而来，上课不专心听讲，不按时完成作业，单腿盘坐在座位上，书包随意扔在地上，和同学闹矛盾后就动手打人……如何改变他的这些毛病呢?我利用两周的时间认真观察阳阳，发现他有许多的毛病，但也有不少优点，比如爱阅读，数学成绩好……于是，我请他在全班全班交流读书心得，阳阳非常高兴的接受了任务。他利用课余时间认真查阅资料确定内容，反复练习讲解，阳阳在班上的读书交流获得成功。此外，我还和数学老师商量，让阳阳担任数学课代表，同时担任半组数学作业的改错任务，阳阳非常认真负责，经常利用课余时间给同学纠错讲题。

　　渐渐的`阳阳改变了以前的毛病，还积极参加学校的兴趣小组，各方面都有明显的颈部，和以前相比判若两人。

　　请结合材料，从学生观的角度，评价“我”的教育行为。

　　30.参考答案

　　材料中“我”的教育行为符合新课改背景下倡导的坚持以人为本，必须以学生作为教育活动的的主体出发点的学生观，具体如下：

　　首先，学生是发展的人。学生处于发展过程中的人，具有身心发展规律，具有巨大的发展潜能。材料中“小魔王”阳阳虽然有不足之处，但是“我”并没有放弃他，反而看到他有发展的潜能，不断挖掘阳阳的优点，耐心对他进行教育，最终使阳阳各方面都有发展。

　　其次，学生是独特的人。学生是完整的人，每个学生都有自身的独特性，学生与成人之间存在着巨大的差异。材料中“我”通过认真观察阳阳，一点一点地慢慢引导，帮助他发挥自己的优势，不仅利用他爱阅读的兴趣，让他分享读书心得，而且还利用他的数学特长，让他担任数学课代表，对他进行因材施教，从而使得他渐渐地改变了以前的不足，有了明显的进步。

　　最后，学生是独立意义的人。学生不以教师的意志为转移，学生是自我发展的主体，学习的主体，有主观能动性。材料中“我”没有试图改造学生，而是尊重他的意见，通过读书交流会、数学作业改错任务等活动对他进行教育，使得阳阳发挥自身的主观能动性，认真地承担数学作业改错任务，积极参加兴趣小组。

　　因此，“我”的教育行为充分践行了新课改“以人为本”的学生观，值得继续发扬和坚持下去。

　　31.材料

　　这学期，我接任四(2)班班主任，我发现和女生相比，办理不少男生自我约束能力较弱，遇事容易冲动，学习也比较粗心，对此我采取了以下措施：

　　第一，建立双班委，让有才能的男生脱颖而出，过去班干部绝大部分是女生，在改选时，我设立了男女男女两套班委，让有经验的女生指导男生干部工作，也让男生为女生干部提建议。

　　第二，设立“真汉榜”，让有潜力的男生树立信心，每周在行为规范，学习习惯等方面进行比赛，积分居前或达到一定分数的男生可以荣登此榜，连续四次上榜，可获得一份阳光喜报。

　　第三，开展活动，让好动的男生挥洒激情，为了调动每一个男生的积极性，我经常开展一些男生擅长的活动，发挥他们的特长。

　　第四，发挑战书，激发男生的上进心，在取得全班同学同意后，我让每个学生挑选一个想要挑战的同学，挑战内容包括口才，写字，守纪等，这一招果真管用，不管是挑战的还是被挑战的学生，都取得了进步。

　　第五，干体力活，培养男生的责任感，在班上，我让男生负责体力活，对于那些粗心大意的男生，我就适时提醒。

　　请结合材料，从教师职业道德的角度，评析材料中“我”的教育教育行为。

　　31.参考答案

　　材料中“我”的教育行为有利于全体学生发展是恰当的，符合教师的职业道德规范。

　　第一，“我”的教育行为体现了爱岗敬业的职业道德规范。爱岗敬业要求教师对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。材料中的“我”担任班主任之后能根据本班学生的特点进行全面分析，发现男女不同的优缺点，并且制定切实可行的发展方案，体现了对班主任工作的认真负责，符合爱岗敬业的要求。

　　第二，“我”的教育行为体现了关爱学生的职业道德规范。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，不讽刺、挖苦、歧视学生。材料中的“我”发现班级里面男同学男生自我约束能力较弱，遇事容易冲动，学习粗心等问题后，并没有批评或者放弃学生，而是采用了设置“双班委”、“真汉榜”等方式帮助男同学解决自我约束能力差的问题，帮助男同学树立信心，建立责任感，体现了“我”尊重班上的全体学生，并且平等地对待他们，符合关爱学生的要求。

　　第三，“我”的教育行为体现了教书育人的职业道德规范。教书育人强调教师要遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教。材料中的“我”，不仅教授学生知识，而且发现班级中男同学的自我约束能力差等问题之后，能够开展一些男生擅长的活动，帮助学生树立自信心和责任感，促进了学生的全面发展，体现了教书育人的职业道德规范。

　　所以材料中的班主任做法是符合爱岗敬业、关爱学生、教书育人等教师职业道德规范，是值得我们学习的。

　　32.材料

　　将垃圾以最恰当的方式清除出城市，是城市的一个长久梦想。城市的历史，在很大程度上是同垃圾作斗争的历史。为此，城市的建造和空间部署，逐渐将垃圾的清除作为一个重要目标。垃圾的隐秘清除和运输不仅决定了城市的纵深方向，它的配置规律也恰好说明了城市的结构。

　　大体上，人们可以根据垃圾的在场，确定城市的中心和边缘。我们可以说，在城市的中心地带，垃圾最少;反过来，在城市的边缘地带，垃圾最多。如果我们认为地面上的垃圾主要是商品消耗后的剩余物，那么，还可以说——这一点有些吊诡——商品的饱满地带，垃圾最少;商品的匮乏地带，垃圾最多。尽管商品是垃圾的前史，在空间上，商品和垃圾相互排斥，水火不容。城市总是要将商品往它的中心处聚集，而要把垃圾向它的边缘处驱赶。就此，人们可以根据城市中的垃圾配置，来确定城市空间的等级和价格，甚至可以确定城市的界线。一个城市的延伸在什么地方终止?如果说，以前有一个高墙或者一个护城河将城市包围起来，现在，则是一个隐隐约约的垃圾带将城市包围起来。垃圾在城内和城外之间拉起了一条分割线;在垃圾的一侧，是城市;在垃圾的另外一侧，是乡村。垃圾在改变城市的结构。

　　为什么将垃圾不断地往城市的边缘地带驱赶?事实上，直到19世纪，垃圾总是在城市的中心聚集：越是人口密集的地带，垃圾越是兴旺。如今，人们为什么要清除垃圾?是因为人们发现了垃圾的致命威胁。垃圾不仅让人们不快，最重要的是，它是疾病的催化剂。这就是人们根据垃圾来安排城市结构的原因，“各个居民区及其湿度和方位的安排，作为一个整体的城市及其污水和下水系统的疏通，屠宰场和墓地位置的确定，人口的密度——所有这些都是居民死亡率和发病率的关键性因素”。这样，城市除了设置一套整体的清除垃圾的机制之外，它还要提高人们的卫生意识，让人们自觉和主动地清除垃圾。人们应该获得一种有关卫生和垃圾的知识：垃圾之所以要清除，是因为它对健康和身体产生危害。垃圾是细菌和病毒的藏身之所。清除和拒绝垃圾，是现代医学的一个律令，同时也是文明和教养的象征。对垃圾的排斥和拒绝，既是纪律的结果，也是教化的结果。人们已经发现，卫生是现代性的一个核心要素。卫生的程度，是衡量现代性的程度。就此，也可以说，城市的现代进程，就是一个观念上和实践中双重地清除垃圾的进程。现代，意味着垃圾将一扫而空。

