幼儿大班音乐教案歌唱祖国
教学目标：
1、学会歌曲《歌唱祖国》;
2、感知音乐结构ABA
3、掌握歌曲演唱风格，复习乐谱知识。
重点难点：
重点：通过在课堂上学唱这首歌曲达到会背的目的。
难点：在学唱这首歌时，要有唱谱练习。的一，用首调唱名法，了解D大调的音位;第二，掌握弱起节奏和附点节奏，从理论上理解时值关系，从感觉上体会节奏。
教学过程：
一、学生伴着歌曲的录音走进教室，体验歌曲的进行节奏和雄壮的风格。
二、教师通过语言引导学生学唱这首歌曲。(1-2遍)
三、教师进行乐谱分析(如果学生音乐基础好，可在教师指导下自己分析)，并做练习。
(1)调式、调性(D大调)和唱名;
(2)节拍及其特点(四二拍子、弱起小节、附点音符);
(3)典型节奏型;
(4)旋律进行特点;
(5)音乐结构，越短和乐句;
(6)词曲关系。
四、教师引导学生唱歌谱，然后边听录音(或跟琴)边唱乐谱，直到唱熟
五、再听一遍录音，在课堂上讨论歌曲的演唱风格，包括力度、速度、节拍、节奏，旋律线等。同时，说出这首歌曲的音乐结构——三段体，以及它们所造成的“陈述——对比——再现”的艺术效果。
六、按照讨论出的音乐演唱风格，以自然、明亮的声音有表情地演唱这首歌曲，并背唱。
小结：
今天我们再次学唱了《歌唱祖国》这首颂歌，进一步表达我们对祖国的热爱之情，同学们的热情很高，希望同学们能把这种热情带入学习等各方面中。
课后记：
学生对此歌比较熟悉，能主动学唱，并能参与小组的集体齐唱。教师参与指挥，学生的演唱激情高涨，效果好。
幼儿大班音乐教案歌唱祖国
教学目标：
1、了解《国歌》、《歌唱祖国》创作的背景以及词曲作家，知道生活中运用《国歌》的场合以及相关礼节，在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感。
2、通过游戏初步感受“上行”音阶。
教学设想：
1、通过听老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活动，让学生的情感世界潜移默化地受到感染和熏陶，为下面《国歌》学习奠定基础和情感的铺垫。同时，也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。
2、在游戏中初步感受“上行”音阶，使学生更容易了解旋律上行的知识。
教材分析
这首欣赏曲目《歌唱祖国》是根据同名歌曲改编的铜管乐曲。乐
迈而充满深情，连贯统一又富于变化。乐曲由长度相等的两部分组成。乐曲开始有一个气势豪迈、勇往直前的前奏，接着第一部分由最低的5以主和弦分解，不断向上跳进到乐曲最高音，好似祖国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象。进行曲风格，很鼓舞人心。第二部分，旋律富有歌颂性，和第一部分形成强烈的对比，表达人们对祖国的深情。四十多年来，这首乐曲传遍了祖国大地，已成为独立自由新中国的象征。中央人民广播电台于1980年5月起将它作为全国新闻联播的开始
曲。
1949年9月27日，中国人民政治协商会议第一届全体会议通过以《义勇军进行曲》为中华人民共和国代国歌。1982年12月4日，第五届全国人大第五次会议作出决定，以《义勇军进行曲》为中华人民共和国国歌。歌曲一开始就富有号召性和战斗性，又给人以一种压迫感。结束句再现了进军号的音调，使歌曲更富有推动力。这首进行曲在战争年代曾激励着亿万人民为争取自由解放去战斗。现在唱着它，就会感到今天的江山来之不易，从而激励我们为保卫和建设伟大的社会主义祖国而努力奋斗。
教学重难点
(1)重点：使学生进一步熟悉、了解进行曲的体裁和风格，掌握歌曲坚定有力、强弱分明的节奏。
(2)难点：歌曲难度较大，主要是弱起节奏和三连音。 教具学具准备：钢琴、多媒体课件等。
课型：歌唱综合课
教学过程
一、激情导入：
在《国旗国旗真美丽》音乐中进教室。谈话导入：每一个国家都有属于自己的国旗，而且都很美丽。今天老师就要考考大家对我们国家的国旗国歌了解多少?
1、中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?
2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢?学生
自由发言，畅所欲言。
二、寓教于乐;导入：同学们真聪明，对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。现在老师就奖励你们做一个游戏。
1、戏规则：老师在黑板上画一个个台阶，旁边出示(5、1、3、5)，教师按照顺序先弹奏出每一个音的音高，要求学生按照音高把这些音填到台阶上。
2、边唱边用手势感受音高行进方向。
3、教师小结“上行音阶”
师：很好!那在刚才大家提到的《国歌》中也有这种“上行”的音阶，老师请你们找找是哪些句子?
