品格教育黑板报

时间：2024-10-22 23:50:40 学人智库我要投稿

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品格教育黑板报

　　作为老师，看学生看的较多的是成绩，可是，还有比成绩更重要的品格教育，在学生成长的路上，这些心灵力的培养不可或缺。以下内容是小编为您精心整理的品格教育黑板报，欢迎参考！

品格教育黑板报

　　品格教育黑板报一

　　德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。因此，努力改革品格教学，实施创造教育是大势之趋、刻不容缓。下面对我班的品格教育工作总结如下：

　　1、重视发散思维的训练。在创造性思维的大家庭中，发散思维可谓是天之骄子，因为人们大部创造性设想都是通过发散思维得到的。在思品教学中，注意"抓纲务本"，从教育的角度出发，处理好文内、文外的联想分析，是训练学生发散思维的有机结合点。

　　2、精心设计课堂教学环节。一堂课总离不开开课、行课、结束三大环节。结合思品课明理、激情、导行的要求，我通常在思品课中安排新课引入、学文明理、指导行为、总结谈话四大环节。在教学中又注意了在课堂教学环节设置中激情激趣，以情明理，情理交融，水到渠成，指导行为，从而形成自己的教学风格。

　　3、为学生提供"创造大舞台"。善于发掘环境中的有利因素，不断取得最进的支撑点，是创造活动取得成功的艺术。和谐、宽松、信息畅通、恰如其分的奖励，尤其是富于挑战的环境，对创造最为有利。基于这样的考虑，结合我校中高段学生的实际能力，在教学中，我注意把导行这一环节作为学生喜欢的"辩析讨论会"的形式出现，一改过去教师把持课堂为学生积极参与组织课堂。由"小主持人"带领同学们运用观点、分析解决问题，形成能力。而作为小主持人，本身的荣誉、锻炼的机会、竞争的动力，都促使学生尽其所能，在教师的点拨下完成课堂教学任务。特别是讨论会中的"创造天地栏目"，学生自由地通过朗诵、表演、讨论等形式展示自己对本课观点的理解和运用。实践证明，这是必要的，且是可行的，真可谓一举多得，在思品课创造教育的实施上迈出了勇敢的一步。 "在思品课中实施创造教育"这一小小的实验课题是在学校"培养创造志趣和能力为特色的小学教育整改实验"成果大树上结出的一朵小花，实验还处于探索阶段。我会继续努力。

　　在儿童成长中，小学阶段是养成教育的最佳年龄期，抓好这个阶段的教育，对少年儿童良好思想品德和行为习惯的形成至关重要。如何使思想教育入情、入礼、入心，把思想品德教育工作做到学生的心坎上，这样才能起到良好的推动思想品德教育。

　　一、加强领导

　　德育是教育者培养受教育者的教育德育是一项塑造人的灵魂的系统工程，学校则是学生接受教育的主要渠道。要实施学校德育，首先应当强调组织性、计划性。从党政组织到少先队组织，从领导到教师，都必须围绕着德育任务发挥各自的功能，有计划而协调地开展工作。为此，我校建立了由党、工、队、年级组长组成的德育领导小组，并作了明确分工：党、工主要抓年级组长和教师的思想政治工作，少先队主要配合班主任抓好学生德育教育活动。按照《小学德育纲要》的目标，以党的基本原则及“十八大”精神为指针，以新《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为内容，按年级、分层次提出德育目标、教育内容、具体措施和要求，再由少先队、班主任制订出具体计划，实施落实。少先大队组织“红领巾监督岗”每日检查计分，周末公布成绩，每两周总结评比，优胜班级颁发“纪律”、“卫生”循环红旗，学期末评选“先进班集体”。几年来的经验告诉我们，班主任又兼中队辅导员，是德育活动的直接组织者和领导者。班主任责任心的强弱、工作的好坏，直接影响到德育的效果。为了增强班主任的责任感，我们从班风、学风、纪律、卫生、文明礼貌、路队、两课、两操及大、小型活动等方面，制订了《班级管理量化条例》。根据少先队“红领巾监督岗”平时检查的积分和期末组织任课教师对班主任工作的集体评议分，确定班主任的等级，评选出优秀班主任，颁发荣誉证书。另外，学生中的某些思想认识问题、行为习惯，往往与教师有关，有的问题甚至直接源于教师。因此，要抓好学生的德育工作，首先要抓好教师的思想政治教育。我校每周一次的政治学习和办公例会，除了学习党的教育方针、政策和相关时政外，主要是总结教师在教书育人方面的成绩和教训，针对存在的问题提出有建设性的要求。同时，为了提高教师的素养，每人配备一本《中小学教师职业道德规范》，及时学习、讨论，召开师德演讲会，并明确向全体教师提出在校时间要衣着整洁，不得穿背心、拖鞋；不得侮辱、体罚或变相体罚学生；举止、行为应该成为学生的榜样。为便于督促检查，学校制订了《教师岗位目标责任制量化管理评比条例》，从而使全体教师增强了事业心，激发了责任感，形成了德育工作合力，呈现出人人参与德育全过程，个个关心学生健康成长的局面。