　　尽管我们看到城市越来越卫生了，越来越现代了，不过，令人绝望的是，垃圾是一个无法完全消除的东西，它就像是城市最密切然而又是最讨厌的伴侣。抑或城市身体上的一个无法治愈的伤口。不仅如此，垃圾会越来越多，现代社会正一方面不断提高商品转化为垃圾的速度和频率;另一方面，围绕着商品而组织了一个永不落幕的竞赛：商品层出不穷，更新换代，日新月异。商品的盛大堆积使得现代都市中的商场越来肿胀;与此遥相呼应的，是城外的垃圾场会堆得越来越高，越来越触目惊心。

　　(摘编自汪民安《论垃圾》)

　　问题1：城市居民的垃圾经验与城市的现代化程度有什么关系?请结合文本，简要概括。(4分)

　　问题2：文章认为现代城市与垃圾之间存在着怎么样的关系?请简要分析。(10分)

　　32.参考答案

　　(1)城市居民的垃圾经验与城市的现代化程度的关系：

　　①卫生的程度，是衡量现代性的程度。城市的现代进程，就是一个观念上和实践中双重的清除垃圾的进程。

　　②人们可以根据垃圾的在场，确定城市的中心与边缘。人们可以根据城市中的垃圾配置，来确定城市空间的等级与和价格，甚至可以确定城市的界限。

　　(2)现代城市与垃圾之间的关系：

　　城市的历史，在很大程度上是同垃圾作斗争的历史。垃圾的隐秘清除和运输不仅决定了城市的纵深方向，其配置规律也说明了城市的结构。

　　①直到19世纪，垃圾总是在城市的中心聚集，越是人口密集的地带，垃圾越是兴旺。如今，人们发现了垃圾的致命威胁，最重要的是，垃圾是疾病的催化剂，因此，人们根据垃圾来安排城市结构。在城市的中心地带，垃圾最少，相反，在城市的边缘地带，垃圾最多。

　　②垃圾是一个无法完全消除的东西，是城市最密切然而又是最讨厌的伴侣。垃圾越来越多，现代社会一方面不断提高商品转换为垃圾的速度和频率，另外一方面商品层出不穷。

　　③清除和拒绝垃圾，是现代医学的一个律令，同时也是文明和教养的象征。

　　三、作文题(本大题共1小题，50分)

　　33.近期一项网站调查显示，有七成网民不知道自己姓氏的由来，有八成网民家庭起名不再按照辈分，有九成网民家庭改用家训，还有一部分网民不知道自己的祖籍和家族历史，很少跟家族其他成员交往与交流。有人认为，家庭观念的淡薄反映了延续几千年的家族文化正在消失。也有人认为，家族观念是农耕文化的产物，其日益淡薄折射出了社会的进步，还有人认为，家族文化是传统文化的重要组成部分。

　　综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说问。要求：用规范的现代汉语，角度自选，立意自定，标题自拟，不少于600字。

　　33.参考答案

　　【写作思路】

　　材料中通过讲述与姓氏、备份、家训等传统家族文化在今天社会中的现实情况，引出了对传统文化、传统家族观念是应该抛弃、废除还是坚守、传承的话题。

　　传统文化或家族文化，是民族之根、进步之源。家族，是中华民族千年来得以生生不息的重要纽带。家族观念包含血缘亲情、安土重迁、聚族而居、累世同堂、落叶归根的观念以及家风、家教、家训等，作为中华民族流转千年沉淀下来的文化精髓和精神血脉，是支起一个民族的脊梁，在这个躁动的时代，它不应流失，更不应被遗忘。

　　现代化是时代发展的必然，家族体制已然走向没落，家族观念也在现代观念的冲击下七零八落。家族观念有温馨和谐的一面，也有冰冷残酷的一面。家族对个体的束缚和要求，对个人的忽视，以及大家族的等级分明、勾心斗角、保守落后，阻碍着社会发展，对现代的平等、自由、民主、公平、正义等观念有巨大的妨碍作用。另外，家族观念也影响着法律制度的健全与完善，是滋生腐败的温床，是影响社会和谐的毒瘤。家族势力对传统技艺的严格控制和垄断，也导致了一些技术的失传，以及技术拥有者的因循守旧和不思进取。

　　综上，对该材料作文的立意可以确立为：对家族观念要与时俱进的发展，一方面要传承，另一方面要根据社会的发展实现创新，做到“取其精华、去其糟粕”，让家族文化在现代社会中发扬光大，促进社会和谐进步。

　　小学教育学试卷题库及答案详解 2

　　一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

　　1.提出生活教育理论，主张“教学做合一”的教育家是（）。

　　A.陶行知

　　B.晏阳初

　　C.梁漱溟

　　D.蔡元培

　　【答案】A。陶行知教育思想理论的核心为生活教育理论。主要观点：①“生活即教育”。这是陶行知生活教育理论的核心。②社会即学校。社会是大众唯一的学校，生活是大众唯一的教育。③“教学做合一”。“做”是核心，主张在做上教，在做上学。“教学做”是一件事。因此，本题的正确答案为A。

　　2.认为教育起源于动物的本能活动，不仅在脊椎动物中存在教育，甚至在非脊椎动物中也存在教育。这种观点被称为（）。

　　A.遗传 B.环境 C.个性差异D.个人努力

　　【答案】B。

　　2.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是

　　A.夸美纽斯和布鲁纳B.夸美纽斯和杜威 C.赫尔巴特和布鲁纳D.赫尔巴特和杜威

　　【答案】D。

　　3.小林又一次偷拿水果摊上的水果，被老师叫到办公室。老师批评他：“为什么总是拿别人的东西”。小林低头回答“我也知道不对，就是有时忍不住。”这说明小林缺乏

　　A.道德认识教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行为教育

　　【答案】C。

　　4.我国制度化学校教育体系包括

　　①幼儿教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育

　　A. ①②③④B. ①②③⑤ C.①②④⑤ D .②③④⑤

　　【答案】B。

　　5.与学校教育相比，家庭教育的特点主要表现在

　　A.生活性 B.计划性C.组织性D.系统性

　　【答案】A。

　　6.有目的、有计划地对事物或现象进行感知以获取资料的研究方法是

　　A.历史法B.问卷法C.观察法D.文献法

　　【答案】C。

　　7.儿童出现眼睛干涩、夜盲症，可能是缺乏

　　A.维生素A B.维生素B C.维生素C D.维生素D

　　【答案】A。由于饮食中缺乏维生素A或因某当消化系统疾病影响维生素A的.吸收，

　　致使视网膜杆状细胞没有合成视紫红质的原料而造成夜盲。

　　8.当你注视面前这个棱台框架时，一会儿觉得小方框平面位于大方框平面的前面，一会儿又觉得小方框平面位于大方框平面的后面，这种注意反复变化的现象属于

　　A.注意分散B.注意起伏C.注意分配D.注意转移

　　【答案】B。

　　9.教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界。这说明思维具有

　　A.间接性B.概括性C.理解性D.整体性

　　【答案】A。

　　10.不受外界环境影响，常用自己的内在标准判断客观事物的人，其认知方式属于

　　A.独立型B.依存型C整体型D系列型

　　小学教育学试卷题库及答案详解 3

　　一、单项选择题(共29小题，每题2分，共58分，每道题只有一个正确答案)

　　1.晓军向老师报告：“安安偷看我的试卷。”老师说：“安安怎么会偷看你的试卷，她的成绩比你好。”晓军红着眼睛坐在座位上，无心考试了。该老师的做法表明，他没有做到公正待生。做出此评判的依据是( )。

　　A.促进学生全面发展是教育根本目的

　　B.因材施教是现代学生观的基本要求

　　C.教学相长是和谐的师生关系的特征

　　D.面向全体学生是素质教育基本要求

　　答案：D

　　2.詹老师在介绍教学经验时说：“在课堂上，小学生就如同一张白纸，任凭老师在上面写写画画，学生的知识就是这样获得的。”詹老师的说法( )。

　　A.不恰当，学生是课堂中的主体

　　C、教学相长

　　D、因材施教

　　2.面向全体学生,实现城乡、区域和校际的均衡发展，这体现了义务教育具有( A)

