小学语文教师考试题及答案解析
从小学、初中、高中到大学乃至工作，我们都经常看到试题的身影，试题是参考者回顾所学知识和技能的重要参考资料。什么样的试题才能有效帮助到我们呢？下面是小编为大家整理的小学语文教师考试题及答案解析，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、基础题（本大题共6题，共20分）
1.下列词语中加点字注音完全正确的一组（3分）B
A.秤（chèng）杆称（chèng）呼对称 B.澎湃（Pài）鸿鹄（hú）埋（mán）怨藤蔓（màn） C.琢（zhúo）磨磨坊（fāng）闲散（sǎn）抽噎（yè） D.陀（túo）螺毽子（jiàn）饰品（shì）投奔（bēn） 2下列词语中没有错别字的一组（3分）C A白头携老举案齐眉夫唱妇随契阔同心 B.扶危济困雪中送碳古道热肠助人为乐 C.色彩斑斓五颜六色五光十色光怪陆离 D.刻烛赋诗凿壁借光悬梁刺股映雪囊莹 3.下列句子中，标点使用正确的一项是（3分）A A."你过来，"名叫五月玫瑰的牛说，"我给你一蹄子，让你永远不能忘记!" B.紫禁城的城墙十多米高，有四座城门，南边午门，北边神武门，东西两边分别是东华门、西华门。 C.雪莱的名句"如果冬天来了，春天还会远吗"，（《西凤颂》）歌颂西风，表现出对社会变革的呼唤与期待。 D.我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚡——还有我的眼睛环了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸…… 4.下列句子中没有使用比喻手法的句子是（3分）B A. B.宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。 C.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。唐代韩愈《早春呈水部张十八员外（其一）》 D.马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 5.下列关于文学文化常识的表述，正确的一项是（3分）D A.朱熹在《诗集传》中解释了《诗经》"六义"的意思，指出“比兴，先言他物以引起所咏之辞” B.《四书》是《论语》《孟子》《大学》《中庸》四部书的合称，其中，《大学》《中庸》两篇是宋人从《周礼》中抽出来的。 C."可是一个人并不是生出来要给打败的，你尽可能把他消灭掉，可就是打不败他"，这句话出自海明威的《丧钟为谁而鸣》。 D.1918年鲁迅发表的《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇用现代体式创作的白话短篇小说。 6.古诗文填写。（5分） （1）纤纤擢素手，（《古诗十九首·迢迢牵牛星》） （2），花重锦官城。（杜甫《春夜喜雨》） （3），到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （4）不畏浮云遮望眼，（王安石《登飞来峰》 （5）风一更，雪一更，___，故园无此声。（纳兰性德《长相思》 （1）札札弄机杼（2）晓看红湿处3）怀旧空吟闻笛赋（4）自缘身在最高层 （5）聒碎乡心梦不成 二、阅读鉴赏（本大题共6题，26分） 阅读下面的文言文，完成7～9题（11分） 李时珍，字东壁，蕲州人。好读医书，医家《本草》，自神农所传止三百六十五种，梁陶弘景所增亦如之，唐苏恭增一百一十四种，宋刘翰又增一百二十种，至掌禹锡、唐慎微辈，先后增补合一千五百五十八种，时称大备。