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2011年中考物理复习经验交流
于里初中 于善文
近几年来，我们学校的物理毕业年级学业考试成绩取得了较大的进步，成绩的取得，与各级领导的指导、全校物理教师的共同努力和学生良好的学习习惯的养成是分不开的。下面将我们在学业考试复习中的几点做法和体会跟同行们交流一下。
一、吃透《初中学业考试指导纲要》，把握学业考试脉搏
《初中学业考试指导纲要》是毕业年级学业考试的指南针，是毕业年级学业考试的指挥棒，解读《初中学业考试指导纲要》，将中考说明中对每一个知识点的要求分解到每一堂复习课，让我们的复习不至于偏离学业考试命题的轨道，确保学业考试复习工作的扎实有效的开展。今年是实施学业水平测试的第一年，与往年的高中招生考试不同，新形式下的学业水平测试要求学生的合格率达到80%，对复习提出了新的挑战，这就要求我们的中考复习要从最后一名学生抓起，使每一名学生在复习中都有提高。
学业考试题是检验实施新课程、落实新课标水平的重要载体，对指导物理课堂教学有重要的指导意义。研究学业考试试题，预测试题变化趋势，把握学业考试热点问题，了解学业考试试题的广度和难度，避免造成复习过难、过偏、面面俱到或知识训练不到位等现象，避免造成浪费时间，效果不佳的被动局面。
二、制定科学实效的教学计划
针对九年级物理课时少，内容多的实际，在九年级上学期一开始，我们物理组的老师就凑在一起，在总结上学期工作的同时，针对毕业班的实际情况共同制定教学计划。这样我们就对末来一年的中考复习有了一个宏观把握，也能有针对性的备课、上课，在教学中占据主动。
在时间安排上，在九年级上学期完成新授课的主要内容，并进行一轮复习，同时也是为期末抽测做准备，为来年的学业考试复习争取更宽裕的时间。下学期的3月份到4月中旬进行一轮基础知识的复习，要坚持“立足教材、夯实基础、减缓坡度、降低难度”的原则，重点围绕学生遗忘相对较多的八年级物理；4月中旬到5月中旬进行第二轮复习，结合学业考试题中的热点问题，将所学知识分为身边的力、热、光、电四个专题，目的在于综合知识能力，增强知识结构化、网络化的程度，突出综合能力的提升；最后为第三轮模拟训练阶段，增强应试能力。
三、提高复习课的效率，向课堂要质量
在复习课中大家都有这样的体会：在复习基础知识时，教师讲解的过多过细，基础好的学生厌烦，基础差的学生也会困倦。为了在复习中让所有学生主动复习，都有收获，我们结合学校实际，尝试了以“练讲练”为主线的复习课模式，具体做法如下：
1、目标检测 复习课中首先由学生独立完成教师精心编写的导学提纲，然后对照教师展示的答案自行批改。在这一环节中，教师要做的，就是提前准备导学提纲。导学提纲的编写要体现出课本的知识系统，还要兼顾学业考试的动向，其次就是在学生完成提纲的过程中，关注学困生，做好与他们的沟通与辅导，了解学生对复习目标的掌握情况。
2、问题反馈 针对上一环节中学生暴露出的问题，学习小组之内和小组之间互帮互学，合作解决大部分学生能通过自主学习能解决的问题，培养学生的自主学习能力，同时发现共性的问题，明确复习的重点。
3、解难释疑 教师根据收集到的共性的问题点拔讲评，归纳方法与技巧。要做到“三讲三不讲”：①只讲学生不会的问题，不讲学生靠自己能学会和已学会的问题；②教师讲解的着力点是理清思路、指点方法，而不是知识和答案；③教师讲解的最佳方式是创设情境，引导学生一同探究问题，要引发学生思考和讨论，不要唱独角戏。学生讲对的，教师一般不再讲，讲不到位的，教师补充。
4、小结归纳 学生根据复习课的内容，编写知识框架，总结方法与技巧，学习小组之间互相交流、补充，形成知识系统。
5、课堂检测 针对学生在复习中暴露出的问题，进行课堂检测。我们把课堂测试直接当作作业。作业必须当堂完成，批阅后，下节课5分钟进行作业展示,纠错分析。
6、布置下一节的复习做业，回扣第一个环节，形成循环。
四、团结协作，加强集体备课
学业考试物理的复习时间紧、任务重，要想提高备课的质量，加强集体备课是最有效的方法。在毕业班复习中，为了准确把握学业考试的趋势，每年我们搜集近百份全国各地最新的物理学业考试试题，并加以分类筛选，单凭个人的力量是无法做到的，这使我们深刻体会到集体备课的重要性。