　　A、公共性

　　B、明主性

　　C、免费性

　　D、强制性

　　3.儿童身心发展是由低级到高级、连续的、不可逆的过程。这反映人的.身心发展具有( C)

　　A、阶段性

　　B、整体性

　　C、顺序性

　　D、差异性

　　4.小学德育的基本途径是( C)

　　A、课外活动和校外活动

　　B、少先队活动

　　C、品德课和各科教学

　　D、班主任工作

　　5.班主任李老师常常与学生协商处理各项班级事务，并鼓励学生积极参与讨论、互动交流、敢于质疑。这种班级管理方式属于(B )

　　A、专制型

　　B、民主型

　　C、放任型

　　D、对抗型

　　6.作为青年教师，除了自我学习外，也应该通过集体备课、同行研讨等教研组活动，分享教学经验，提高教学水平。这突出体现的教师专业能力是( A)

　　A、沟通与合作能力

　　B、激励与评价能力

　　C、教育教学设计能力

　　D、组织与实施能力

　　7.如果学生被蜜蜂蜇伤，教师应在第一时间向伤口涂抹(A )

　　A、肥皂水

　　B、蒸馏水

　　C、食用醋

　　D、稀盐酸

　　8.悦耳美妙的轻音乐能使人产生春风拂面之感。这种心理现象属于(D )

　　A、直觉

　　B、错觉

　　C、幻觉

　　D、联觉

　　9.小英相当班干部为同学服务，又怕当不好被同学嘲笑。这种心理现象属于(C )

　　A、双趋冲突

　　B、双避冲突

　　C、趋避冲突

　　D、多重趋避冲突

　　10. 为了记住学过的生字词，小蓉反复抄写了很多遍。她在学习中运用的是( B)

　　A、监督策略

　　B、复述策略

　　C、计划策略

　　D、组织策略

　　11. 小学生学习“三角形的内角和是180度”。这在奥苏伯尔有意义学习分类中属于(D )

　　A、概念学习

　　B、符号学习

　　C、表征学习；

　　D、命题学习

　　12. 教师经常会采用“换位思考”的方式进行心理辅导。其背后的心理机制是( B)

　　A、激情

　　B、共情

　　C、热情

　　D、反移情

　　13. 苏格拉底的“产婆术”主要体现的教学原则是(B )

　　A、直观性原则

　　B、启发性原则

　　C、科学性原则

　　D、思想性原则

　　14. 为验证二氧化碳不支持燃烧，老师让学生分组合作，把点燃的火柴放进装有二氧化碳气体的瓶中，并观察瓶中的变化。这种教学方法属于(A )

　　A、实验法

　　B、练习法

　　C、演示法

　　D、探究法

　　15. 学习课文《两个铁球同时落地》后，学生对伽利略不迷信权威、追求真理的精神有了深刻理解。这达成的教学目标属于( D)

　　A、知识与技能

　　B、思维与创新

　　C、过程与方法

　　D、情感、态度与价值观

　　16. 关于现代教育技术在课堂教学中的作用，下列说法正确的是(C )

　　A、对课堂教学不可或缺

　　B、可完全取代传统教学手段

　　C、对课堂教学起辅助作用

　　D、必然能提高课堂教学效率

　　17.针对班级学生基础较差、学习兴趣不高的情况，周老师上课时对教学内容进行了删减，增加了一些趣味性知识。这一课程实施符合(D )

　　A、忠实取向

　　B、创生取向

　　C、技术取向

　　D、相互适应取向

　　18.为了弥补班级授课的不足，把大班上课、小组讨论、个人自学结合在一起的教学组织形式是( A)

　　A、特朗普制

　　B、文纳特卡制

　　C、道尔顿制

　　D、贝尔-兰卡斯特制

　　19.现代课程论认为，制约课程内容选择的因素主要包括(C )

　　A、知识、技能与情感

　　B、难度、广度与深度

　　C、社会、儿童与学科

　　D、政治、经济与文化

　　20.某学校开发了一门介绍当地风俗、物产与人物的课程，该课程属于(B )

　　A、地方课程

　　B、校本课程

　　C、隐性课程

　　D、分科课程

　　小学教育学试卷题库及答案详解 4

　　一、单项选择题（本大题共29题，每小题2分，共58分）

　　1、张老师在小学英语教学中恰当运用英语话剧的形式进行教学，让学生在具体情境中学习英语。张老师的做法（）。

　　A.优化了教学目标 B. 化了教学条件

　　A.德智体美劳全面发展

　　B.人的身心全面发展

　　C.人的劳动能力全面发展

　　D.人的独立个性全面发展

　　[答案] A

　　解析：马克思主义经典作家关于人的全面发展的基本含义是指德智体美劳全面发展。

　　3.小龙明知乱扔纸屑是不文明行为, 但又总是管不住自己.教师应注重培养其( ).

　　A.道德认识

　　B.道德情感

　　C.道德意志

　　D.道德信念

　　[答案] C

　　解析：道德意志是个人在道德情境中，自觉地调节行为，克服内外困难，实现道德目的的心理过程。题干中小龙明知乱扔纸屑是不文明行为, 但又总是管不住自己，属于道德意志薄弱，教师应注重培养其道德意志。

　　4、《中华人民共和国义务教育法》颁布的时间是( )

　　A.1983年

　　B.1986年

　　C.1993年

　　D.2006年

　　答案：B

　　解析：《中华人民共和国义务教育法》，中国教育法规之一。1986年4月12日六届全国人大四次会议审议通过，自1986年7月1日起施行。新修订的《中华人民共和国义务教育法》于2006年9月1日实施。

　　5、学校在课外活动中举办安全教育报告会，这一活动形式属于（）

　　A.小组活动

　　B.学科活动

　　C.阅读活动

　　D.群众性活动

　　答案：D

　　解析：群众性课外活动是组织多数或全体学生参加的一种带有普及性质的活动,主要包括：报告和讲座；各种集会；各种比赛；参观、访问、调查、旅行；社会公益活动等。

　　6、在教育调查研究中，有效问卷的回收率一般不低于（）

　　A.20%

　　B.40%

　　C.60%

　　D.80%

　　答案：C

　　解析：有效问卷的回收率一般不低于60%。

　　7、儿童易患口角炎、角膜炎、皮炎等，可能是缺乏（）

　　A.维生素A

　　B.维生素B2

　　C.维生素C

　　D.维生素D

　　答案：B

　　解析：维生素B2是各种黄酶（含有核黄素的氧化还原酶）辅基的组成成分，如果缺乏维生素B2，宝宝易患口角炎、皮炎、角膜炎、食欲减退、腹泻等症。

　　8、红色往往使人感到温暖，蓝色往往使人感到清凉，这种心理现象属于（）

　　A.联觉

　　B.感觉对比

　　C.感觉适应

　　D.感觉后像

　　答案：A

　　解析：各种感觉之间产生相互作用的心理现象，即对一种感官的刺激作用触发另一种感觉的现象，在心理学上被称为""联觉""现象。题干中由颜色产生感觉，符合联觉的定义。

　　9、在下列各种学习动机中，属于内在动机的是（）

　　A.班级排名

　　B.老师表扬

　　C.家长鼓励

　　D.学习兴趣

　　答案：D

　　解析：内在动机是指学生的学习目的是指向学习活动本身的，学习活动本身能使学生得到情绪上的满足，从而产生成功感。内在动机提供了一个促进学习和发展的自然力量，它在没有外在奖赏和压力的情况下，可以激发行为。D选项正确。

　　10.学生学习了自然数以后，再学习复数，这种学习属于（）。

　　A.上位学习

　　B.下位学习

　　C.类属学习；

　　D.组合学习

　　[答案]A

　　解析：上位学习:也称总括学习，是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度更高的命题，即原有的观念是从属观念，而新学习的观念是总括性观念。在这些原有观念的基础上学习一个概括和包容程度较高的概念或命题时，便产生上位学习。下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。组合学习又称并列结合学习，是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。复数包含了实数和虚数，自然也包括自然数，所以是总括学习，排除BCD，正确选项为A。