然品类既烦，名称多杂，或一物而析为二三，或二物而混为一品，时珍病之。 乃穷授博采，艾烦补阙，历三十年，阅书八百余家，稿三易而成书，曰《本草纲目》。增药三百七十四种，厘为一十六部，合成五十二卷。首标正名为纲，余各附释为目，次以集解详其出产、形色，又次以气味、主治附方。书成，将上之朝，时珍逃卒。未几，神宗诏修国史，购四方书籍。其子建元以父遗表及是书来献，天子嘉之，命刊行天下，自是士大夫家有其书。时珍官楚王府奉祠正，子建中，四川篷獲知县。 （节选自《明史·卷二百九十九》） 7.解释下列加点的字。（4分） （1）梁陶弘景所增亦如之。增： （2）时称大备。备： （3）时珍病之。病： （4）次以果解详其出产。详： （1）增添（2）完备（3）感到不满意（4）详细记录 8.将文中划线的句子翻译成现代汉语（4分） 其子建元以父遗表及是书来献，天子嘉之，命刊行天下，自是士大夫家有其书。 李时珍儿子建中拿他父亲的遗表和这部书献给朝廷，天子十分赞贺这部书，下令刊行天下，从此主大夫家里都有这部书。 9.下列对眼文的内容的分析与概括，不正确的一项是（3分）B A.本文侧重介绍夺时珍医学成就，突出他继承前人遗产并推动医药学发展的贡献。 B.李时珍的《本草纲目》纲目分明，将三百七十四种药物分为十六部。 C.李时珍的医药学贡献既与他的勤奋努力分不开，也与他严谨的科学态度分不开。 D.本文虽是一篇传记，但带有某些说明文的特色，使用了"列数字""作比较"等方法。 三、阅读下面的文字，完成10～12题（15分） 文竹 贾平凹 离开我的文竹，到这闹闹嚷嚷的城市里采购，差不多是一个月的光景了。一个月里，时间的脚步儿这般踟蹰，竟裹得我走不脱这个城市，夜里都梦着回去，见到了我的文竹。 一、思念文竹 去年的春上，我去天静山上访友，主人是好花的，植得一院红的白的紫的，然而，我却一下子看定了那里边的这盆文竹了。她那时还小，一个枝儿，一乍高的来样，却微微仄了身去，未醉欲醉的样子，乍醒未醒的样子，我爱怜地扑近去，却舍不得手动，出气儿倒吹得她袋袅子拂拂，是纤影儿的巧妙了，是梦幻儿的甜美了。我不禁叫道∶"这不是一首诗吗?" 主人夸我说的极是，便将她送与我了。从此我得了这仙物，置在我的书案，成为我书房的第五宝了。她果然地好，每天夜里，写作疲倦，我都要对着那文竹儿坐上片刻，月光是溶溶的，从窗棂里悄没声儿地进来，文竹愈觉得清雅，长长的叶辫儿呈着阳阴，楚楚地，似乎色调又在变幻…… 二、当初来历 这时候，我心神俱静，一切杂思邪念荡然无存，心里尽是绿的纯净，绿的充实。一时间，只觉得在这深深的黑夜里，一切都消失了，只有我了;我也要在这深深的夜里化羽而去了呢。 她陪着我，度过了一个春天，经过了一个冬天，她开始发了新芽，抽了新叶，一天天长大起来，已经不是单枝，而是三枝四枝，盈盈地，是一大盆的了。 我真不晓得，她是什么精灵儿变的，是来净化人心的吗?是来拯救我灵魂的吗?当我快乐的时候，她将这快乐满盆摇曳，当我烦闷的时候，她将这烦闷淡化得是一片虚影，我就守在她的面前，弃起笔墨，做起我的文章了。 人都说我的文章有情有韵，那全是她的，是她流进这字里行间的。啊，她就是这般地美好，在这个世界里，文竹是我的知己，我是再起离不得她了。 三、视如知已 然而我却告别了她，到这闲市里来采购，将她托付养育在隔壁的人家了。 这人家会精心养育吗?他们是些粗心的人，会把她一早端在阳光下晒着，夜来了，会又端着放在室里吗?一天可以办到，两天可以办到，十天八天，一个月，他们会是不对烦了，把她丢在窗下，应那风儿吹着，尘儿迷着，那叶怕要黄去了，脱去了，一片一片，卷进那猪圈牛棚任六畜糟踏去了。 那么，每天浇一次水，恐怕也是做不到的，或许记得了倒一碗半杯残茶，或许就灌一勺洲锅水呢。