1、严格按照学校要求，坚持每周一次集体备课，定时间和地点，定内容，定中心发言人，一位教师主备，其它位教师进行补充，并相互讨论修订，充分发挥集体的智慧，提高复习备课的质量。做到教学进度统一，教学内容统一，学案统一，练习题统一，教学设计基本统一；群策群力，团结协作，轮流编写学案，共同使用，共同提高。
2、整合物理教学资源，做到资源共享。五莲教育网的搭建，为我们提供了一个资源交流、共享的平台。每位教师都有自己搜集到的好的教学资源，把这些资源整合起来，做到资源共享，集思广义，能够大大的提高我们备课的效率。
3、加强听课、评课。听课和评课是我们彼此学习提高的一个重要方法。我们教研组每周都安排一位教师准备一公开课节课，听完课后，讲课教师和听课教师进行说课和评课，达成共识，然后后进行二次备课，达到优化课堂教学的目的。
五、注重学生学习习惯的培养
我们学校的学业考试成绩进步很大，一个很重要的原因是学校着力打造学生良好的学习习惯，从学生的习惯养成等非智力因素入手，改变因为学生学习习惯不当而造成学习成绩不理想的状况，提高学习的效率。
我们学校着重落实六个习惯的养成。1、学生做笔记的习惯2、小组合作学习的习惯3、提问的习惯4、认真听课的习惯5、自学的习惯6、“兵教兵”的习惯。比如说“兵教兵”的习惯，我们要求学生不仅会做题，还要能教给别人，这样就极大的培养了学生的交流能力和表达能力，还能深化自身对知识的理解。通过这几种习惯的培养，学生学习的效率比以前有了很大的提高。
以上就是我们在物理学业考试复习的一些不成熟的做法。俗话说“教无定法”，通过大家交流,让我们找到科学合理的、适用于学生的复习方法, 搞好学业考试复习,在今后的物理学业考试中取得理想的成绩。
不当之处，敬请领导、老师们批评指正。谢谢！
二中 孟繁荣
大家好！
今天有机会和你们一起交流中考物理复习的经验，感到非常高兴。在实施新课程的今天，如何组织好备考工作，如何改进复习课教学，真正地提高复习课的效率，已成为广大教师面临的研讨话题之一。回顾过去的一年，我们主要从以下几个方面进行中考物理的复习。
一、通过设计科学的导学案，狠抓基础知识和基本概念的教学
近几年中考物理试题都特别注重考查学生的基础知识与技能，基本上摒弃了纯粹考查记忆性知识的试题，更多的是将物理学基础知识和基本技能放在真实、生动、具体的情景中进行考查，并且考查的方式和重点转向到对基础知识的理解水平上。我们在复习过程中注重了再现知识点、联系各知识点。但初中物理的知识点较多，容易混淆，所以我们在第一阶段复习梳理知识点时，不是让学生背课文中的黑体字，画波浪线，而采用更具有针对性和互动性的方式，设计科学的导学案，将重点考查知识整体提炼，再将关键部分空出以备填写，这样学生比较愿意挑战自己的的理解和记忆，避免了眼高手低。同时，对于忘掉的积极查寻，对关键点的记忆更易加深。
二、以本为本，重视教材功能的挖掘。
物理新课程教学内容和教学要求是以教材为载体，因此，在复习过程中我们没有轻视课本，要“以本为本”，“依本扣纲”，第一阶段复习时重视教材内容和教材功能的挖掘，比如通过课本上的“想想议议”“小资料”“科学世界”等帮助学生获取第一手有用信息，为中考做好充分准备。课本上的各类图表和图形也可能成为中考考查的知识。挖掘教材也要重视经典题目的改编，如在复习变阻器和串联电路时，为帮助学生更好的理解分压原理，由课本上的实验拓展到中考中的油量表、风力测定仪、握力计等题目。
另一方面我们复习中也注重了分析和研究新旧教材在知识点、信息点编排上的差异。也就是说，与原来我们使用的教材相比，物理新教材新增加的内容，可能成为中考命题的知识点之一。
三、注重生活实际，解决实际问题，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
中考是以新课程标准作为命题的依据，而新课程标准所体现的是“从生活走向物理，从物理走向社会”。通过我们对历届中考题目的研究，发现解决实际问题的题目一般占总分的40%左右，这种题目也是学生容易失分的题目，也是优秀学生和差生拉开档次的题目，例如：家用电器已成为命题的热点。家用电器中的电水壶、热水器、电冰箱、洗衣机、电饭煲等种类繁多。因此，我们在复习中注重了引导学生自觉的结合生活实际，注意观察，把其中的物理道理搞清楚。将对应的物理原理，物理知识和生活实际相联系，让物理知识应用于生活实践当中。这样既提高了学生对物理学习的兴趣，同时相应的物理题目相对于学生来说也变得简单了，有利于成绩的提高。