　　二、让德育到位

　　小学生思想活跃，可塑性大，要提高德育效果，就要更新观念，不断地研究发展变化中的学生。既不能用成人的办法对待学生，也不能用过去对待学生的教育方法对待今天的学生。要深入实际，调查研究，切实把握住学生的思想脉搏，力求做到一把钥匙开一把锁。对于我们抓德育工作，首先是通过召开班主任研究会，积极讨论，参加班队会活动，与学生谈心，找家长座谈等方式，掌握住学生在一段时间里的思想状况和出现的带有倾向性的问题，把握住整个学校学生的思想动向。然后，与中队辅导员共同磋商，一起研究制定相应的行之有效的教育措施，使大家明确每一个阶段，每一个层次德育工作的任务和重点。最后，根据所掌握的学生思想实际状况，开展相应的教育活动。强调从大处着眼，从小处入手，抓住特色，把思想教育落到实处。为此，我们班班设立了“卫生角”、“废纸箱”，使学生建立环保意识，有针对性地开展了“为雷锋落户”、“五小”等活动。小学生以形象思维为主，模仿力强，好胜心强。在对小学生进行德育教育时，我们始终注意发挥榜样的示范作用，重视优化德育环境，以激发学生的上进心，形成你追我赶的局面。教学楼的走道上有醒目的格言、名言及特色班级名称；队室里张贴着雷锋事迹宣传图片及领导人的题词；以及学生“做好事”图片、文体活动等照片。报栏中有为评选出的优秀学生干部，三好学生拍下的彩照，展示在学生面前。使之学有榜样，赶有目标。此外，充分发挥少先队广播室的作用，及时报道好人好事、活动信息，使整个校园呈现出一派团结、紧张、严肃、活泼的气氛。思想教育是一个艺术。小学德育工作应力求做到灵活多样，新颖活泼，使思想教育具有针对性、知识性、趣味性。否则，学生就会对德育感到厌倦或产生对立情绪。我们在德育工作中，引导教师经常注意变换教育方式、方法，以吸引学生的注意力，使之在潜移默化中受到教育。如对小学生进行热爱社会主义祖国教育时，首先与团队干部、班主任研究，针对孩子们年龄小、年级低、知识少、接受能力有限的特点，教育中应由近及远，由浅入深，力求做到以趣引情，以情入理。在对儿童的爱国主义教育中，我们还应注意把常规性教育与系列性教育结合在一起，采用多种教育形式激发学生的爱国热情。如举行升旗仪式；重要节日组织学生进行文艺汇演，古诗文诵读会、课本剧表演等；我校组织了小记者团，举行“祖国在我心中”、“世纪行、环保情”等主题班队会。通过系列班队会，使孩子们的爱国之情得到了升华，实践证明：寓教于乐，寓教于各种活动之中，是小学德育的有效途径。

　　三、建立德育管理网络教育系统工程

　　学生思想品德的形成，是在学校、家庭、社会这个大教育环境中，这个环境的整体性功能对学生的发展起着决定性的作用。也就是说，学生的成长不单是学校教育的结果，在他们成长过程中必然会受到来自家庭、社会等各种教育因素的影响。我们加强小学德育工作，必须注意对家庭、社会的研究。我校德育工作的实践证明：学校、家庭、社会教育目标不一致，就会严重影响教育的效果。苏霍姆林斯基说过：“两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发。无论从教育的目的上、过程上，还是手段上都不要发生分歧。”那么，怎么才能实现学校、家庭、社会教育一体化呢？我认为学校应当注意协调各种教育力量，使德育工作形成整体合力。我们的做法是：第一，要求班主任每学期家访人次不少于本班学生的五分之三，期末检查《家访记录》，以此作为考评班主任的主要内容之一。同时通过家长学校、家访，建立“联系卡”，向家长宣传有关家庭教育的知识，提出对学生德育的目标及要求；第二，邀请家长参加重要的学校教育活动、节日文艺汇演等，使其了解学校的教育内容和子女的表现情况；第三，请有关单位协助建立德育网络。我们与政法委建立了联系制度。聘请有关同志担任校外辅导员，经常请他们来作法制教育报告会，参与重要的教育活动。这样增强法律意识，使他们萌发了为保卫和建设祖国而学习的远大理想。几年来，我们始终把德育工作摆在学校工作的首位，坚持校内、外相结合，各方协调配合，形成德育合力，发挥了整体教育功能，形成了良好的校风、校纪、班风、学风，获得了家长和社会的一致好评，今后我们会倍加努力，再创德育工作新局面。

　　四、“建立学习型组织

　　在推行学生德育工作的同时，我们也要加强教师的队伍的训练，及时的提高广大教师的素质，使他们能适应时代的发展，尽量避免和学生之间产生代沟，学校以创建学习型组织为目标，积极引导广大教师确立终生学习、全程学习的理念，营造了良好的学习氛围，开展了形式多样的学习活动，现已初显成效，使我校教职工从中受益。在这里年轻教师成长很快。在开展“建立学习型组织，争做知识型职工”活动中，不仅加强了广大教师师德师表教育，而且提高了教师的职业道德素质和教育教学能力。通过学习，不断提高教师的政治理论水平和道德修养。在新形势下树教师新形象，做人民满意的教师，打下了良好的理论基础。