那文竹怎么受得了呢，她是干不得的，也是湿不得的，夕阳西下的时候，舀一碗水来，那不是净水，也不是溶着化肥的水，是在瓶子里抠了很久的马蹄皮子的水、端起来，点点滴滴地渗下去的呢 唉，我真湖涂，怎么就托付了他们，使我的文竹受这么天的委屈啊! 采购还没有完成，身儿还不能回去，愁得无奈了，我去跑遍这城的所有花市，去看这里的文竹。文竹倒也不少，但全都没有我的文竹的天然，神韵也淡多了，浅多了。 四、思念文竹 但是，得意洋洋之际，立即便是无穷无尽地思念我的文竹的愁绪。夜里歪在床上，似睡却醒，梦儿便跚跚地又来了，但来到的不是那文竹，是一个姑娘，我惊异着这女子的娟好，她却仄身伏在门上，抖抖削肩，唧唧嗒嗒地哭泣了。 "你为什么哭了?"我问。 "我伤心，我生下来，人人都爱我，却都不理解我，忌妒我，我怎么不哭呢?"她说，眼泪就流了下来。 哦，这般儿的女子处境，我是知道的∶她们都是心性儿天似的清高，命却似纸一般的贱薄，都易折，皎皎者易污啊。 "他们为什么这样?他们为什么要这样?"我却淡淡地笑了∶"许叫你长得这么美呢?" 她却睁大了眼晴，定定地看着我，有了几分愤怒;我很是窘了。她突然说∶"美是我的错吗?我到这个世上来，就是来作用，贡献美的。或许我是纤弱的，但我娇贵，但我任性，我不容忍任何污染!" 我大大地吃惊了∶"你是谁，叫什么名字?""文竹!"文竹?我大叫一声，睁开眼来，才知道是一场梦了。五、文作入梦 啊，是一场梦呢?往目的梦配，使我失落，这梦，却使我这般地内疚，这般的伤感!我沉吟着，感到我托付不妥的罪过，感到我应该去保护我的责任，我一定是要回去的了，我得去看我的文竹了。 离开我的文竹，到这闹闹嚷嚷的城市里采购……啊，是一场梦呢……我得去看我的文竹了。 六、无限感慨 10.文章开篇部分补充交代文竹的来历有何用意?请结合作品简要分析。（6分） ①运用插叙手法，说明当初对文竹的喜爱和珍视;（2分） ②过渡，承接上文对文竹的思念，铺垫引出下文文竹入梦的内容∶（2分） ③文竹当初的甜美清雅和后文的幽怨愤怒形成对比，凸显了文章的主旨。（2分） 11.理解文中横线句子的含义，请结合作品加以分析。（4分） 或许我是纤弱的，但我娇贵，但我任性，我不容忍任何污染。 ①运用拟人手法，让文竹诉说心声;（1分） ②通过村比，写出文竹纤弱、娇贵但却要求清洁环境、坚守高洁情操的特点∶1分） ③作者托物言志，表达了自己对高洁情操的追求。（2分） 12.从初见文竹开始，作者经历了怎样的情感变化?请简要概括。（5分 ①初见文竹，感到惊喜∶（1分）②平时柑处，视如知己∶（1分）③被迫分开，担忧失落;1分）④文竹入梦，内疚伤感∶（1分⑤梦想之后，心中渴望。（1分） 13.判断题 （1）语文课程应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。（对，P2） （2）"努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁"这是第二学段3-4年级）识与写字的要求。错）） （3）培养学生正确的思想观念，科学的思维方式，高尚的道德情操，健康的审美情趣和积极的人生态度，是与帮助他们掌握学习方法，提高语文能力的过程融为一体的，不应该当作外在的附加任务。（对，P20） 4《义务教育课程标准（2011年版）》附条1推荐优秀诗文肯诵部目都要在教科书作相应安排，必须编成课文。