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文言专号第二关精彩呈现（四）：学会翻译有绝招
【导语】文言文翻译的原则：字字落实，直译为主，意译为辅。
直译，指译文要与原文保持对应关系，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，就必须字字落实，对号入座。意译，指在直译有困难的地方，从着眼于表达原句的意思出发，在忠于原意的前提下，灵活处理原文的词语和句子结构。
直译的方法主要有扩充法、替换法、保留法、删略法、调整法、增补法等。
（一）学会翻译有绝招·扩充法
问：什么是扩充法，有哪些注意点？
答：扩充法，针对词语，是文言文翻译的主要方法。文言文词语以单音节词居多数，现代汉语以双音节词居多数，这就意味着把文言文翻译成现代文，主要工作就是运用“扩充法”，一变成二，将单音节词译为同义的双音节词。
具体分为以下三类：
（１）在原来的单音节词后面或前面加一个辅助成分（也叫前缀、后缀）。如：“可以为师矣” （师：老师，加前缀），“止有剩骨”（骨：骨头，加后缀）。
（２）在原来的单音节词前面或后面加一个同义词或近义词，合成一个双音节词（原来的词作为语素之一）。如：“解衣欲睡”（解开衣裳想要睡觉），“峰回路转”（山势回环道路弯转）。
（３）换为另外一个词。如：“夏水襄陵”（夏天大水漫上山陵），“素湍绿潭”（白色的急流碧绿的潭水）。
有两种情况需要同学们注意：
（１）不要把文言文的两个单音节词误认为现代文的一个双音节词。如“其实味不同”中的“其实”是两个词，如果误当现代文副词“其实”（实际上）来理解，就误读了。初中阶段常见的古今异义的双音节词大约几十个，应该熟记，如“妻子”（妻子和儿女）、“地方”（土地方圆）、“感激”（感动奋发）、“交通”（交错相通）、“可以”（可以凭借）、“中间”（中间间杂）、“作文”（写文章）等。
（２）不要把文言文的双音节词拆成单音节词来理解。文言文中也有小部分双音节词，如联绵词、叠音词、音译词等。如《木兰诗》中“可汗大点兵”，“可汗”是个音译词，指少数民族的首领，如果硬拆开来，解释为“可以流汗”，那就贻笑大方了。
（二）学会翻译有绝招·替换法
问：什么是替换法，有哪些注意点？
答：替换法，也是针对词语，是扩充法的补充办法。文言文的词语和现代汉语并不总是一 一对应的，有些词语，文言文里常用，但在现代汉语里已不用或不常用，还有些词所表达的意思古今说法不一样。这就需要用替换法——用现代汉语中同义或近义的词替换文言文里的原词。
以人称为例。古文中，第一人称代词，有“吾、余、予”， 第二人称有“女（汝）、尔、若”，第三人称有“之、其、彼”，这些词语在现代汉语里大都“退休”了，翻译的时候就应该相应地替换为“我、你、他”。
再如“死”。古代是阶级社会，人是分等级的，不同等级的人“死法”也不同。《礼记》说：“天子死曰崩，诸侯死曰薨，大夫死曰卒，士曰不禄，庶人曰死。”所以，《出师表》里刘备的死是“先帝创业未半而中道崩殂”，《赵普》里赵普的死是“既薨”，《人琴俱亡》里王子猷的死是“月余亦卒”，《活板》里毕昇的死是“昇死”。我们今天不讲这些繁文缛节了，“崩、薨、卒、不禄”都走进了辞典深处，不在日常语汇里出现了，因此，上面四个例句中的“死”都可以统一替换为“死”或者“去世”。
此外还有一些词，如指百姓的“布衣”（臣本布衣，躬耕于南阳），指景象的“观”（此则岳阳楼之大观也），指眼睛的“目”，指脚的“足”，这些词语在现代汉语里都处于“半退休”状态，只有在需要古雅表述的时候才用，翻译的时候也应该作相应替换。
（三）学会翻译有绝招·保留法
问：什么是保留法，有哪些注意点？
答：保留法，针对词语，是一种“无为而治”的翻译方法。文言里有两类词语在翻译的时候要原封不动照搬过来，若强译硬译，非但不好译，反而是画蛇添足。这两类词语是：①古今通用的词语，如“天、地、山、水、人、马、牛、羊、红、黄、绿、蓝、大、小、多、少”等；②古代的专有名词，包括人名、地名、国名、朝代名、年号、日期、官职名、典章制度的名称等。
前一种情况比较简单，不再啰唆；后一种情况，举两个例子简单说明一下。
《岳阳楼记》开头“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡”，其中的“庆历”是宋仁宗赵祯的年号，“滕子京”是人名，“巴陵郡”是地名，这些都不必翻译，照抄到译文中去就可以了。
再如《出师表》中“侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等”一句，“侍中、侍郎”是官职名，“郭攸之、费祎、董允”是人名，整句全盘不动，直译即可。