四、活化思维，加强知识综合；渗透研究方法教学，提高学生综合分析能力。
第二阶段复习时我们从网上、书籍资料、兄弟学校多方面收集中考资料，注意利用相关例题、习题进行解题指导，鼓励学生在同样的物理情景中能够从不同角度去分析研究问题。如光学中凸透镜的成像规律，当物距u变化如何引起像的大小及像的性质变化；电路的连接应注意判断串联或并联，求电学量应注意是求哪一段导体或哪盏灯泡，应注意分析不同情景下，电路是通、断或短路，特别是开关闭合前后，变阻器中滑片移动时引起的电路结构变化，相应的电流表、电压表示数的变化。另外，电学计算题有的可以从电流、电压、电阻等不同角度去求解。通过一题多变、一题多解的训练，活化了学生的思维。
在习题的讲解上，我们一方面精选经典例题，指导学生思考例题本质，找出题目考查的知识点，指导学生思考解题技巧，总结方法，并适当进行知识拓展，同时，还把所学知识从课本延伸出去，同日常生活联系起来，运用知识去解决问题。在习题课中，若发现学生情绪低迷，适当添加一道学生从没见过的新颖别致的题目，让他们眼前一亮，注意力则高度集中。
复习的同时还注重了研究方法的复习和训练。在初中阶段，需要学生掌握的科学研究方法主要有：控制变量法、等效替代法、转换法、理想化模型、理想化实验、类比法、比较法等。
五、关注“热点”和“盲点”,把握最新动态。
近年来各地中考试卷中，有10%左右试题是教材中没有出现的，来源于实际生活的素材，加强了与社会实际和生产实际以及高科技的联系，体现了与生活、生产、社会、人文的结合，我们在复习中适当展开，在知识的广度上下功夫。如钢丝钳、自行车应用的物理知识、汽车的限载问题、汽车的使用给环境带来的污染，判断电、煤、液化气等能源中，选用哪种最经济，在环保方面的优缺点，节能灯泡与普通灯泡在价格、节能等方面的比较，在人教网搜集了大量的奥运会、汶川地震、神七的相关资料和习题，选择了其中的部分经典习题加以训练，开阔了学生的视野。
六、提高学生的心理素质，提高学生的信心和能力
中学生正处在身心发展的关键和重要时期，其心理健康教育不可忽视。心理健康不仅包括生理心理上的问题，也包括学习心理上的问题。要帮助学生不断健全心理素质，以昂扬的斗志、必胜的信心、科学的方法和不懈的努力去迎接各种挑战。要教育学生学会如何科学的面对学习与测试，不急不躁，沉着应对，积极思考，规范答题，准确表达，不断提高解决综合问题的信心和能力。我们平时教学中经常鼓励学生树立信心，认真解答，改变只做填空、选择，放弃实验探究、计算的不良习惯。
平时做题时要指导学生认真审题，规范答卷，限定时间完成一份试卷。正确理解关键词语，挖掘隐含条件，排除干扰因素，尽力借助物理示意图。还要注意卷面上的不经意丢分，如填空题中注意指导语，注意不能多字、漏字，语言要规范、通顺，不写错别字，填数字答案还应注意带单位；选择题要找准其对应的物理规律，再利用物理规律对选项的内容逐一进行分析，最后做出选择；作图中要注意审题，掌握做题分寸，无关的不能多画，相关内容不能漏画，例如：2010年日照市中考题24小题要求画出反射光线并标出反射角的大小，部分同学答题时并没有标出反射角的大小。虚线实线不能混淆，该垂直的不能倾斜；解答计算题时，书写一定要规范，例如：运用物理公式解题，一定要带上单位，每年都会有学生因为这个疏忽而失分；图像题要注意识别图像横坐标和纵坐标所表示的物理量，分析图像的变化趋势或规律，弄清图像所表达的物理意义，根据图像的变化情况确定两个物理量之间的关系，并给以正确描述或做出正确判断。
除了注意知识的积累，考试经验的总结也相当重要，每一次模拟考试以后教师和学生认真进行交流反思，查缺补漏，强调如何把握做题时间、速度、方法、质量，让学生充满自信。
明白试卷结构，教会学生答题的技巧。每年物理考题目分为选择题、填空题、作图题、实验探究题、计算题五种类型，
在新课程改革中，复习课到底该怎么上，如何把新课程的复习课在形式上上得更加有声有色，在内容上更有针对性，这仍将是我们今后不断探索的课题。
谢谢大家！
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