　　11.为便于学生理解和记忆，教师将某个英语单词变成小故事，这是运用了（）。

　　A.复述策略

　　B.组织策略

　　C.精加工策略

　　D.元认知策略

　　[答案]C

　　解析：精加工策略是指通过对学习材料进行深入细致的分析、加工，理解其内在的深层意义并促进记忆的一种策略。教师将某个英语单词变成小故事，让学生更好的记忆，正是运用了该策略。

　　12.在心理辅导中，小学生有时会把辅导老师当成自己的父母，以获得情感的满足。这种心理现象属于（）。

　　A.共情

　　B.移情

　　C.同情

　　D.激情

　　[答案]B

　　解析：移情是来访者将自己过去对生活中某些重要人物的情感会太多投射到分析者身上的过程。小学生有时会把辅导老师当成自己的父母，正是移情的表现。

　　13.按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由教育行政部门制定的课程计划属于（）。

　　A.理想的课程

　　B.正式的课程

　　C.领悟的课程

　　D.运作的课程

　　[答案]B

　　解析：古德莱德对课程概念体系进行了划分得出了不同类型的课程：理想的课程、正式的课程、领悟的课程、运作的课程与经验的课程。他认为正式的课程在内容上并没有作多少修改，只是获得了官方的批准、认可与推广实施而已，故由教育行政部门制定的课程计划属于正式的课程。

　　14.《学记》中“君子之教，喻也”所蕴涵的教学原则是（）。

　　A.直观性原则

　　B.因材施教原则

　　C.启发性原则

　　D.循序渐进原则

　　[答案]C

　　解析：“君子之教，喻也”意思为：高明的教师善于用启发的方法教育学生，其具体内容为“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。体现了启发性原则。

　　15.在教学《圆的周长》时,张老师将“掌握圆的周长计算公式”拟定为教学目标之一，该目标属于( )。

　　A.知识与技能目标

　　B.过程与方法目标

　　C.思想与方法目标

　　D.情感态度与价值目标

　　[答案] A

　　解析；知识与技能目标：主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识；获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。“掌握圆的周长计算公式”属于学科基本知识。

　　16.在小学科学教材中,先呈现动植物的基本知识,接着是与动植物有关的生态系统知识，再是与人类相关的生态系统知识，这种课程内容的组织形式属于( )。

　　A.直线式

　　B.螺旋式

　　C.并列式

　　D.循环式

　　[答案] B

　　解析：教材的编写方式包括直线式和螺旋式。直线式就是把一门课程的内容组织成一条在逻辑上前后联系的直线，前后内容基本不重复。螺旋式教材编写方式的特点是由浅入深、循序渐进，前后的教学内容有贯穿，并有利于学生强化知识体系。

　　17.某小学拟编写一本综合实践活动校本教材,编写这一教材的主要依据应为( )。

　　A.教学目标

　　B.教学内容

　　C.课程标准

　　D.课程计划

　　[答案] C

　　解析：课程标准是国家对各门学科的教学提出的统一要求和具体规格，是编写教科书和教师进行教学的主要依据，是衡量各科教学质量的重要标准。

　　18.学完《雷锋叔叔,你在哪里》一课后,为了更好地达成“通过朗读感悟，懂得奉献爱心”的教学目标，老师布置学生有感情地朗读课文。这种教学方法属于().

　　A.练习法

　　B.实验法

　　C.读书指导法

　　D.实习作业法

　　[答案]C

　　解析：读书指导法是指教师指导学生通过阅读教科书和其他参考书，以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。题目中老师布置学生有感情地朗读课文就属于运用读书指导法进行教学。

　　19.为了保护学生学习的积极性,老师在批改学生作业时，对做错的题目暂不打“x""，做对后再打“V“，这种评价属于()。

　　A.延迟评价

　　B.絶对评价

　　C.相对评价

　　D.个体内差异评价

　　[答案]A

　　解析：所谓延迟评价，就是利用学生的期待心理，对学生提出的问题或作出的回答不予以及时的评价，而是把评价的时间适当的向后拖延，给学生留下一定的'时间和自由思考的空间，引导学生自己去发现、探究，让学生在完成思考过程、获得顿悟之后给以恰如其分的评价或小结的评价方式。题目中教师的做法就属于延迟评价。

　　20.当前我国小学阶段课程结构的主要特点是()。

　　A.分科课程为主

　　B.活动课程为主

　　C.综合课程为主

　　D.校本课程为主

　　[答案]C

　　解析：新课程结构的“综合性”主要通过开发和设置综合课程的方式体现出来,提出“小学阶段以综合课程为主”,“初中阶段设置分科与综合相结合的课程”。

　　二、简答题(本大题共3小题,每小题10分,共30分)

　　21.简述人格形成与发展的影响因素

　　【参考答案】

　　人格的形成受以下因素影响:

　　(1)生物遗传因素

　　(2)社会文化因素

　　(3)家庭教养方式

　　(4)学校教育因素

　　(5)个人主观因素

　　22.简述小学德育的实施途径

　　【参考答案】

　　德育途径:

　　(1)思想品徳课与其他学科教学

　　(2)课外、校外活动

　　(3)劳动

　　(4)少先队活动

　　(5)班会、校会、周会、晨会

　　(6)班主任工作

　　23.简述《小学教师专业标准(试行)》中关于教师专业能力的构成。

　　【参考答案】

　　(1)教育教学设计

　　(2)组织与实施

　　(3)激励与评价

　　(4)沟通与合作

　　(5)反思与发展

　　三、材料分析题(本大题共2小题,每小题20分,共40分)

　　24.材料：

　　四(2)班小明最近在校表现不好,学习成绩直线下滑,为了解小明在家中的情况,班主任顾老师到小明家家访。在同小明父亲交流情况时,顾老师引用了一句古语：“养不教父之过。”小明的父亲听后很不高兴地说：“顾老师，您这话欠妥，孩子是我生养的，我不送他到学校接受教育,剥夺他受教育的权利，那是我的过错，现在，我把孩子送到学校接受教育,你们教不好,这应是老师的过错,怎么能说是我们做家长的过错呢?”结果,双方未能在教育小明的问题上达成共识。

　　问题：

　　结合材料,谈谈你对教师与家长冲突的看法。

　　试述教师家访的注意事项。

　　【参考答案】

　　(1)材料中发生家校冲突的原因主要是未达成教育的合力。

　　首先,家校合作共育的过程中,一些老师发现孩子的问题后只知找家长告状,把责任往家长身上推,做法欠妥,让家长对老师的要求产生抵触情绪。

　　其次,很多家长片面的认为,家庭只需要把孩子照顾好就可以了,教育问题应该由学校全权负责,缺少与学校的配合观念。造成了家校之间的冲突。

　　所以在家校相处的过程中,学校和家庭应承担相应的职责,秉承家校共育的理念,促进学生更好的发展。

　　(2)家访注意事项：

　　1)提前与家长沟通做好相关准备,

　　2)明确家访的目的性。

　　3)在家访过程中注重实效性，与家长沟通中做到尊重、平等。

　　4)最终形成教育的合力。

　　25.王老师出示问题:毎棵树苗16元,张叔叔要买4棵,经过协商,买3棵送一棵。每棵便宜多少元？学生很快就有了以下两种解法:

　　(1)16x3=48(元),48÷4=12(元),16-12=4(元),

　　(2)16x3=48(元),16×4=64(元).64-48=16(元),16÷4=4(元)

　　王老师习惯性的问了一句:“还有不同的解法吗？

　　小杰迟疑地举起了手:“老师,我的方法是16÷4=4(元),但我说不出为什么,”这种解法王老师也没预料到,是否可行呢？是巧合吗?面对这一情况,王老师及时调整了教学思路，组织同学进行探讨。

　　学生纷纷发言,有的说这个16元也表示买4棵一共便宜的,除以4得到的就是每棵便宜的“有的说“买3棵送1棵,便宜的就是送的这1棵,也就是4棵便宜16元,所以16除以4就是毎堁树便宜多少元,”……小杰困惑的表情舒展了,王老师也露出了笑容。