此外，还有两种特殊情况，也请同学们注意一下。
一是拟声词。拟声词重在模拟声音，古今变化不大。如《木兰诗》中“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”，“溅溅”“啾啾”这两个词语现在还在用，翻译时原封保留即可。当然，如果古文里的拟声词比较冷僻，跟我们今天的表达有较大出入，保留的话令人费解，那最好还是改一下。如《口技》中“中间力拉崩倒之声”，“力拉”是拟声词，但又不是一般的双音节拟声词常见的“ＡＡ”结构，而且“力”“拉”二字都有实在意思，容易让人误解为“用力拉”，那就调换为我们习惯的表达“噼里啪啦”。
二是引用。古人为了增强作品的艺术效果，常常引用诗句、民谣、格言、谚语。如《三峡》中“渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳’”，此处引用的民谣就原样保留，如果硬译出来“巴东三峡之中巫峡最长，猿猴鸣叫几声凄凉得令人泪满衣裳”，反而失去了引诗所特有的韵味。
（四）学会翻译有绝招·删略法
问：什么是删略法，有哪些注意点？
答：删略法，针对词语，主要是虚词。文言文的句首、句中、句尾有大量的虚词，它们有时只起语法、语气作用，没有实在意义。这些词语在原文中必不可少，但现代文中已经不再使用，也没有相应的词语来表示它。对于这类现代文中已不存在的虚词，翻译时可删去不译。
举一个例子。《曹刿论战》中有一句“夫战，勇气也”，这里的“夫”是发语词，没有实际含义，“也”是句尾语气词，也没有实际含义，翻译时都可以删去不译。整句译为：“打仗，靠的是勇气。”
再以虚词“之”为例。“之”作为结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性的时候，可删去不译，《爱莲说》中“予独爱莲之出淤泥而不染”中的“之”就属于这种类型；“之”作为结构助词，“促成”宾语前置的时候，删去不译，《陋室铭》中“何陋之有”中的“之”就属于这种类型；“之”作为结构助词，起补足音节作用的时候，也删去不译，《曹刿论战》中“公将鼓之”中的“之”就属于这种类型。
删去不译的虚词，常见的还有“而”“哉”“焉”等。以“而”为例，作为连词，在具体的上下文中，它可以分别表并列、承接、修饰、转折关系。除了作转折连词时，需要明确地译为“却、但是”，其余三种情况，都可以略去不译。例句分别如“黑质而白章”“水落而石出者”“佣者笑而应曰”，整句分别译为“黑色的底子白色的花纹”“水位下落石头显露”“被雇佣的同伴笑着回答说”，只要译文把原句的意思表达清楚、完整了，这些“而”都可以略去不译。
要提醒同学们的是，删略法适合于不表示实在意思的虚词，如果把表示实在意思的词语也删略了，那就是漏译了。比如《捕蛇者说》最后一句“以俟夫观人风者得焉”，这里的“夫”和“焉”可不是“空气泡”，都有具体的意思，“夫”是代词，译为“那些”，“焉”是代词，译为“它，指这篇文章”，将这些不该删去的词语也忽略不译，那就影响原文意思的表达了。
（五）学会翻译有绝招·增补法
问：什么是增补法，有哪些注意点？
答：增补法，针对句式，主要是文言文里存在的大量省略句。文言文组词造句讲究凝练，省略句子成分就成了家常便饭。从省略的方式说，有承前省、蒙后省和对话省；从省略的内容说，既可以省主语、谓语、宾语，又可以省介词、中心词。从翻译的角度，要让译句完整、通顺，就应将文言原句中没有而现代汉语中又不能省略的成分增补出来。
下面两种情形在初中课本里比较多见：
（１）数词后面增加量词。古人不重视量词，他们计数，常常有数词无量词，以至量词成为“弱势群体”，很不发达，而我们今天的现代文中，量词成了“强势群体”，特别丰富。因此，我们翻译的时候，要找出相应的量词补充进去。如《口技》中“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，应译为“一（张）桌子、一（把）椅子、一（把）扇子、一（块）醒木罢了”。
（２）补充省略的成分。文言文中常有主语、谓语、宾语的省略，介词或介词宾语的省略等。翻译时，只有把这些省略成分补充完整，才符合现代汉语的语法规范。
如《黔之驴》开头：“黔无驴，有好事者船载（ ）以入。（ ）至则无可用，（ ）放之（ ）山下。”这个句子共有四处省略，依次为宾语、主语、主语、介词，翻译时都需要补充出来。译为：“黔地没有驴子，有位喜欢多事的人用船装着（驴子）运了进来。（那驴子）运到以后却没有用处，（那人）就把它放（在）山下。”
