《会说话的灯》教学设计

《会说话的灯》教学设计

　　《会说话的灯》教学设计

　　教学目标：

　　1、能独立借助拼音读准“灯、吗、还、呢、车、往、工、作、告、诉、定”11个生字的读音。看图理解“车来人往”的意思，并积累。学习部首“双人旁”，能按正确的笔顺描和写“往、工”两个字。

　　2、朗读课文能不加字、不漏字;重点指导读好三种灯说话的内容。

　　3、能初步了解各种不同的灯是怎样告诉人们不同的信息的。并能尝试用一句完整的话介绍日常生活中其它灯说的话(机动)。

　　教学过程：

　　一、揭示课题,学习生字“灯”、“吗”、“呢”

　　1、了解、认识“油灯”。

　　师：从前，没有电灯时，人们用什么来照明的呢?(边说边举着“照明”一词的词语卡片)——媒体出示油灯图：下面出示词语油(you)灯(deng)

　　师：请小朋友自由拼读词语。(反馈)

　　师：“灯”这个字就和灯很相象，这是火，这是灯架，读“灯”，请小朋友跟着老师一起书空。(板书：灯)

　　2、出示课题：55、会说话的灯

　　师：自从人们发明了电灯以后，人们就不再用油灯照明了(手里再举着“照明”一词)。灯除了照明(手里再举着“照明”一词)外，他还会说话呢!

　　(出示课题)——齐读课题

　　3、出示课文第一小姐，读准生字“吗”“呢”的读音。

　　媒体出示第一小节(生字用红色，上面标注拼音，)：

　　师：请大家轻声读读这句话，注意读准生字的读音。

　　交流反馈读句子，指导读出语气。

　　二、初读课文，借助拼音读准其余生字的字音。

　　1、常规小组学习，疏通课文。

　　师：文章向我们介绍了哪些会说话的灯呢?这些等都说了些什么呢?就让我们一起来读读课文，了解一下吧。先让我们小组内按常规读课文，学习生字。

　　2、交流反馈生字读音。

　　投影出示：告(gao)诉(su) 工(gong)作(zuo) 车(che)来人往(wang)

　　师:哪一组来读这些词语?其余小朋友听听他们把生字的音读准了吗?

　　3、看图理解“车来人往”的意思，指导书写“往”，学习“双人旁”。

　　师：(出示媒体画面)马路上车子来来往往，人们川流不息，行人和车辆真多啊，真是“车来人往”，开小火车读好这些词。

　　师：“往”是“双人旁”，左右结构，左窄右宽，请小朋友跟老师一起书空。

　　三、再读课文，了解内容，指导读好重点句。

　　1、了解课文介绍了哪几种会说话的灯。

　　师：自由朗读课文2、3小节，圈出文中介绍了哪几种灯?请把等的名称读给同桌听一听。(反馈出示)

　　红绿灯

　　方向灯

　　灯塔

　　2、再读课文2、3节，了解这些灯说了些什么话。

　　师：再读2、3节，找出这些灯说了哪些话?找到句子大声地读给同桌听。

　　媒体出示红绿灯红灯停，绿灯行

　　方向灯“小心!我要拐弯啦!”

　　灯塔哪里是航道，哪里不能走

　　交流读好这几句话。教师在学生渡的基础上引读。

　　3、再读课文，了解这些灯是怎么“说话”的。

　　师：这些灯没长嘴，你们是怎么听懂它说在说——(指着媒体上的几句话，让学生齐读——红灯停，绿灯行。

　　“小心!我要拐弯啦!”

　　哪里是航道，哪里不能走。

　　就请大家再读读2、3小节，想一项、找一找从哪些词语中让你听懂它在说话：

　　媒体：红绿灯不停地工作着红灯停，绿灯行。

　　方向灯一闪一闪“小心!我要拐弯啦!”

　　灯塔一动不动地坚守着哪里是航道，哪里不能走。

　　(先让学生自由练读“不停地工作着”“一闪一闪”“一动不动地坚守着”这些词组，再开火车读一读)

　　观看动画：十字路口红绿灯在不停地工作着;马路上汽车方向灯一闪一闪

　　大海上的灯塔一动不动地坚守着。

　　4、引读2、3小节。

　　马路上车来人往，红绿灯——，告诉人们——，汽车方向灯——，那是在对人们说——，大海上，灯塔——，来往的航船从灯光中知道了——

　　5、总结

　　是啊，我们从这些灯的灯光变化中看懂了它们的要告诉(指着“告诉”词语卡)我们的`话。

　　四、练习模仿课文直接说话的方式来说话

　　1、模仿文中汽车方向灯说话的语气练习说话。

　　师：你们能用这样(指着：小心!我要拐弯啦!)的句子，根据老师给大家的提示也来说说红绿灯、灯塔说的话吗?。

　　出示：

　　红灯亮了，好像告诉人家说：“_______________________”过了一会儿，绿灯亮了，那是在对人们说：“___________。”

　　灯塔一动不动地坚守着岗位，那是告诉人们：“______________________。”

　　(师：灯塔指引的地方是航道，船可以安全从这里通过。)——教师的总结要在学生交流到这句的时候及时点拨)

　　● (同桌一起练习说说，再集体交流，要多请几位学生说说，再学生交流的基础上，再出示老师写好的句子——)

　　红灯亮了，好像告诉人家说：“快停下来，现在不能走!”过了一会儿，绿灯亮了，那是在对人们说：“现在可以安全过马路了。”

　　灯塔一动不动地坚守着岗位，那是告诉人们：“这里是航道，那里不是航道，不能走。”

　　● 引读：师读——红灯亮了，好像告诉人家说：——生读——“快停下来，现在不能走!”……

　　五、朗读第4节，总结全文

　　师：小朋友，在我们的周围有很多会说话的灯，我们如果留心看，就会从它们灯光的变化中读懂它们要告诉(指着“告诉”一词)我们的话。

　　● 让我们一起读读课文最后一节。

　　六、语言实践活动

　　1、认识课后练习中几种灯。

　　师：这里还有四盏灯，请你借助拼音读一读它们的名字，来认识一下这些灯。

　　投影配图：矿(kuang)工灯道(dao)口指(zhi)示(shi)灯

　　饮(yin)水机指示灯楼(lou)顶(ding)灯

　　2、模仿课文中的几种说法练习介绍这些灯在说什么。

　　师：请小朋友们仿照屏幕上的句子，选择一种说法，说说这些灯怎样工作，他们在告诉我们什么呢?

　　再出示投影：

　　红绿灯不停地工作着红灯停，绿灯行

　　方向灯一闪一闪小心!我要拐弯啦!

　　灯塔一动不动地坚守着哪里是航道，哪里不能走

　　● 小组内自由练说，再集体交流。

　　3、课外拓展

　　师：日常生活中，你还知道什么灯会说话?

　　学生交流

　　七、指导写字：

　　书写：工

　　师：小朋友请你们看看，“工”字的最关键一笔，在田字格的什么位置?

[《会说话的灯》教学设计]

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