〈错） 四、教学实践（本大题共5小题，共26分） 绝句【唐】杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 惠崇春江晚景【宋】苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 萎蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 三衢道中【宋】曾几 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路，添得黄鹏四五声。 14.这三首所在单元主题是"可爱的生灵"把它们编在同一课有何用意。（2分） 15.围绕课后任务，结合诗句的意思，想象画面，说出三首诗分别写了怎样的景象，抓住任务要点，写一个教学设计（只需写出活动过程即可）。（6分） 16.《义务教育语文课程标准（2011）》指出，识字教学要运用多种教学方法和形象直观的教学方法，创设多种丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。下面是统编义务教科书《语文》一年级下册第一板块"识字"中的第三课《小青蛙》的教学设计，请问是如何落实课标识字教学建议的。（6分） 一、谜语导入，引入新课 1.同学们喜欢猜谜语吗?请看大屏幕，（出示谜语）你能猜出什么动物吗?大大眼睛绿衣裳，常在稻田把歌唱，保护禾苗吃害虫，要论本领它最强。（打一动物） 同学们猜对了，它就是小青蛙，是我们这节课要结识的一位新朋友，让我们亲切地喊出它的名字吧——小青蛙!2.你们认识小青蛙吗?谁来介绍一下你了解的小青蛙是什么样子的? （预设∶小青蛙身着绿色的外衣，白白的肚皮，眼睛大大的。小时候只能生活在水中，叫小蝌蚪，长大后还可以到陆地上生活，以昆虫为食，擅长游泳、跳跃，用舌头捕食等。） 3.请同学们把书打开，翻到第11页，谁能说说涂上都画了什么?同桌互相说一说。 （预设∶《图上画了青蛙、水草、害虫、清清的河水。） 4.请同学们观察题目中的"青"字，"青"是我们以前学过的生字，它是会意兼形声字。你们看，小青蛙身穿绿色的衣裳，所以，"青"在本课指的是一种什么颜色?（绿色。 同学们说对了，"青"的本义是草木萌发时的绿色。后来也指蓝色或黑色。你们能说出几个带"青"字的表示绿色、蓝色、黑色的词语吗? 二、练读儿歌，自主识字出示学习任务（一）∶ ①练读儿歌，并读给同桌听。 ②取出信封中的生字卡片，自己练习读一读。③你有什么好方法记住这些字，说给同桌听。1.这是一首好听的儿歌，（出示）先自己练习读一读吧! 小青蛙 河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。 请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。 2.听老师读一遍儿歌，注意听准字音，特别是自己练读时读不准的字，要格外用心听。 3.想不想像老师这样读好儿歌啊?要想把儿歌读好，就要把字音读准。下面，就请拿出信封里的生字卡片，同菜之间互相认读"眼、保、护、害、事、让、病"这七个生字。 4.这些生字中有哪些字是你平时就见过的?在哪里见过?（学生可能在日常生活和阅读中见到过这些字，因此可以让学生互相说一说，运用生活中的积累来识记生字。） 5.说说你是怎么记住这些汉字的。（"害、事"用数笔画的方法记忆"眼、保"用加一加的方法来记;"护、让、病"用形声字的方法来记。）二6.请同学们拿出词语卡片，认读文中出现的词语，看看去掉拼音是否还能认识∶ 眼睛保护害虫爱护事情生病 7.因为青蛙是人类的朋友，因而我们要"保护"小青蛙，（出示"保护"一词）谁能找到它出现在哪句诗中，读一读，你能用"保护"说一句话吗?读诗句∶"请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。用"爱护"说话∶我们要爱护自己的眼晴。我们要爱护大自然。