学生听完后回答。
1、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。
2、想一想：为什么作曲家在这里一定要运用上行手法?
3、老师用渐强的力度范唱一遍，上行时力度有什么变化?出示渐强记号
4、并唱一唱上行句“起来、起来、起来”直接感受歌曲意境。教师小结作者作曲意图。
5、师：那你们知道国歌的作者是谁吗?谁作词?谁作曲?
6、你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?请举例并唱几句。
三、创造表现：
1、教师根据学生了解的情况以讲故事的方式简单介绍《国歌》创作的时代背景。
师：《义勇军进行曲》的创作背景：此歌作于1935年，是影片《风云儿女》主题歌。聂耳在谱曲前，也因受敌人迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出，立即产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。
2、聆听国歌的其他三种形式：独唱、齐唱、刘翔在领奖台上的版本(在线观看)
师：好，同学生了解了国歌的背景，下面我们来听听不同版本的国歌，并谈谈当国歌响起时你想到了什么?
学生观看、畅所欲言。
四、完美结课：师：今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。“起来!起来!”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是
幼儿大班音乐教案歌唱祖国
教学内容：歌曲《歌唱祖国》
教学目标
1. 聆听歌曲，感受歌曲的进行曲风格及其速度、力度、节拍特点。
2. 分析歌曲中附点音符和八度大跳对歌曲情绪表达的作用。
3. 用自然、舒展的声音有感情地演唱歌曲。
教学重、难点
1. 学唱歌曲做到有感情地演唱，并背唱。
2. 准确演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。
教材分析
这首歌曲创作于20世纪50年代，表达了中国人民斗志昂扬的精神风貌和自豪感，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂。音乐雄壮豪迈，积极向上，带有进行曲风格。
本歌曲为色彩鲜明的D大调，四二拍，结构为带再现的三段体ABA，音域为a—d2 (小字组a到小字二组d)。歌曲的第一、二乐段情绪上有一定变化，第一乐段庄严雄壮，第二乐段含有抒情色彩。
这首歌曲还被改编成了铜管乐合奏。
1.导入
(1) 欣赏升国旗视频，教师提问：看升国旗同学们想到了什么?在什么场合
需要升国旗?
(2) (2)介绍作曲家王莘的个人生平和歌曲的创作背景。
2.新课学习
(1)聆听歌曲《歌唱祖国》。
(2)请学生谈聆听后的体会和感受，并回答问题。(例如：歌曲表达了什么情绪?是什么风格的音乐?)
(3)再次聆听歌曲或教师范唱，请学生思考或分组讨论为什么歌曲是进行曲风格?这种风格是怎么表现出来的?
(4)教师总结：《歌唱祖国》的进行曲风格正是通过行进的速度、铿锵的力度、强弱对比鲜明的四二拍表现出来的。
3.学生学唱歌曲 (《歌唱祖国》歌曲学习)
(1)学唱歌曲曲谱，请学生试着用首调唱名法演唱歌曲曲谱。
(2)请学生讨论在曲谱中有哪些特殊的节奏。
(3)练习附点节奏。
教师拍击节奏，学生模仿。
老师结合歌曲曲目出示节奏练习：，并请学生说说附点节奏给人的感受以及对表现歌曲情绪的作用。
(4)练习弱起节奏。
教师讲解弱起节奏的概念，并通过对比练习让学生感受弱起节奏的强弱特点。 教师出示两条节奏练习：
教师请学生谈谈这两条节奏在强弱变化上有什么不同，在唱谱时应怎么做。
(5)学唱歌词。
按歌曲旋律节奏朗诵歌词。
填词演唱，注意附点节奏和切分节奏要唱得准确。注意切分节奏的强拍位置。 教师纠正学生演唱的不当之处。
学生随《歌唱祖国》伴奏完整演唱歌曲。
4.完整演唱歌曲
请学生带着感情随音乐《歌唱祖国》伴奏完整准确地演唱，并尝试背唱。
5.拓展教学
欣赏铜管乐合奏《歌唱祖国》，与歌曲演唱进行对比，感受两种不同表现形式的不同音响效果和细微的情感差异。
6.课堂小结
(1)歌曲的进行曲风格是通过速度、力度、节拍表现出来的，并通过附点音符与弱起小节的使用体现了歌曲雄壮有力的进行曲特点。而歌曲第二段的抒情情绪(在对比中)更衬托出歌曲(第一段和第三段)勇往直前、雄壮宽广的气势。
(2)在这节课结束前，请同学们思考《歌唱祖国》是怀着对祖国之爱的奋斗之歌，还是思念之歌?我们应该如何演唱?
(3)请学生集体有感情地演唱或背唱。
[幼儿大班音乐教案歌唱祖国]