　　问题:

　　(1)结合材料,评析王老师解决小杰困惑的教学行为。(10分)

　　(2)简述教学过程中开发和利用学生资源的基本要求。(10分)

　　【参考笞案】(1)材料中,王老师的教学行为体现了新课程背景下的职业理念值得我们学习。

　　首先,王老师的教学过程注重以学生为主体。材料中王老师设计组织学生回答,善于启发学生思维,材料中王老师组织学生讨论得出结果后还引导提出,还有其他解法吗?这些都体现了王老师把学生当作能动的主体。

　　其次,王老师的教学过程中充分发挥了自己的教育机智，材料中当小杰有自己的想法时,老师及时调整了自己的教学思路引导帮助学生掌握知识,另外也体现了王老师的生成能力。

　　最后,王老师体现了把学生当作独立人格的人,发展中的人,材料中,当小杰有想法但是无法表达清楚时,老师并没有遏制学生思维的主动性,而是组织学生讨论,引导学生学习,最终在老师的启发,帮助下,小杰的疑惑的心情疏解了。

　　总之,王老师的做法是值得我们学习的,在教学过程中岀现这样或者那样的教学情况非常正常,这个时候就需要老师发挥自己的教育机智因势利导帮助学生解决问题。

　　(此题从引导、帮助、启发学生、激励鼓励学生这些维度阐述也可得分)

　　课堂教学是一个动态的、不断发展的过程,只有灵活的生成性和不可预测性,生成性资源以其具有的主体性、互动性、真实性、丰富性和开放性等特点逐渐被人们认识。在教学过程中,师生互动生成的,是能进一步推动知识意义有效生成的“动力资源”,教师应及时捕捉、及时采撷,在教学过程中真正做到“心中有学生,眼中有资源·因此,教师应该树立动态生成教学资源的理念。

　　第一、营造氛围,生成资源

　　教师在课堂上要创设一种民主、和谐、自由的学习环境,使学生体验到的是民主、尊重、信任、亲情与关爱,得到的是激励、鼓舞、感化和指导,使学生内心的想法尽情地表达。在这种情境下,学生产生和释放的“能量”将是超常和无法预测的,精彩的课堂生成资源才可能随时生成。

　　第二、抓住契机，开发资源

　　对于课堂上的生成性资源,我们要迅速思考作出判断,如果是正确的可利用的生成性资源,我们要坚决利用,反之我们要坚决摒除。

　　第三、善于倾听，再生资源

　　新课程要求我们为师者在课堂教学中不仅要教会学生学会倾听，同时自己也要俯下身子，学会倾听。倾听学生的发言,思考他们为什么这样提问、为什么这样回答?这样才能使课堂上的动态生成资源再生资源。

　　第四、学会取舍，提炼资源

　　教师要提高开发利用生成性资源的教学智慧,从生成的角度来看生成性资源层出不穷,无处不在,然而并不都是有效的生成性资源,因此,在课堂教学中,教师不但要准确洞察学生心灵的秘密,敏捷地捕捉学生在课堂稍纵即逝的变化;还要善于判断、重组从学生那里涌现出来的各种信息,见机而作,适时调整,炼就一身慧眼识金的提炼功夫,巧用有效资源,使学生能在活而不乱趣而不俗、新而不谬的空间里畅所欲言,从而使课堂焕发出生命的活力。总之,生成性资源在课堂教学中时时处处存在,我们教师要有强烈的资源意识,珍惜真正的、有价值的资源,使教学活动真正为学生的学习和发展服务,同时我们教师一定要增强教育理念,提升教学艺术,使我们的课堂焕发出无穷的生命活力和魅力。

　　四、教学设计题(本大题有2小题,请任选1小題作答,全部作答只按前1小题计分)

　　26.请认真阅读下文,并按要求作答

　　惊弓之鸟

　　更羸(ying)是古时候魏(wei)国有名的射箭能手。

　　有一天,更羸跟着魏王到郊外去打猎,一只大雁从远处慢慢地飞来,边飞边鸣,更羸仔细看了看,指着大雁对魏王说：“大王,我不用箭,只要拉一下弓,这只大雁就能掉下来。

　　“是吗?”魏王信不过自己的耳朵,问道,“你有这样的本事?”

　　更赢说:“请让我试一下。”

　　更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦(xian),只听得嘣(beng)的一声响,那只大雁直往上飞,拍打两下翅膀,忽然从半空里直掉下来。

　　”啊!”魏王看了,大吃一惊,“真有这样的本事!”

　　更羸笑笑说:“不是我的本事大,是因为我知道,这是一只受过箭伤的鸟。”

　　魏王更加奇怪了,问,“你怎么知道的？”

　　更羸说:“它飞得慢,叫的声音很悲惨,飞得慢,因为它受过箭伤,伤口没有愈合，还在作痛;叫得悲慘,因为它离开同伴,孤单失群,得不到帮助,它一听到弦响,心里很害怕，就拼命往高处飞,它一使劲,伤口又裂开,就掉了下来。”

　　根据上述材料完成下列任务：

　　(1)简要分析该文的写作特点。(10分)

　　(2)如导小学中年段学生学习,试以定教学目标(12分)

　　(3)更蠃看到大雁后作出了怎样的判断,这个判断是怎样一步一步作出来的,针对该问题设计教学活动。(18分)

　　【参考答案】

　　(1)写作特点：这篇课文是一个成语故事,讲述的是古时候有个射箭能手叫更羸,他观察了天空中飞的一只大雁后,不用箭,只拉一下弓,就使大雁掉了下来。全文不仅用字极为准确,而且在写法上也极有特点,小至更赢对大雁分析的句子,大至整篇课文的结构安排,都是通过倒装因果关系的句段组合来谋篇布局的,不仅反映出更羸善于观察、善于思考的特点,也有力地突出了文章的中心内容。

　　(2)教学目标：

　　知识与技能:学习本课生字,懂得“能手” “直“ “大吃一惊“ “孤单失群” “惊弓之鸟”等词语的意思。

　　过程与方法∶能联系上下文了解课文内容,理解文章的重点句子。

　　情感态度与价值观:能从更嬴善于观察、善于分析中受到启发。

　　(3)语文教学设计：

　　一、导入：

　　同学们，古今中外有很多名人都很注重积累,只要大家日复一日,年复一年，养成积累的好习惯,终有一天会厚积薄发。当然,一个聪明的人不仅需要勤于积累,还得学会认真观察,善于思考。那么,今天上课前我们先进行“抢答游戏”，看看谁平时不仅积累得多还善于观察、思考?第一关:看图说成语,请看第二关(出示图片):如果给你一张弓,不用箭,你能射下天空中正在飞翔的大雁吗?

　　今天,就让我们跨越时空的隧道,来到两千多年前的战国时期,看看魏国的更赢是如何射落天空中正在飞翔的大雁呢?引出课题:《惊弓之鸟》

　　新授

　　1、感悟“更羸是一个射箭能手”

　　师:那么请同学们说一说更嬴是一个什么样的人?生自由说(更羸是个射箭能手…

　　师：课文是怎么说的?生交流

　　2、自由默读课文，画出相关句子。生交流。

　　3、读懂更赢的话,体会更赢观察、分析之间的联系

　　师:大雁一听到弦响,就拼命地往上飞,拍了两下翅膀,又从半空中直往下掉,这是为什么呢?为什么会发生这么奇怪的事?请同学们默读课文,划出相关语句。

　　生交流。

　　师:谁来读读这段话。

　　师:这段话一共有几句?你能从中读懂什么?生自由朗读这段话。

　　师:反馈:读第一句,你知道了什么?(这是更赢一看到的,听到的

　　大雁飞得慢,叫得很悲惨,更嬴看到这些,他想到什么呢?生交流。

　　更赢看到大雁飞得慢,想到(它受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛);

　　更羸听到大雁边飞边悲惨地叫着,想到(它离开同伴,孤单失群,得不到帮助。)

　　师引读:(它飞得慢,因为……它叫得悲惨,因为……,

　　你看,这几句话中原因都在后面,结果在前面

　　正因为受过箭伤未愈,孤单失群,所以大雁听到弦响,就(非常害怕)

　　因为心里害怕,就(拼命往高处飞);因为拼命往高处飞,所以(就要使劲)因为一使劲,伤口就(裂开了);因为伤口裂开了,所以(它就掉了下来)。

　　教师相机板书

　　你们看,以上接读的过程,就是更赢的推理,谁能用“因为....所以....