我们要爱护环境。三、练读儿歌，了解大意 这些生字大家都认识了，我们再来读一读儿歌，一定会读得更加顺畅、流利。 出示学习任务（二）∶ ①自己练读儿歌，要读得正确、流利。 ②同桌两人互相说一说儿歌的大意，读懂了哪一句就把哪句讲给同桌听。 ③推荐一名讲得好的同学到前面汇报。 学生练读儿歌，说大意，推荐同学到前面汇报。这首儿歌共三句，六行。讲了三层意思∶第一句，进的是池塘的环境及小青蛙的样子;河水清澈，天气晴朗，阳光明据∶小青蛙长着大大的眼晴，十分可爱。第二句，讲的是小青蛙的作用∶保护不苗吃害虫，为人们做好事，是我们人类的朋友。第三句，讲的是号召小朋友们要爱护小青蛙，因为它能保护不苗，吃害虫、不让禾苗生病。 四、观察发现，规范书写 指导学生在田字格里书写"青、气、生"三个生字，重点指导"青"字。（提示学生注意坐姿及执笔姿势） （指导妥点∶仔细观察"青、气、生"的基本笔画在田字格中起笔和收笔的位置。这三个字要写在田字格正中间。首先要找准主笔，如"青""和"生"的"竖"要写在竖中线上∶"气"字最后一笔横斜钩的"横"要写在横中线上，"斜钧"向右下斟。 "青"字的上半部分要写在横中线以上，第三横最长，中间的横最短，竖要写在竖中线上;下面的"月"，撤变竖，要写得宽一点，扁一点，稳稳地托住上半部分。） 17.阅读语文六年级下册口语交际"同读一本书"，写出本次口语交际的教学目标。（6分） 附∶教材节选 阅读往往能唤起读者独特的感受，即使读同一本书，不同的读者心得体会也可能不一样，让我们一起来开展班级读书会，围绕同一本书，交流读书心得分享阅读的收获。可以围统哪些话题交流读书心得呢? □这本书讲了一个什么样的故事? □你怎样评价主人公? 选择一两个大家感兴趣的、值得讨论的话题展开深入交流。 交流之前，想想围绕话题谈论哪些具体内容。可以借助批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观点。要以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。要勇于表达自己的真实想法，哪怕你的想法与大多数人都不一样。 交流时，认真听别人的发言，准确地理解别人的想法。对于不同的想法，想想他们的理由是什么。和同学分辛交流之后，说说你对这本书有了哪些新的想法。 18.以下是某位老师关于《语文》五年级上册第六单元习作"我想对您说"的教学案例，本案例存在若干不足，请从教学目标和教师引导语等方面作简要评析。（6分） 附一∶教材节选 你和爸爸妈妈可能是无话不说的好朋友，也可能平时你与他们的交流并不 多，让我们借这次学习的机会，把平时想对他们说的话写下来，与他们真心"交谈" 和他们说些什么呢? □可以回忆你们之间难忘的事，表达你对他们的爱。 口可以讲一讲你对一些事清的不同看法，让他们了解长在长大的你，你想对父母说的话也许有很多，可以一一列出来，从中选出最想说的话写成一封信，用恰当的语言表达自己的看法和感受，让他们体会到你的爱，理解你的看法，接纳你的建议。 附二;教学案例 师∶同学们好，今天我们上一节写作课，下面让我们一起看一下大屏幕。哪位同学给大家读一读这些名言。（多媒体出示关于父爱，母爱的名言，指名朗读） 师∶读了这些名言，同学们想到了谁?生∶想到了爸爸妈妈。 师∶生活中你和爸爸妈妈是无话不说的好朋友吗?生1∶是的，我有什么秘密都告诉妈妈。 生2∶我爸爸妈妈都在外地打工，有些话我没有机会告诉他们。 师∶是啊!有的同学平时与父母交流机会并不多，心里一定有很多话想对他们说，可是有些话说不出口或者不方便说，怎么办?生∶给爸爸妈妈打电话，发微信。 师∶这节课，老师就为同学们创造一个机会，让同学们畅所欲言，一吐为快， 向父母也说出自己的心里话，好不好?