毕业班班级管理小结
2005~2006学年度，本人担任高三（7）班班主任，本班刚上高三是物理班，一星期后，高三级对学生选科进行了动员、指导和分流，原来高三（7）、（8）两班合并为高三（8）一班物理，本班由分流后剩下的10多个生物考生和22个体育生组成，后来又在原来生物班调来了23人，再加上其它选科分流出来的10多人，共同组成了生物和体育两个术科共76人的合班，学生素质参差不齐，管理难度较大。经过一年的努力，本班科任陈明霞老师、李必雄老师、刘焕鹏老师以及综合科五位科任和林培贞、张维民两位教练不满足于只是完成本科10人，专科30人的校级高考任务，通力合作，明知山有虎，偏向虎山行，结果，在2006年极为不利的高考形势下，取得了上本科20人，专科41人的好战绩。
作为高三班主任，在过去一年的班级管理工作中，本人着重关注和解决的核心问题，是学生的学业成绩与学生的心理健康问题，做到以下“三个了解”和处理好“三个关系”。“三个了解”即是了解学生的思想动态，了解学生的学习状况，了解学生的家庭情况；“三个关系”即是师生关系、生生关系、以及班主任科任关系。只有深入了解学生，才能有的放矢地做好学生的思想工作。
（一）了解学生的思想动态
学生来自不同的生活环境，来自高二不同的班级，思想观念有不同层次的差异。特别去年的高三（7）班是在分分合合，多次变动之后拼凑起来的生物和体育合编的班级，有些学生遵纪守法，勤奋好学，而有些学生则思想散漫，吊儿郎当，缺乏上进心。
通过多方面了解，特别是品学兼优的学生和纪律散漫的学生，从思想上要求他们达成共识，都是高三学生了，要有高三学生的样子，成绩好的、差的，都要对得起良心，对得起自己和家人。这样的多了解学生，多关心学生，多鼓励学生的做法在高三一年的班级管理中，我觉得是获益颇多。
（二）了解学生的学习状况
高三学生的主要任务是学习。学习成绩的好坏，关系到他们的前途命运。帮助学生搞好学习成绩，是班主任义不容辞的责任，这就要求班主任要时时刻刻了解学生的学习状况。
一谈到学习目的，许多学生往往不屑一顾，认为自己的学习目的很明确——三年备考，将来考大学。但他们在学习时思路比较零乱，毫无章法可言。每天都在认真学习，但却不知道学了些什么，整天稀里糊涂，在忙忙碌碌中过日子，学习效果是事倍功半，费力不讨好。产生这种现象的原因在于他们只树立了一个长远目标，忽略了近期目标和中期目标。作为班主任，我尽可能地帮助他们制定好学习计划，树立短期、中期、长期三种目标，使学生一天有一天的学习目标，一周有一周的学习目标，一月有一月的学习目标，一学期有一学期的学习目标，一学年有一学年的学习目标。过去一年，我每次大考前都和学生签订了成绩协议书，定目标定任务，在不断实现一个个目标中，掀起一次又一次的学习高潮，从而一步步地引导学生去实现自己长远的目标。
（三）了解学生的家庭情况（包括家庭环境和家庭经济情况）。
环境影响人，这是众所周知的道理。良好的家庭环境，是一个人成才的不可忽视的因素。特别是那些走读生，更需要一个独立的空间来保证他们的学习。因此我们还及时了解学生的家庭环境和在家学习情况。本校的学生大部分来自农村，家庭经济情况不太好，有些学生甚至是举债读书，因而产生一种自卑感和内疚感，影响学习。张小霞同学家里很困难，每次回家时看到父母辛苦劳累，压力很大，学习成绩明显受到影响。经过多次思想工作，在学校以及高三年级组的帮助下，为张小霞同学解决了学费的问题，由此，她安心读书，成绩步步提升，最终在高考中考出了713分的高分。
在了解学生的基础上，正确处理好三种关系：师生关系、生生关系、以及班主任科任关系。
（一）师生关系。一个好的交流氛围有助于更好地为共同的目标奋斗，高三班主任特别留心与学生的关系，这样方能搞好班级管理工作。过去一年，高三（7）班师生关系较为融洽，尽管学生成绩不甚理想，但在尊师方面还是可取的。
（二）生生关系。班主任要常常关注学生与学生之间的关系，有意让他们充分地良性竞争而又应该避免不必要的恶性竞争。特别是去年高三（7）班是体育生和生物生的合编，因此协调好这两部分学生的关系成了一个最大的问题。通过努力，最终地理生都有一个同感，体育生的班级课堂较国活跃，而体育生也自觉地不影响地理生的努力。
（三）班主任与科任的关系。班主任与科任的关系关乎一个班集体的进步，过去一年，高三（7）班比较强调班主任和科任的配合，所有科任都为着一个共同的目标在努力奋斗，感谢去年高三（7）班所有科任老师，感谢高三级年级组，成绩应该是集体的努力结果。