　　的句式将更赢的推理过程说一说。(一层一层地对着板书说,再请一生连起来说

　　课件出示师:(对着板书)这段话共有4句,第一句是更羸看到、听到。第二句由看到听到而想到的,第三、四句是由前面看到、听到、想到的而做出的推理分析,让我们再来读读。

　　4、通过魏王前后的不同语气,再次体会更羸是魏国有名的射箭能手。

　　5、理解“惊弓之鸟”的含义。

　　6、师:再读全文,思考:你从这个故事中有什么启发?生畅谈。

　　三、总结全文，布置作业

　　《惊弓之鸟》是一个成语故事,成语故事不但短小精彩,而且往往能给我们很多启示,像我们熟悉的《守株待兔》、《画龙点睛》等等这些都是成语故事，同学们可以选择自己喜欢的故事拿来阅读,相信你会受益匪浅。那么再布置一个回家之后的任务:放学回家请你仔细观察家人的说话、走路、神态等,由此推断一下他们今天的心情可能是怎样的，写下来。

　　27.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

　　题目要求：

　　(1)简述《课标(2011）》关于“长度、面积、体积”教学的基本要求。

　　(2）如指导小学高年段学生学习，试拟定教学目标。

　　(3)依据拟定的教学目标，设计课堂教学的导入环节，并简要说明理由。

　　参考答案：

　　(1)在第一学段关于“长度、面积、体积”的基本要求为：

　　①结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性。

　　②在实践活动中，体会并认识长度单位千米、米、厘米，知道分米、毫米，能进行简单的单位换算，能恰当地选择长度单位。

　　③能估测一些物体的长度，并进行测量。

　　④结合实例认识周长，并能测量简单图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。

　　⑤结合实例认识面积，体会并认识面积单位厘米2、分米2、米2，能进行简单的单位换算。

　　⑥探索并掌握长方形、正方形的面积公式，会估计给定简单图形的面积。

　　在第二学段关于“长度、面积、体积”的基本要求为

　　①能用量角器量指定角的度数，能画指定度数的角，会用三角尺画30°，45°，60°，90°角。

　　②探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式，并能解决简单的实际问题。

　　③知道面积单位：千米、公顷。

　　④通过操作，了解圆的周长与直径的比为定值，掌握圆的周长公式;探索并掌握圆的面积公式，并能解决简单的实际问题。

　　⑤会用方格纸估计不规则图形的面积。

　　⑥通过实例了解体积(包括容积)的意义及度量单位(米3、分米3、厘米3、升、毫升)，能进行单位之间的换算，感受1米3、1厘米3以及1升、1毫升的实际意义。

　　⑦结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。

　　⑧体验某些实物(如土豆等)体积的测量方法。

　　(2)教学目标

　　知识与技能目标：理解体积的含义并认识常用的体积单位：立方厘米、立方分米、立方米;初步了解体积单位与长度单位、面积单位的区别与联系。

　　过程与方法目标：学生能够通过探索体积单位的学习过程，发展解决问题的策略，积累教学活动经验，发展数学思考。

　　情感态度与价值观目标：学生能进一步体验数学与生活的紧密联系，在学习过程中，体验获得成功的乐趣。

　　(3)导入环节的设计

　　利用多媒体播放乌鸦喝水的定格动画。动画播放完毕后，引导学生思考：乌鸦是怎么喝到水的?为什么把石头放进瓶子里，瓶子里的水就升上来呢?

　　预设：因为石头占据了水的空间，所以把水挤上来了。

　　设计意图：采用多媒体播放动画的方法激发学生的学习兴趣，引起学生的有意注意。通过教师的问题引导将所要学习的数学问题进一步具体化、形象化。使学生感受到数学与生活的紧密联系，同时也激发学生爱观察思考的热情。

　　28、请认真阅读下述材料，并按要求作答

　　英语教学设计参考答案

　　(1)

　　Key points:

　　Words: The meaning and the pronunciation of the words such as “light, heavy, big, small...”.

　　Target language: “It’s heavy/small/big and light...”.

　　Difficult Points:

　　How to give suggestions when shopping and describe things’ feature by using the correct sentence structure “It is…”.

　　(2)

　　Knowledge aims:

　　Students can understand the meaning of new words about describing objects like “light, heavy, big, small...”.

　　Students can master the sentence structure: “It’s heavy/small/big and light...”.

　　Ability aims:

　　Students can use the sentence structure by listening and reading some easy sentences.

　　Students can describe things’ feature and give some advice.

　　Emotional aims:

　　Students would love to know more about the features of many things in daily life.

　　Students will be more confident when communicating with others in English.

　　(3)Warming up and Lead-in

　　Greet students as usual and play a song about travelling. Ask them some questions like if you want to travel, what luggage should you bring? And lead students to answer the question and lead in the topic.

　　(设计意图：通过播放歌曲和提出问题可以吸引学生的兴趣和注意力，发散思维并很自然过渡到本节课所学话题)

　　Presentation

　　Show some clips to teach “light, heavy, small, big...”; Show some real objects like cup and lead students to describe it: It’s heavy... It’s light...

　　Then ask students to read the words and sentences one by one after the teacher in different ways.

　　(设计意图：通过不同的方式呈现单词和句型，增加单词教学的趣味性，让学生更容易接受和掌握;利用实物呈现句型，活动的衔接性较好。)

　　Practice

　　Activity 1 High and Low voice

　　Lead students to read the sentences: It’s heavy... It’s light... on the blackboard. When teacher reads sentences in a low voice, students should read in a loud voice and vice versa.

　　Activity 2 Do an antonym match

　　heavy big

　　small light

　　Then work in pairs to role play the dialogue.

　　(设计意图：采用游戏的方式练习句型能够增强句型学习的趣味性，寓教于乐，增强单词的识记效果;通过连线的方式，不仅能够巩固句型还能锻炼学生的反应能力，也能锻炼学生的听力。)

　　Production

　　Let students make a dialogue by using some words about describing objects and sentence patterns in groups of two: It’s... and choose some groups as representatives to give a performance and teacher gives some positive comments.

　　(设计意图：通过小组活动的方式培养学生的团队合作能力和团队意识，让学生将所学知识运用到日常生活中去，符合新课标培养学生的综合语言运用能力的标准。)

　　29请认真阅读下述材料，并按要求作答

　　请根据上述材料完成下列任务：

　　（1）简要分析歌曲的特点。(10分)

　　（2）如指导低年段小学生学唱本歌曲,试拟定教学目标,(10分)

　　（3）依据拟定的教学目标,结合歌曲设计节奏教学环节并说明理由。(20分）

　　【参考答案】教学设计音乐:

　　(1)歌曲特点:《数鸭子》是一首有五乐句构成的一段体歌曲,C大调,4/4拍,歌曲以数鸭子的形式劝诫少年儿童珍惜时光,好好学习。歌词通俗易懂,具有趣味性。

　　(2)教学目标:

　　教学目标:

　　知识与技能:完整地聆听歌曲录音,用听唱的方式学会歌曲。能完整、准确,有感情地演唱《数鸭子》。

　　过程与方法:分小组边唱边表演,能够自编动作。

　　情感态度与价值观:启发思维,感受数鸭子儿歌的童趣。

　　音乐教学过程：

　　导入

　　听赏《鸭子拌嘴》,师讲这个故事。

　　师:在鸭子回家的路上遇见了一群小友,他们在做什么呢?对了,他们正在数鸭子,小朋友,你们想不想跟他们一起去数鸭子呀?我们今天就来学习一首新的歌曲《数鸭子》

　　(揭示课题,进入新课教学,)

