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实现阅读与考试的双赢-四大古典名著阅读方法谈
实现阅读与考试的双赢——四大古典名著阅读方法谈
周旺平
随着课程改革的逐步深入，全国各地语文中考纷纷将名著考查作为重要命题形式之一。“名著阅读”已实实在在成为中学生学习的一道“大餐”，但由于中学阶段学习任务重，时间紧，要拿出大量的时间研读所有原著恐怕已不现实。把名著阅读落到实处的最有效途径，就是将名著阅读与考点对接，有针对性地阅读，从而凸现积沉文化和应对考试的双赢。
1、熟悉名著中的开篇词以及重要诗词
四大古典名著中有许多流传千古的诗词文，这些诗词文往往成为中考命题的载体。
2003年鄂州市、吉林市等地的中考试题就以《红楼梦》中的诗词入题考查相关人物或篇名，重在引导学生在平时阅读中多积累。
鉴于此，我们在名著阅读中要有重点地熟记《三国演义》的开篇词及其重要诗词；《红楼梦》的开卷诗（即“满纸荒唐言，一把辛酸泪……谁解此中味”）以及有关宝玉、黛玉、王熙凤等重要人物的诗词。
如黑龙江省中考题就以“勉从虎穴暂栖身，说破英雄惊煞人。巧将闻雷来掩饰，随机应变信如神”入题，考查这首诗所涉及故事的名称。
其次，我们还要把课内有关这些名著的诗文归类，内外联系，理解记忆。如：曹操的《龟虽寿》、《短歌行》；曹植的《七步诗》；诸葛亮的《出师表》；陈寿的《隆中对》；《世说新语》中的《魏武将见匈奴使》；《鲁提辖拳打镇关西》；《葫芦僧判断葫芦案》等。
我们在掌握这些课文后，要能做到课内外巧妙联系，适时适度地举一反三，以应对命题者把这些课文作为桥梁与原著综合起来检测。
2、熟悉名著中的主要情节、回目或梗概
近年来，中考名著命题重点考查的范围是明确朗读。如《三国演义》中“煮酒论英雄”、“三顾茅庐”、“舌战群儒”、“七擒孟获”、“大意失荆州”、“桃园三结义”、“草船借箭”、“刮骨疗毒”、“三气周瑜”等；《水浒传》中“林教头风雪山神庙”、“花和尚倒拔垂杨柳”、“三打祝家庄”、“武松打虎”、“智取生辰纲”等；《红楼梦》中的“刘姥姥进大观园”、“黛玉葬花”、“宝玉挨打”等；《西游记》中的“大闹天宫”、“大闹五庄观”、“真假美猴王”、“三打白骨精”、“三借芭蕉扇”等等，这些妇孺皆知的故事情节，阅读名著时要予以重点掌握，相关人物也要能对号入座，切勿张冠李戴。
此外，《红楼梦》的楔子（一块无才补天、被女娲弃在大荒山无稽崖青埂峰的顽石，由茫茫大士渺渺真人携入红尘的经历）和《水浒传》的楔子很相像，而且《红楼梦》的楔子还使人容易误解为《西游记》中的石猴出世，因此，阅读四大名著时，要认真做好这方面的笔记，不要临时抱佛脚。
3、熟悉名著中的人物性格、字、绰号和典型语言
考查名著中人物性格、绰号或典型语言亦是中考命题的热点。
阅读名著要多关注人物、品味人物、评析人物，亦即抓住人物就抓住了名著的关键。阅读时要在笔记本上列出其中的英雄人物或主要人物，并概括出各自性格特点。
如《三四演义》中的刘备诚信天下、宽仁爱民的明君形象；曹操奸险机诈、残暴害民的奸雄形象；诸葛亮智老化身的贤相形象；关羽封建英雄的忠义形象；张飞嫉恶如仇、粗豪爽直的性格等。
《水浒传》中宋江（及时雨）多谋善断，既有反抗性，又有妥协性；鲁智深（花和尚）正直无畏、见义勇为的豪侠；林冲（豹子头）逼上梁山前逆来顺受，委曲求全，其后变得精明果敢，凶狠泼辣；武松（行者）力、勇和正义的象征；李逵（黑旋风）淳朴、粗鲁，富有反抗性和同情心等。
《红楼梦》中宝玉、黛玉的叛逆思想；王熙凤阴险、毒辣、贪焚、虚伪的凤辣子形象等。
《西游记》中孙悟空叛逆者和反抗者的形象；猪八戒憨厚淳朴，贪吃好睡、滑稽荒唐，作战勇敢的形象；唐僧善良虔诚的苦行僧形象。当然这些重点人物的性格还要能与其精彩故事挂钩，并要能熟悉其典型语言。如宋江在“菊花会”上，作了《满江红》一词，由乐和来唱，当唱到“望天王降诏早招安”时，谁便睁圆双眼，大叫道：“招安，招安，招甚鸟安？”（李逵）。
总之，名著中人物众多，阅读时很有必要理一理，这样既可以分析人物性格，又可以将有关情节穿成一线。
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