再如《曹刿论战》中“一鼓作气，再而衰，三而竭”，可译成：“（第）一（次）击鼓，能振作（士兵们）的勇气；（第）二（次）击鼓，（士兵们的勇气）就衰减了；（第）三（次）击鼓，（士兵们的勇气）就竭尽了。”括号里的词语，都是根据上下文的意思增补的。
提醒同学们一个细节，增补的成分或语句，翻译时要加括号。
（六）学会翻译有绝招·调整法
问：什么是调整法，有哪些注意点？
答：调整法，针对句式，主要是调整文言文里大量存在的倒装句。从现代文的语法角度看文言文，它句子内部的顺序有一些“颠倒”，如宾语放在动词前面、谓语跑到主语前面。翻译这些“特殊”的句子，如果仍按照原文的语序，就容易使人费解，读来别扭。所以，我们就“自私”一点，“霸道”一下，按照我们现代人表达的习惯，对原文语序进行调整。
这些“特殊”的句子，包括主谓倒装句、宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句、使动用法、意动用法等。
（１）主谓倒装。文言文中，谓语的位置也和现代文中一样，一般放在主语之后，但有时为了强调和突出谓语的意义，在一些疑问句或感叹句中，就把谓语提到主语前面。如《愚公移山》中“甚矣，汝之不惠”，实际上是“汝之不惠甚矣”，翻译的时候应该调整过来，译为：“你的不聪明，太厉害啦！”（考虑到表达的简明流畅，一般译为“你太不聪明了”。）
（２）宾语前置。文言文中，动词或介词的宾语，一般放在动词或介词之后，但在一定条件下，宾语也会前置。如《曹刿论战》中“何以战”，翻译的时候应该先调整为“以何战”，再译为：“凭借什么作战？”
（３）定语后置。现代文一般为定语在前，中心词在后，而文言文中常常出现中心词在前，定语在后的情况。如《马说》中“马之千里者”， 翻译的时候应该调整为“千里之马者”，译为“日行千里的马”。
（４）介宾短语后置。在现代文中，在动词前边的介词短语作状语，在动词后边的作补语；而文言文中，介词短语明明在动词的后边，翻译的时候却必须作状语。如《醉翁亭记》中“负者歌于途”，这里的介宾短语“于途”后置，翻译时应调整到谓语“歌”之前。这句话可译为“背着东西的人在路上唱着歌”。
（５）使动用法。如《生于忧患，死于安乐》中“必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”，句中用了使动用法，“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”应调整为“使其心志苦，使其筋骨劳，使其体肤饿”。
（６）意动用法。如《邹忌讽齐王纳谏》中“吾妻之美我者”，“美”是“以……为美”“认为……美”， 翻译的时候应调整为“吾妻以我为美”，译为“我的妻子认为我美”。
（七）学会翻译有绝招·意译法
问：什么是意译，有哪些注意点？
答：意译，是一种变通的、灵活的翻译方法，是直译的补充。文言文里有些词语不好直接翻译，或者直接翻译了非常别扭。这时就应在符合原文意思的前提下，辅之以意译。意译属于“候补队员”，在主力队员无法上阵的时候才能登场。具体而言，下面两种情形意译才有用武之地。
（１）直译不够准确。如《陈涉世家》中“今亡亦死，举大计亦死”，“举大计”直译为“发动大事”，结合上下文看，这样无法准确地表达原意，跟原文要表达的意思隔了一层，那就稍微引申一点，把意思挑明，活译为“起义”。
（２）直译令人费解。文言文常用一些修辞手段，如比喻、借代、互文、并提等，来表达更丰富、幽深、婉曲的内容和意蕴。如果直译，不仅让人费解，而且意蕴全失。比喻如《与朱元思书》中“鸢飞戾天者”，直译为“老鹰飞到天上”； 借代如《曹刿论战》中“肉食者”，直译为“吃肉的人”；互文如《捕蛇者说》中“叫嚣乎东西，隳突乎南北”，直译为“在东西叫喊，在南北骚扰”；并提如《三峡》中“素湍绿潭，回清倒影”，直译为“白色的急流碧绿的潭水，回旋清波倒映影子”。分析一下，就发现直译的句子不合事理不近人情：飞到天上的老鹰怎么会“望峰息心”？曹刿为什么偏偏对吃肉的人有成见，指斥他们目光短浅？那些差役为什么只在南北骚扰，而不去东西骚扰？急流奔腾汹涌，可以“回旋清波”，但怎么能“倒映影子”？
这些句子，我们必须尊重它们的修辞意味，用灵活的方法，译出原文本义。原来“鸢飞戾天者”比喻那些“追求高位的人”；“肉食者”借代那些“位高禄厚的人”；“叫嚣乎东西，隳突乎南北”应还原为“叫嚣隳突乎东西南北”，译为“到处吵嚷骚扰”；“素湍绿潭，回清倒影”应还原为“素湍回清，绿潭倒影”，译为“白色的急流，回旋着清波；碧绿的潭水，倒映着各种景物的影子”。
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