　　新课教学

　　1、出示歌曲《数鸭子》,聆听歌曲,歌曲当中出现了一个特殊的朋友,请小朋友们找出来,(休止符)

　　2、讲解休止符:0四分休止符0八分休止符把0比作交通中的红灯(遇到了就要停),出示节奏及练习打节奏：

　　xxxxx|xxxxx0|xxxxxxx|xxxxx0|

　　3、把休止符放入歌曲中,听唱歌曲

　　4、再次聆听歌曲,看看老师在做什么?(手指操)你们想不想学?再次聆听歌曲,一起做手指操

　　(设计意图:让学生在学手指的时候也能熟悉歌曲《数鸭子》)

　　5、分工合作学习:生生合作(一组做手指操、一组对口形,反之第二遍。)

　　(设计意图:对手指操进行复习，听唱歌曲《数鸭子》,体会合作的乐,为小结作铺垫,)。

　　三、表现歌曲

　　师：这首歌曲有几段?哪一段描写了鸭子的叫声?(有两段歌词第一段唱了鸭子的叫声,)

　　生唱歌曲的第一段,要他们仔细听听,师唱的跟学生的有什么区别?(师唱的歌曲中,把鸭子改编成另一种动物）

　　(设计意图:让学生明白在哪个地方改编歌词,怎样改编创作,为歌词编创作铺垫)

　　1、让学生自己创编的歌词及舞蹈并演唱。

　　2、完整唱歌曲,创造场景表演,师:我们一起再把《数鸭子》,这首歌曲完整地唱一遍，等下还需要小朋友上来表演这首歌曲,(两个学生架起桥梁,学生饰演角色:老爷爷,小鸭，小朋友)生自编动作表演,并生评。

　　(设计意图:为自己所学的歌曲表演场景,让学生体验再次合作的快乐。)

　　四、小结

　　师：小朋友今天这节课我们都做了些什么？(引导生说到分工、合作。)我们大家都是好朋友,只要我们一起团结合作,就不怕困难。我们永远都是好朋友。

　　30、请认真阅读下列材料,并按要求作答

　　动作方法:侧面直线助跑,助跑方向与横杆的夹角为30-60度, -般助跑6-8步;左脚起跳的在右侧跑,右脚起跳的在左侧助跑;助跑渐加速,在距横杆垂直三四脚的地方,用有力脚起跳;起跳脚跟先着地,快速过渡到全脚掌并屈膝,以前脚掌快速有力蹬地起跳,同时摆动腿积极向上方摆起,两臂配合协调上摆;过杆时上体前倾,摆动腿,大腿靠近胸部，摆至横杆.上后稍内旋,积极下压;过杆后上体稍前倾并向横杆方向扭转，接着起腿迅速向上摆起,高抬外旋,两腿相继过杆;摆动腿先落地,然后起跳翻落地，屈冲。

　　问题:

　　(1)试简述跨越式跳高的重点，难点;

　　(2 )如指导水平三的学生练习,试拟定教学目标;

　　(3)依据教学目标设计技术教学环节的步骤并说明理由。

　　【参考答案】

　　(1)重点为起跳和过杆技术;难点为过杆时摆动腿内旋下压，过杆后起跳腿高抬外旋，动作协调。(10分)

　　(2)知识与技能：能够说出跨越式跳高的动作要领，85%的学生能自由选择高度跳过。

　　过程与方法：通过各种跳跃的练习，增强下肢力量，发展灵敏、速度、协调等身体素质。情感态度与价值观：学生在练习中愿意说出内心想法并积极改正自身不足。(10分)

　　(3)①助跑单脚起跳手触悬挂物练习

　　组织教学：学生分为四组，自由选择高度

　　【教学意图】复习跳跃性的练习既能够使学生快速的进入到课堂节奏，也能够使学生的心率达到适合本堂课的练习，体现了课堂的连续性。

　　②示范之后提问：老师做示范的时候，过杆时摆动腿的姿势是什么?那么过杆后起跳腿的姿势又是什么呢?

　　③讲解动作要点：直线助跑有节奏;起跳快速且有力;摆腿内旋并下压;上体前倾转向杆;落地屈膝要缓冲。

　　【教学意图】示范可以让学生形成初步的动作表象，之后的提问可以激发学生的求知欲，明确本节课学习的重难点，使得后续练习更具有针对性。

　　④练习

　　a原地起跳摆动腿过高低杆练习。

　　组织教学：学生分为四组，每组成员轮流手持竹杆，手的远侧高于手的近侧，其他小组成员完成过杆练习，要求摆动腿尽量抬高

　　b原地起跳起跳腿过高低竿练习。

　　组织教学：学生分为四组，每组成员轮流手持竹杆，手的近侧高于手的远侧，其他小组成员完成过杆练习，要求起跳腿尽量抬高。

　　c近距离过低高度皮筋练习。

　　纠错：在刚刚的练习中老师可能发有多同学在过杆的时候有坐杆现象。所以教师提醒学生练习过程中要起跳充分，起跳腿用力起跳后摆动腿积极上抬，同学之间可以用“语言提示法”来互相提示。

　　【教学意图】根据运动技能的形成规律，设置循序渐进的练习，逐渐的体会过杆的动作，便于教师发现学生存在的问题并进行纠正。在学生初步掌握动作和了解正确动作的基础上，两人一组结伴练习相互观察对方的动作并纠正，进一步加深学生对动作方法的记忆和理解。

　　d完整的过皮筋练习。

　　组织教学：四个不同的高度皮筋组成的正方形，让学生选择自己喜欢的高度跳过，同时进行安全提示。

　　【教学意图】让学生自由选择充分的体现了以学生主体，把课堂交给学生，同时也是分层教学理念的体现，使每一位学生都能够体验到学习的乐趣。

　　⑤检验—优生展示

　　组织教学：以体育小组为单位，自由选举两名代表进行展示，每组做完后采用不同形式进行评价。

　　【教学意图】在展示环节中让学生自由推选代表可以培养学生间团结互助的意识，同时更加突出我的课堂是以学生为主体的，该环节也能够检验我的教学成果。(20分)

　　31.请认真阅读下列材料,并按要求作答。

　　课题：《变幻无穷的形象》

　　题目要求：

　　（1）废物艺术的目的何在？

　　（2）如指导中年段小学生学习，试拟定本节课教学目标。

　　（3）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。

　　参考答案：（1）（2）暂缺（3）答案如下：

　　一、教学目标

　　1.知识与技能：了解物体的基本形象，能够运用联想的方法完成作品。

　　2.过程与方法：通过观察、对比、讨论了解形象变化的方法，掌握方法创造出新形象作品。

　　3.情感态度与价值观：提高发现美、感受美、创造美的能力。

　　二、教学重难点

　　重点：运用绘画或手工的方式，把身边常见的物品变化出奇特的形象。

　　难点：创作中联想、变化的丰富性、合理性。

　　三、教学方法

　　讲授法、提问法、讨论法、练习和实践指导法

　　四、教学准备

　　教科书、PPT、废旧物品等

　　五、教学过程

　　(一)导入：

　　教师课前准备好蔬果道具，给学生表演“小魔术”，组成全新形象，引起学生兴趣，引入本科课题《变幻无穷的形象》。

　　(二)新课讲授

　　1.教师展示书中作品《美丽大自然》，请学生观察，提出问题：作品表现了怎样的内容?可以在里面看出作品是由哪些形象组成的吗?

　　学生思考后回答，教师总结：作品运用生活中常见的叶子组成了全新的猫头鹰形象。

　　2.教师继续请学生观察作品，并思考问题：这件形象是怎样重新组合成新作品的呢?