　　学校决定利用重大节假日、认真组织、精心策划，让教职工与学生参与到各种活动中，让这两者之间拉近距离，这样有利于德育工作的开展，现在这一活动开展的有声有色，吸引广大教职工与学生积极参与，通过这些活动，学生和教师心与心之间拉的更近了，彼此之间像朋友一样去沟通，我们相信在接下来的工作中，我们会做的更好。

　　品格教育黑板报二

　　家长见到老师，说的最多的就是：“老师，你说说我孩子，他可听老师的，不听我们家长的。”孩子都是有两面性的，往往在老师面前表现出自己最好的一面。所以新学期的家长会，我增加了一个环节：谈谈自己的孩子在家的表现，有什么问题老师可以帮忙解决。

　　高源妈妈说：“老师，我女儿的毛病是在家不收拾自己的书桌，每次都把书包里的书倒一桌子，乱七八糟的。”

　　王依晴爸爸说：“老师，我女儿在家很不听话，让她干啥她就不干，写个作业都得她较劲半天。”

　　“老师，我儿子老跟我顶嘴，我说一句，他顶一句。”……

　　家长说的这些孩子平时在学校都挺乖的，成绩也都不错，这让我意识到，平时只关注了学生的成绩，品格教育缺失，不能把孩子培养成只会学习、生活不能自理、叛逆的孩子。我把家长反映的问题简单做了笔记，第二周开始找相关学生谈心。

　　我给高源加了一项家庭作业：每天收拾自己的书桌，并拍照发给我每日汇报。刚开始，效果很好，高源妈妈也高兴地给我打来电话。但是好景不长，没多久，她的毛病就又犯了。说明我一个人的力量太弱，我就让全班同学帮助高源监督她，每天发整理好的书桌照片到群里，忘发的话大家提醒她，发了大家都给她点赞。这样以来，替她操心的人多了，收获了大家的赞扬心里美滋滋的，其他学生家长看了，也会督促自己的孩子：看人家孩子的桌子整理得多好，还不去收拾一下自己的屋子，难不成也想让我把你的书桌照发到班级群？慢慢地，班级检查桌子抽屉，我发现很少有人的桌子乱糟糟地了，再也不用我每天抽出一部分时间专门来收拾桌子抽屉了，他们已经跟着高源在家养成了勤收拾的习惯。本来我是协助家长解决难题的，后来才发现，我其实是在帮自己！

　　相处久了，家长们都愿意跟我在微信上交流孩子的问题了。最近发现家长反映，孩子很叛逆，这个说：“我让她帮我干点力所能及的活，磨磨蹭蹭极不情愿，还经常对我不满：说我把精力放到老二身上了，眼里全是小的，不关心她了……”那个说：“一到周末就要钱，说是跟同学去植物园玩，一次就要50元，偶尔去去我们也理解，毕竟孩子也大了，有自己的朋友，但是每周都要，不让去就甩脸子给家长看，不如意就在家使性子。”“她不体谅家长就算了，还处处顶嘴，现在的孩子又打不得，真是头疼。”

　　看了家长们的牢骚，我心里也很不是滋味，自己教的学生不懂感恩，自私、叛逆，不能让这样的心理滋长下去。

　　帖子彤的妈妈是妇幼保健院的一名助产士，母亲节快到了，不如就邀请家长来上一节感恩母亲的主题教育活动。说明用意，帖子彤妈妈欣然答应，母亲节前的周五，下了夜班就赶往学校。

　　精心准备了幻灯片，从准妈妈的孕期反应开始，孩子们了解了自己在妈妈肚子里的全过程，前期的呕吐，后期的水肿，每天睡不好觉……再到牙牙学语，婴儿期可能出现的生病住院，妈妈的精心照顾……再到上学了，妈妈每天的生活照顾和作业辅导……生活中的妈妈简直是个女超人，工作、家庭、孩子……听着听着，班里听到了抽泣声，再看看，好多孩子的眼圈红红的，有的还在不停地擦拭眼泪。

　　趁热打铁，我让学生反思自己平时对待母亲的言行，他们都意识到了自己平时对妈妈的不敬。接着，我发放了学校准备的母亲节信封，每个孩子写下了想对妈妈说的话，并想一想，今后能为妈妈做些什么？

　　这节课后，我收到了很多家长的短信和电话。

　　“今天然她给我干点活，竟然乖乖的，没有不满，也没讲条件。”

　　“接她回家的路上，一路都在帮我撑住帽子不被风刮跑，帽子被风掀翻了，我厉害她，她竟然一声不吭，放以前，早跟我吵起来了。”

　　“放学回家主动帮我照顾弟弟，很意外。”

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　　再后来，是母亲们晒收到的各种礼物，有做饭的，有送花的，有干家务活的，还有自制贺卡……

　　作为老师，看学生看的较多的是成绩，可是，还有比成绩更重要的品格教育，在学生成长的路上，这些心灵力的培养不可或缺。

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