生∶好! 师∶我们今天的习作犹是给自己的父母写一封信，信的格式大家还记得吧?（师∶详细讲解书信格式，开头称呼、问候语、祝福语、署名、时间都要写在规定的位置。哪位同学先来分享一下和父母之间的事?） 生1∶我的妈妈很疼爱我，把我照顾得无微不至，就连我得书包都是她每天给我整理好，星期天，同学道我出去玩，妈妈总是不放心，让我在家学习，让我觉得生活没有太多自由。师∶州位同学接着分享? 生2∶我想说说我的妈妈，我的妈妈是一个比较急性的人，而且个性很强，妈妈非常疼爱我，关心我，生病的时候，她把我照顾得很好。 师∶我们解决了"有米下锅"的问题，下面我们就来讨论"为炊有术"的问题。 师∶题目是文章的"眼晴"，我们拟一个什么题目合适?生1∶"爸爸，我想对你说"或者"给爸爸的一封信"。生2∶"妈妈，你错怪我了"师∶下面我们来明确下文章中的人称。 生∶使用第一人称。 师∶写信就得使用第一人称，提到说话对象时，也就是对方时，应该使用哪 个人称呢? 生∶应该运用第二人称"您"或者"你"。 师∶明确了人称，我们来看看信的正文怎样开头，才能让人眼前一亮，吸引读者呢?请看大屏幕，哪位同学给大家读读。 师∶这些都是引子，引出你要说的话，开头最好要开门见山，这些就是文章的中心。 生∶我想对妈妈说，我已经长大了，别把我当孩子了，我先写一件妈妈把我当小孩的事，再写一件我已经长大了，能做很多事的例子。 师∶说的太好了!写出了具体事件，半富了文章的内容，选取两件事，让文章条例清晰、有序、有理、有说服力。 师∶文章枢架我们已经构建好了，我们应该怎样美化文章呢?就是把我们与父母之问的事件怎样淋清尽致地表达出来，让人身临其境。 生∶我们再叙述事件的时候，要抓住人物的外貌、语言和动作，细致地描绘。师∶我们学过的描写方法还有哪些?生∶还有心理描写和环境描写。 师∶同学们掌握了描写的方法，怎样结束文章，才能意味深长，让久回味无穷? 生1∶可以在文章的纣尾段写出自己想对父母说的话表达自己的感情，点明文章的中心。 生2∶结尾处可以呼应开头。 师∶这样文章的结构就完整了，情感也表达出来了。下面，我们拿出手中的笔，和我们的父母说说心里话吧!生∶构思写作。 五、写作表达（本大题共1题，共40分） 19.请从下面两个题目中任选一题作文，要求不透露个人信息，卷面整洁，书写规范，不少于800字（40分） 题目一∶阅读下面材料，根据要求写作。 每个人的成长经历都不一样，成长也是每个人都必然要经历的过程。条条大路通罗马，无论你的成长过程是荆探丛生，任何一种成长历程都会教你懂得承受、谦让、珍惜、拼搏、担当……面对成长，每个人都有不同的感悟、不同的收获。 要求∶自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇议论文。 题目二： 读一本书如同交一个好朋友，把读过的好书推荐给学生，就像把好朋友介绍给他们一样，请从《安徒生童话》、《格林室话》、叶圣陶《稻草人》、张天翼《宝胡芦的秘密》等作品中选择一两本，写一篇推介性文章。 要求∶围绕书目，把你对作者的了解、书中你成熟悉的篇目、作品的意义和价值、书目的传播和影响写清楚。题日自拟。 【小学语文教师考试题及答案解析】相关文章： 小学语文教师教材考试题及答案解析10-21 小学入学考试题目语文答案解析10-21 小学语文教师考试题目及答案详解10-21 小学教育教育学考试题库及答案解析10-21 小学语文教师招聘考试试题及答案解析10-21 小学语文教师考试题库及答案详解10-21 小学毕业考试题语文及答案10-21 小学教师考试试题及答案解析10-21 小学教师考试试卷及答案解析10-21