　　学生讨论后代表发言，教师总结：运用的方法有联想、变化、添加、组合。

　　3.如果让你用废旧物品进行创作，你会怎样创作呢?运用废旧物品创作的目的何在?教师教师分步骤示范讲解：

　　(1)剪下物品(2)拼贴组合(3)巧妙构思(4)完成作品，并说明要进行物品二次利用，保护环境。

　　(三)巩固提高

　　教师给学生15分钟的时间以运用课前准备好的废旧材料进行创作，教师巡视指导，及时给予学生帮助指导，提示注意安全，学生创作完成后，教师请学生自主发言，介绍自己的作品，之后请同学间互相评价，说出优点，指出不足之处，最后教师总结性评价，对学生的优点加以鼓励，强调易错点。

　　(四)小结作业

　　1、教师以提问的方式与学生共同回顾本课知识点，并强调要热爱生活，学会观察美、创造美。

　　2、布置课后任务：将今天的作品分享给家人，向家人介绍创作思路。

　　六、板书设计

　　变幻无穷的形象

　　想一想：联想、变化、添加、组合

　　练一练

　　七、课后反思

　　小学教育学试卷题库及答案详解 5

　　一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)

　　1儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征。儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要()。

　　A循序渐进B有针对性C因材施教D抓关键期

　　答案：B

　　2“现在，我们教育中将引起的改变是重心的转移....在这里，儿童变成了太阳，教育的一切措施要围绕他们而组织起来。”这一儿童中心理念出自教育家()。

　　A洛克B康德C杜威D培根

　　答案：C

　　3小学班级管理中，既是做好班主任工作的基础条件，又是决定班主任工作成效的主要因素是（）

　　A班主任工作职责B班主任自身素质

　　C班级学生的质量D对班级学生的了解

　　答案：D

　　4“让学校的每一面墙壁都开口说话。”苏霍姆林斯基这句话体现的德育方法是（）

　　A陶冶教育B榜样示范C实际锻炼D、品德评价

　　答案：A

　　5小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕。这说明教育对文化具有()。

　　A继承功能B传递功能C选择功能D创造功能

　　答案：C

　　6根据1993年颁发的《中国教育改革和发展纲要》的相关规定，小学实行()。

　　A校长负责制B党支部领导下的校长负责制

　　C书记负责制D教职工代表大会制

　　答案：A

　　7在火情发生时，如果学生的衣服已经着火．教师首先应采取的措施是()。

　　A大声呼救B让学生就地打滚

　　C跑开取水D用手拍打学生衣服上的火焰

　　答案：B

　　8根据过度学习的研究，如果小学生读4遍后能够完整背诵一首诗，要想达到最佳记忆效果，还应再背诵()。

　　A2遍B4遍C6遍D8遍

　　答案：A

　　9张老师在组织学生思考和讨论时，常常激励学生尽量列举所有可能的想法。这种思维训练方法是()。

　　A分合法B清单法C试误法D头脑风暴法

　　答案：D

　　10根据动机水平与学习效果的关系研究，假如考试难度较小，要想取得好成绩．学生学习的动机的最佳水平一般应该()。

　　A极高B偏高C中等D偏低

　　答案：B

　　11有的小学生在学习英语字母“t”时．常常会发出汉语拼音“t”的音。造成这种干扰现象的原因是()。

　　A前摄抑制B倒摄抑制C消退抑制D双向抑制

　　答案：A

　　12妈妈要求小华必须完成作业以后才能看动画片。这种做法符合()。

　　A负强化原则B替代强化原则C自我强化原则D普雷马克原则

　　答案：D

　　13教师的知识结构中，小学英语教师所拥有的英语学科知识属于()。

　　A一般性知识B条件性知识

　　C主体性知识D实践性知识

　　答案：C

　　14李老师教学《落花生》时，让学生谈谈做人该做落花生这样的人，还是做苹果石榴那样的`人，大家各抒己见。李老师运用的教学方法是()。

　　A讲授法B讨论法C谈话法D发现法

　　答案：B

　　15“多—把衡量的尺子，就会多—批好学生”，这强调了教学评价应注重发挥()。

　　A导向功能B发展功能C反馈功能D管理功能

　　答案：A

　　16我国基础教育课程改革要求整体设置九年一贯的义务教育课程通过课时比例调整使其保持适当的比重关系。这强调了课程结构要体现()。

　　A均衡性B综合性C选择性D统一性

　　答案：A

　　17教完古诗《草》后，于老师扮演耳背的奶奶让学生背给他听，故意将”一岁一枯荣”听成“一岁一窟窿”，让学生纠正并解释。这种课堂总结方法属于()。

　　A自然式B归纳式C游戏式D悬念式

　　答案：C

　　18在一些农村教学点，教师在一节课内分别对不同年级的学生进行教学。这种教学组织形式是()。

　　A复式教学B道尔顿制C分组教学D个别教学

　　答案：A

　　19罗老师教学《观潮》时，播故了一段视频让学生感受钱塘江大潮的雄伟壮观。其贯彻的教学原则是()。

　　A启发性原则B因材施教C直观性原则D循序渐进原则

　　答案：C

　　20学校中的”三风”是指校风、教风和学风。是学校文化的重要构成，就其课程类型而言，它主要属于()。

　　A学科课程B活动课程C显性课程D隐性课程

　　答案：D

　　小学教育学试卷题库及答案详解 6

　　一、单项选择题

　　1.“君子如欲化民成俗，其必由学乎。”《学记》中这句话反映了(　)。

　　A.教育与经济的关系

　　B.教育与科技的关系

　　C.教育与政治的关系

　　D.教育与人口的关系

　　【参考答案】C，这句话的意思是：君子如果要教化人民，造成良好的风俗习惯，一定要从教育入手。反映了教育与政治的关系

　　2.马克思认为，造成人的片面发展的根本的原因是(　)。

　　A.个人天赋

　　B.社会分工

　　C.国家性质

　　D.教育水平

　　【参考答案】B，马克思认为，片面发展的根本原因是因为私有制和旧式分工。

　　3.在教育活动中，构建民主、和谐、融洽的师生关系的主导因素是(　)。

　　A.学生

　　B.家长

　　C.教师

　　D.文学艺术活动

　　【参考答案】C，在教育教学活动中，学生处于主体地位，教师处于主导地位。

　　4.在小学课外活动中，学生摄影小组举办的摄影作品大赛属于(　)。

　　A.游戏活动

　　B.学科活动

　　C.科技活动

　　D.文学艺术活动

　　【参考答案】D，摄影属于艺术类的活动，学校的课外文体活动，包括文学、艺术、娱乐、体育训练与体育竞赛等内容。

　　5.“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知这句话强调的是教师应具有(　)。

　　A.深厚的教育理论知识

　　B.高尚的教师职业道德

　　C.广博的文化科学知识

　　D.较强的教育教学能力

　　【参考答案】B，陶行知这句话强调了无私奉献的教师职业道德。

　　6.将观察法分为系统观察和非系统观察的依据是(　)。

　　A.观察条件是否认为控制

　　B.观察活动是否有规律

　　C.观察者是否直接介入活动

　　D.观察内容是否有设计并有结构

　　【参考答案】B。根据有无人为干预和控制的情境条件，分为自然观察法和实验观察法;根据观察者是否直接参与观察对象的活动，分为参与观察和非参与观察;根据是否有明确的观察项目，分为结构式观察和非结构式观察。结构式观察是指观察者根据事先设计好的观察提纲并严格按规定内容和计划所进行的可控性观察;根据观察活动的'进行是否有规律分为系统观察和非系统观察等。故此题选B。

　　7.假如小学生被狗咬伤，教师首先应采取的处理方式是(　)。

　　A.立即包扎伤口

　　B.在伤口的近心端用绳子扎紧

　　C.用肥皂水、高锰酸钾溶液或双氧水等冲洗伤口

　　D.不作处理，直接送往医院

　　【参考答案】C，被狗咬伤后，应用肥皂水和双阳水彻底清洗伤口，不要盖住伤口让它开放。

　　8.成成同学在回答问题时能触类旁通，不墨守成规，说明其思维具有(　)。

　　A.广阔性

　　B.流畅性

　　C.变通性

　　D.独创性

　　【参考答案】C，思维的变通性即为的活动的灵活程度，题目中威威在回答问题时能触类旁通，不墨守成规，说明其思维具有变通性。